第一篇：北师大版二年级下册数学《评选吉祥物》教学设计
评选吉祥物
西安工大附小数学组 黄蒙蒙
教学目标：
1.结合评选吉祥物的活动，体会统计调查的必要性和收集数据的方法。
2.结合生活实际，引导学生知道常见的调查方式，并会用自己的方式记录数据。
3.在调查活动中，学会与他人交流并表达自己的意见，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。教学重点：让学生经历完整的调查过程。
教学难点：认识常见的调查方式，学会用自己的方法对统计结果进行记录。
教学准备：课件、投票箱、四种动物的贴画、选票。教学方法：讲授法、合作探究法 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
孩子们，六一儿童节快到了，大家要为我们班评选出一个吉祥物。黄老师前期做了一个调查，这几种动物比较受大家欢迎，看看它们是谁？（出示四种动物：猴子、大象、熊猫、兔子）
[设计意图]：通过六一儿童节评选吉祥物的活动，引出本节课主题——评选吉祥物。
二、探索新知 1.体验统计的必要性
（1）让你选一个你最喜欢的，你会选谁？为什么？
（2）你们选的都不一样，到底选谁呀？（引出选“喜欢人数最多的那只动物”）（3）怎样才能调查出喜欢哪种动物的人数最多？
引导学生说出常用的调查方式，如投票、举手等，并重点阐述投票的具体过程。
[设计意图]：设计了紧密联系的问题串，通过“怎样才能调查出喜欢哪种动物的人数最多？”这一问题，引导学生切身体会统计的必要性，并认识常见的两种调查方式：举手、投票。
2.经历一个完整的统计过程（1）投票
（2）选两个即将进行唱票的学生，对台上唱票的学生和台下记录票数的学生提出必要的要求，并进行唱票。
（3）选出3位学生的记录与其他学生进行分享。
说不同之处 说相同之处
（4）根据整理结果填写表格信息。
[设计意图]：引导学生经历投票——唱票并记录——统计整理——结论这样一个完整的统计过程，对统计有一个整体的感知，从更深层次体会到统计的意义。
3.回忆本节内容，梳理主要知识点
请你们回忆，在评选的过程中，我们都做了什么？
调查（投票、举手）——记录（1、△、□、√）——对比——选择
[设计意图]：通过回忆评选过程，引导学生再次感受统计过程中的几大环节及其作用，再次加深调查方式及记录方法在学生心中的印象，突出重难点。
三、习题巩固
1．教材第87页第2题。
引导学生根据情境图统计信息，并学会对图中信息进行简单的比较与计算。
[设计意图]：引导学生通过本节课所学知识对图中各种图形的个数进行统计，并学会利用统计出来的信息进行简单的比较和计算。
2．教材第87页第3题。
将统计与比较交给学生，引导学生根据统计结果思考在饮食中我们应该注意什么，进一步提高学生的数学素养。
[设计意图]：指导学生提取图中已统计好的数学信息，会对图中信息进行比较，并提示学生关注饮食，只有注重均衡营养，才能健康成长。
四、小结
通过这节课的学习，你都学到了什么？
五、作业布置
1.回家后，将你今天所学的数学知识与爸爸妈妈进行分享。2.教材第89页第2题填写在书上。
六、板书设计
调查（投票、举手）——记录（1、△、□、√）——对比——选择
第二篇：二年级数学下册《评选吉祥物》教学建议 北师大
评选吉祥物
学习目标
1．结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。2．结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。3．在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
编写说明
对于本单元的两节内容，我们需把握这样一个问题，这里只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。所以，教科书更多地强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。在两节内容中，因为是第一次接触，生活中学生也确实缺乏收集整理数据的生活经验，所以本节侧重通过观察他人的做法，讲解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。下节课侧重鼓励学生亲自尝试用自己的方式进行有关收集整理数据的活动。
教科书创设了评选吉祥物的活动情境，这样的安排有两点考虑：其一，在引入调查活动时，使学生体会到调查活动的必要性；其二，努力使情境接近学生的现实生活并具有趣味性，以激发学生的学习兴趣。
•说一说，怎样开展调查？
目的是通过交流的方式，帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。要调查全班同学最喜欢的动物，教科书提示了两种常用的调查方法： 是先统计喜欢每种动物的同学有多少，通过让大家举手数一数得到调查数据；二是每个人把自己最喜欢的一种动物写在纸上，通过投票得到调查数据。
