小学猜字谜一年级下册[范文大全]

第一篇：小学猜字谜一年级下册

语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。猜灯谜涵盖了大部分。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

小学猜字谜一年级下册

1、弄瓦之喜。(打一字谜)

答案：姓

2、自己话。(打一字谜)

答案：语

3、舌头没有。(打一字谜)

答案：古

4、哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。(打一人体器官)

答案：手

5、四四方方一座楼，大人小人住里头，小人有嘴不开口，大人开口又动手。(打一文艺样式)

答案：木偶戏

6、一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。(打一玩具)

答案：跷跷板

7、一座桥，地上架，走着上去坐着下。(打一玩具)

答案：滑梯

8、一个风箱真奇怪，一拉它就唱起来。(打一乐器)

答案：手风琴

9、一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)

答案：不倒翁

10、一个娃娃小不点，一件红袄身上穿，香火把它的辫子点，大叫一声飞上天。(打一物)

答案：爆竹

11、好象苹果红又红，好象柿子没有盖，能当水果能当菜，营养好来人人爱。(打一植物)

答案：西红柿

12、身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。(打一植物)

答案：向日葵

13、小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。(打一动物)

答案：燕子

14、半截白，半截青，半截实来半截空，半截长在地面上，半截长在土当中。(打一植物)

答案：葱

15、脱去黄金袍，露出白玉体，身子比豆小，名字有三尺。(打一植物)

答案：玉米

16、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(打一植物)

答案：西瓜

17、四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖针已扎满。(打一植物)

答案：仙人掌

18、用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。(打一自然物)

答案：水

19、八把尖刀，两把剪刀，身背皮箱，走路横跑。(打一动物)

答案：螃蟹

20、驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大给红袍。(打一动物)

答案：虾

21、天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。(打一交通工具)

答案：飞机

22、钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。(打一交通工具)

答案：轮船或军舰

23、长长一条龙，走路轰隆隆，遇水过铁桥，遇山钻山洞，脚下钢轮力气大，日行千里真威风。(打一交通工具)

答案：火车

24、四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一声，招手过路人。(打一交通工具)

答案：汽车

25、有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。(打一自然现象)

答案：月亮

26、说是牛，不是牛，不吃草，光喝油，工人叔叔送它来，支援农业大丰收。(打一机具)

答案：拖拉机

27、十个客人十间屋，冷了进去暖了出。(打一物)

答案：手套

28、小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。(打一物)

答案：鞋

29、一本书，天天看，看了一篇撕一篇。一年到头多少天，小书撕下多少篇。(打一物)

答案：日历

30、你说稀奇不稀奇，汽车长着长胳膊，抓起东西往上举，千斤万斤不费力。(打一机具)

答案：起重机

31、一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。(打一交通工具)

答案：自行车

32、一件东西大无边，能装三百多个天，还装月亮十二个，它换衣服过新年。(打一物)

答案：日历

33、麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。(打一植物)

答案：花生

34、青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。(打一植物)

答案：冬瓜

35、一根竹管二尺长，开了七个小圆窗，对准一个小窗口，吹阵风就把歌唱。(打一乐器)

答案：笛子

36、一间房子扁又长，上边开了许多窗，用嘴吹进一阵风，好听的音乐多响亮。(打一乐器)

答案：口琴

37、一个大肚皮，生来怪脾气，不打不做声，越打越欢喜。(打一乐器)

答案：鼓

38、一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。(打一物)

答案：灯笼

39、四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。(打一物)

答案：口罩

40、小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。(打一人体器官)

答案：牙齿

41、高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。(打一植物)

答案：向日葵

42、天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。(打一玩具)

答案：风筝

43、圆头圆脑小东西，没骨头没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气。(打一体育器材)

答案：皮球

44、圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物)

答案：气球

45、身材瘦瘦个儿高，叶儿细细披绿袍，别看样子像青蒿，香气扑鼻味儿好。(打一植物)

答案：芹菜

46、红嘴绿鹦哥，吃了营养多。(打一植物)

答案：菠菜

47、黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。(打一植物)

