第一篇：幼儿园大班绘本教学活动优秀教学设计：母鸡萝丝去散步
幼儿园大班绘本教学活动优秀教学设计：
母鸡萝丝去散步
教学目标：
（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展
（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解
（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣
重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果
难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因
活动准备：自制大图画书一本、自制图画书19本，PPT一份
活动过程
一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）
1.出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展
1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”
2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）
3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（PPT）分组猜测
1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。”
2）幼儿自由交流
3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）
1.师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）
2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
四、延伸活动
1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；
2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事；
3.表演故事。
第二篇：大班绘本教学活动 母鸡萝丝去散步
大班绘本教学活动：母鸡萝丝去散步
钟建
设计意图：
我园是阅读特色幼儿园，一直在开展早期阅读活动（利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读，区域活动中的阅读，）接触了很多国内外优秀的绘本，而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩，虽然情节简单，字数很少，但给了幼儿充分的想象空间，更多的是让幼儿 自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。活动目标：
1.仔细观察，根据画面大胆想象、推测故事的发展，并能表达出自己的想法。2.感受文学作品的诙谐、幽默有趣。3.积极参与游戏，感受快乐。
活动准备：
PPT课件、音乐、FLASH动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰、活动过程：
一、导入活动：以散步的话题激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友们去散步过吗？什么时候去散步？和谁一起？途中发生或做过什么事情？
1.出示母鸡萝丝图片，激发幼儿阅读兴趣：有一只叫萝丝的母鸡，她住在农场里，每天下午都会在农场里散步。这一天天气很好，她又要去散步了，她会去哪里散步呢？在她散步的路上会发生什么事呢？
二、观察图片，让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1.观察图1：你看到了什么？母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的？头是怎样的？（神气、抬头、轻松）（请小朋友来学一学）。
（播放狐狸的音乐）请幼儿听音乐，猜猜可能是什么动物来了？（点击鼠标出现狐狸）狐狸是什么样的表情？（打坏注意，眼睛骨碌碌转）他想干什么？（想捉住母鸡）2.观察图2：接下来狐狸是怎么做的？（扑上去捉住萝丝），请小朋友来学做一下狐狸扑的动作。那萝丝发现狐狸了吗？（没有）请幼儿猜测：狐狸会捉住萝丝吗？
3.观察图3：发生什么事情了？狐狸为什么没有捉住萝丝？萝丝知道这些事吗？（知道：那她还会继续去散步吗/不知道）4.观察图4（4副小图）：母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示图片，请幼儿观察并说说）她绕过池塘（小图1），越过干草堆（小图2），经过磨坊（小图3），穿过篱笆（小图4），钻过蜜蜂房（小图5）。请幼儿从小图1开始猜测，并说说：狐狸他还会继续捉母鸡萝丝吗？在他捉萝丝的过程中会发生什么事情呢？
幼儿讲述后展示结果。（请幼儿来学学狐狸的动作）。（根据幼儿的讲述点开图片展示结果：噗通一声掉进池塘，哧溜，陷入干草堆，哗，埋在面粉下，哐当，掉进小车，轰隆，撞到蜂箱，被蜜蜂追）
请幼儿猜测并说说：最后狐狸捉到母鸡萝丝了吗？ 5.观察图5： 母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6.请幼儿讨论：在狐狸身上发生的事情母鸡萝丝知道吗？她是一只怎样的母鸡？（勇敢、神奇、悠闲自在）狐狸又给你什么感觉？（笨、自作自受、坏、倒霉）
7.给故事取名：你们觉得给这个故事取个什么名字好呢？（你们想的故事名都很好）这个故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》（出示图5：封面）
三、欣赏动画 ：现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动：结合动画背景及音乐进行表演活动。