•他们是这样记录调查数据的，你看懂了吗？和同伴说一说。
目的是让学生体会调查数据的记录方式，由于学生是第一次接触调查数据，教科书首先安排让学生读懂他人的数据记录方式。教科书呈现两幅学生作品，左边的作品用画竖线的方式记录数据，右边的作品用○、×、□、△几种符号记录数据，旨在说明记录的形式和方式是多种多样的，而且无论是用什么符号记录，记录都是有序的。
•根据整理的结果填一填。和同伴说一说。
在对记录方式有所认识的基础上，读懂所记录数据的意义，并尝试根据数据进行简单判断与决策。
教学建议
引导学生阅读主情境图，明确要完成的任务，即要从四种小动物中选出一种最喜欢的小动物作为吉祥物。
由于学生第一次接触与统计相关的问题，所以不一定有自发的统计意识。在明确任务后，可能有学生仅从自己的喜好出发进行判断，对此教师要引导学生体会统计的必要性。例如教师可以首先询问几个学生，看看他们各自希望选择哪种小动物作吉祥物。当看到大家的选择不一样时，再追问“大家的想法不一样，怎么办”，引导学生意识到要通过统计调查的方式解决问题。
•说一说，怎样开展调查？ 教学时，可以参考以下教学环节。
首先引导学生讨论怎样进行调查。可以先让学生在小组内说一说，再集体交流怎么做。如果学生有思路但表达不清楚，可以引导学生一起阅读教科书给出的例子，并通过学生的复述，帮助学生真正理解收集调查数据的方法。也可能会有学生的说法和教科书上的不一样，例如，有的学生可能会说在黑板上写出四种动物的名称，然后大家各自在喜欢的动物下面标注符号等。对于各种方法，只要学生表达得清楚、合理，教师就要给予肯定。讨论之后，可以组织学生实际投票并进行整理。如果班级学生人数多、活动时间紧张，教师也可以不让学生实际投票，把事先写好的选票拿给学生整理即可。整理时，学生可能会出现这样几种情况：分类整理、不分类整理。分类整理时又会出现把相同的动物选票对齐和不对齐两种情况。建议教师针对学生的整理结果组织讨论，引导学生体会整理时要先分类，从而一目了然地看清结果，同时也要注意把相同的选票对齐。
•他们是这样记录调查数据的，你看懂了吗？和同伴说一说。
整理完选票后，接下来是记录数据。由于没有记录数据的基础，学生可能并不知道该从何下手。所以，教科书安排引导学生学习他人的记录过程，即让学生看一看，再说一说教科书上的学生作品是怎样记录调查数据的。注意引导学生说清楚，每一种标记或符号表示的是什么意思，图中的每一行或每一列的符号个数代表的又是什么。如右边的学生作品中，小兔后面的“○”表示选小兔做吉祥物的人，1个“○”表示有1个选小兔的人，8个“○”就代表有8个学生同意选小兔做吉祥物。同样，小猴后面的“×”表示选小猴做吉祥物的人，1个“×”表示有1个选小猴做吉祥物的人，6个“×”就代表有6个学生同意选小猴做吉祥物……最后，要引导学生理解记录的形式是可以多种多样的。例如，既可以用“○”，也可以用“×”或其他符号来记录调查数据，最后可以数一数，各有多少人。•根据整理的结果填一填。和同伴说一说。
安排学生独立完成填空任务，注意提示学生把要求填写的数据与上一个问题记录表中的数据一一对应，不要出现“张冠李戴”的情况，培养学生认真观察和仔细做事的学习习惯。在学生填出选择什么作吉祥物后，可以请他们解释做这样选择的理由。虽然这个理由很简单，就是因为选择这种动物的人数多。但这种解释，有利于引导学生体会依据数据、调查结果来做决策的民主性、合理性与科学性。
第三篇：北师大版二年级下册数学《评选吉祥物》教学设计
评选吉祥物
教学目标：
1.结合评选吉祥物的活动，体会统计调查的必要性和收集数据的方法。
2.结合生活实际，引导学生知道常见的调查方式，并会用自己的方式记录数据。
3.在调查活动中，学会与他人交流并表达自己的意见，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。教学重点：让学生经历完整的调查过程。
教学难点：认识常见的调查方式，学会用自己的方法对统计结果进行记录。
教学准备：课件、投票箱、四种动物的贴画、选票。教学方法：讲授法、合作探究法 教学课时：1课时 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
孩子们，六一儿童节快到了，每个班班要评选出一个吉祥物。学校为XX班推荐了四种动物（出示四种动物：猴子、大象、熊猫、兔子）
[设计意图]：通过六一儿童节评选吉祥物的活动，引出本节课主题——评选吉祥物。
二、探索新知 1.体验统计的必要性
（1）让你选一个你最喜欢的，你会选谁？为什么？
（2）你们选的都不一样，到底选谁呀？（引出选“喜欢人数最多的那只动物”）
（3）怎样才能调查出喜欢哪种动物的人数最多？
引导学生说出常用的调查方式，如投票、举手等，并重点阐述投票的具体过程。
[设计意图]：设计了紧密联系的问题串，通过“怎样才能调查出喜欢哪种动物的人数最多？”这一问题，引导学生切身体会统计的必要性，并认识常见的两种调查方式：举手、投票。