答案：梨

48、紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。(打一植物)

答案：茄子

49、白胖娃娃泥里卧，腰身细细心眼多。(打一植物)

答案：藕

50、兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分家，衣服就扯破。(打一植物)

答案：蒜

猜字谜一年级下册

1、上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。(打一植物)

答案：黄瓜

2、小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。(打一植物)

答案：竹子

3、体圆似球，色红如血，皮亮如珠，汁甜如蜜。(打一植物)

答案：樱桃

4、生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里。(打一植物)

答案：茶叶

5、脱了红袍子，是个白胖子，去了白胖子，剩个黑丸子。(打一植物)

答案：荔枝

6、千条线，万条线，掉到水里看不见。(打一自然现象)

答案：雨

7、红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱，爱它是样好小菜，怕它吃到嘴里眼泪来。(打一植物)

答案：辣椒

8、冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。(打一植物)

答案：葡萄

9、小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一植物)

答案：牵牛花

10、冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面随浪晃，身潜水中漫起舞。(打一植物)

答案：海带

11、名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。(打一动物)

答案：蜗牛

12、兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。(打一植物)

答案：香蕉

13、紫色树，开紫花，开过紫花结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。(打一植物)

答案：茄子

14、小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。(打一自然现象)

答案：雪

15、我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高

答案：风

16、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(打一动物)

答案：蜗牛

17、从低到高，由浓到淡，忽左忽右，跟着风走。(打一自然现象)

答案：烟

18、胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。(打一植物)

答案：桃子

19、一个黄妈妈，生性手段辣，老来愈厉害，小孩最怕它。(打一植物)

答案：姜

20、一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。(打一植物)

答案：蘑菇

21、一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。(打一植物)

答案：玉米

22、不是葱不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱比葱长得矮，像蒜就是不分瓣。(打一植物)

答案：洋葱

23、得天独厚艳而香，国色天香美名扬，不爱攀附献媚色，何惧飘落到他乡。(打一植物)

答案：牡丹

24、远看白光光，近看玻璃样，越冷越结实，一热水汪汪。(打一自然物)

答案：冰

25、身上一身毛，头上两个角，火气真不小，还会哞哞叫。(打一动物)

答案：牛

26、红公鸡，绿公鸡，身子钻在泥底下，你要捉住它，揪住尾巴用力拔。(打一植物)

答案：胡萝卜

27、农民春天种上它，夏天它就开了花。秋天结果象个桃，桃子裂了开白花。(打一植物)

答案：棉花

28、白胖胖，四方方，一块一块摆桌上，能做菜，能做汤，常常吃它有营养。(打一食物)

答案：豆腐

29、明又明，亮又亮，一团火球挂天上，冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。(打一自然现象)

答案：太阳

30、来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。(打一自然现象)

答案：太阳光

31、长得像竹不是竹，周身有节不太粗，不是紫来就是绿，只吃生来不能熟。(打一植物)

答案：甘蔗

32、一物生来真奇怪，它是世上一盘菜，娘死以后它才生，它死以后娘还在。(打一植物)

答案：木耳

33、小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。(打一植物)

答案：枣

34、红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。(打一植物)

答案：辣椒

35、弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。(打一自然现象)

答案：彩虹

36、说象糖，它不甜，说象盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。(打一自然现象)

答案：雪

37、脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。(打一植物)

答案：西红柿

38、弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。(打一植物)

答案：大蒜

39、大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。(打一动物)

答案：猪

40、小小售货员，肩上不挑担，背上背着针，满地到处串。(打一动物)

答案：刺猬

41、尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。(打一动物)

答案：松鼠

42、身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里。(打一动物)

答案：青蛙

43、鸟儿鸟儿嘴巴长，黑黑的尾巴花衣裳，一天到晚勤工作，好象医生治病忙，敲树干，当当当，要把害虫吃个光

答案：啄木鸟

44、小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。(打一动物)

答案：燕子

45、小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。(打一植物)

答案：柚子

46、生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。(打一植物)

答案：豆芽

47、白天草里住，晚上往外飞，带着灯儿把路照，飞来飞去不怕黑。(打一动物)

