我的生日教学设计

第一篇：我的生日教学设计

我的生日教学设计

教学目标:

1、通过引导学生回顾,交流自己过生日时的情景,感受亲人、老师、同学对自己的关爱。

2、学会用恰当的方式来感谢在成长过程中给过自己关心和帮助的人。

3、知道生日对自己成长的意义,能对自己今后的成长提出新的要求。

教学重难点: 感受父母、亲人、老师及同学对自己的关怀,并学会感谢他们。

教学准备: 师:制作课件、展示台、大屏幕。

生:

1、一份小礼物;

2、自己以前过生日的记录;

3、向父母亲人询问自己的成长故事。

教 时:1课时

教学过程: 活动一:我们班的生日party

1、导入,同学们,告诉大家一个好消息,今天是咱们班玲玲同学的生日。我们一起为好过一个生日好吗?请出今天的小寿星。播放《生日快乐》音乐。

2、全体同学和老师一起边拍手边唱生日快乐歌。

3、学生纷纷拿出准备好的小礼物放在讲桌上。

师:看,这都是同学们送给你的生日礼物。有生日卡片、笔、本子,还有一些同学自己动手制作的小玩意儿,同学们还有很多祝福送给你。我们一起来听听吧!

4、同学们的祝福。(祝你生日快乐,天天开心!祝你学习进步!祝你毛笔字越写越好,将来成为一个书法家!……)

5、请玲玲谈感受。

6、老师也送上一份自己新手做的小礼物。

7、课件播放家人的生日祝福来访实录。

父母的祝福:玲玲,你又长大了一岁,爸爸妈妈真替你高兴。希望你天天都开心,学习更上一层楼,变得更懂事更孝顺。

爷爷奶奶的祝福:玲玲,爷爷奶奶希望你每天都生活得快乐,愿你健康成长。

8、玲玲谈谈自己现在的感受。

活动二:说说自己的生日

1、介绍:请同学们各自说说自己的生日。(出示课题)拿出自己以前过生日时的照片、光盘、收到的礼物,先在小组内说说自己以前过生日的情景。

2、找出具有代表性的同学在全班介绍。

师小结:在同学们过生日的时候,父母长辈总少不了给你一些祝福。在这些祝福中其实包含的是他们对你的关心和疼爱。正因为有了这些爱,大家才能健康快乐的一步一步地成长。听听这首歌,也可以跟着哼一哼。感受一下家庭的温暖也关爱。(播放歌曲《让爱住我家》)活动三:成长的足迹

同学们,正如歌中唱的那样,你们每长高一点,每长大一岁,每一点进步,这些成长都离不开爸爸妈妈还有你周围许许多多的人的关怀和帮助。凝聚了许多人的关爱。(教师边叙述,课件同步播放画面。)

1、让学生拿出课前老师让同学们去收集自己在成长过程中周围人关心帮助自己的故事。

2、小组内交流。

3、故事会——我的成长故事。

学生自发上台讲自己的成长故事。

师小结:在我们每个人的成长过程中都有许多给予了我们关心和帮助。在生日这个重要的成长时刻,你想怎样对他们表示感谢呢? 活动四:感恩的心

1、听了同学们的戌长故事,此时此刻你有什么想说吗?

(我想说我的成长离不开许多人的关心。我想对父母、家人、教师说谢谢他们……)

师:小结,是呀!在我们高高兴兴地庆祝自己生日接受别人祝福是地不要忘了感谢那些在你生命中给你帮助的亲人、师长与朋友。请你用自己喜欢的方式向关爱自己的人们表达感谢:如做一张感谢卡、画上你喜欢的图画,对你想感谢的人写上一两句感谢的话或做一件手工、写感谢信等。)

2、在《感恩的心》的乐曲场中制作感谢卡。

3、展示几张感谢卡。

4、想一想,我们还可以用什么方式去感谢别人?(如:帮妈妈做家务活、给爷爷奶奶也庆祝一下生日、用自己的好成绩来报答教师、改掉坏毛病让爸爸妈妈放心……)

