红领巾的生日教学设计

第一篇：红领巾的生日教学设计

红领巾的生日教学设计 教材分析：

“10.13”是中国少年先锋队诞生的纪念日，作为一名新队员应当怎样让“鲜艳的红领巾飘扬在胸前”，教材安排了“红领巾的生日”一课。通过队史、队知识的学习，参加“雏鹰行动”，再次激发学生热爱祖国之情，振奋报国之心。学情分析：

二年级学生虽然在一年级已经加入少先队组织，已经每天佩戴鲜艳的红领巾。但孩子们对队史、队知识知之甚少，对红领巾的意义也不甚了解。少数孩子根本不知道爱惜红领巾，有的甚至还随意的弄脏、弄坏红领巾，对少先队组织也没有集体主义感。因此，在队员们第一次过自己组织的生日时，充分了解组织的历史及组织的精神，特别是少先队组织对每一个队员成长的意义，有利于提升“生日”的意义，萌发“组织”的意识，培养集体主义精神。教学目标： 1.情感与态度：、培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。2.行为与习惯：

通过活动，增强少先队员爱护红领巾的意识，引领学生积极参加少先队活动，用少先队员的要求规范自己的行为； 3．知识与技能：

在活动中学习少先队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握队礼、呼号等正确姿势； 4.过程与方式

组织学生参观队史室，在了解队史和队知识竞赛，缅怀先烈的活动中，学会做一个合格的少先队员。重点难点：

在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握敬礼、呼号等正确姿势。

第一课时

一、课前准备

1．提前与大队辅导员联系，做好队史室参观前的准备工作。2．教师收集有关队史、队知识的资料，并制作成多媒体课件。3．录音机、《中国少年先锋队队歌》磁带。4．少先队知识竞赛题。

二、教学过程：

（一）导入新课：

小朋友们，我们学过了《祖国的生日》，你知道祖国的生日是哪一天吗？ 你们知道什么是红领巾的生日？他是在哪一天呢？ 今天我们就要来学习《红领巾的生日》

（二）活动过程 1.活动一：看一看

播放《中国少年先锋队队歌》，在音乐声中教师讲述：同学们，中国少年先锋队是我们温暖和谐的家。我们胸前的红领巾是少先队员的标志。今天，让我们走进队史室共同来追忆我们光荣的少先队历史。分小组进入队史室。

（1）

参观之前教师对学生进行纪律教育。（2）

参观过程中认真聆听队史讲解员的介绍。（3）认真学习队史知识，全面了解少先队的光荣历史。

设计思路：队员们虽然已经加入少先队，但对少先队组织了解很少，还没有走进过队史室。通过参观队史室，让学生学习队史知识，全面了解少先队的光荣历史。

2.活动二：说一说

师：战争年代，革命先烈为新中国的成立抛头颅洒热血；和平年代，我们作为中国少年先锋队队员，不能忘记这段光辉的历史。各小队派代表交流观后感。（1）通过参观你对少先队的历史有哪些了解？（2）看到少先队有这么光辉的历史，你有什么感想？

（3）你曾经参加过少先队的哪些活动？加入少先队后，你的生活更开心吗？（4）跟过去的少年儿童相比，你觉得现在的生活怎样？ 总结：

没有党的领导，没有革命先烈的浴血奋斗，我们怎么会有今天的幸福生活？我们脖子上的红领巾红得那么鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角，我们少先队员要当好祖国社会主义现代化建设事业的接班人和实现共产主义的远大理想而奋斗。设计思路：通过交流参观队史的感悟，让学生体会幸福生活的来之不易。3.活动三：唱一唱

师：让我们一起深情地唱起这首《中国少年先锋队队歌》。（1）课件出示《中国少年先锋队队歌》歌词。(2)辅导员教唱队歌。（2）队员齐唱队歌。

（3）多媒体课件出示资料链接：

中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫若作词，马思聪作曲，歌名为《中国少年先锋队队歌》；第二首队歌作于1962年，周郁辉作词，寄明作曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》，1978年被定为中国少年先锋队队歌。4.活动四：比一比

