第一篇：二年级语文下册猜字谜
二年级语文下册猜字谜
1、身上插朵花。
躲
2、买竹子要付钱。
符
3、两个人都姓余。
徐
4、古老的木头。
枯
5、没有手。
抚
6、小方藏在草丛中。
芳
7、小鬼姓王。
瑰
8、手很丑。
扭
9、树木长在地上。
杜
10、西边有牛。
牺
11、月亮有危险。
脆
12、另一只手。
拐
13、一个人的耳朵长了一寸。附
14、草把大太阳盖住了。
莫
15、两火在说话。
谈
16、宝盖有几寸。
守
17、大树旁边有庄稼。
桩
18、儿童都有手。
撞
19、穴宝盖吃羊肉串。
窜
20、一共有几堆火。
烘
21、大臣吃萝卜。
卧
22、孩子在吃瓜。
孤
23、寸会说话。
讨
24、几句话。
讥
25、一个人种了两块田，挖了三条沟。僵
26、工厂里有只狗。
厌
27、林中鸡蛋没有虫。楚
28、多了一点当不了王，移动一点成不了主。
玉
29、行字分两边，人鱼在中间。
衡
30、尸体出来了。
屈
31、学生心情好。
性
32、点了两把火。
炎
33、自由行走。
迪
34、恐龙在广场。
庞
35、大米。
类
36、而有几寸。
耐
37、忙人少了心。
亡
38、工人有凡心。
恐
39、委员去拔草。
萎
40、双人十四一心。
德
41、并在尸体下。
屏
42、开字拿刀去挖土。
型
43、水吃亏了。
污
44、乌鸦喝 水
呜
第二篇：二年级上猜字谜练习
二年级上猜字谜练习：
1、有个孩子叫白方，站在水边看文章。（激）
2、舌头舔甘蔗。（甜）
3、小耳朵，总听课，你就聪明了。（聪）
4、行字分两边，双土堆中间。（街）
5、上边正字少一横，下边少字丢一点。（步）
6、身上有重量，日行才一里。（量）
7、眼、树相对看，双mù 不成林。（相）
8、双人同过独木桥。（丛）
9、一人爱游绿山水，名字就叫王白石。（碧）
10、有人本领大，能在云上飘。（会）
11、“山”底上一亩田。（画）
12、三人一日去观景。（春）
13、渴了要喝水，喝水要张嘴。（渴、喝）
14、身边有个和尚（躺）
15、树上挂着白毛巾（棉）
16、太阳落到西边（晒）
17、半个月亮（胖）
18、十个豆豆入口（喜）
19、秀才进门把门关（闭）
20、一边绿一边红，绿的怕火，红的怕水。（秋）
21、一个小锅炒豆豆，三颗豆，两颗掉外边，一颗留中间。（心）
22、出多一半。（岁）
23、做动作：把手在眉上，做远望状（看）
24、一口咬掉牛尾巴。（告）
25、有声有色（请）
26、一人一口（合）
27、石头砸中皮。（破）
28、竹子头下每人一口。（答）
29、一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕虫。（秋）30、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。（也）
31、走在上面，坐在下面（土）
32、两个月字肩并肩。（朋）（用）
33、呆头呆脑，能说会道（口）
34、头戴一顶帽，忠诚又可靠。(实)
35、一个人他姓王，口袋里装着两块糖！（金）
36、天下第一家，出门先用它。唯有他最小，二月开白花！（赵、钱、孙、李）
37、四张嘴,有头有尾(申)
38、四张嘴,没头没尾(田)
39、四张嘴,有头没尾(由)
40、四张嘴,没头有尾(甲)
41、一飘三点雨，“宝盖”来顶起，朋友躲下面，爱字记心里（爱）
42、一人一张口，口下长只手。（拿）
43、加一倍不少,加一横不好.(夕)
44、厂里有个白小子。（原）
45、两个先生捡贝壳。（赞）
46、口里吃个大玉米。（国）
47、心里想着耍赖皮。（懒）
48、手拿小药丸，愁的直流汗。（热）
49、二人拍手夹住了。（夹）
51、一人住在工厂里。（雁）
52、一位先生要走了。（选）
53、西边来了个小女孩。（要）
54、用心分辨两辛苦。（辨）
55、小区飞来一只鸟。（鸥）
56、海边看见一艘船。（舰）
57、一只小手拔萝卜。（扑）
58、牛走独木桥。（生）
59、远看田里张青草，近看才知不是草。（苗）60、告诉非非一件事。（靠）61、老师领着大动物。（狮）62、一只小羊在喝水。（洋）
63、有个同学叫立口，总是摸着耳朵走。（部）64、今天心里很高兴。（念）65、把鞋里的土倒干净。（革）66、重字戴草帽，靠着竖心歇。（懂）67、己见反文尾巴小。（改）68、大王头上有一人。（全）69、大米青草一起吞。（精）70、宝贝小口头上开。（员）
71、有个孩子叫白方，站在水边看文章。（激）72、八一起义。（交）
（“交”中“八”“一”两字起后为“义”）73、春日一过人归去.(打一单字)
（二）（“春”中“日”、“一”、“人”过去后余“二”）猜动物
有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。(一动物)【谜底】虾 不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(一动物)【谜底】麻雀 像条带，一盘菜，下了水，跑得快。(一动物)【谜底】带鱼
五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。（打一人体器官）【手指】 一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。（打一植物果实）【瓜籽】 人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。（打一物）【衣帽架】 屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（打一物）【冰箱】 两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。（打一物【袜子】 弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。（打一植物）【蒜】.独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一用具【雨伞】 身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。（打一动物【绵羊】 一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）【荷花】 颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。（打一生活用)【碗】 有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走（打一生活用品【桌子】 白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了（打一生活用品【香皂】 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一植物）【西瓜】 不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。（打一物）【显微镜】 象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。（打一乐器）【琵琶】 是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。（打一物）【测电笔】 圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处（打一生活用品【牙膏】 上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个。(打一生活用品)【锅】 一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头。(打一物)【不倒翁】 驼背公公，力大无穷；爱驮什么，车水马龙。(打一物)【桥】