师小结:真好,课后,大家就可以把你的这些想法落实到你的行动中去,表达你对亲人、朋友、老师的感谢之情。

板书: 我的生日

我

同学 老师

第二篇：《我的生日》教学设计

我的生日

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第一单元第二课《我的生日》。

教学目标

1、能感受父母、亲人、老师及同学对自己的关怀，并学会用恰当的方式表达对他们的感谢。

2、能正确对待“过生日”，并愿意学习过有意义的生日。

3、知道生日对自己成长的意义，能对自已今后的成长提出新的要求。

学情分析

从学生的社会生活环境看，他们享受着来自家庭、学校、社会的关心，大多有生日的幸福体验；从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们多以自我为中心，并没有留心身边的人是如何为他们付出，在他们的心中，过生日就意味着穿新衣、吃佳肴„„如何过一个有意义的生日是他们没有考虑过的事情。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是充分让学生体验亲情,感悟母爱，培养学生爱的品质，学会感恩。教学难点是激发学生情感升华，以充满爱的心态去对待身边的人和事，过一个有意义的生日。

在突破重难点的过程中教师应注意：

1、激发学生表达的欲望，捕捉学生思维的闪光点；

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2、给学生看得见、摸得着的典型个案，将学生中经常出现的问题展现在学生眼前，让学生在发现问题、解决问题的过程中培养学生的感恩意识，引导学生归纳整理如何过有意义的生日，帮助突破教学难点；

3、教学你是怎样过生日时，若让学生自由讨论会出现混乱的局面，因此要突破这一教学难点则可选择一个同学的观点来进行点评，再让学生分组总结，效果会较好一些。

设计思路

关于生日是学生喜欢的话题。因此，在课的开头我让学生观看小朋友过生日的视频，再畅谈自己的生日，一来激发学生全面参与；二来可从中发现典型事例，寻找品德教育的契机；随后再利用一些经典曲目引导学生学会感恩；最后以图导行，让学生知道怎样的生日有意义，并指导他们过一个有意义的生日。总而言之，让学生在情感体验中回归生活，在感悟真情中学会生活。

第一课时：

（1）听歌曲，导入课题（2）话生日，创设情境（3）讲故事，学会感恩（4）表谢意，拓展升华 教学重难点

1、充分让学生体验身边人的爱，培养学生爱的品质，学会感恩。

2、激发学生情感升华，学会关爱身边的爱自己的人。

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教学准备

教师准备：《生日快乐》歌、视频《过生日》、歌曲《感恩的心》。学生准备：

1、收集自己以前过生日的资料。

2、成长路上身边人关爱自己的故事。

教学过程

第一学时教学目标：

1、能感受父母、亲人、老师及同学对自己的关怀和帮助。

2、认识到自己的成长离不开他们，并学会用恰当的方式表达对他们的感谢。

第一课时：生日那天„„

一、听歌曲，导入课题

1、播放歌曲：《生日快乐》

2、师：刚才这首歌是什么时候唱的呢？

3、师:我们今天就来谈谈我的生日。（板书课题）

【设计意图：熟悉的旋律，给学生最直接的听觉刺激，能让他们联想起生活中最幸福快乐的日子，能最大限度地激发学生的好奇心，为新课学习作好了铺垫。】

二、话生日，创设情境

1、观看一位小朋友过生日的视频。谁用自己的话讲讲这个小朋友是怎样过生日的？

2、学生自由发言。

3、师：同学们，你的生日是怎么过的呢？最难忘的是哪一次呢？

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4、请同学们把自己课前收集的“最难忘的一次生日资料”拿出来在小组内交流。

5、把讲得好的同学资料在全班展示。

小结：听了同学们展示了自己难忘的生日，看来每个难忘的生日背后都有一个感人的故事，故事里，有父母长辈给你们的一些祝福，有同学、老师对你们们的关心和疼爱。正因为有了这些爱，大家才能健康快乐的一步一步地成长。

【设计意图：通过看视频，帮助学生整理、提升关于生日的感受和体验，唤醒学生的感恩意识，同时对教学过程起一个承前启后的作用。】

三、讲故事，学会感恩

1、师：下面我们一起来开一个“成长故事会”。

2、同学们自发上台讲成长故事。

3、小结要点：同学们的成长故事讲得生动感人。

4、那在我们生日的重要成长时刻你准备感谢谁？怎样向他们表示感谢？

【设计意图：通过让学生讲故事，使他们明白身边的人对自己成长过程中的关爱，让他们学会感恩。】

四、表谢意，拓展升华

1、请同学们用自己喜欢的方式向你想感谢的人表达感谢。如：做感谢卡，画一幅画、送小礼物等。

2、在音乐《感恩的心》中开始进行制作活动。

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3、展示。

小结要点：老师请同学们回家后把做好的卡片、画的画、小礼物等送给关爱我们的人，让他们真正感受到我们对他们的感谢之情。

【设计意图：通过让学生动手完成制作活动，让他们学会感谢身边关爱自己的人，培养学生的感恩之心。以达到活动拓展的目的。本环节体现了面向全体、以学生为主体的原则。】

板书设计 我的生日

快乐 感谢

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第三篇：《生日》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第九单元统计与猜测的第一课时第90页“生日