导入：快乐的歌声无比嘹亮，一代又一代少先队员在少先队组织中茁壮成长。让我们来比一比，看看谁最了解我们的少先队。

（1）以小队为单位组成答题团队，准备开展少先队知识小竞赛。（2）利用多媒体课件，组织学生开展队知识竞赛。竞赛参考题：

中国少年先锋队的建队日是

****年**月**日。少先队的呼号是什么？ 我们的队旗是怎样的？ 队徽的组成及含义是什么？ 少先队的创立者和领导者是谁？ 我们的队礼有什么含义？ 少先队员在哪些场合应敬队礼？ 少先队的作风是哪八个字？ „„

（3）评选优胜小队，教师做表扬和鼓励。

设计思路：一年级时通过队前教育，学生对队知识有了大概的了解，但对《队章》的了解还不够多。通过“队知识，比一比”，引导和帮助学生了解少先队的知识，加深他们对《队章》的了解。

（三）、活动总结： 1.这次活动你有什么收获？ 2.你打算怎么做？

3.课后布置：学洗红领巾，学会叠红领巾，学会佩戴红领巾。

第二课时

一、课前准备：

1．教师准备《中国少年先锋队队歌》音乐、儿歌配乐。2．学生准备红领巾、队旗。3.教师准备雏鹰争章“自理章”。

4．教师将学生平时行为的剪影制作成多媒体课件。

二、活动过程： 1.活动一：重温入队那一天。

（1）播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。

（2）师：这嘹亮的歌声让我们想起了刚入队的那一天，还记得当时的情景吗？ 当你第一次戴上红领巾时，你想到了什么？

设计思路：在队歌声中重温入队那一天，唤起孩子们对入队的回忆，引起孩子们思想的共鸣，导入学习。2.活动二：爱护红领巾。

（1）师：戴上了鲜艳的红领巾就表示你已经成为了一名少先队员。你是怎样爱护自己的红领巾的呢？让我们来看一看胸前的红领巾，比一比谁更爱惜自己的红领巾！

学生交流自己平时爱护、保管红领巾的一些办法。（2）学叠红领巾。师示范，学生学叠红领巾。（3）议一议：

视频播放：体育课上一些孩子将红领巾和衣服随手放在操场边；下课了，一些男孩子用红领巾蒙住脸做游戏；上课时，有人用手玩红领巾的角；一个孩子用牙齿咬红领巾的角„„

说一说：看了这些情况，你认为他们做得对嘛？以后你遇到这些现象会对他们怎么说？

（4）多媒体课件出示儿歌《我爱我的红领巾》： 我爱我的红领巾 我爱我的红领巾，就像爱我的生命。她是红旗的一角，她用烈士的鲜血染红。当我读书不专心的时候，她提醒我：要好好学习，天天向上。„„

我爱我的红领巾，就像爱我的生命。她是红旗的一角，她用烈士的鲜血染红。（5）配乐齐读儿歌。

设计思路：在我们的德育工作中，我们一直热衷于搞道德教育课题，把道德教育文字化、大纲化，其实，这样的道德教育效果是很脆弱、很苍白无力的。道德教育应该存在于活生生的生活中，理想的德育，应该让学生在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。在这个活动中通过学习叠红领巾，通过议一议，通过儿歌，让学生学会爱护红领巾，比任何说教都有力。3.活动三：佩戴红领巾

（1）师：作为一名少先队员，除了要爱惜红领巾，保持红领巾的整洁平整，还要学会正确地佩戴红领巾。你会正确佩戴红领巾吗？

（2）学习正确佩戴红领巾，个人练习佩戴红领巾，并上讲台讲述正确佩戴红领巾的方法，学生评价。（3）多媒体课件出示儿歌： 左尖搭右尖，右尖绕一圈，从上穿到下，圈里抽出尖。

