教师业务考试课改理论试题

第一篇：教师业务考试课改理论试题

教师业务考试课改理论试题

1、《基础教育课程改革纲要》阐述的课改总目标是什么？

答：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会民族法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感、努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的 基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心里素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、基础教育课程改革的具体目标是什么?

答：（1）、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（2）、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

（4）、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究‘勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

（5）、改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

（6）、改变课程管理过于集中的状况，这行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性。

3、课程改革之后的课程结构是怎样的？

答：（1）、整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术等课程。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学、历史与社会、体育与健康、艺术以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

（2）、高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术课程。积极试行学分制管理。

（3）、从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

（4）、农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训获得“双证”的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

4、什么是课程标准？制定课程标准的要求的什么？

答:国家课程标准的教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；遥倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。

幼儿园教育要依据幼儿身心发展的和教育规律、坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社会密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和

能力。普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。

5、基础教育课程改革之后，教师在授课时，对教学过程有哪些要求？ 答：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度 和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与科学课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

6、新课程背景下，要建立怎样的评价体系?

答：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。

继续改革和完善考试制度。

实行小学毕业生免试就进入学的办法。鼓励自行组织中小学的毕业考试。完善初中升高中的考试管理制度，考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，部分学科可实行开卷考试。高中毕业会考改为学业水平测试，与高考挂钩。

7、课程改革后的课程体系是什么？如何进行管理？

答：课程改革后，课程体系变为国家课程、地方课程、学校课程三级，国家实行三级课程管理。

教育部总体规划基础课程，制定基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。制定国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。

省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制定本省实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。经教育批准，升级教育行政部门可单独制订本省范围内使用的课程计划和课程标准。

学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

8、新课程的实施教师的角色将发生哪些变化？教师需要哪些新的工作方式？ 答：教师的角色将由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导着，由 “居高临下”转向“平等者的首席”。

教师的工作方式也将发生变化：教师之间将更加紧密的合作，教师要努力改善自己的知识结构，教师要学会开发利用课程资源。

9、课程改革后教师需要哪些新的技能？新的学习方式带来哪些挑战？ 答：教师要具备课程开发的能力，要有对课程的整合能力，要有把信息技术与学科教学有机结合的能力。

为迎接挑战，教师必须学会指导学生开展研究性学习，探究性学习，学会创设丰富的教学情境，教师必须注重学生的亲身体验，要引导学生将知识转化为能力。

10、课改背景下教师的教学策略将发生什么变化？

答：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

11、什么是新课程下的校本教研？

答：新课程下的校本教研就是一校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的教研。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，由注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新推进策略。包括以下几方面：（1）、研究环境（在自然的教育教学环境而非人工控制的实验环境中进行研究）（2）研究主体（中小学教师）（3）、研究基地（是中小学校，并且校长是第一责任人）（4）收集资料的方法（有多种方法，如访谈法、观察法、行动研究、自我反思等）（5）、总结经验和提升理论的方式（主要通过材料的归纳，在资料的基础

上提升出分析类别和理论假设）（6）、理解的视角（研究者对自己与被教研者之间的互动理解极其行为和意义解释）（7）、研究关系（研究者与研究者之间是互动关系，要考虑这种关系对研究的影响）。

12、新课程校本教研的基本理念是什么？

答：（1）校长是第一责任人（2）学校是校本教研的基地（3）教师是主体（4）同伴互助是重要形式（5）中小学与校外机构的合作是成功的保障（6）新课程校本教研是整个教究中的一个 有机组成部分（7）促进师生共同发展是校本教研的主要而直接的目的。

13、党和国家教育方针是什么？

答：坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

14、什么是现代教育技术？

答：现代教育技术的基本概念：现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。学校现代教育技术，有其特点含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。

（1）现代教育技术的学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。（2）现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的。（3）现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅导学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。（4）现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利于它既可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应该具有教学、教研、管理和沟通的功能。

15、为什么要进行信息化教学设计？怎样进行信息化教学设计？

答：信息化教学设计由于其紧密结合着各种信息技术和信息资源使得教学情境的创设显得更为实际、简便和高效。在教学中创设情景，自古有之，但多以语言、动作图片和简单的实物来烘托气氛，不能提供实际情景，所具有的生动性、丰富性，难以提取长记忆中的有关学习内容，使同化和顺应发生困难。而信息化教学设计能够提供文本、图形图像、音频、动画、视频等多种媒体，甚至的人工智能。充分的交互性能够创设生动、直观、形象的学习情景，使教学直观化、模型化、动态化。能够表现思维的复杂性，提高丰富的信息资源帮助学生分析问题解决问题，引起学生持续探索，对问题从多角度进行解释，完成知识的意义建构。在信息化教学设计中创设情境，能在教学中拨动学生的心弦，激起兴趣，激发联想，唤醒长时记忆中的有关知识、表象或经验，完成知识的“同化”和“顺应”。

信息化教学设计的教学模式很多，目前各地探索实验的基于信息技术的研究性学习、资源型学习、英特尔未来教育、苹果明日教室、webquest、“拾荒式”教学设计、以及许多一线教师自己创造的网络时代的新型教学方式等，无论教学的方式方法怎样，信息化教学设计关注的基本点是：基于国家课程标准，基于教育信息化环境，充分利于信息技术资源，有利于培养学生的信息素养，有利于培养学生的创伤精神和实践能力，有利于提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩。信息化教学设计没有固定的模式，是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学习信息化教学设计除了了解有关基本原理和方法外，要是通过案例学习来模仿，分析、移植、创新，反复实践、反思、总结、逐步掌握信息化教学设计的技能，提高教学质量。