答案：萤火虫

48、好象一架小飞机，前后翅膀挨一起，睁大眼睛找小虫，吞到细细肚子里。(打一动物)

答案：蜻蜓

49、黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。谁敢欺负它，留神它的枪。(打一动物)

答案：蜜蜂

50、小小虫儿很勤劳，它本领真不小，会把粮食搬，还会打地道。(打一动物)

答案：蚂蚁

第二篇：小学一年级语文猜字谜

小学一年级语文猜字谜

一天：旧 十月十日：朝 一口咬掉牛尾：告 两个月字肩并肩：朋

人有它大，天没它大：一

运粮食：迷

第三篇：一年级下册《猜字谜》教学设计

一年级下册《猜字谜》教学设计

一年级下册《猜字谜》教学设计1

一、教材分析

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

二、教学目标

1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。

2.正确流利的朗读课文

3.初步体会字谜的乐趣

三、教学重难点

教学重点：识字写字，学会猜字谜。

教学难点：猜字谜

四、课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

教案设计

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

3.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

5.指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

(2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？

学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

3.指导朗读。

(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

(1)谁能猜出谜底？我们来看看谁猜得对呢？哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(2)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

三、指导书写

1.出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

2.学生读字。

3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

教学反思

要引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，让学生对字词的识记得到了巩固。

一年级下册《猜字谜》教学设计2

第二课时

课时目标：

1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。

2.正确朗读字谜（二），能够理解谜底与谜面的.联系。

3.通过图片、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。

4.通过自主学习，同桌合作读通课文。

5.培养学生的合作精神，培养学生乐说敢说的习惯。

教学重点：

1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。

2.会写“时、动、万”3个生字。

教学难点：

体会谜底“青”与谜面的联系。

教学准备：

课件，生字卡片。

教学过程

一、读文识字:学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。相机指导：

“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

二、巩固生字

1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！

2.创编字谜。

(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

(3)交流字谜。

三、小结：

同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

四、指导书写

1.课件出示谜语（二）的生字。

2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

4.根据结构特点，重点指导“时、万、动”的书写。

五、作业布置：

1.搜集两条字谜，和小伙伴互相猜一猜。

2.背诵韵文，认写生字。

板书设计：

猜字谜

秋

讠请

忄青情

日晴

氵清

一年级下册《猜字谜》教学设计3

教材分析：

本节内容是在学生学习了两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的，教材通过摘苹果的场景，引入两位数加两位数的进位加法。在教学中应让学生看懂主题图中的问题“这个箱子装得下吗？”让学生先估一估，培养学生估算的意识；再算一算，提倡算法的多样化。对于能直接计算出得数的学生，利用计算器来理解运算方法；对于困难的学生，借助这一工具帮助学生探索计算的方法。

学情分析：

本节课主要是让学生掌握两位数加两位数进位加法。学生在前面已经掌握了两位数加一位数进位加法的计算方法，所以学生有一定的学习基础，很容易就能掌握对位方法，但在如何计算时有一定难度，所以我让学生通过小组合作，动手操作，合作交流的方法探索新知，解决问题。让学生不仅知其然，而且知其所以然，让不同的人数学上获得不同的收获。

教学目标(含重、难点)：

1、让学生在拨一拨、算一算的活动中，探索并掌握两位数加两位数进位加法，并能正确计算。

2、发展学生的估算意识和解决实际问题的能力，培养学生感受数学与现实生活的密切联系，激发爱数学、学数学的兴趣。

教学过程：

一、设疑，诱导学习

师：孩子们，秋天是丰收的季节，到处硕果累累，香味四飘。有两个小朋友正忙着收苹果呢！（出示“摘苹果”情境图）看：他们正在说什么呢？

生：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果。

师：观察图片你还能得到哪些数学信息？您能提出哪些数学问题呢？

生：淘气比笑笑少摘几个？

生：他们一共摘了多少个？

生：旁边的箱子能装得下他们摘的苹果吗？

师：你们真聪明。提出了这么多问题，你们能自己解决吗？

生：可以。

生：他们一共摘了多少个？我计算不出来。

师：这就是我们这节课所要学习的新知识。

二、解疑，探索新知

活动一：估一估

在笑笑身边准备了一个箱子可以装60个苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？现在我们不需要计算，只需要估算，同桌之间互相的讨论一下。估一估这个箱子能装的下吗？