教师或者学生示范佩戴红领巾，学生集体练习佩戴。

（4）队员比赛佩戴红领巾，同桌互相评价，颁发“自理章”。

师小结：从同学们爱护红领巾、佩戴红领巾可以看出同学们对红领巾的喜爱，对少先队组织的热爱。红领巾是红旗的一角，我们要爱我们的红领巾，就像爱我们的生命一样热爱它。设计思路：通过平时的观察和在班级学生中的调查，发现队员们虽然已经佩戴了近一年的红领巾，但大多数佩戴得并不正确，有些还需要家长的帮忙。所以设计这个活动，通过儿歌、通过讲解演示、练习，最后比赛，让每个队员真正掌握佩戴红领巾的正确方法。活动四：唱一唱。

1、齐唱《少先队队歌》

2、比赛

第一小队：《共产儿童团》

第二小队：《歌唱二小放牛郎》 第三小队：《卖报歌》 第四小队：《中华人民共和国》

3、组织讨论：我们已经学会了不少有关少先队历史的歌曲。我们知道今天的幸福生活来之不易。说一说，你打算怎么做？

设计思路：组织学生进行有关少先队历史歌曲的比赛，体会今天的幸福生活来之不易，珍惜现在的幸福生活，学会感恩。活动五：我爱红领巾。

师：今年是红领巾的X岁生日。让我们共同行动起来为红领巾的生日献礼。（1）你们小队打算怎样为红领巾增光彩作为少先队生日的献礼呢？（2）各小队交流策划方案。

根据目标，按照计划，组成小组，分头在学校、社区做好事。（3）小队汇报方案。

（4）落实具体的计划，准备实施。

设计思路：关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展是《品德与生活（社会）》课程的重要理念。开展“我爱红领巾”的实践活动，一方面可以促进学生的认知水平的提高及行为规范的养成，另一方面可以让学生在活动中既学会做人，又学会做事，在做事中学做一个合格的少先队员。

（三）活动总结： 这次活动你收获了什么？

第二篇：红领巾教学设计（范文模版）

《鲜艳的红领巾》教学设计

通安小学马永艳

教材分析

《鲜艳的红领巾》是人教版小学《品德与生活》实验教材中二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的一个主题内容。加入少先队组织，对于小学生来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本课以红领巾为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，进一步了解队史，明白关于少先队的基本常识。

学情分析

二年级的小学生是刚人队不久的新队员，对少先队组织的概念还很模糊，对自己是一名少先队员只有新鲜感，对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活，并让他们知道有关少先队知识，让学生在活动中掌握教学内容。

教学目标

1、知道红领巾是少先队员的标志，了解红领巾的意义及少先队知识。

2、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

教学重点

让学生了解更多的少先队知识。

教学难点：

通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。

一、激趣入境。

师：老师手中拿的是什么？它是什么颜色、什么形状的？红领巾是红旗的一角，它是用烈士的鲜血染成的。今天我们就以鲜艳的红领巾为主题上一节品德课。

二、明理导行

活动一：忆一忆

1、师佩戴红领巾，时光老人把老师带到入队时的情景。

2、师采访少先队员。（我们班同学是少先队员的请举手。回忆入队时的情景和心情。）师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义，它是少先队员的标志。

活动二：考一考

过度：从我们佩戴上红领巾的那一刻，我们就一名少先队员了。作为一名少先队员，首先就要了解少先队的基本知识。大家看黑板上的四种标志，你们了解它们的来历和意义吗？

老师准备了少先队知识资料发给了每个队的小队长，有小队长领着大家学习。一会儿我们以小队为单位，进行一场比赛好吗？

1、学生在小队中学习少先队知识。

2、少先队知识竞赛。

同学们你们真了不起，在短短的时间内，就对少先队知识有了一定了解。为了让大家对队知识有更深刻的认识，老师编了一首儿歌我们来一起读一读吧！

3、老师领读队员知识拍手歌。同学们齐读。

活动三：讲一讲

红领巾是红旗的一角，为了我们今天的幸福生活，许许多多的革命先烈抛头颅，洒热血，用自己年轻而宝贵的生命换来我们今天的幸福生活，请同学们打开书38页，我们来讲一讲战斗英雄的故事。