信息化教学设计包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。一个完整的教学活动仅仅有一个设计得很好的教案是不够的，更重要的是执行教学计划。教师在实际的教学活动中需要随时根据教学活动的发展和变化调整自己的教学策略。

在教学设计和教学活动的各个环节，需要对教学设计进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教学活动的有关环节，评价、反馈与修改应该贯穿信息化教学设计过程的始终。

16、校长心目中的好老师是什么样的？

答：（1）工人认真负责（2）教学成绩突出（3）关心热爱学生（4）教学业务熟练（5）善于与学生交流（6）敬业精神强（7）尊重学生（8）作业适量，备课认真。（9）语言规范、生动、幽默（10）衣着得体

17、学生心目中的好老师的什么样的？

答：（1）尊重学生（2）理解信任学生（3）知识渊博（4）善于与学生交流（5）教学业务熟练（6）工作认真负责（7）公正地对待每位学生（8）心胸豁达（9）关系热爱学生（10）平易近人

18、目前引领中国课堂教学改革的十大模式是什么？

答：（1）山东杜郎口中学的“三三六”模式（2）山东兖州一中的“双高效”模式（35+10模式）：学习前置，预习前置，改变学习态，海量阅读。（3）邱学华的“尝试教学”模式，“先试后导”（4）洋思模式：“先学后教、当堂训练”(5)卢仲衡的“自学辅导教学模式”（6）黎世法的“异步教学模式”，有六个环节：自学、启发、复习、作业、改错、小结。（7）钱梦龙的“语文导读教学模式”（8）魏书生的六步教学法：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。（9）东庐中学的“讲学稿教学法”(10)河南西峡县的“三疑三探”模式。

19、新课标背景下要求学生自主学习的十大能力是什么？

答：（1）自我学习能力（2）敢作敢为能力（3）感知知识能力（4）整理笔记能力（5）联想拓展能力（6）作品呈现能力（7）交流合作能力（8）善于表达能力（9）寻找科学方法能力（10）自我铸就人格能力。20、高效课堂的十种因素是什么？

答：（1）教师的主导作用（2）学生的主体作用（3）教材的示范作用（4）学生间的互补作用（5）间的情意作用（6）知识的迁移作用（7）生活感受的直觉作用（8）实验、标本、图标的直观作用（9）创作发明的实践作用（10）教学手段的辅导作用

21、新形势下课堂教学的十大转轨是什么？

答：教师由传授者变为策划者（2）一言堂变为百家争鸣（3）单纯知识型变为知识能力情感型（4）唯答案标准变为多种解答（5）整齐划一变为灵活多变（6）精英式教育变为大众式教育（7）死记硬背变为体验感悟（8）听说读写深化为演、唱、画、作（9）接收式变为探究式（10）对知识的“安分守己”变为“超市自选”

22、课改形式下，教师应具备的十大素质是什么？

答：(1)胸怀大志，积极进取的人生追求（2）脚踏实地，吃苦耐劳的奉献精神（3）小处着手，打造精品的质量意识（4）善于反思，促优正劣的改革勇气（5）交流合作，取长补短的进步要求（6）努力学习，完善自我的探索态度（7）关心集体，先公后己的牺牲精神（8）关注科研，总结规律的创新思想（9）尊重学生，激励学生的主体理念

23、新课标要求下的课堂教学的十大关系是什么？

答：（1）活与实的关系（2）动与静的关系（3）主导与主体的关系（4）教材与生活的关系（5）举一与反三的关系（6）知识与智力的关系（7）保底与提升的关系（8）理解与应用的关系（9）记忆与表达的关系（10）预设与生成的关系

24、杜郎口“三三六”自主学习模式的主要内容是什么？ 答：三大特点：立体式、大容量、快节奏

立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人到组，学生主体作用充分发挥，集体智慧交流展示。

大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏——单位时间内，紧扣目标任务周密安排，师生互动、生生互动，达到预期效果。

三大模式：预习、展示、反馈

预习——明确学习目标，生成本课题的重、难点并初步达到目标。

展示——展示交流预习模式的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提高。

反馈——反思和总结，对预习的学习目标进行回归 性检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

25、新中国建立以来召开的全国教育工作会的时间及主要文件是什么？ 答：1949年12月23日——31日，在北京召开，提出：教育必须为国家建设服务，向工农开门。

1985年5月15日——19日在北京召开。通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》。

1994年6月14日——17日，在北京召开。通过三个文件：《中国教育改革和发展纲要》实施意见（征求意见稿）、《中华人民共和国教育法（草案）》、关于加强和改进学校德育工作的若干意见》。

1999年6月在北京召开，下发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

26、智能多元理论是由谁提出的？主要内容是什么？对目前我们推行的素质教育有何意义？

答：人的智能的多元的，至少有七项，包括语言智能、逻辑---数学智能、空间思维智能、肢体动作智能、音乐智能、交际智能和自律智能。这一理论的提出，在教育界引起了强烈反响。