学生汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。

学生可能会说出以下估算方法：

生1：把38看作40，17+40＝57，装得下。

生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，装得下。

活动二：算一算

到底能不能装的下就需要我们算一算一共摘了多少个苹果？怎么样来列式呢？

1、尝试解题。

学生列出的“17+38＝？”教师适时板书。然后让学生利用小棒或者计数器来尝试计算出结果，独立完成之后进行小组讨论并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法：

方法一：10+30＝407+8＝15 40+15＝55

方法二：借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，和起来就是55。

方法三：17+30＝47，47+8＝55。

方法四：20+38＝58，58-3＝55。

方法五：20+40＝60，60-5＝55。

方法六：竖式计算

3、比较这些方法，你认为哪个方法最好，引导学生对不同算法进行比较、评价。总结出竖式计算更方便更直观。用竖式计算时，要注意哪些问题？请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。

三、悟出，巩固提高

1、完成课本的算一算，说一说。

学生在书中列竖式独立完成。汇报时，请4位学生上台板演，集体订正。

2、串项链。（完成“练一练”第1题。）学生估一估，说方法。

3课本的练一练的第3题。

学生在书中列竖式独立完成，帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。

4、森林医生。（第72页练一练的第4题。）

同桌一组讨论有什么错误；请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。

四、知识拓展，解决问题。

课件出示课本第72页的“练一练”第5题：我们去春游

问题：每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？

先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。

五、回顾，自我省视

师：同学们，对于这节课对自己的表现还还满意吗？

学生活动（谈看法）

六、作业：体验，快乐学习

回家考考爸爸、妈妈竖式计算时要注意什么

一年级下册《猜字谜》教学设计4

第一课时

教学目标：

1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个生字。

2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

教学过程：

一、联系“元宵”，揭示课题

1.（出示图片）联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友们在干什么。

2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

3.揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。

4.书写指导：字。

设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解“字谜”的特点，激发学生的学习兴趣。

二、初读谜语，识字正音

1.看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。

2.请学生借助拼音，语中的生字，并读正确。

3.多种形式读谜语，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜随机正音。

三、读文猜字，说说理由

让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。

线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

1.读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿，右边红）。

2.随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇”，关注走之。

3.思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。

线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。”

1.读读句子，说说理由。

2.随机出示儿歌，合作读：

什么绿？禾苗绿。

什么红？火苗红。

“禾”“火”相遇什么样？

“禾”“火”相遇起凉风。

什么喜欢及时雨？

禾苗喜欢及时雨。

什么最怕水来攻？

火苗最怕水来攻。

揭示谜底：秋。并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。

设计意图：课标倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探究，就使得学生的认知不断得到完善与升华。

四、联系生活，随文识字

1.识记“喜”“欢”。

（1）学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。

（2）欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。

（3）联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！“喜”字就是由这两部分组成的。

（4）识记“欢”字，并组词。

2.识记“怕”字。让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。

设计意图：“喜”是一个会意字，通过字形的演变，帮助学生识记字形。另外，学生常常能在生活中见到“红双喜”，所以借助图片，联系生活，有利于帮助学生建立“音、形、义”之间的联系。

五、复习巩固，指导书写

1.认读生字卡片。

2.书写：左、右。请学生仔细观察字形，发现异同，说说书写要点。

3.创设在元宵节上猜谜的情境，巩固字词。

（1）看图猜词语。

（2）猜字谜。如，双木不成林一一相。

设计意图：用“猜字谜”的方法复现本课生字，不仅能增加趣味性，同时能再次强化学生对字形的记忆。

第四篇：人教版语文一年级下册猜字谜教学设计

猜字谜

设计者 赵云娣

人教版语文一年级下册第一单元（识字）第四课教学内容 教学目标（核心目标标红，前加★号）

★

1、能正确认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。

3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点 能正确认识12个生字，会写7个生字。教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用 教具准备 课件