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(打一动物)【公鸡】 先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来。(打一动物)【蜘蛛】 有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。(打一动物)【鱼】 身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(打一动物)【青蛙】 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(一动物)。【谜底】狐狸
身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。(一动物)。【谜底】鹅 每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移(一动物)【谜底】蛇 长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。(一动物)【谜底】蝴蝶 尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲(一动物)【谜底】鳄鱼
性子像鸭水里游，样子像鸟天上飞，游玩休息成双对，夫妻恩爱永不离。(一动物)【谜底】鸳鸯
头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。(打一动物)【龟】
一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(打一动物)【袋鼠】
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)【大象】 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)【螃蟹】
四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。(打一动物)【马】
头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。(打一动物)【骆驼】
说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。(打一动物)【金钱豹】
身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。(打一动物)【虎】
黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。(打一动物)【猫头鹰】
头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(打一动物)【公鸡】 嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(打一动物)【鸭】 身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(打一动物)【河马】
一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。(打一动物)【猴】
身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。(打一动物)【蝌蚪】
小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(打一动物)【燕子】
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(打一动物)【蝉】 背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓不拖拉，碰到困难就缩头。(打一动物)【螺丝】
一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材。(打一动物)【犀牛】
小货郎，不挑担，背着针，满处窜。(打一动物)【刺猬】
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。(打一动物)【蜻蜓】
胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。(打一动物)【猫】
腿长胳膊短，眉毛盖着眼，有人不吱声，无人爱叫唤。(打一动物)【蝈蝈】 身穿鲜艳百花衣，爱在山丘耍儿戏，稍稍有点情况紧，只顾头来不顾尾。(打一动物)【野鸭】
小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。(打一动物)【萤火虫】
一顶透明降落伞，随波逐流飘海中，触手有毒蜇人痛，身上小虾当眼睛。(打一动物)【海蛰】
尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)【狐狸】
身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。(打一动物)【鹅】 每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。(打一动物)【蛇】
长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。(打一动物)【蝴蝶】 尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲(打一动物)【鳄鱼】
性子像鸭水里游，样子像鸟天上飞，游玩休息成双对，夫妻恩爱永不离。(打一动物)【鸳鸯】
有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。(打一动物)【虾】 不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。(打一动物)【麻雀】 像条带，一盘菜，下了水，跑得快。(打一动物)【带鱼】
背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见，卵蛋产在邻鸟窝，代它孵育自消遣。(打一动物)【杜鹃】
头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。(打一动物)【苍蝇】 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞(一动物)【谜底】燕子
唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(一动物)。【谜底】蝉 背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓不拖拉，碰到困难就缩头(一动物)【谜底】螺丝
一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材(一动物)【谜底】犀牛
小货郎，不挑担，背着针，满处窜。(一动物)。【谜底】刺猬