这个故事真有趣，我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸，那应该要做什么动作呢？请幼儿学一学做一做。（向配班老师询问）XX老师，你想当谁呢？（神气的母鸡萝丝）。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗？你想扮演谁呢？请幼儿说说。老师介绍规则，组织幼儿一起来表演。（请当狐狸的随自己，当母鸡萝丝的随配班老师，师幼共同表演）
五、延伸活动：
1、给其他班级小朋友表演故事。
2、续编故事并自制小书。
在活动中，通过看（画面）想（猜情结、猜结果）说（不仅是语言的也是肢体的表达）发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力（语言和肢体），同时幼儿从中感受到了快乐。
第三篇：幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步
教学目标：（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣重点：阅读《母鸡萝丝去散步》，大胆讲述观察的结果难点：联系前后书页的因果关系，了解故事发展的原因活动准备：自制大图画书一本、自制图画书19本，ppt一份 活动过程
一、出示封面，猜测故事的情节。（8分钟）1.出示图书的封面：“今天胡老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，你在这本书的封面里看到了什么？”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢？”（幼儿大胆阐述自己的猜测）
二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。（15分钟）1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展 1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？” 2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）3）小结：“原来画面藏着这么多的秘密，如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片（ppt）分组猜测 1）“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱，在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢？请你先挑一幅画面仔细观察一下，再来猜测故事可能会出现的情况。” 2）幼儿自由交流
3）教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读，感受作品的幽默和风趣。（7分钟）1.师生一起看图书，完整地讲故事（可以请个别幼儿讲述）2.“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”
四、延伸活动
1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读；
2.提供图书的扉页，请自制一本小连环画，配上自编故事； 3.表演故事。
第四篇：大班绘本《母鸡萝丝去散步》
大班绘本《母鸡萝丝去散步》
大班绘本《母鸡萝丝去散步》
设计意图：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
本次活动的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说。
教学目标：
1.通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2.体会图画的幽默诙谐，感受阅读的乐趣。
活动准备：
PPT课件
活动过程
一、看封面，设悬导入
——（出示PPT1）今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，在农场里你都看到了什么？
二、引导阅读，猜故事
——（出示 PPT2）母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去散步喽，可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，谁跟着它？母鸡萝丝会知道她背后的危险吗？他们之间发生了什么惊险的故事呢！——（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果抓到了，接下来会发生什么事情？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？
——（出示PPT4）结果怎么样？狐狸踩到了钉耙，钉耙竖了起来，“啪”的一声打到狐狸的脑门上，打的它晕头转向。呀，真是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？
——（出示PPT5）于是她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，太可怕了，这时候都有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果你是这些小动物，你会怎么做？
——（出示PPT6）可是狐狸好像也没那么幸运，狐狸怎么啦？脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，这只可怜的狐狸啊，没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
——（出示PPT7）母鸡萝丝又来到了什么地方？狐狸仍然紧跟着她，眼看就要抓到母鸡了，结果呢？（出示PPT8）
——（出示PPT9）母鸡萝丝继续往前走，这次她又来了哪里？小朋友们猜一猜在这里会发生了什么有趣的故事呢？（出示PPT10）
——（出示PPT11）狐狸还是紧跟着母鸡，她们一起穿过了篱笆，可是篱笆的缝隙太小，你觉得狐狸会用什么方式穿过篱笆？
（出示PPT12）
——（出示PPT13、14）接下来，母鸡和狐狸又经历了些什么？这是哪里？狐狸和母鸡都在干什么？