1、小组中讲故事。

没有革命先烈的英勇的牺牲，我们的红领巾就没有今天这么红、这么鲜艳！红领巾来之不易，我们应该为少先队员的身份而感到自豪。在当代也涌现了一批舍己为人的人民英雄：如汶川地震时，一些解放军战士不顾个人的安慰奔赴灾区抢救灾民。还有爱心大使丛飞的故事。

2、师讲爱心大使丛飞的故事。他们都是当年的少先队员，他们用自己的行动为红领巾增添了光彩。

活动

四、说一说

作为一名少先队员，我们在学习、生活中又应该怎样做呢？没有入队的同学我们怎样做才能尽快加入少先队呢？结合实际生活说一说。

三、总结提升：

同学们说得很好，希望同学们不论在学校、家庭、还是社会上用心去做每一件事，并时刻用小学生守则和行为规范来要求自己，做一名优秀的小学生。

《鲜艳的红领巾》说课稿

通安小学马永艳

一、说教材

《鲜艳的红领巾》是人教版小学《品德与生活》实验教材中二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的一个主题内容。加入少先队组织，对于小学生来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本课以红领巾为话题，指导学生在已有的生活经验的基础上，进一步了解队史，明白关于少先队的基本常识。

二、说学情

二年级的小学生是刚人队不久的新队员，对少先队组织的概念还很模糊，对自己是一名少先队员只有新鲜感，对少先队组织的活动认识还不够具体、不够深刻。通过这次主题活动让学生感受少先队员的生活，并让他们知道有关少先队知识，让学生在活动中掌握教学内容。

三、说教学目标

1、知道红领巾是少先队员的标志，了解红领巾的意义及少先队知识。

2、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

四、说重难点

让学生了解更多的少先队知识。

教学难点：

通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。

五、说活动过程

一、激趣入境。

师：老师手中拿的是什么？它是什么颜色、什么形状的？红领巾是红旗的一角，它是用烈士的鲜血染成的。今天我们就以鲜艳的红领巾为主题上一节品德课。（设计意图：品德源于儿童生活，我以生活中的红领巾为载体直接导入课题。一下子缩短了课堂与生活的距离。）

二、明理导行

活动一：忆一忆

1、师佩戴红领巾，时光老人把老师带到入队时的情景。

2、师采访少先队员。（我们班同学是少先队员的请举手。回忆入队时的情景和心情。）师：的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义，它是少先队员的标志。（设计意图：老师让学生闭眼摸胸前的红领巾将学生的思绪拉到了入队时的场景，让学生在情境中感悟、升华情感，从而为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。）

活动二：考一考

过渡：从我们佩戴上红领巾的那一刻，我们就一名少先队员了。作为一名少先队员，首先就要了解少先队的基本知识。大家看黑板上的四种标志，你们了解它们的来历和意义吗？老师准备了少先队知识资料发给了每个队的小队长，有小队长领着大家学习。一会儿我们以小队为单位，进行一场比赛好吗？

1、学生在小队中学习少先队知识。

2、少先队知识竞赛。

同学们你们真了不起，在短短的时间内，就对少先队知识有了一定了解。为了让大家对队知识有更深刻的认识，老师编了一首儿歌我们来一起读一读吧！（设计意图：作为少先队员，对少先队知识的掌握是必不可少的。）

3、老师领读队员知识拍手歌。同学们齐读。

（设计意图：本环节运用课件把有关少先队标志的知识制作成有趣的知识抢答形式，通过竞赛的形式摆脱了单纯讲授的枯燥，增强了学习的趣味性。拍手歌帮助学生了解少先队知识。）