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行(一动物)【谜底】蜻蜓
胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨(一动物)【谜底】猫
腿长胳膊短，眉毛盖着眼，有人不吱声，无人爱叫唤。(一动物)。【谜底】蝈蝈
身穿鲜艳百花衣，爱在山丘耍儿戏，稍稍有点情况紧，只顾头来不顾尾(一动物)【谜底】野鸭
小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯(一动物)【谜底】萤火虫
一顶透明降落伞，随波逐流飘海中，触手有毒蜇人痛，身上小虾当眼睛(一动物)【谜底】海蛰 猜日常用品
谜面：哥俩一般高，每天三出操，人人都需要，团结互助好 提示：打一物品 谜底：筷子
谜面：墙上一朵牵牛花，一根藤儿连着它，没有叶儿没香味，能唱歌来会说话 提示：电讯用具 谜底：广播喇叭
谜面：全力动员，上下一心 提示：文化用品 谜底：贺卡
谜面：却看妻子愁何在 提示：调味品商标 谜底：太太乐
谜面：象棉不是棉，名字蛮新鲜，石油提练出，抽丝在车间 提示：化学制品 谜底：化学纤维
谜面：小白鸡，托长尾，走一步，啄一嘴 提示：物品
谜底：针
谜面：小兵一尺高，军装光闪耀，每当要冲锋，喊杀他最早 提示：军用物
谜底：军号
谜面：小牛犊，真特殊，垛垛小麦吃进肚，农民见它眯眯笑，喜看满天落珍珠 提示：农机 谜底：脱粒机 谜面：小小孩儿真漂亮，五颜六色身细长，山水花鸟它能绘，表里如一有文章
提示：文具 谜底：彩色蜡
谜面：新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把帽摘。提示：物品
谜底：毛笔
谜面：兄弟两人同走路，摆一摆来走一走，常年劳累不停歇，走来走去未出户 提示：用具 谜底：挂钟
谜面：兄弟四五人，各进一道门，要是进错了，定会笑死人 提示：物品
谜底：衣扣
谜面：不闻机杼声 提示：纺织品
谜底：无纺布
谜面：不足为外人道也 提示：纺织品
谜底：卡其布
谜面：创业艰难百战多 提示：饮料
谜底：成都大曲
谜面：穿梭酒场应杜绝 提示：地方小吃
谜底：酸汤
谜面：百分法 提示：文具名
谜底：圆规
谜面：百岁老人会 提示：食品
谜底：长寿面
谜面：冰山雪莲 提示：纺织品
谜底：花的确良
谜面：一双玉燕靠地飞，早上出门晚上归。提示：物品
谜底：鞋子
谜面：一天过去，脱件衣裳，一年过去，全身脱光。提示：物品
谜底：日历
谜面：一条带儿细又长，开动机器它又忙，你作报告它记录，一字一句不走样 提示：电讯用具 谜底：录音机
谜面：一条怪牛，两条圆腿，骑他肚上，抓他双角。提示：物品
谜底：自行车
红娘子，上高楼。心里疼，眼泪流。（打一日常用品）蜡烛 一棵麻，多枝丫。雨一淋，就开花。（打一日常用品）雨伞 小小狗，手里走。走一走，咬一口。（打一日常用品）剪刀 一只罐，两个口。只装火，不装酒。（打一日常用品）灯笼
左手五个，右手五个。拿去十个，还剩十个。（打一日常用品）手套 有硬有软，有长有宽。白天空闲，夜晚上班。（打一日常用品）床 生在山崖，落在人家。凉水浇背，千刀万剐。（打一日常用品）磨刀石
一物三口，有腿无手。谁要没它，难见亲友。（打一日常用品）裤子 又白又软，罩住人脸。守住关口，防止传染。（打一日常用品）口罩 头大尾细，全身生疥。拿起索子，跟你讲价。（打一日常用品）秤平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜。（打一日常用品）月饼 一只黑狗，两头开口。一头咬煤，一头咬手。（打一日常用品）火钳 外麻里光，住在闺房。姑娘怕戳疼，拿它来抵挡。（打一日常用品）顶针 口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它。（打一日常用品）碗 猛将百余人，无事不出城。出城就放火，引火自烧身。（打一日常用品）火柴 有头没有尾，有角又有嘴。扭动它的角，嘴里直淌水。（打一日常用品）水龙头
一群黄鸡娘，生蛋进船舱。烤后一声响，个个大过娘。（打一日常用品）爆米花
一只黑鞋子，黑帮黑底子。挂破鞋子口，漏出白衬子。（打一日常用品）西瓜子
身穿红衣裳，常年把哨放，遇到紧急事，敢往火里闯。（打一日常用品）灭火器
前面来只船，舵手在上边。来时下小雨，走后路已干。（打一日常用品）熨斗 一只没脚鸡，立着从不啼。吃水不吃米，客来敬个礼。（打一日常用品）茶壶 中间是火山，四边是大海。海里宝贝多，快快捞上来。（打一日常用品）火锅 楼台接楼台，层层叠起来。上面飘白雾，下面水花开。（打一日常用品）蒸笼 一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻，打扫真干净。（打一日常用品）牙刷 半个西瓜样，口朝上面搁。上头不怕水，下头不怕火。（打一日常用品）锅 生在鸡家湾，嫁到竹家滩。向来爱干净，常逛灰家山。（打一日常用品）鸡毛掸子
站着百分高，躺着十寸长。裁衣做数学，它会帮你忙。（打一日常用品）尺 一只八宝袋，样样都能装。能装棉和纱，能装铁和钢。（打一日常用品）针线包
一藤连万家，家家挂只瓜。瓜儿长不大，夜夜会开花。（打一日常用品）电灯 你打我不恼，背后有人挑。心中亮堂堂，指明路一条。（打一日常用品）灯笼 生来青又黄，好比水一样。把它倒水里，它能浮水上。（打一日常用品）油 一颗小红枣，一屋盛不了。只要一开门，枣儿往外跑。（打一日常用品）油灯 远看两个零，近看两个零。有人用了行不得，有人不用不得行。（打一日常用品）眼镜
对着你的脸，按住你的心。请你通知主人翁，快快开门接客人。（打一日常用品）门铃
第三篇：一年级语文下册《猜字谜》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《猜字谜》教学设计，欢迎大家分享。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计1一、教材分析
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标
1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2.正确流利的朗读课文
3.初步体会字谜的乐趣
三、教学重难点
教学重点：识字写字，学会猜字谜。
教学难点：猜字谜
四、课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
教案设计
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
5.指导朗读。
(1)把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？
学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
3.指导朗读。
(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)谁能猜出谜底？我们来看看谁猜得对呢？哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(2)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的`生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
三、指导书写
1.出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
教学反思