因为它打破了仅以语言和数学逻辑智能为依据的传统智能理论，由以往关注“你的智能有多高“转为”你的智能类型是什么“。这为我们发现和开发学生具有那些在传统教育中不被承认或未被发现的智能强项，为发现人才，实现面向全体、因材施教，有效地使每个学生都得到发展提供了现代理论与实验研究的依据。随着教育改革和实践的不断深入，素质教育的全面推进，迫切需要在理论长有一种整合与突破，而智能多元理论会给我们的教育以新的启示。对于我们发现特长，培养优势，使学生人人成才，培养创建意思，建设创新型国家，提供了理论支撑。

27、人生“六商“是什么？“六商”之间的什么关系？

答：（1）“智商”——智力商数：指对某人智力发展水平的综合测试参数。“智商=智龄除以实龄乘以100

（1）情商——情感商数：心理学上指人的一种社会智能，有人认为，智商在人生中只起10%的作用，其他的80%靠的是社会环境、机遇和情商。表现在能否与他人成功交流、交往并进行有效的合作，人际关系的和谐程度，是否保持稳定的乐观情绪，是否具有团队精神几公关能力和亲和力的程度。

（3）“逆商”——逆境商数：指一个人应付逆境的能力。古之成大事业者无不屡遭厄运，饱经磨难；但却在逆境的能力中崛起，以百折不回的努力扣开成功大门。逆境典型地凸显了一个在面对困难、坎坷、挫折、厄运、失败时，表现出刚毅不拔的承受力和忍耐力，更能体现人生价值，昭示人格魅力。

（4）“财商”——之一个人的理财能力，包括财富智商和理财智商两个方面。（5）“心商”——心理商数，之一个人心理健康的程度，具体指维护心理健康，调适心理压力，保持良好心理状态的能力。说其人心商高，指其心理和社会适应能力健全，并长期保持稳定的最佳状态——包括和谐的人际关系，正确的自我评价和情绪体验，以热爱生活、正视现实、人格完整、自强不息等等。如何以健全的心智和成熟的心态面对人生顺逆与机遇，如何提高个体的心商水平，是21世纪教育的主题。

（6）“德商”——道德商数：是一个人为人处事的道德素质。

人生“六商”之间的关系可以喻为一颗参天大树，德商是土、心商是根、智商是干、情商是叶、逆商是枝、财商是果。

28、为上高校课堂，怎样优化课堂教学？

答：（1）优化教学目标——适中、细化、明确（2）优化教学节奏——快节奏、高密度（3）优化教学活动——简到繁、易到难（4）优化教学过程——以学生为主体，驾驭课堂要流畅（5）优化教学时间——科学调整时间分配（6）优化教学环境——创造主体的、多彩的、富有魔力的环境，使其潜移默化的影响学生（7）优化教学设计——轻松、高效、精典

29、“三疑三探”教改模式的内容是什么？所体现的基本教育思想是什么？ 答：“三疑三探”是当前最前沿的课堂教学成果，是河南省西峡县原教研室主任杨文普提出并实践的，其主要内涵包括“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”四个环节。

“设疑自探“是指在课堂的开始阶段，根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳

理问题，从而形成需解决的“主干问题”即自学提纲，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。

“ 解疑合探”是通过师生或生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。

“质疑再探”是指在基本完成主要学习任务的基础上，鼓励学生再质疑问题，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

“运用拓展”是指学生针对本节所学的“新知”，围绕学习目标尝试编拟一些基础性习题和拓展性习题，教师有选择地展示或补充后，供全体学生训练运用，在检查运用情况的基础上予以订正、反思和归纳。

“三疑三探”所体现的基本教育思想是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的人才出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真听讲、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。让每一位学生在民主和谐气氛中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中主体地位；使学生真正感悟到生命的价值和创新的快乐。

30、什么是课堂教学中的预设和生成？如何处理二者的关系？

答：何谓教学的预设和生成？要明确这一问题，首先要引入的是生成性学习这个概念。生成性学习的最初提出者是维持罗克（wittrock,1986），它属于结构主义的一种教学方法。生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。例如，可以成功地教会学生对所学材料提出问题、作总结和类比等等。这些生成性活动都有益于学生的学习。而新课标要求我们在教学中必须注重培养这种生成性的教学模式。在生成性教学模式下，我们必须要注意教学活动中的预设和生成。

预设：是预测与设计，是课前进行有目的有计划的清晰理性的超时空的设想与安排，具有弹性和留白。预设并非是写一份详尽的教案，并非是在上课前对课堂的每一个环节都进行了“完美”的设计，进而形成完美的教案，然后在课堂上教师按部就班的将教案完美的演示出来，从而在这样的环境之中教师成为了编剧、导演、演员，同时他也迫切着学生成为了没有自由和选择的演员。这样的预设严重的限制了学生的主动性。预设应该是教师对课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策准备。

生成：是生长和建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，具有丰富和生成性。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个动态的生成过程，这个过程中的因素和情景无法预见，也就产生出许多的生成性问题。生成可分为两种，一种是我