活动三：讲一讲

红领巾是红旗的一角，为了我们今天的幸福生活，不少的革命先烈抛头颅，洒热血，用自己年轻而宝贵的生命换来我们今天的幸福生活，请同学们打开书38页，我们来讲一讲战斗英雄的故事。

1、小组中讲故事。

没有革命先烈的英勇的牺牲，我们的红领巾就没有今天这么红、这么鲜艳！红领巾来之不易，我们应该为少先队员的身份而感到自豪。在当代也涌现了一批舍己为人的人民英雄：如汶川地震时，一些解放军战士不顾个人的安慰奔赴灾区抢救灾民。还有爱心大使丛飞的故事。

2、师讲爱心大使丛飞的故事。他们都是当年的少先队员，他们用自己的行动为红领巾增添了光彩。（设计意图：本环节通过让学生讲战斗英雄的故事明白红领巾的意义，知道我们的幸福生活来之不易，要珍惜。）

活动

四、说一说

作为一名少先队员，我们在学习、生活中又应该怎样做呢？没有的同学我们怎样做才能尽快加入少先队呢？结合实际生活说一说。

（设计意图：知识能让学生明白道理，回忆则能让学生的情感得到升华，学生学习情绪被调动起来了，在明白少先队标志知识的基础上，重要的是落实到实际行动上，通过回忆、述说等小环节引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，为自己是红领巾的一员而骄傲。）

三、总结：

同学们说得很好，老师希望同学们不论在学校、家庭、还是社会上用心去做每一件事，并时刻用小学生守则和行为规范来要求自己，做一名优秀的少先队员。

（设计意图：在学生沉浸在对红领巾的敬重之情时，运用一首意味深长的儿歌再次告诫学生作为少先队员应有的行为，让红领巾精神深入学生心中。）

《鲜艳的红领巾》教学反思

通安小学马永艳

品德与生活课程以儿童实际生活为基础，倡议教学回归生活，强调以活动教学为手段。本节课我通过忆一忆、考一考、讲一讲、说一说等具体的活动，让学生了解更多的少先队知识。通过更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。少先队知识竞赛环节，学生们的参与度很高，集体荣誉感很强，为了给本队争光，他们认真学习少先队知识，积极抢答，很快知道了少先队知识。达到了预期的效果。另外，讲一讲、说一说环节让学生讲战斗英雄的故事明白红领巾的意义，知道我们的幸福生活来之不易，要珍惜。知识能让学生明白道理，回忆则能让学生的情感得到升华，学生学习情绪被调动起来了，在明白少先队标志知识的基础上，重要的是落实到实际行动上，通过回忆、述说等小环节引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，为自己是红领巾的一员而骄傲。不足：在忆一忆环节也许是我提到的问题不明确或是引导不到位，学生没有谈出自己入队时的感受。

第三篇：红领巾教学设计

《“红领巾”真好》教学设计 通关小学

鲁宏萍

一、教材分析

这是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们展现了一幅活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第三段则写出了“红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的感谢。短短三段文字，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保主题，启发学生用实际行动来爱护小鸟。

二、教学目标

1． 认识8个生字，会写8个生字。

2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3． 积累词语，会用aabb形式和“（）的（）”的形式来进行词语积累。初步认识引号的不同用法。

4． 有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐！

三、教学重难点

教学重点：正确、流利地朗读课文，并背诵课文。词语的积累。教学难点：理解词语：蓬松、扑棱棱；感受人与自然的和谐。

四、设计理念：

低年级的课堂应以词语教学为主。在教学过程，我主要通过让学生对词语的理解，来体会诗歌的含义。做到“词不离句，句不离段”，并且能通过诗歌的学习来积累词语。

五、教学过程

（一）看图导入

1．导入语：同学们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！真聪明，咱们这群“红领巾”——真好！（板书：“红领巾”真好）今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我们要给它加上引号！（在本课课文中，有一个难点，就是课题中对于“红领巾”所加上的引号，对于低年级的孩子来说是第一次遇到，如果采用讲含义的方法来告诉孩子这里引号所表达的意思，对于低段的孩子来说有些难，因此，在这个设计上，我采用了引导的方法，既能让孩子明白引号的用法，又不会显得过于生硬。）