【教学目标】

1、让学生知道四季的划分以及自己的生日在什么季节。

2、帮助学生进一步感受统计的意义。

3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

4、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

5、在活动中培养学生与人合作的品质，提高分析解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。

难点：能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。

一、创设生活情境，体验统计必要性。

师生问候略

1、以现实国庆生日情景引入，明确自己生日在几月师：（电脑展示国庆图片），那国庆节是几月几日呢？（疑问）

师：对。10月1日是我们给伟大的祖国庆祝生日，因此到处喜气洋洋、热热闹闹的。祖国的生日在10月，你的生日在几月？

2、学习季节的划分，能判断生日在什么季节

老师今天为大家带来了笑笑生日会上得到的一份特殊的礼物，与笑笑的出生季节有关，能猜猜笑笑的生日在哪个季节吗？（板书：生日）。能再猜猜她出生在几月吗？

笑笑是二月出生的，为了方便，人们约定了一个统一的标准来区分四季，把十二月、一月、二月定为冬季，这个标准是根据：地球绕着太阳转动，太阳光线直射到地球各个地方，这时，地球上就会产生不同的季节变化了。

为了帮助大家区分四季，老师为大家准备了一首儿歌（电脑出示：季节儿歌）

看看谁能有准又快的记住哪几个月是春天，哪几个月是夏天，哪几个月是秋天，哪几个月是冬天。

3、谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？

看来大家都知道了，请你去组长处取你生日对应的季节粘贴（春天：小草、夏天：草莓、秋天：黄树叶、冬天：雪花）

刚刚我们学习了季节，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人？你们知道吗？（疑惑）想知道的话怎么办？

对，我们需要进行调查，进行统计。（继续板书：生日——统计）

[评析：明确自己的生日在什么季节是学生进一步学习的前提，教师首先联系孩子们喜欢的节日引入新课，使学生感受数学与生活的紧密联系；再通过电脑展示课件中与季节对应的美丽的图片与时间，了解同学们对有关季节知识的了解，帮助学生认识对季节划分的规定；接着说说自己的生日在什么季节，既巩固了季节的知识，也为进一步学习生日统计奠定了基础；最后通过设问“要了解咱们班每个季节过生日的有多少人怎么办？”让学生感受统计的必要性。这个环节的教学思路清晰、知识点找得准，为进一步学习奠定了坚实的基础]

二、收集整理数据 亲历统计过程

1、回忆调查方法，为小组活动做铺垫

刚刚的小朋友是用起立的方法来调查统计的，你想怎么调查呢？（板书：调查方法：起立）师：调查方法还有很多，我们就用符号“„„”表示。

（板书：排一排、举手、递纸条、、、、、、）

2、讲清要求，有序的进行小组合作。

师：今天我还给你们带来了两个小礼物，一个是（统计表），另一个是（统计图）。为了

让大家能更好地参与到有趣的统计活动中来，我们先分小组统计。请组长上来为你们小组选一份礼物。（组长选一份记录纸）现在我们和组长一起来读读小组活动要求：

（多媒体课件出示要求）

① 每组只选择一种调查方法。

② 每组选一个同学做记录。

③ 小组同学共同检查统计结果是否正确。

（集体读活动要求）

师：明白小组合作要求了吗？比一比，哪个小组完成地最快，别忘了完成后就回座位静息哟！小组活动开始！

3、小组合作调查，完成统计图或者统计表

巡视并提供帮助，适当评价激励。（督促选方法，指导快速填，提醒先完成的将记录纸贴上黑板）

4、汇报交流，检验结果

第一组谁来说说，先汇报调查方法，再汇报调查结果

（生汇报，师将结果记录于幻灯片的大统计表中。）

想知道他们的统计结果是否正确，怎么办呢？很好，我们一起算算看。

5、汇总。

刚才同学们分组统计出了各个小组的生日情况，这是全班生日情况统计图。你们能完成吗？请打开书第90页，用斜线完成我们全班生日情况统计图，比比谁最快！

孩子独立完成在书上，师和同学共同完成大屏幕上的全班生日情况统计图，检查统计结果是否正确（关书）

[评析：经历统计的过程是这节课的重点，教者通过组织学生回忆调查数据的方法，组织分小组合作完成本小组生日情况的统计，各小组的汇报统计结果，完成本班同学生日情况统计表或统计图一系列活动，让每个学生经历了数据的收集、整理、填表或用统计图表示统计结果的过程。特别值得一提的是小组合作的要求明确，利用电脑展示，既清晰又能让孩子随时看看自己完后了吗,同时很好地渗透了学习方法——共同检查统计结果，在小组汇报的时候，重视了检查统计结果的具体方法的反馈。]

