九年级下册第五单元
第十九课
枣儿练习
一、积累与运用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A．横匾（biǎn）
翘首（qiào）
雕塑（sù）
B．嚼食（jué）
掸土（dǎn）
折叠（zhé）
C．蓦然（mù）
钢盔（kuī）
骑跨（kuà）
D．塞进（sāi）
童谣（yáo）
凝视（níng）
2．下列词语书写无误的一项是（）
A．时晨
囫囵吞枣
翘首远望
B．拉勾
喃喃自语
踌躇满志
C．算褂
津津有味
喜出望外
D．蹲坑
心事重重
垂头丧气
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人 甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人 听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩 迷路了吧？
4．下列句中标点符号使用有误的一项是（）
A．老子个儿大，儿子个儿能小吗！
B．脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
C．我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
D．吃吧，树上的枣儿多着呢！
5．《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
6．综合性学习活动。
近日，全市各地都在开展“关爱留守学生”行动，你们学校也在行动。
（老师献爱心）
（1）学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。
上联:老师奉献爱心育桃李
下联:
（同学在参与）
（2）为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。
（你也在行动）
（3）暑假中你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
（4）为了帮助边远贫困地区的留守学生，九年级（1）班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函，其中有一些问题，请你帮助修改。
邀请函
尊敬的家长:
为响应省政府教育扶贫的号召，【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心，帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会。我们南海中学九年级（1）班拟于2019年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加！
南海中学九年级（1）班班委会
2019年3月2日
①【甲】处画线句中有成分残缺的问题，请提出修改意见:
②【乙】处画线句中有用语不得体的问题，请提出修改意见:
二、课内精读
阅读下面的课内节选文字，回答问题。
老人
回吧，回去等你爹。
男孩
——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
老人
怎么了？
男孩
爹不会回来了。
老人
奥？
男孩
我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩
爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人
咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人
（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩
（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人
（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男孩
不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩
我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老人
那，咱们喊喊？
男孩
喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
7．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？
8．“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？
9．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？
10．在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
三、中考演练
阅读下面的选文，完成后面题目。
喜旺的年
谷
凡
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几天，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，他就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺就起了床，等喜旺把早饭做好，天上居然飘起了雪花。
④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。放学的时候喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟!”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静的，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人影跑过去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一个星期、两个星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到爸爸妈妈都认不出了。
⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下不回家过年的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢！
⑭远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里？你爸爸妈妈回来了……”
11．喜旺在见到父母前后，心情发生了怎样的变化？