2．谁愿意看着课题来夸夸自己？（指名读）我们一起来夸夸自己吧！（齐读课题）

3．瞧！小鸟们也来和大家做朋友了呢！（课件）你看到了什么听到了什么？

（二）初读感知

这些可爱的朋友都躲在我们的诗歌里呢！请大家打开语文书p126，轻声朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。

1．学生自读课文

2．反馈：（小朋友们真棒，小鸟也要考考大家，这里有三组词语，请小朋友们读一读。）

①活跃 机灵 鸟巢 梳理 扑棱棱（变音：léng——lēng）．②叽叽喳喳 蹦蹦跳跳（这组词语有什么特点？aabb，这样的词语你还会说吗？

③蓬松的羽毛 可爱的小鸟 机灵的小鸟 翠绿的树苗 崭新的树苗（这些词语又有什么特点？ 的，这样的词组会使文章更加生动、活泼、具体）

3．谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段朗读）其余同学思考：这是一群怎样的小鸟？

反馈：可爱 快乐

机灵 活跃

（板书）

（三）再读感悟 1．学习第一段

①你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（课件出示第一段）②从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？ 叽叽喳喳：（出示词语，读）这个词语有什么特点？你还知道哪些表示声音的词语？小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）

小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。

蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！

梳理蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛；会用“蓬松的 ”说词组，积累词语。

③读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们自由地生活在大森林，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情读好这段话。）

④小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。

2.学习第二段

这还是一群怎样的小鸟？ ①自读第二段

②找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃？

扑棱棱：做做动作（很有力度）；小鸟拍打着翅膀在干什么呢？小鸟真勤劳啊？读读这句话。

捕捉害虫：（有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟的眼睛，真机灵；一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫，真了不起！）

（四）课中操

师：清晨，林中谁最快乐？ 师：小鸟在干什么？ 师：清晨，林中谁最活跃？ 师：小鸟在干什么？（师生合作）

（五）学习第三段

我们这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸奖我们呢！1．读第三段，找出小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？ 2．读好感叹句：“红领巾”真好！

3．课文中的“红领巾”指得是谁？小鸟们为什么要夸奖“红领巾”呢？ ①做鸟巢

学习“巢”；你想为小鸟做一个怎样的巢？小朋友们很有爱心，我们都希望小鸟有一个温暖、舒适的家。

②树木牌

出示词组：崭新的木牌；学习“牌”，除了木牌，还有什么牌？（纸牌、门牌、奖牌„„）；木牌上写着——请爱护小鸟，这是要告诉那些猎人——（读好感叹句：请爱护小鸟！）

4．齐读第三段（感谢之情）

5．齐读全文（让我们用朗读来表达心声）

（六）复习巩固 1．复习生字

2．诗歌（自读、指名读、拍手读）小鸟小鸟爱唱歌，叽叽叽，喳喳喳，拍拍翅膀扑棱棱，蹦蹦跳跳真活跃。少先队员来帮忙，放鸟巢，树木牌，鸟儿有了崭新的家，小鸟小鸟真可爱，我们都要爱护它。

（七）学习生字

第四篇：《红领巾真好》教学设计

《“红领巾”真好》教学设计及反思

教学目标：

1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文。教学难点：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：

课件

美丽的森林图片

小鸟图片

鸟巢图片 教学过程：

一、激趣导入新课：

1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26“红领巾”真好，板书课题，生齐读课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。师范读课文，生回答。