们预设下现象，另一种是我们不曾预设到的现象。“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征，它强调课堂教学要改变传统课堂教学固定不变、按部就班、机械僵化的教学模式，主张课堂教学必须构建生成性的探究性活动过程。如何处理预设和生成的关系？“预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的提高，二者是相辅相成的，是矛盾的统一体。在教学中，必须正确处理这一矛盾，审视教学资源，弹性设计教学，进而促进课堂的动态生成，在感悟、积累、运用的动态过程中，在准确把握“知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观”的同时，实现教学设计与课堂教学的和谐共振。教学过程是一个极具变化、发展动态的过程。新的课程标准旗帜鲜明地打出了以学生发展为本的旗帜，学科教学从强调目标、计划发展到强调过程本身的价值。而在这种背景下的课堂教学必然孕育出许多生成性因素。所以在课堂教学中教师必须摒弃过多的预设与计划、规范与机械，更多的凸显课堂的真实丰富性、复杂多变性、不确定性和动态生成性。当然，需要注意的是强调生成，并不是忽略了预设。相反，我们的预设应更为充分，更为饱满。因为充分的预设，代表的是对教材更深入地理解，代表的是对整个教学设计更为成熟地把握，只有这样，我们的教师在课堂上才能得心应手，善于把握生成的机会，才能在课堂教学中形成动态的生成过程。

第二篇：初中语文教师业务理论考试试题

09年初中语文教师业务理论考试试题及答案

第一部分：语文教育的基本理论与实践（10分）

1、阅读《红楼梦》时，头脑中呈现出大观园的形象，这是

A．创造想象 B．再造想象 C．幻想 D．空想

2、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是

A．直观性原则 B．循序渐进原则

C．因材施教原则 D．启发性原则

3、“点拨式”教学法的代表人物是

A．蔡澄清 B．李镇西 C．程 翔 D．洪镇涛

4、新《课程标准》中积极倡导的学习方式是

A．教学 阅读 评价

B．根植于现实 面向世界 着眼未来

C．自主 合作 探究

D．知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观

5、余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是

A．让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情。

B．让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。

C．让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。

D．让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。

第二部分：语文教育的基础知识与技能（90分）

一、积累与运用（16分）

6．韩愈在《师说》中用一句话解释了教师的作用，请你把这句话用正楷字写在答题卷的田字格内。（标点符号占一格）（2分）

7．默写与填空（8分）

① 乱花渐欲迷人眼。（白居易《钱塘湖春行》）

②，隔江犹唱后庭花。（杜 牧《泊秦淮》）

③ 脱我战时袍，著我旧时裳，对镜帖花黄。（《木兰诗》）

④ 山不在高，有仙则名。。（刘禹锡《陋室铭》）

⑤ 余独爱莲之，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

⑥ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。。（苏 轼《水调歌头》）

⑦ 一代天骄，成吉思汗。（毛泽东《沁园春·雪》）

⑧王维《使至塞上》一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是“。”

8．下列加点字的读音，完全正确的一项是（2分）

A．镂空（lòu）迸裂（bèng）游弋（yì）B．猝然（cù）恣情(zī)归省（xǐng）

C．殉职（xùn）挑衅（tiāo）逾越（yù）D．佛像（fú）发酵（jiào）馈赠（kuì）

9．下列词语的书写，没有错别字的一项是（2分）

A．不记其数 自出心裁 枯躁无味 B．呕心沥血 骇人听闻 忍俊不禁

C．无稽之谈 消声匿迹 挺而走险 D．麻木不仁 持迷不悟 按步就班

10．下列叙述，不准确的一项是（2分）

A．古汉语中所谓“指事”，是“汉字六书”之一，是指把事物的形状描绘下来表示意义的造字方法。

B．古籍中，“江表”是指江南地区；“望”是指阴历的每月十五。

C．《说文解字》是东汉许慎编纂的一部文字学著作；

D．从诗词格律的角度看，文天祥的《过零丁洋》属于近体诗。

二、阅读与理解（34分）

（一）敬畏生命 张晓风

那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一

些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。

可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云团，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。

其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹送纤维播送的。但也只是知道一道测试题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

我感到那云状的种子在我的心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。

我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片种子中哪一颗成了小树，至今，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾经遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。

（选自人教社2000版初中语文教材）

11、文中“我感到诧异和震撼”的原因是什么？（答案不超过12个字）（2分）

12、文中的“已经长成”的含义是什么？（答案不超过10个字）（2分）

13、从选文整体来看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超过15个字）（2分）

（二）唐雎不辱使命 《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

14、解释下列句子中加点的词语（2分）

①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

15、翻译下面一句话（2分）

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

16、从全文来看，“秦王不悦”“秦王怫然怒”以及“秦王色挠”的原因是什么？请分别用一句话概括回答。（3分）

（三）（季梁）往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾曰：„吾欲之楚。‟臣曰：„君之楚，将奚为北面？‟曰：„吾马良‟。臣曰：此非楚之路也。‟曰：„吾用多！‟臣曰：„用虽多，此非楚之路也。‟曰：„吾御善！‟此数者愈善，而离楚愈远耳。”

注释：大行（háng）：大路。

17、文中的“数者”具体是指什么？（2分）

18、请从语法的角度，简要说明

（二）文中“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月”与

（三）文中“吾欲之楚”两句中“之”字用法的区别。（2分）

19、读了这则短文后，你受到什么启发？（2分）

（四）观书有感 朱 熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

20、解释诗中的“渠”字。（2分）

21、请你从修辞的角度简要分析第一、二句的写作特色。（2分）

22、第三、四句给了你怎样的启示？（2分）

（五）家是地球的中心 谭延桐

“回家多好啊!”