课时安排 2课时 导学设计

教学过程（第 1 课时）教学任务

1、初读课文，把课文读准确，读通顺。

2、认识12个字，学写7个生字。教学环节 教学预设（提问设计）

小组任务 修改补充揭题导入导学反馈 用时：4分钟

一、猜谜激趣导入

1.出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜一个字。交流猜的方法。.板书课题，领读，指导书写“字”并组词。小组讨论交流 精讲点拨用时：18分钟

一、初读第一则字谜，学习生字。1.自由读文，要求读准字音。

2.检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）3.检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）4.检查读字谜，要求读准确，通顺。5.指导写字：左、右、红、时。

二、初读第一则字谜，学习生字。1.自由读文，要求读准字音。

2.采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。

3.检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）4.检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）5.检查读字谜，要求读准确，通顺。6.指导写字：动、万。当堂训练巩固拓展 用时：13分钟

一、认字并扩词是：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净

二、书写生字 达标检测用时： 作业设计 《好字行天下》 板书设计 猜字谜教学反思

教学过程（第 2 课时）

教学任务

1、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。了解猜字谜的基本方法，并学习运用.2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学环节 教学预设（提问设计）小组任务 修改补充揭题导入导学反馈 用时：5分钟

一、复习导入

1、出示生字卡，检查认字。

2、听写。

精讲点拨用时：15分钟

一、学猜第一个谜语

1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。

2、逐句读读猜猜。

(1)、读了第一句想到了什么？

(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？

(3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

(4)、连起来想想，猜猜谜底。

3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？右边是“火”？

4、再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。

5、再跟老师念念猜谜语的儿歌。

6、齐读儿歌。

二、学第二个谜语。

1、师：有信心猜出第二个谜语吗？请大家自由读一读，小组内试着说一说，猜猜。

2、小老师带读。

3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语： “互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。

4、你怎样来猜这个谜语？（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。（3）、奖励大苹果。

5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。

三、再读课文

1、这两个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？

2、要求学生最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。当堂训练巩固拓展

一、拓展性学习

1、投影出示谜语卡（，老师读，猜猜看，谜底是什么？

2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。

3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。

4、自编谜语，考一考同学。

二、做猜谜会的准备

1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？

2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？

3、哪些同学能自编谜语？

4、还有什么别的想法吗？

达标检测用时：15分钟

1、准确、通顺的读两则谜语

2、完成练习作业设计

1回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。

2、《同步精练》 板书设计

识字五（三个谜语）秋

讠 请

忄

情

日 晴

氵 清

第五篇：部编一年级语文下册《猜字谜》

4、猜字谜

教学目标：

1.正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：2课时。

教具准备：生词卡片、课件。教学过程：

一年级语文下册

129班

第课时

授课时间：2017年

月

日

第一课时

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底)

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字（一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。（二)随文识字。★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

（1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕

（2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

（3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

（4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

（6)汇报交流。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.指导朗读。

（1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

（2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

（1)导学：谁来猜猜谜底？（生：秋)说说你为什么会这样猜。

（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜。

1、指生读第二则字谜。

2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

（1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

（2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

2（3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

（4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

（5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

（6)汇报交流。

相机指导：

①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。

（1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？（2)男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

（1)导学：谁能猜出谜底？（生：青)说说你为什么要这样猜。

（2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

（3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

（4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

一年级语文下册

129班

第课时

授课时间：2017年

月

日

第二课时

一、复习导入、巩固生字。1.挑战过关。（认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒！

2、创编字谜。

（1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

（2)指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就及时鼓励)（3)交流字谜。

（4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！

二、指导书写

1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

上下结构：字

半包围结构：左右

左右结构：红时动

独体字：万

4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

（1)教师指导书写“字”。

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

（2)教师指导书写“右”。

①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“右”字。

（3)教师指导书写“红”。

①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

（4)尝试练写其他生字。