12．第③段中画线句子能否删掉？为什么？
13．第①段和第⑥段对雪的描写，在表达情感上有什么作用？
14．第⑨段中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。
15．有人说：“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广袤的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面的文字，按要求作答。
水上漂
狗娃，爷爷也是一个苦命人啦。爷爷的爷爷没有留下田地房廊，只留下小船一只，闽江湖不宿客店，跑码头俭省号钱，我一辈子都在水上漂采漂去。年轻那时候，娶了一个婆娘，生了一个儿子……
狗娃
你婆娘、儿子到哪里去了？
水上漂
儿子出天花死了，独苗苗早就断了。婆娘哩，嫌我穷，跟野汉子跑了。哼，幸好，我没把变脸绝活儿付给她，从此赌咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，扫把星，滚他妈的三十三！
狗娃
（一震，停止挠痒）……
水上漂
哎，咋个不抠了？
狗娃
（掩饰）我抠累了。
水上漂
莫累坏了，来，过来歇息。（将孩子揽到怀里）
狗娃
（依偎）爷爷，你真好。
水上漂
爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了，越老越怕。一怕断了我家香烟，二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。
狗娃
（喜悦）爷爷，我要学变脸，快教我嘛。
水上漂
好，我先教你几句口诀，记住：家传绝技，独孤一枝。
狗娃
家传绝技，独孤一枝。
水上漂
传内不传外，传儿不传……女……
狗娃
传内不传外，传儿不传女！
水上漂
记清楚……侍女背叛祖先……要遭天打雷劈哟……
水上漂连声哈欠，渐转呓语，打起盹来。
狗娃轻轻松出老人怀抱，童心独语，对月抒情。
狗娃（唱）
月亮走，我也走，我和月亮交朋友。
给你说句悄悄话——
我是黄毛小丫头！
又是喜，又是忧，小丫头遇上好老头。
心事不敢说出口，害怕爷爷把我丢！
月亮走，我不走，我和月亮分分手。
月亮躲进乌云后，我愿留在小船舟。
音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。
16．对画线句子中的词语分析正确的一项是（）
A．“掏”字用得好，把爷爷的真诚以及寻找到继承人后的兴奋心情充分地表现了出来。
B．“教”字用得好，把爷爷循循善诱、诲人不倦的态度充分地表现了出来。
C．“望”字用得好，把爷爷焦灼不安的心情充分地表现了出来。
D．“传”字“接”字用得好，写出了爷爷家族的世代传承。
17．对狗娃的性格特点分析正确的一项是（）
A．直率实在B．胆小懦弱
C．机敏灵活
D．勤备好学
18．对水上漂“传内不传外，传儿不传女”的做法分析错误的一项是（）
A．与水上漂的“女人家，扫把星”的说法是一致的。
B．水上漂的婆娘嫌他穷而离开了他，在他心里留下了阴影，对女人有了偏见。
C．水上漂这样做是因为他认为“传女背叛祖先”“要遭天打雷劈”。
D．水上漂这样做是为了确保祖传的绝活一脉相承地延续下去。
19．对狗娃“（一震，停止挠痒）”理解正确的一项是（）
A．听到爷爷的悲惨身世，担心自己生活也不会幸福。
B．听到爷爷诅咒女人，担心自己被抛弃。
C．知道爷爷没把变脸的绝活传给婆娘，感到十分高兴。
20．对狗娃唱词的语言风格判断错误的一项是（）
A．情真意切，文辞典雅。
B．感情真挚，富有情味。
C．清新质朴，通俗易懂。
D．不加雕琢，自然贴切。
答案
一、积累与运用
1．D
2．D
3．（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
4．A
5．示例:儿女是父母永远的牵挂——常回家看看
6．（1）
学生增长知识报师恩（或:同学苦练本领报师恩）
（2）
这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独寂寞的留守学生，在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
（3）示例:妈妈，我想邀请小华来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，有问题可以互相讨论。再说小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看呢？
（4）
①在句末加上“的活动”。②
“要求”改为“诚邀”。
二、课内精读
7．【答案】男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱的性格。
8．【答案】这些对人物动作、表情简要做的说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
9．【答案】比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
10．【答案】答案不唯一
【解析】本题是一道开放题。可以从“物质上、精神上”等方面予以帮助，言之有理即可。比如和这些老人和孩子多交流，提供一些有效的方法来缓解他们的思亲之情，在过节时可以把他们接到身边等。
三、中考演练
11．①得知父母要回家的消息后，每天都兴奋得睡不着觉，急切盼望父母回家。②父母要回家那一天，害怕雪下大，当见雪越下越大时十分揪心；高兴地做好早饭后焦急地等待，听闻父母回来了，在忐忑中兴高采烈地去迎接父母。③见到父母时，因太激动张嘴喊不出爸妈，父母也没有认出长大后的他，酸楚委屈油然而生，忍不住哭出声来。
12．不能。画线句内容照应前面喜旺“天天数日子”的内容，具体形象地写出了喜旺在漫长的等待中急切盼望的心情，表现了留守儿童对亲情的渴望。删去后无法表达出这样的效果。
13．第①段描写雪，表现了喜旺沮丧、害怕的心情；第⑥段以雪越下越大，烘托出喜旺的心越揪越紧。以雪景衬托人物心情，表现喜旺盼望见到父母的急切心情和留守儿童对亲情的渴望。
14．运用动作描写和神态描写，生动地表现出父母盼望回家见到亲人的急切心情；父母望着喜旺的陌生感觉，深刻地表现出因为三年未回家，父母和儿子心灵上的陌生。
15．示例：留守儿童是中国当下存在的普遍现象，农村的父母为了生存、为了给孩子更好的生活和教育条件，无奈背井离乡，户口、入学等诸多现实问题又只能让
孩子无奈地留守家乡。这种空间距离逐渐演变成亲人间的情感距离、心理距离。例如文中的喜旺，留守家中盼望父母回家，可回家的父母却认不出自己，和自己形如陌生人。这是中国当下留守儿童问题的两难境地，谁也没有办法解决这个两难问题。
16．A
17．C
18．B
19．B
20．A
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