读《邱太太变了》有感

读《邱太太变了》有感

读《邱太太变了》有感1

这篇作文是我在一本名叫《获奖作文全集》里面看到的。

作文讲述了：作者楼上的邱奶奶爱占别人便宜什么油，酱，醋，糖…。都问邻居借。就连洗澡都自称家里停水，到别人家洗……可过了一阵子，邱太太变了。谁家有困难就到谁家帮助，还拎着大包小包网居委会跑。最后，大家就推荐她做居委会干部。他爱占别人便宜的恶习也很快改掉了。

邱太太有爱心的品质非常值得我们学习，可是，他爱占别人的便宜。邱太太，在这里我想批评你几句：你节约是好事儿，可你不能太过火。你看你这样，街坊邻居都不会理你，你是一个心胸狭窄的人。你再看看后来，你慢慢改掉了恶习，大家也愿意和你在一起呀！

再拿我的案例来说吧！有一次我和哥哥去买啤酒，一箱40元。我们给他拿了50元，他本说应找我们10元。而因为一时糊涂，把50元当做100元的，给我们找了60元。走到半路才发现。哥哥说：“别去了，是他自己弄错的'又不怪你。”而我竭力说服了哥哥。把钱给老板退了回去，还夸我们是好孩子呢！而那爱占便宜的人就不会退回去，但是又到那里去买东西时就会很不自在，不正对老板的眼睛。

邱太太知错就改的精神非常值得我们学习。

读《邱太太变了》有感2

今天星期五，妈妈带我去买了一本书，书名叫《邱太太变了》，我就觉得书的名字有点好玩，就认真的读了起来。

“你看我本事多大，今天又捞了一把豇豆。”一大早，一楼的邱太太又在大声的.向她的老公夸耀自己顺手牵羊的本领了。

这位刚50岁出头的邱太太，是一个极爱占便宜的女人，她的口头语是：“有拿不拿猪三头。”她除了揩公家的油外，连邻居也不放过，明明自己家里有东西，她也要向别人借，从油、盐、酱、醋、糖一直借到吹风机、吸尘器、电风扇，甚至到打国际长途。

有几次竟然谎称家里停水了，到邻居家洗澡。

邻居们为了情面，只能有求必应，但是渐渐地，大家只要从“猫眼”里看见是她敲门，就吓的不敢开门。除了揩油之外，邱太太省钱的方法真是无奇不用。

最近，突然西边出太阳了，这位邱太太变了，变得慷慨大方了，还号召大家为贫困地区献爱心呢，自己也大包小包的往居委会拎，谁家有困难，她就在那家出现。

我们家有个邻居，叫林太太，和邱太太差不多，也喜欢借东西，和邻居吵架，有一天，我还在睡觉，谁知，她又和邻居吵了起来，害得我睡不着觉，就只好起床出去玩，一不小心摔了一跤，脚受伤了，林太太看到了，马上把我抚进了家，帮我包扎好伤口，从那时我就开始喜欢上她了。

读了《邱太太变了》，我知道了以后不能小气，要大方，不能太吝啬了，文中的邱太太虽然非常吝啬，但她及时认识到了自己的错误，也是很好的！也知道了人生就像一个红红的大苹果，没有一个苹果是完美的，只要犯了错误之后改成了，那你就是完美的！

邱学华《尝试教学法》读书心得

陶发键

一、及早出示课题，提出教学目标。

上课一开始，立即导入新课，及早出示课题开门见山，不要兜圈子。课题出示后，教师可简要提出这堂课的教学目标，使学生明确这堂课的学习内容。也可启发学生自己说：“看到这个课题，谁来先说说，这堂课要学习什么内容”。学生知道了学习目标，才能更好地主动参与。从教育心理学看，儿童有了注意方向，才能提高学习效率。

二、尽快打开课本，引导学生自学。

课题出示后，学生知道了学习目标，应尽快打开课本，引导学生自学，让学生通过自学课本，从课本中初步获取知识。这是学生自主学习的重要形式。自学课本要成为学生主动的要求，最好先提出尝试问题，用尝试问题引路自学课本，使学生知道看什么，怎样看，解决什么问题。自学后应该检查，及时评价，让学生讲讲看懂了什么，有什么收获。

三、激发学习兴趣，活跃课堂气氛。

激发学生兴趣的有效办法，是使学生看到自己的进步，受到教师和同学的表扬。我的信条是：要使学生学好数学，首先使学生喜欢学教学；要使学生喜欢学数学，千方百计地去表扬学生。