二、鼓励自学字、词：

1、检查自学情况：（课件出示生字词语）

2、学生读词语。（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。

三、朗读感悟

1、学习第一小节

a同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。

b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）

c你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。（找学生有感情的朗读,学生自己评论）

d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？（师表演读）

找同学上台表演，评选“最快乐的小鸟”

2、学习第二小节：

a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？ b你们是怎么捉害虫的

c你们懂得真多，老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？ D分组竞读第二小节

e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”

3、学习第三小节

a你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？

b现在你们就是那群爱鸟、护鸟的“红领巾”了，你们要去那里放鸟巢呀？（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）

c说说你为什么来放鸟巢呀？我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）

d看课件，木牌上写的是什么？你想些什么？找你个小伙伴合作，把你刚才说的写下来好吗？（学生制作木牌）

小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！（板书题目）指名做动作有感情的朗读第三小节。评选“爱鸟的红领巾”

2、四、朗读课文，背诵课文，合作朗读。分别邀请最快乐的小鸟、最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾上台与其余学生以对答的形式有感情表演背诵课文。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）

五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说（出示捕鸟、破坏森林的课件）

我想对捕鸟的人说：“——————————————

”。我想对伐木者说：“——————

————————

”。我想对（）说：“——————————————

”。

六、拓展：你还能为其它小动物写一首诗么，回家试试吧!

板书设计 “红领巾”真好

“红领巾”

爱护

小鸟

保护

树苗

教学反思

一、把握文本特点、学生认知点寻找自主学习的支撑点。

在这节课中，我把文本的特点和学生的认知点结合起来，给学生寻找一个空间来自主学习。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述，语言生动活泼。诗歌内容贴近儿童生活实际，红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂学生们乐于接受。教学中充分利用生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，尤其是通过想象朗读、问答式对读、赛读，学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的谐，感受“小卫士”的快乐自豪，萌发了积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。

二、把握年级特点，让学生自主识字写字

识字、写字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。在教学中，我有意识地引导学生主动地识字、写字。指导学生书写“跃、蹦”时，让学生自己发其中藏着的秘密。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面对富有挑战性的任务，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在这环节中，最大限度地减少教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能做到让学生在在“主动”中发展，在“发现”中增知，充分体现学生学习的自主性。

当然，在这一节课的教学中，我还有很多不足的地方，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，这么美的文章我这个经营着却没有带学生读出美是我最大的遗憾！

第五篇：红领巾真好教学设计

教材分析

本课是人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。本课教学特点有二：一是以二年级的学生已有一定的识字能力为出发点，强调运用汉字特点科学识字，旨在激发学生乐于探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力。二是根据儿童诗的教学特点，本课在充分挖掘学生生活经验的基础上，引导学生整体感知，在情境中理解、积累新词；采用多形式、有情趣、有画面地读文。通过诵读，感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。全课教学意图在美文美景的熏陶下，激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出了“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。第一课时 教学目标

1．运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2．正确、流利、有情趣地朗诵课文,体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。教学准备

1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。教学过程

一、课题导入，开门见山 1.板书课题，齐读课题。

2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。

3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？ 【设计意图：在本课要会认的、会正确书写的字中，形声字占绝大部。以熟字“领”为例，重温形声字构字规律，复习形声字的学习方法，为本课科学识字、正确书写夯实了基础。】

二、字文结合，随文识字

㈠初读课文，相机正音。1.生自由练读课文。2.男女生合作分节读文。3.正音、指导正确朗读句子。㈡归纳规律，识字拓展

1.指导读好AABB式词语：“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受叠音词的读音特点。2.词语带入第一节再次练读。

【设计意图：受方言音影响，南方学生普遍读不好AABB式词语，且此二词能很好地体现小鸟的快乐、可爱，因此指导学生感受叠音词的读音特点，为把诗歌读得活泼、有情趣做准备】

