第一篇:敦煌壁画教学设计
《敦煌壁画》教学设计 东苑小学
王佳
【教学目标】
1、引导学生独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2、引导学生结合课文内容,理解重点语段,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想情感的能力。
3、帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”;读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。【教学重点】
知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲,激发自己对祖国历史文化的热爱。【教学难点】
掌握课文是通过什么方法来介绍敦煌莫高窟壁画的。【教学时间】 一课时
【教学过程】
一、预习提纲:
1.收集敦煌莫高窟的资料和图片。
2、自学生字、新词。通过查字词典或联系上下文掌握不认识、不理解的字词。
3、默读课文,标出自然段的序号,说说每个自然段的大概意思。思考:课文如何分段? 4.课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?
二、导入新课
1.师:同学们,这节课我们来学习第23课《敦煌壁画》(板书课题)“敦,大也;煌,盛也。”敦煌的悠久历史和灿烂文化举世闻名,今天就让我们一起饱览一下敦煌精美绝伦,宏伟瑰丽的壁画作品。2.初读感知
(1)用自己喜欢的方式朗读课文,注意生字新词,要将字词读准、读对。(2)浏览课文,初步了解课文大体内容。
(3)一边读,一边思考:课文介绍了敦煌壁画的哪些情况? 3.练习词语:翩翩起舞等。
4.行文思路:课文可分为四个部分: 第一部分(第1自然段):敦煌壁画的地址。第二部分(第2~5自然段):敦煌壁画的特点。第三部分(第6自然段):敦煌壁画的画师。第四部分(第7自然段):敦煌壁画的价值。
三、依据自学提示,自读感知 1.研读第1自然段
敦煌石窟包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等492个艺术洞窟,有历代壁画五万多平方米。是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分,规模巨大,内容丰富,技艺精湛。2.根据自学提示自学第2~5自然段
(1)课文分别介绍了敦煌壁画的哪几个特点?(2)从哪些地方可以看出敦煌壁画的这些特点?(3)自学后小组讨论,把你认为写得好的地方多读几遍。3.研读2~5自然段
⑴研读第2自然段,体会句子:正如国画大师张大千所说:“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”
⑵研读3、4自然段,分析两个排比句的作用,体会句子:看着这些精美动人的壁画,就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
⑶研读第5自然段,体会句子:这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝,令人叹为观止。
⑷默读第6自然段,古代画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的?由此,你体会到什么?体会张大千的话?
⑸学习第7自然段,体会敦煌壁画的价值
四、课堂小结
师:敦煌壁画是中华文化的瑰宝,是中华民族古老文明的象征,同时也是人类创造精神文明的象征。我相信通过本节课的学习,你们对敦煌壁画一定有了更深刻的了解,也体会到了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创新精神。希望大家把这种精神用在以后的学习中,让自己的人生道路散发光彩,老师有一句学习名言要送给你们。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。在课堂的最后,让我们再次踏上西北荒漠的丝绸之路,体会敦煌之美,壁画之美
五、再赏壁画之美 播放敦煌壁画视频
六、作业:想象古代画师的苦与乐
第二篇:敦煌壁画教学设计
《敦煌壁画》教学设计
教学目标
1.认识文中生字新词,积累词语
2.指导学生理解课文,认识敦煌壁画的特点和价值,并结合张大千的感叹,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
3.引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教学重点、难点:
理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学过程:
一、欣赏图片导入新课
1.出示敦煌石窟图片,学生粗略欣赏
2.说说图上所展示的是什么地方(敦煌石窟)
3.谈话:“敦,大也;煌,盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史,灿烂的文化!敦煌石窟以壁画而举世闻名。今天,就让我们走进敦煌石窟,饱览那些精美绝伦、宏伟瑰丽的壁画作品„„
4.板书:敦煌壁画
二、自读感知
生自读课文,边读边思考:课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?(注意生字读音。)
三、交流讨论
1.学习生词。齐读,联系上下文说说词语意思,在文中指什么?
(翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目„„)
2.围绕以下两个问题进行讨论、交流。
(1)敦煌壁画的主要特点有哪些?
(课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点:规模宏大,风格各异。第 3、4自然段讲第二个特点:内容丰富,种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类,后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛。)
引导学生读书:你对哪一点最感兴趣?为什么?(指名反馈,全班交流)
(2)画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?你体会到什么?