这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似地淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了——他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。

家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢?

我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外来回徘徊，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：“这位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨万分地说：“家?我有家吗?我的家在哪里呢?我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗?……”那位路人怔住了。

同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢?当家是“1”的时候，荣誉越多，财富越多，后面的零无疑也就越多了；可是，当家是“O”的时候呢?……真是无法想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的，甚至是悲哀的，无望的……难道不是吗?

我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了……哦，票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手心里一样，他们笑了……他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单脚站着……对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对家的拥抱……对外打工，钱是赚了一些，可钱再多，也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊!钱终究买不来家所给予的一切啊!回到家里去!只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他们!

我理解了……家。

啊，家，究竟是什么呢?

1995年，台湾举办了一项“公车欣赏。快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗——

我的家就像铅笔盒。

爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。

妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。

爷爷是2B铅笔，画个小鸭给我看。

奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。

我呢?是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔……

这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊！如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了……

在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？

也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊；也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂；也许……你又会以怎样的态度对待它呢？

23、文中划线的句子有什么深刻的含义？（2分）

24、结合文章内容，从主题和表现手法两方面简要分析小女孩苏幸的小诗。（2分）

25、文中写阔人的故事，目的是什么？（2分）

26、在你的心目中，“家”是什么？请你仿照最后一段中加点句子的句式写一段话，表达你对“家”的感悟。（3分）

三、作文（40分）

题目： 感 动

第三篇：小学音乐教师理论业务考试试题

小学音乐教师理论业务考试试题

一、填空题(每空2分，共22分)

1、《中国少年先锋队队歌》原名为（我们是共产主义接班人)。

2、(兴趣)是学习音乐的基本动力。音乐教育以(审美)为核心，主要作用于人的情感世界。

3、(创造)是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

4、《牧童短笛》是一首(钢琴独奏曲)，作者是(贺渌汀),《赛马》是一首(二胡独奏曲)。

5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的(思想)、(文化)、(业务水平)，爱护学生，忠于职责。

6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的(普通话)。

二、单项选择题(每小题2分 共20分)

1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱（B）

A、跑步 B、行进 C、跳舞

2、《四小天鹅舞曲》的情绪是（C）

A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的

3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受（C）

A、风趣 B、欢快 C、优美

4、《让我们荡起双浆》的曲作者是（B）

A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成5、《欢乐的罗嗦》是一首（A）

A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲

6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲（B）

A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲

7、义务教育阶段音乐课的任务是（B）

A、为了培养音乐的专门人才

B、面向全体学生，使每一个学生的音乐 潜能得到开发并使他们从中受益

C、培养学生的个性和创造才能

８、课程目标包含哪三个层面 A

A、情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能

B、情感态度与价值观 教法与学法 知识与技能

C、情感态度与价值观 过程与方法 审美与体验

９、《黄河船夫曲》创作的素材是（C）

A、山歌 B、小调 C、劳动号子

10、《卡门序曲》的作者是（A）

A、比才 B、莫扎特 C、刘天华

三、写出下列常用记号的名称（每个２分 共10分）

f 强

p 弱

b 降

-保持 ▼ 顿音

四、划线连接题(每个１分 共１0分)

1、区分情绪

《摇篮曲》

亲切

《铃儿响叮当》

活泼

《在少年英雄纪念碑前》

雄壮

2、区分地域

《小白菜》 河北民歌

《伏尔加船夫曲》 俄罗斯民歌

《道拉基》

朝鲜族民歌

《刨洋芋》

山西民歌

《凤阳花鼓》

安徽民歌

《八月桂花遍地开》 江西民歌

《太阳出来喜洋洋》

四川民歌

五、问答题(共26分)

1、西洋乐器中的铜管乐器有哪些？（４分）

大号 小号 圆号 萨克斯 长号 短号

2、声乐演唱形式有哪些？（５分）

合唱 齐唱 重唱 独唱 表演唱 轮唱 对唱

3、按照音色的不同将人声分为哪三类？（３分）

高音 低音 中音

４、写出下列音程的转位音程（６分）

“9-原音程=转位音程”