3.引导根据形声字特点识记生字 “叽、喳”。4.师小结。

5.类比拓展，认识带有“口”字旁的字。

【设计意图：类比拓展，“学一个带一串”，不仅增加了识字量，还迁移了形声字的学习方法，自主科学识字 】 ㈢字文结合，相辅相成。1.学习“蓬”字和第一节。

⑴引导学生根据“艹”理解“蓬”字本义及“蓬松”一词。⑵联系生活事物直观感知“蓬松”，理解、运用“蓬松”一词。⑶结合生活实际理解“梳理”一词。⑷图片展示，感受小鸟梳理过羽毛的变化。⑸抓住韵脚指导朗读。

【设计意图：鉴于学生生活经验的不足，“蓬松”的词义较难准确把握，由 “蓬”字的形旁而事物；又由“蓬松”联系“梳理”，由“梳理”感悟小鸟的可爱、美丽与快乐。把字理、字义、事物及诗意有机融合。抓住韵脚指导朗读，体会诗歌区别于其他文体的朗读特点】 2.学习“棱”字和第二节。

⑴借用音效，形象感知“扑棱棱”，读出拟声词的音律特点。⑵学习“棱”字。

⑶改编第二节，感知小鸟的活跃、忙碌。⑷朗读第二节。

3.学习“崭、牌、巢”和第三节。

⑴自读第三节，知道“红领巾”为小鸟做了什么。⑵根据学生回答出示“崭新的木牌”“鸟巢”，正音。⑶音、形、义结合认识“崭”字及理解、运用新词“崭新”。⑷同法认识“牌”字及“片”字旁。

⑸图、字结合，指导抓住象形字的特点形象生动地认识“巢”字。⑹创设情境，朗读第三节、特别是朗读好小鸟的“唱”。

【设计意图： 本节诗歌共出现“崭、牌、巢”三个要求会认的字，其中“崭、牌”为形声字，在教学中通过实例继续有意识地给学生讲清各常见偏旁（即形声字的形旁）的来源、类属意义，进一步渗透形旁在形声字表意上的主体作用的常识。“巢”字是象形字，教学中图字结合，凸显了象形字从图形到文字的有趣演变过程。结合 “巢”字形象地将雏鸟在巢中盼母归的画面展示在学生面前，引发学生对幼鸟的怜爱之情、争做“爱鸟护鸟小卫士”的豪情，帮助理解课文。】 ㈣朗读全文，小结。

三、发现规律，正确书写 1.出示 “捉、蹦、跃”，生读。

2.引导发现这三个字的相同的偏旁“足”，复习“足”当左偏旁的变化。3.根据会意字的特点正确识记“捉”字，并指导书写。4.指导识记、书写“跃”。

⑴给“跃”字组词，理解为什么是“足”字旁。⑵结合“夭”字的演变正确、形象地识记“跃”。⑶指导写“跃”字。

5.指导写好笔画多的字“蹦”。6.学生练写“领、捉、跃、蹦”。7.展示，评议。

【设计意图：根据以往教学经历，许多学生被 “” “足”互相副迁移影响，“”写成“足”，“足”写成“”。尤其是学了“”，“捉”错写成“扌”，因此选择这三字一同教写，在直观对比中降低错误率。】 板书设计: “红领巾”真好

快乐

活跃 第二课时 教学目标：

1.习本课生字、新词；能工整、正确地书写“羽、理、灵、晨”。2.感情地朗读课文、背诵课文。3.习词语搭配，完成课后“我会填”。

4.一步增强爱鸟护鸟及爱护其他小动物的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的责任与自豪。教学过程：

一、复习导入

1.式复习生字、新词。2.朗读课文。3.背诵课文。

二、拓展升华

1.中想象清晨林中小鸟在做什么？ 2.搭配联系，完成课后“我会填”。3.创编诗歌。

4.播放小鸟等动物受伤害的资料。

5.引导交流：你想说什么？我们还可以怎样爱护小鸟？除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？ 6.有感情地朗读全诗。

三、写字指导 1.指导写好左右结构的“羽、理”和上下结构的“灵、晨”。2.评议，再有针对地进一步指导。