2.经历一个完整的统计过程（1）投票
（2）选两个即将进行唱票的学生，对台上唱票的学生和台下记录票数的学生提出必要的要求，并进行唱票。
（3）在记录时有没有遇到困难？（生：老师念得太快，有点跟不上……）
（4）选出3位学生的记录与其他学生进行分享。
生依次介绍自己的方法。引导学生优化记录方式，我们知道只用文字太慢，如果只用符号行不行？（不行，不知道每排符号表示什么意思）。问：怎么知道他们记全了吗？
（5）淘气和笑笑他们班也在评选吉祥物，这是淘气和笑笑的记录单，你们能看懂吗？
说不同之处（符号不同；淘气的记录单没有数字，笑笑的记录单用数字把喜欢每钟动物的人数表示出来了，用数表示出来有什么好处？）你们在以后记录时，也可以向笑笑一样用数把记录的结果表示出来。
说相同之处（都用文字和符号表示）我们知道只用文字太慢，如果只用符号行不行？（不行，不知道每排符号表示什么意思）
（6）请你根据淘气和笑笑整理结果填写信息，你想参照谁的，为什么？（笑笑的，因为用数字把喜欢每钟动物的人数表示出来了
[设计意图]：引导学生经历投票——唱票并记录——统计整理——结论这样一个完整的统计过程，对统计有一个整体的感知，从更深层次体会到统计的意义。
三、习题巩固
1．教材第87页第2题。
妙想为六一的庆典安排节目，他想按同学的喜好来准备，因此他做了同学们最喜爱节目的小调查，下面是她调查的结果。从她的调查结果中你知道了什么？
引导学生根据情境图统计信息，并学会对图中信息进行简单的比较与计算。
[设计意图]：引导学生通过本节课所学知识对图中各种图形的个数进行统计，并学会利用统计出来的信息进行简单的比较和计算。
2．教材第87页第2题。
在布置庆典的会场时，淘气和笑笑要用到圆形，长方形，正方形，三角形，可是他们把图形弄混了，你能帮他们统计每种图形有多少个吗？在统计时要注意什么？生独立完成，集体订正。
3.教材第87页第3题。
将统计与比较交给学生，引导学生根据统计结果思考在饮食中我们应该注意什么，进一步提高学生的数学素养。
[设计意图]：指导学生提取图中已统计好的数学信息，会对图中信息进行比较，并提示学生关注饮食，只有注重均衡营养，才能健康成长。
四、小结
通过这节课的学习，你都学到了什么？
五、作业布置
1.回家后，将你今天所学的数学知识与爸爸妈妈进行分享。2.教材第89页第2题填写在书上。
六、板书设计
调查（投票、举手）——记录（1、△、□、√）——对比——选择
第四篇：二年级下册数学《评选吉祥物》教学反思
本课是调查和记录的第一课。从这节课上下，整个班我可以从学生的生活开始，让学生感觉数学从生活，数学在一边。通过观察，讨论，操作和实际应用教学方法，让学生参与形成整个知识的过程，给学生一个自由空间，可以自由发言。
虽然整个班级可以给学生空间探索自己的自主权，但也有一些缺点，主要是学生表现自己的表现比较紧迫，有时候没有等待学生完成了急于要他的话去没有足够的严谨的教学语言。
为了弥补这些缺陷，我想请更多有经验的教师，谦卑地听他们的意见和建议给我，使他们的教学语言更严格。
第五篇：2014年春北师大新版二年级下册评选吉祥物
安边小学二年级数学导学稿
执笔人:李继宏
一、课题：评选吉祥物
二、教学目标：
1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收数据的方法和统计调查的必要性。
2、在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
3、在调查活动中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
三、教学过程：
【导学释疑】
一、用绘画的形式记录自己喜欢的吉祥物。
1、组织学生谈话，说说过年的时候各人家里有哪些吉祥物？然后讨论确定表现吉祥物的形式并请个别幼儿画出相应的标记。
2、请学生在统计记录单上用标记记录自己喜欢的几种吉祥物。
3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。
二、选择不同的方式进行调查统计。老师出示统计记录单，引导幼儿观察。
师：这是一张统计记录单，请在上面记录你们这组喜欢每种吉祥物的小朋友的人数。老师引导学生讨论，怎样才能知道你们这组喜欢每种吉祥物的小朋友有多少呢？应该怎样记录呢？
请学生与同伴商量，将小组里每个人喜欢的吉祥物统计在一张记录单上。
老师引导学生在统计记录单上统计、记录小组中喜欢每种吉祥物的人数。指导幼儿统计出本小组中最受欢迎的吉祥物，并做记号。
三、老师和幼儿共同完成全班的调查统计结果。
1、每组选派一位代表向大家介绍本组的调查情况及统计结果。
2、老师引导学生讨论：
怎样才能知道全班喜欢每种吉祥物的小朋友有多少呢？
3、老师与学生一起在统计表格中记录每组幼儿的统计结果，统计喜欢每种吉祥物的总人数，发现班级中最受欢迎的吉祥物。
四、教学与反思
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