要引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，让学生对字词的识记得到了巩固。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计2第二课时
课时目标：
1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。
3.通过图片、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。
4.通过自主学习，同桌合作读通课文。
5.培养学生的合作
教学重点：
1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。
教学难点：
体会谜底“青”与谜面的联系。
教学准备：
课件，生字卡片。
教学过程
一、读文识字:学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。相机指导：
“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
二、巩固生字
1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(
(3)交流字谜。
三、
同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
四、指导书写
1.课件出示谜语（二）的生字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？
4.根据结构特点，重点指导“时、万、动”的书写。
五、作业布置：
1.搜集两条字谜，和小伙伴互相猜一猜。
板书设计：
猜字谜
秋
讠请
忄青情
日晴
氵清
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第四篇：新版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案[推荐]
2017年新人教部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案1
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6、背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3、朗读谜语，猜谜底。
4、背诵谜语，看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
六、扩展活动 1.猜字谜
一口咬断牛尾巴（告）
天无它大，人有它大。
（一）2.收集谜语。3.自编谜语。板书设计： 《识字5》 第一则:秋
谜底快乐无限
第二则：请 清 情 睛
课后反思：
由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。
新部编版一年级语文下册教案识字4《猜字谜》教学设计2
设计说明
《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排 1课时。教学过程
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？ 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。
★学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写 1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构：字
半包围结构：左 右 左右结构：红 时 动 独体字：万 4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”。①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：“子”的写法。③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“字”字。(2)教师指导书写“右”。
①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。
②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写两个“右”字。(3)教师指导书写“红”。
①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。
教学反思
1.导入新课时采用谈话的形式，不仅了解了字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好铺垫。
2.能够引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。
部编本一年级下册识字4《猜字谜》教案3
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6、背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3、朗读谜语，猜谜底。
4、背诵谜语，看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
六、扩展活动 1.猜字谜
一口咬断牛尾巴（告）
天无它大，人有它大。
（一）2.收集谜语。3.自编谜语。板书设计： 《识字4》 第一则:秋 谜底快乐无限
第二则：请 清 情 睛 课后反思：
由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。
新版一年级下册语文识字4《猜字谜》教案4 教案设计
设计说明 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入
1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。
三、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 上下结构：字
半包围结构：左 右
左右结构：红 时 动
第五篇：一年级语文下册语文园地五猜字谜
一年级语文下册《语文园地五》（猜字谜）
1、厂里有个白小子。（原）
2、舌头舔甘蔗。（甜）
3、身上有重量，日行才一里。（量）
4、双人同过独木桥。（丛）
5、有人本领大，能在云上飘（会）
6、三人一日去观景。（春）
7、渴了要喝水，喝水要张嘴（（渴、喝）
8、两个月字肩并肩（朋）
9、口里吃个大玉米。（国）
10、行字分两边，双土堆中间。行字分两边，双土堆中间。（街）
11、秀才进门把门关（闭）
12、竹子头下每人一口。（答）
13、有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你，有马跑得快。（也）
14、一人一张口，口下长只手。（拿）
15、手拿小药丸，愁的直流汗。（热）
16、加一倍不少,加一横不好.（夕）
17、树上挂着白毛巾（棉）
18、太阳落到西边（晒）
19、半个月亮（胖）
20、一口咬掉牛尾巴。（告）
21、十个豆豆入口（喜）
22、一个小锅炒豆豆，三颗豆，两颗掉外边，一颗留中间。（心）
23、走在上面，坐在下面（土）
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