三、分析统计结果，提出并解决问题

请根据统计图提供的数学信息，想想你能提哪些数学问题？（学生独立思考）谁最先来提数学问题？现在咱们比比看谁提得好，谁答得棒！

……

看来同学们还有很多问题，把你的问题和同桌说说看。

（生生交流）

下面有个更有趣的问题想知道吗？李林转学了他的生日你不知道，猜猜他可能在哪个季节过生日？

生：可能在冬季。

师：恩，有可能。

„„

其实他在每个季节过生日都是有可能的。那你再看看咱们制成的统计图，他最有可能在哪个季节过生日呢？为什么？

（齐答，单独答为什么）

[评析：根据统计图表提供的数学信息，帮助学生对事件发生的可能性的刻画，做出合理的推断和预测，解决简单的实际问题，是本教学环节的主要目标。通过电脑展示重点问题，突出关键词汇，很好突破可能性的教学渗透。“咱班某个同学的生日不知道，他最有可能在哪个季节过生日？”对这个问题，从以往的教学中我们发现，学生往往喜欢把这个同学的生日放在过生日人数最少的那个季节。怎样来突破这个难点呢？教师将这个问题拆成两个小问题：可能在什么季节？最有可能在什么季节？使学生较好的理解了可能性和可能性的大小，帮助学生做出了合理的推断，教学难点得到了很好地突破。]

四、归纳学习内容 形成认知结构

师： 这节课，你们学的很好，老师真的很高兴，你们高兴吗？想想，今天你有哪些收获？（孩子自己回忆）

（1.统计结果不仅可以用统计表表示，还可以用统计图表示。

2.一年分四个季节，季节的划分。

3.我们亲自调查，整理记录，制成了漂亮的统计图表，而且还分析解决了很多问题。„„)

[评析：通过归纳小结帮助学生建立了完整的知识结构，同时还关注了学生的情感体验]

五、联系生活 拓展延伸

在生活当中，还有哪些问题你想统计的呢？你想解决什么问题？

（集中评价）今天这节课，同学们的收获还真不小，这节课有一些同学，通过自己的努力还有一些意外的收获，请获得卡片的同学把它贴到黑板上，你看多神奇啊，我们又组成了一个统计图，从中你发现了什么？„„下课！（结束）

[评析：通过让学生思考生活中哪些问题需要统计，帮助学生进一步感受数学与生活的联系，体验数学的价值。]

第四篇：《生日》教学设计

《生日》教学设计

教学目标：

1.结合调查班里学生生日所在的季节，经历数据的收 集、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。

2.认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题。3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。教学重点：

认识简单的条形统计图（一格表示1个单位量）教学难点：

能发现条形统计图中的数学信息 教学准备：

课件、纸条、磁铁、彩笔等 教学过程 ：

一、预习反馈，明确目标

1.播放音乐。前不久，我们班有一位同学刚过完生日，你们想知道她是谁吗？

2.学生猜一猜，教师引导。问：告诉我们你的生日在哪一天？只知道生日在几月几日还不够，那你知道在那个季节吗？ 3.反馈：季节的划分。（课件出示）谁还想分享你的生日在几月，是那个季节（指名回答）