(引导学生根据张大千的话,展开想象:当年的画师在创作时的苦与乐。)
交流:文中那些描述给你留下了深刻印象,找出相关语句,谈谈自己的理解与感受。(小组讨论、交流)
3.总结:正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力,创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它,让它永远散发迷人的魅力!
四、练读拓展
1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2.阅读相关的参考资料。
3.摘抄文中表达生动的句段
第三篇:敦煌壁画教学设计
语文S版六年级下册《敦煌壁画》教学设计
市十中 孙伟强
一、教学目标:
1、指导学生速读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2、引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3、读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
二、教学重点:
理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
三、教学难点:
理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学准备:
1、搜集课外资料
2、多媒体课件
四、教学时间:1课时
五、教学流程
一、导入新课
谈话:甘肃悠久的历史,丰厚的人文土壤,独特的自然条件,孕育了内涵丰富、类型多样的古代文化。如史前时代的伏羲文化、大地湾文化、秦汉以来的边塞文化、三国文化、敦煌文化、丝路文化、石窟文化、宗教文化等。这些不同类型的文化,独具特色和内涵,今天我们走进敦煌文化,去感受敦煌文化的独特魅力。
二、检查预习
1、多媒体出示词语:翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目„„自由读、开火车读、齐读。
2、从上面的词语中选一个或多个说说敦煌壁画给你留下的印象,老师随机板书:规模宏大 风格各异
内容丰富 种类繁多
巧夺天工 技艺精湛
三、交流领悟
1、速读课文,看看课文中给你留下印象最深的是什么?(1)敦煌石窟的壁画规模宏大,风格各异。(2)敦煌壁画内容丰富,种类繁多。
a、体会第五自然段“这些丰富多彩的壁画,有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景,有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面,还有的描绘了大自然的美丽风光„„”。b、运用排比句式练习说话。c、多媒体播放飞天壁画的活灵活现。(3)敦煌壁画巧夺天工,技艺精湛。
2、教师小结,引出张大千临摹壁画时的感慨,并谈谈体会。
3、课文除了介绍敦煌壁画的特点,还介绍了什么?(地址、价值)从哪儿可以看出来?引导读第一、第七自然段。
4、总结:正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力,创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它,让它永远散发迷人的魅力!
四、练读拓展
1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2、阅读相关的参考资料。板书设计:
敦煌壁画
规模宏大 风格各异
内容丰富 种类繁多
巧夺天工 技艺精湛
第四篇:23 敦煌壁画教学设计
敦煌壁画
学习目标:
1、独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2、结合课文内容,理解重点语段,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想的能力。
3、认识“凹、璀、璨、孜”;读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。学习重、难点:
朗读课文,理解重点语段,体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。学习时间: 3课时
第一课时 预习课
一、导入新课
板书后,让学生畅所欲言,谈谈自己对敦煌壁画的了解。师补充:敦煌是我国的一座历史名城,是祖国西北的一颗明珠,是东西方交通的咽喉之地。他的城南有鸣沙山、月牙泉等名胜,城西南有阳关遗址,城东西有莫高窟。今天,我们学习的这篇课文就将带我们去敦煌莫高窟,去看看那里保存着的中华文化又一瑰宝。
二、出示预习提纲:
1、概括课文的主要内容。
2、课文是从_________________、______________________________、_____ _________________________________描写敦煌壁画的。
3、敦煌壁画的主要特点是什么?
4、古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的?由此,你体会到了什么?
5、敦煌壁画的重要价值是什么?
6、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。(50—100字)
三、学生自主学习
1、学生自由读、学。
2、难点同桌、四人学习小组解决。
3、集中难点及需深入探讨的问题。
四、完成预习笔记。
第二课时 展示课
一、文本展示:
1、概括课文的主要内容。
2、课文是从_________________、______________________________、_____ _________________________________描写敦煌壁画的。
3、敦煌壁画的主要特点是什么?
4、古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的?由此,你体会到了什么?
5、敦煌壁画的重要价值是什么?
联系上下文,想想下面句子表达的感情和在文中的作用,再读一读。①正如国画大师张大千所说:“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”
②这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝,令人叹为观止。
③然而,就在如此艰苦的条件下,古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志,让我们感慨万千。
二、才艺展示:
1、各小组派代表展示。
(1)你认为哪一部分内容写得最精彩,原因是什么?