四、先让学生尝试，鼓励创造精神。

先让学生尝试，就是把学生推到主动位置，这是学生主动参与的有效办法。传统教学模式大都是教师先讲解，学生照着教师讲的去练，这样学生始终处于被动接受的地位。为什么“发挥学生的主体地位”提了好多年，教师口头上也接受，但是一上课学生还是被动？就是因为采用先讲后练的传统模式，学生已经定位在被动接受的位置，怎能主动起来呢！

五、强调主动参与，摆正主体地位。

只提学生参与教学过程是不够的。参与有两种：一种是被动参与，教师设框框，学生来参与；一种是主动参与，学习成为学生自身的需要，主动积极地参与。为了鼓励学生积极主动参与，要尽量减少对学生的限制。课堂上应允许学生抢答，允许提出问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮助有困难的同学。总之，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们，信任他们，这样才能摆正学生在课堂教学中的主体地位。

六、允许学生提问，发展学生思维。

学生能够提出问题，是学生主动参与的表现，要给他们提问的机会，并鼓励他们敢于提出问题，养成不懂就问的勇气和习惯。一堂课可以有几次让学生提问的机会。自学课本后，教师让学生提问，“有什么不懂的问题？有什么意见可以提出来”。教师讲解后和全课结束前，都可让学生提问，“这堂课你们有什么收获？还有什么问题？”开始，学生提出的问题比较简单，也可能幼稚可笑，教师千万不能讽刺嘲笑。否则打击了学生的积极性，以后他们就不再举手了。教师要耐心听取和解答学生的问题，有些问题可以大家讨论，由学生自己回答。

七、组织学生讨论，增强合作意识。组织学生讨论，给学生创造主动参与的机会，既能调动学生积极性，发挥学生之间的互补作用，又能改变教师一言堂，活跃课堂气氛。学生积极参与讨论，发表意见，是学生自主学习的表现。

“学生讨论不起来，启而不发”，这是开始时都会遇到的问题。学生参与讨论的能力和大胆发表意见的习惯是逐步培养起来的。起初多采用同桌二人议论的办法；以后可用全班讨论，听别人发表意见，再互相复述一遍；然后再试着分组讨论，分组人数不要太多，一般4-6人为宜。

要留有充裕时间让学生讨论，不要走过场。不同意见可以争论，让学生畅所欲言。鼓励学生积极发表意见，说错了，也要设法让学生体面坐下。

八、控制教师讲话，多留练习时间。

现在上课最大的弊病，就是教师讲话太多，整堂课只听见教师的声音，直到学生做课堂作业时，教师还要唠叨，一会儿说要注意什么，一会儿说不要做错，不让学生安静一会儿。教师讲话太多势必占用学生练习时间，当堂做不完只能留到课后去做。这是目前学生作业负担始终降不下来的原因之一。

针对这个弊病，要控制教师讲话时间，一般不要超过10分钟，这样可以留30分钟时间让学生活动。教师讲话太多，并不能提高教学效益，相反会使学生厌烦。学生课堂纪律焕散的时候，正是教师讲话时间太长的时候。只有从教师嘴巴上省下时间，才能多留给学生练习的时间。

九、及时反馈纠正，练习当堂处理。

学生掌握知识的信息，要及时反馈，及时纠正。根据教育心理学的研究，学生当堂练习，当堂校对，当堂订正，这种学习方式进步快。新世纪的课堂教学必须达到高效化，因此课堂教学要及时反馈纠正，练习当堂处理。

十、加强动手操作，运用现代手段。

小学数学教学尽可能采用新技术，使教学手段现代化和多样化。小学数学的教学手段主要有教具、学具、电教手段以及计算机辅助教学手段等。教师有教具，学生有学具，为学生提供数学模型和丰富的感性知识，特别要重视学生动手操作学具。学生能够一边操作，一边学习，这也是学生主动参与的表现。

十一、内容不要太多，把握教学节奏。

“大运动量、快节奏”的做法并不适合儿童，在理论上和实践上都是不能成立的。根据儿童心理特点，应该强调“一步一个脚印”、“稳扎稳打”的办法。我的观点是，马马虎虎做十道题，不如认认真真做一道题。

十二、实施分层教学，注意因材施教。班级授课制带来一个问题，“学生程度参差不齐怎么办”？过去没有正视这个问题，教学仍坚持“一刀切，齐步走”的办法，差生跟不上，只能过着挨骂的日子。学生存在差异，是客观存在的。应该根据学生的差异情况，实施分层教学，这是对学生进行因材施教的有效办法。分层教学包括分层要求、分层学习、分层练习等，其中主要是分层练习。使优生吃得饱，差生吃得了，做到“培优辅差”。