大三度

纯四度

增二度

减三度

小二度

增八度

小六度 纯五度 减八度 增六度

大七度

减八度

５、请列举出三个聂耳创作的作品（３分）

卖报歌 大陆歌 扬子江暴风雨 义勇军进行曲 金蛇狂舞

６、义务教育法规定，使儿童、少年在哪几方面全面发展？（３分）

德智体美

六、论述题（12分）

在音乐教学中，你认为怎样培养学生的合作意识和团队精神？

1、加强目的性教育，强化学生对音乐学习合作意识与团队精神训练的目的与结果意义。

2、组织相应的音乐实践活动。如分声部合唱、轮唱等

3、充分发挥班集体和榜样的作用。

4、指导学生自我锻炼、分小组锻炼方式

5、根据学生个别的差异，采取有针对性的措施，因材施教

或者：

一、小组合作学习，有效培养学生合作意识和合作能力

二、小组合作学习，有效锻炼学生自制力和组织能力。

三、小组合作学习，强调了学生的人人参与和对成功的体验。

四、小组合作学习为学生的形成性评价打下了基础。

第四篇：09年初中语文教师业务理论考试试题及答案

09年初中语文教师业务理论考试试题及答案

第一部分：语文教育的基本理论与实践（10分）

1、阅读《红楼梦》时，头脑中呈现出大观园的形象，这是

A．创造想象 B．再造想象 C．幻想 D．空想

2、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是

A．直观性原则 B．循序渐进原则

C．因材施教原则 D．启发性原则

3、“点拨式”教学法的代表人物是

A．蔡澄清 B．李镇西 C．程 翔 D．洪镇涛

4、新《课程标准》中积极倡导的学习方式是

A．教学 阅读 评价

B．根植于现实 面向世界 着眼未来

C．自主 合作 探究

D．知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观

5、余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是

A．让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情。

B．让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。

C．让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。

D．让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。

第二部分：语文教育的基础知识与技能（90分）

一、积累与运用（16分）

6．韩愈在《师说》中用一句话解释了教师的作用，请你把这句话用正楷字写在答题卷的田字格内。（标点符号占一格）（2分）

7．默写与填空（8分）

① 乱花渐欲迷人眼。（白居易《钱塘湖春行》）

②，隔江犹唱后庭花。（杜 牧《泊秦淮》）

③ 脱我战时袍，著我旧时裳，对镜帖花黄。（《木兰诗》）

④ 山不在高，有仙则名。。（刘禹锡《陋

室铭》）

⑤ 余独爱莲之，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

⑥ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。。（苏 轼《水调歌头》）

⑦ 一代天骄，成吉思汗。（毛泽东《沁园春·雪》）

⑧王维《使至塞上》一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是“。”

8．下列加点字的读音，完全正确的一项是（2分）

A．镂空（lòu）迸裂（bèng）游弋（yì）B．猝然（cù）恣情(zī)归省（xǐng）

C．殉职（xùn）挑衅（tiāo）逾越（yù）D．佛像（fú）发酵（jiào）馈赠（kuì）

9．下列词语的书写，没有错别字的一项是（2分）

A．不记其数 自出心裁 枯躁无味 B．呕心沥血 骇人听闻 忍俊不禁

C．无稽之谈 消声匿迹 挺而走险 D．麻木不仁 持迷不悟 按步就班

10．下列叙述，不准确的一项是（2分）

A．古汉语中所谓“指事”，是“汉字六书”之一，是指把事物的形状描绘下来表示意义的造字方法。

B．古籍中，“江表”是指江南地区；“望”是指阴历的每月十五。

C．《说文解字》是东汉许慎编纂的一部文字学著作；

D．从诗词格律的角度看，文天祥的《过零丁洋》属于近体诗。

二、阅读与理解（34分）

（一）敬畏生命 张晓风

那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地

上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。

可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云团，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。

其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹送纤维播送的。但也只是知道一道测试题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

我感到那云状的种子在我的心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。

我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片种子中哪一颗成了小树，至今，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾经遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。

（选自人教社2000版初中语文教材）

11、文中“我感到诧异和震撼”的原因是什么？（答案不超过12个字）（2分）

12、文中的“已经长成”的含义是什么？（答案不超过10个字）（2分）

13、从选文整体来看，“敬畏生命”指的是什么？（答案不超过15个字）（2分）

（二）唐雎不辱使命 《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

14、解释下列句子中加点的词语（2分）

①虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

15、翻译下面一句话（2分）

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

16、从全文来看，“秦王不悦”“秦王怫然怒”以及“秦王色挠”的原因是什么？请分别用一句话概括回答。（3分）

（三）（季梁）往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾曰：„吾欲之楚。‟臣曰：„君之楚，将奚为北面？‟曰：„吾马良‟。臣曰：此非楚之路也。‟曰：„吾用多！‟臣曰：„用虽多，此非楚之路也。‟曰：„吾御善！‟此数者愈善，而离楚愈远耳。”

注释：大行（háng）：大路。

17、文中的“数者”具体是指什么？（2分）

18、请从语法的角度，简要说明

（二）文中“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月”与

（三）文中“吾欲之楚”两句中“之”字用法的区别。（2分）

19、读了这则短文后，你受到什么启发？（2分）

（四）观书有感 朱 熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

20、解释诗中的“渠”字。（2分）

21、请你从修辞的角度简要分析第一、二句的写作特色。（2分）

22、第三、四句给了你怎样的启示？（2分）

（五）家是地球的中心 谭延桐

“回家多好啊!”

这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似地淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了——他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。

家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢?

我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外来回徘徊，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：“这位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨万分地说：“家?我有家吗?我的家在哪里呢?我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗?……”那位路人怔住了。

同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢?当家是“1”的时候，荣誉越多，财富越多，后面的零无疑也就越多了；可是，当家是“O”的时候呢?……真是无法想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的，甚至是悲哀的，无望的……难道不是吗?

我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了……哦，票终于拿到手了！似乎一个家终于攥在了他们的手心里一样，他们笑了……他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单脚站着……对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对家的拥抱……对外打工，钱是赚了一些，可钱再多，也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊!钱终究买不来家所给予的一切啊!回到家里去!只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他们!

我理解了……家。

啊，家，究竟是什么呢?