(2)学习本文后,你又学会的一种写作方法是什么?
(3)你最欣赏有关本课中的哪一幅图,用自己的话描述画面。
2、对各小组的展示作出评价。
3、对展示好的小组给予奖励。
三、谈学后感受。
学了本文,你有何感受?
(中国传统文化和人民两方面谈,并说说自己现在有何想法。)
第三课时 巩固提高
一、练读拓展:
1、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。(50—100字)
2、阅读下面材料,增长新的知识。
最大的九龙壁画
中国最大的九龙壁画是山西大同九龙壁画。
这座“九龙壁画”位于大同市内东大街,东西长45.5米,高8米,厚2.02米。壁身全用特制的五彩琉璃砖镶砌而成。壁正身的九条巨龙伸爪抱珠,捕风弄雨,盘曲回绕,栩栩如生,反映了中华民族传统特有的庄严华贵的气派和风格。这座“九龙壁”相传是明太祖朱元璋第十三子朱桂代王府前的照壁,建于洪武年间,距今已有600年的历史。
二、挑写本课生字、词语。
三、解决本课重、难点词语。
四、处理课后习题。
五、总结本课收获。
1、学到的知识点。
2、学会的新方法。
3、怎样才能提高自己的预习能力及展示能力。课后反思:
第五篇:敦煌壁画教学设计
敦煌壁画教学设计
教材简析: 敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画,表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。全文共有7个自然段,教材简析:
敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画,表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。
全文共有7个自然段,作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文,可分为四个部分来理解。第一部分(第一自然段)敦煌壁画的地址。第二部分(2-5自然段)敦煌壁画的特点。这是全文的分述,有三层意思。第一层意思(第二自然段)讲第一个特点:规模宏大,风格各异。第二层意思(第3、4自然段)讲第二个特点:内容丰富,种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类,后介绍了壁画的内容。第三层意思(第5自然段)讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛。第二部分(第六自然段)敦煌壁画的画师。这是全文的分述二,有两层意思。先讲近代画家临摹壁画,传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画,表现出令人钦佩的精神和意志。第四部分(第7自然段)敦煌壁画的的价值。课文编排了三幅插图。一副是敦煌石窟的外观远景图(照片),另一副是敦煌壁画中的飞天图(局部),再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图(局部)。
设计理念:
确立学生的自主地位,并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中,动脑、动口,很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中,适时地进行引导,履行主导的职责。整合拓展课程资源。教学中,引导学生自主学习,协作探究,讨论交流,师生互动,体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神,从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目的。教学目标:
1.指导学生独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
2.引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
教学重点:
理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。
教学难点:
理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。
教学准备:
建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。
教学时间:1课时
教学设计:
一、导入新课
1、板书:敦煌
2、谈话:“敦,大也;煌,盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史,灿烂的文化!敦煌——是一个谜,一个梦,一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲,是汉唐丝绸之路的咽喉要塞,它历经千百年沧桑,在茫茫戈壁沙漠的怀抱中,闪烁着绚丽的光彩„„
3、你对敦煌有多了解呢?
学生交流相关资料。
4、今天,我们一起去敦煌看看壁画。(板书:壁画)
二、自读感知
一边默读,一边思考:课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?(注意生字读音。)
三、交流领悟
1、学习生词。齐读,说说词语意思,在文中指什么?
(翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目„„)
2、围绕以下两个问题进行交流。
(1)敦煌壁画的主要特点有哪些?
(课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点:规模宏大,风格各异。第3、4自然段讲第二个特点:内容丰富,种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类,后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛。)
引导学生读书:你对哪一点最感兴趣?为什么?
【允许学生选择喜欢的内容深入学习,学生的学习主动,才能够有自己的独特的见解。】
(2)画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?你体会到什么?(引导学生根据张大千的话,展开想象:当年的画师在创作时的苦与乐。)
【“想象”,总是学生喜欢的的一项训练。在想象中,人物的形象越来越清晰,越来越接近学生„„】
3、总结:正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力,创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它,让它永远散发迷人的魅力!
四、练读拓展
1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。
2、阅读相关的参考资料。