4.板书课题，我们已经了解了生日的一些知识，关于这一课还有哪些学习任务呢？ 5.出示学习目标

二、情境导入，自主探究 1.提出要求：自己的生日在哪个季节都明确了，如果我想要知道每个季节过生日的同学分别有多少人，该怎么办？（调查数据）2.确定调查方法。

自己先想一想，说说你准备用什么方法调查？（举手、站队、纸条整理等）

3.小组收集数据并汇报。(教师巡视)（1）讲清调查要求（2）分组进行调查（3）汇报数据 4.学生整理数据。分小组尝试整理数据。

三、展示交流、点拨提升 1.展示交流

（教师板书整理数据的方法）……

展示交流过程中分析每种方法的优缺点。5.介绍条形统计图。

（1）今天我们要用一个更常见、更科学、更数学化的方法表示数据。

（2）现在我们把刚才统计的数据放到黑板上来。春天的同学请上来。夏天的，秋天的，冬天的。（学生贴卡片）（其实就是把刚才的方法稍微改进了一下）6.分析数据

（1）你能发现那些有趣的数学信息？（追问）

（2）想一想，用图表示比列表法表示有什么优势？（3）如果我现在就想知道春季、夏季有多少人？是不是每个季节都数？每次都数吗？（那怎么办）-标数字。

（4）如果要给这个图取个名字，你觉得它叫什么好？（5）黑板上是贴的，书上能贴吗？那该怎么办？（6）集体订正

四、迁移运用、拓展延伸

其实生活中经常会用的条形统计图，这不，六一，同学们都穿上了崭新的校服，现在还要做校服尺码条形统计图，你们愿意帮助老师完成吗？（出示课件）学生独立完成。（集体订正）

五、归纳总结，当堂测评。1.这节课你有什么收获？ 2.完成数学书84页第三题。

板书

调查 整理 统计 分析

举手 正字法 条形统计图

站队 符号法

整理纸条 列表法 数量的多少

第五篇：《生日》教学设计（范文模版）

《生日》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册90页

教学目标：

1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并进行简单推测。

3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

1、能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据。

2、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并能进行简单的推测。

教学难点：统计图的观察及根据统计结果进行推测。教具准备：课件、统计图纸、彩笔。教学流程：

一、创境导入

师：莉莉说他的生日是在12月，是在冬季出生的。

你的生日是在哪个季节呢？今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。

老师想知道你们班同学的生日在那个季节的最多，怎样才能知道呢？许多小朋友都想到了统计。

设计思考：以小朋友们喜欢的过生日引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突，诱发了探索热情，使他们体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。

二、认识季节

笑笑有一个问题，她不知道春季是哪几个月，夏季又是哪几个月？那我们就一起先来认识季节的划分吧。

（课件出示）3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。

你喜欢哪个季节，为什么？

现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和你的伙伴说说。（学生交流。）

三、合作探究

活动一：生日

要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎么调查？

1．调查准备。

淘气说可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……

笑笑也有一个好办法，先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……

精灵狗的办法是把每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。

你们组准备采用什么方法调查呢？调查时要注意哪些问题呢？（生答不重复、不遗漏。）

设计思考：通过学生之间交流调查方法，使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前，教师提出了十分明确的注意事项，为后面的调查做好了准备。

2．小组合作调查。

设计思考：学生分组合作调查数据，培养他们的合作意识和能力，同时给学生更多自主探索的空间。

3、完成统计图

同学们都调查完了吗？我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。（课件出示）

根据淘气调查的情况，我们一起来看，该怎样在格子图里涂色呢？春季后面的格子涂几格？为什么？对。一个格子代表一个人。有几个人就要涂几格。

请你在书上完成格子图吧。

4、验证数据

我们一起来看淘气涂的格子图，请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人？你们算一算，我们一共统计了多少名学生？淘气的班里啊一共有47人，和统计的结果是一样的，这就说明淘气在调查时没有重复和遗漏。

5、分析统计结果，解决问题

仔细观察图，看看你能发现什么？根据图回答下面的问题。

（）季过生日的同学最多。春季和秋季过生日的一共多少人？ 如果不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是哪个季节过生日？

设计思考：从数据的调查收集到对统计结果的分析运用，让学生经历了统计的全过程。根据统计结果合理的推测更是激起了学生的兴趣，也是他们充分体会到统计的价值。

活动二：天气情况统计

（课件出示）这是某城市7月份的天气情况，请你完成格子图，并回答下面的问题。

活动三：买书

分组调查你们班同学喜欢哪些图书？

1、说一说你是怎么调查的?淘气是采用分队排列的方法收集数据的，这是淘气收集的数据。（课件出示）

2、根据淘气收集的数据我们来完成统计图吧。

3、根据统计图回答问题，体会根据统计进行简单推断。

四、拓展延伸

这一节课，我们要调查了哪些问题？你是怎么调查的呢？ 在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？

淘气认为要想知道我班同学每个星期的零花钱是多少，要用到统计。

笑笑说要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。

相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好地运用到我们的生活当中去。

设计思考：说一说生活中需要统计的问题，将数学与生活紧密的联系起来，激发学生探索数学的爱好兴趣。