1995年，台湾举办了一项“公车欣赏。快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗——

我的家就像铅笔盒。

爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。

妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。

爷爷是2B铅笔，画个小鸭给我看。

奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。

我呢?是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔……

这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊！如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了……

在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢？

也许，家是你最大的伤疤；也许，家是你最重的行囊；也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂；也许……你又会以怎样的态度对待它呢？

23、文中划线的句子有什么深刻的含义？（2分）

24、结合文章内容，从主题和表现手法两方面简要分析小女孩苏幸的小诗。（2分）

25、文中写阔人的故事，目的是什么？（2分）

26、在你的心目中，“家”是什么？请你仿照最后一段中加点句子的句式写一段话，表达你对“家”的感悟。（3分）

三、作文（40分）

题目： 感 动

初中语文试卷

参考答案

1、B

2、D

3、A

4、C

5、A

6、内容准确，书写工整，字体大小、结构、标点和谐，计1分；内容无误，字体美观、有体格，计2分。内容错误，或书写

24、①形象地表现了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情。（或“家”是小女孩的童话、梦想和所有的一切。②运用了比喻的手法。

25、没有家，就没有幸福；没有家的灵魂是孤独、凄凉甚至潦草，不计分。

悲哀的。

7、① 浅草才能没马蹄

26、略。

② 商女不知亡国恨

27、略。

③ 当窗理云鬓

④ 水不在深 有龙则灵

⑤ 出淤泥而不染

⑥ 但愿人长久 千里共婵娟

⑦ 只识弯弓射大雕

⑧ 大漠孤烟直 长河落日圆

（每小题1分。凡有错漏者均不计分。）

8、A

9、B

10、A

11、小树不断地飘散白色纤维（种子）。

12、“她”知道怎样敬畏生命。

13、敬重生命的无私付出，执著追求。

14、交换 只是

15、平民百姓发怒时，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

16、安陵君不肯交换土地

唐雎也坚守立场不给秦王面子

被唐雎不畏强暴、以死抗争的凌然正气慑服

17、马良 用多 御善

18、前一句中的“之”是结构助词，取消句子的独立性；后一句中则是动词，“去”的意思。

19、要想达到预期的目标，就必须认清努力的方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也是不能获得成功的。

20、它，指方塘

21、略。比喻 拟人

22、略。强调生活与积累的重要。

23、①写出了费尽周折终于购到车票的欣慰；②形象地写出了回家心情的迫切。

第五篇：初中政治教师理论业务考试试题卷

初中政治教师理论业务考试试题卷

1、《课程标准》规定的初中思想政治课教学的指导思想是

A、初中思想政治课《课程标准》B、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论

C、现代教育观念D、“三个代表”重要思想

2、《课程标准》指出，初中思想政治课对学生健康成长所发挥的作用主要有

①确立正确的政治方向 ②培养良好的道德品质 ③养成文明的行为习惯④形成正确的世界观 ⑤树立科学的人生观、价值观

A、①②B、①②③C、①②③④D、①②③④⑤

3、初中思想政治课《课程标准》对教学内容三个层次的基本要求是

A、了解、掌握、运用B、掌握、理解、运用

2、C、了解、理解、运用D、识记、理解、运用

4、《义务教育法》规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。”这体现出义务教育的A、强制性特征B、普遍性特征