——（出示PPT15）母鸡按时回到家吃晚饭。
三、观看ppt，教师完整讲述故事
——萝丝散步的时候在经过哪些地方？它是怎么来到这些地方的？你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
—— 萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
——小结：狐狸一心想捉到母鸡，一路跟着她，可是每一次都失败了，最后还慌张的逃跑了。
活动延伸：
——第二天母鸡螺丝去散步的时候，狐狸还会跟着她吗？他们之间可能还会发生什么惊险有趣的事情呢？小朋友活动后可以想一想、说一说。
附故事：
母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
活动反思：
这是一节绘本阅读活动，绘本中一共出现的文字就只有44个，而且文字还是隔一页才出现的。这些文字既没有提到故事中的角色，也没有叙述故事中发生的事情，只是母鸡“萝丝”出门去散步一件平凡的故事，就是这样子的一本图书，却有许多挖掘和教育的东西，因此我选择这一本绘本教学。在活动的设计上我力求每一幅画面的提问要具有启发性、开放性、有效性，引导孩子在一个想说、敢说、能说、会说的环境中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事。
整个活动孩子的思维始终处于积极主动状态，完全沉浸在故事的情景之中，孩子们通过观察图片，在悬念中、观察中、猜想中主动的探索和想象故事的发生和发展。整个活动都是在愉快的情绪下完成的。
当然活动中也有不足之处，如在导入环节，教师要留有悬念，渲染的更神秘一点，激起孩子想去阅读、渴望阅读的兴趣。
第五篇：绘本《母鸡萝丝去散步》教案
绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教学设计
教学目标：
1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。教学重点：
1.感悟心急办不成事的道理；
2.激发阅读绘本的兴趣。教学难点：
1.激发孩子的想象力，引导孩子大胆去猜测去想象； 2.让孩子自己组织语言讲故事。教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，你都读过那些绘本啊？（生回答）师：“今天老师也带来一本好看的绘本，它的名字叫《母鸡萝丝去散步》。（学生齐读课题）
看，我把它放到了大屏幕上。（出示课件）
这是这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生答）
二、仔细看
1、看，这就是母鸡萝丝居住的农场，你看到了什么？（出示）
指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右）
大家看的真仔细，读绘本首先要做到的就是仔细看（板书仔细看）
2、农场里的景色可真美啊！母鸡萝丝迈着轻快的步伐出门去散步了，（出示）
看，在她的后面谁来了？（生：狐狸）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？（生回答）
三、引导阅读，想象练说
1、走过院子
（1）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？ 接下来又会发生怎样的事情呢？
读绘本还应该做到大胆猜（板书大胆猜）
（2）让我们猜一猜，母鸡萝丝能逃过这一劫吗？
（指名猜一猜：院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。）狐狸被打的怎么样？（生：头昏眼花、鼻青脸肿，落花流水······）（3）这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步……）
2、绕过池塘
（1）狐狸虽然被打的头昏眼花，可他还不死心，看，正当母鸡萝丝绕过池塘的时候，狐狸会想什么？猜一猜，下一幅图会发生什么呢？
（2）指名大胆想象画面说（母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）
（3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？出示画面
狐狸怎么掉进池塘里了呢？可能是······（指名说）
3、清楚说
指名让学生讲一讲“绕过池塘”这段小故事，指导学生大胆猜，细心看、清楚说，讲完后给予表扬。
四、小组合作，品读故事
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来就让我们小组合作，一起去大胆猜，仔细看，说清楚吧。（1）小组合作，讲述故事 教师分别把印有越过干草堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图纸发给各小组，小组内练习讲故事。（2）展示汇报
师：故事大王比赛开始了，出示《故事大王》评分标准：
1、声音响亮，能把故事讲完整。（4分）
2、能把狐狸抓萝丝时是怎样想的，怎样做的，结果怎样，讲清楚。（3分）
3、能用自己的动作语言把大家逗笑。（3分）学生分小组上台展示，并给予评分。（3）教师小结
五、回味感悟
师：这个故事有趣吗？母鸡萝丝去散步，对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，偷鸡不成，弄得自己伤痕累累，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（出示课件）
师：同学们，看了这个有趣的故事，你想对这只狐狸说什么呢？（生回答）
师：小猪佩奇把这个故事编成了一首好听的儿歌，我们一起读读吧。（出示课件）学生读儿歌，配乐带动作诵读。
六、拓展延伸
师：知道这本书的作者是谁吗？（生答）
佩特·哈群斯，她是一位既会写文章又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本还有很多，今天老师为你们推荐几本她的书，（出示图书图片）希望大家在阅读中得到快乐!
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