C、普及性特征D、免费性特征

5、《中华人民共和国义务教育法》制定的目的是为了发展，促进社会主义物质文明和精神文明建设。

A、基础教育B、初等教育C、义务教育D、高等教育

6、《义务教育法》规定，对于义务教育阶段所使用的教科书应由负责审订。

A、国务院B、国务院教育主管部门

C、地方政府D、省级教育主管部门

7、教育与人的发展关系即是研究教育与人的身心发展问题。人的身心发展受到、和的制约和影响

①遗传素质②环境因素③教育因素④先天因素

A、①③④B、②③④C、①②③D、①②④

8、为了搞好教学，教师必须制定周密细致的课程计划。制定课程计划的基本原则是

①保证实现培养目标原则、②相对完整性和衔接性原则、③稳定性和灵活性原则、④全面性原则、⑤科学性原则

A、①②③④B、②③④⑤C、①②③⑤D、①②④⑤

9、落实素质教育首先应当提高教师素质，提高教师素质的核心是

A、业务能力的提高B、教学方法的改进

C、教育观念的转变D、教师角色的改变

10、教学方法的指导思想是

A、实行启发式，反对注入式B、实行诱导式，反对注入式

C、实行启发式，反对灌输式D、实行诱导式，反对灌输式

11、教学活动最终是要让学生掌握所学知识。学生掌握知识的基本阶段依次是

①引起动机②感知知识③理解知识④巩固知识⑤运用知识

A、⑤④③②①B、①②③④⑤

C、③④⑤②①D、②③④⑤①

12、心理现象极为复杂，一个人的心理主要包括个性心理特征和

A、心理素质B、心理品质C、心理过程D、心理活动

13、良好的心理品质和健康人格不是天生的，需要在生活、学习中逐步培养。青少年提高心理品质、培养健康人格和高尚道德情操，应该从以下几方面努力

①加强学习②树立榜样③善于思考④保持乐观⑤注重实践

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①③⑤

14、对性格形成起关键性作用的因素是

A、先天遗传B、家庭教育C、个人生活经历和自我调节D、学校教育

15、“活到老、学到老、改造到老”是周恩来一生修养和自律的实际要求。一个人的自律精神主要表现为

①严以律己；②宽以待人；③懂得自爱；④勇于自省；⑤善于自控

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①③⑤

16、雅典奥运召开了，我们在祝愿奥运健儿再创佳绩的时候，也不会忘记在历届奥运会上我国运动员敢于拼搏，敢于胜利，勇夺金牌的壮举。运动员拼搏奋斗的事迹说明他们

A、具有强烈的社会责任感，勇于担负人民赋予自己的责任

B、具有勇夺冠军，报效祖国的热情

C、具有很强的拼搏精神，为了个人拿冠军而不顾一切

D、具有崇高的爱国主义精神，把个人前途同祖国命运紧密联系在一起

17、拾金不昧是中华民族的优良传统，修订后的新刑法根据社会情况的变化，把这一要求上升到了法律的高度，增加了一项“非法侵占罪”，即指捡拾他人财物拒不返还，情节严重的即为犯罪。这段材料是在说明

A、国家通过“制定”形式立法

B、国家通过“认可”形式立法

C、法律的要求是由道德转化而来的D、法律由国家强制力保证实施

18、一外国旅游者在深圳购买我国发行的社会福利彩票并中了一等奖，他去兑奖时彩票管理中心的工作人员提醒他依法交纳个人所得税，但这位旅游者认为他是境外人士，不应该交纳所得税。对该旅游者是否应该纳税，正确的认识是

A、应依法纳税，因为他是在我国境内取得的收入

B、不应该纳税，因为他不是我国公民

C、不应该纳税，因为中彩只是一种偶然所得收入

D、是否要纳税，应由工商部门依法裁定

19、继承权是我国公民的一项重要权利。公民甲、乙为同胞兄弟，其父母去世后留下的遗产被甲独占，乙状告到法院。法院判决甲、乙各得一半。这表明我国公民

A、权利和义务都是受法律保护的B、权利和义务都是相对的C、权利和义务都是不能放弃的D、在行使自己的权利时不能损害他人的合法权利20、2003年10月9日上午，河北省高级人民法院在唐山对李真受贿、贪污一案公开宣判：依法裁定驳回李真上诉，维持一审对李真的死刑判决。至此，曾引起社会广泛关注的“河北第一秘”李真经济犯罪案件，完成了终审判决。这一案例说明了

A、法律是由国家制定或认可的B、法律对全体社会成员具有普遍的约束力

C、法律以规定权利和义务为内容

D、法律是依靠国家强制力保证实施的21、据报道，黄石市有关部门在植树造林中，采取广泛的发动群众认养树木的方法，提高了苗木的成活率。这体现了我国环保的A、经济建设和环境保护协调发展原则B、谁开发谁保护,谁污染谁治理原则

C、依靠人民群众保护环境原则D、防治结合的原则

22、“三个代表”重要思想是中国共产党的①立党之本 ②执政之基 ③力量之源 ④生命之泉

A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③

23、坚持党的基本路线不动摇，关键是

A、坚持以经济建设为中心不动摇B、坚持人民民主专政不动摇

C、坚持中国共产党的领导不动摇D、坚持社会主义道路不动摇

24、作为中华民族的传统美德，几千年来使中华民族历经沧桑而不衰，并且在革命战争年代和社会主义现代化建设的新时期继续得到发扬光大和发挥重大作用的民族精神是

A、勤劳勇敢B、自强不息C、艰苦奋斗D、吃苦耐劳

25、社会主义的根本任务是

A、消灭剥削B、解放生产力，发展生产力

C、消除两极分化D、达到共同富裕

二、简答题：（本大题共3小题，每小题6分，共计18分）

26、人类社会的发展是受客观规律支配的。初三《思想政治》课是关于社会发展的常识，请简要叙述人类社会发展的一般过程、基本规律、判断社会进步的主要标准。

27、从2001年开始，我国将每年的12月4日确定为“法制宣传日”。2002年12月4日，首都各界隆重纪念我国现行宪法公布实施20周年，中共中央总书记胡锦涛发表重要讲话，他强调指出在全社会进一步树立宪法意识和宪法权威，切实保证宪法的贯彻实施，对于推动全党和全国各族人民为全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面而团结奋斗，具有十分重要的意义。

请回答：为什么要在全社会进一步树立宪法意识和宪法权威？

28、现代技术手段在教学中被日益广泛地应用。试述现代教育技术在教学中的作用。

三、辨析题：（本大题共2小题，每小题10分，共计20分）

29、为了在思想政治课课堂教学中落实素质教育，必须选择适当的教学方法。教学方法优选的唯一标准是“教学方法必须与教学目的和任务相适应、与教学内容相符合。” 这种认识对吗？为什么？

30、某电视台记者去某市污染最严重的一家企业进行采访。下面是记者与该企业经理的一段对话：

记者：请简要谈谈您对经济建设与环境污染之间关系的看法。

经理：经济发展必然带来环境污染。

记者：面对日益严重的环境问题，您觉得应该如何治理？

经理：治理污染必须首先发展经济。

结合思想政治课中所学知识，试对经理的上述观点作一简要评析。

四、分析说明题：（本大题共计12分）

31、教师是课堂教学活动的组织者，要搞好课堂教学，教师必须在制定周密细致的课程计划的基础上备好每一堂课。

作为一名教师，你认为应该如何设计好一堂课的教案。