第一篇：叙事要完整教学设计
“叙事要完整”教学设计
学习目标：
l.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。2.激发同学们对记叙文写作的兴趣。
学习重点：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法。学习难点：会成功应用本课所学。
训练题目： 请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
训练时数：二课时
一、导入激趣
首先请同学们看这样一则通知：
通知
我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！
班委会
9月20日
这则通知里缺少哪些信息？
明确：没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
由这则通知，我想到了我们初中阶段的写作重点——记叙文的写作，其实，一篇好的记叙文，最起码的要求就是要叙事完整，那么，怎样才能使我们的记叙文的写作在有限的时间内变得更加完整呢？这节课，我们就来学习使记叙文叙事完整的方法。
（多媒体出示课题）
二、明确学习目标：
多媒体出示学习目标、学习重点、难点。
三、学习使记叙文叙事完整的方法： 第一步：多媒体出示使记叙文叙事完整的方法
（一）交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（二）注意叙事的顺序。
（三）安排好开头和结尾。第二步：具体学习各种方法： 多媒体出示第一个方法：
（一）首先要交代清楚记叙文的六要素。1.首先了解记叙文的六要素：
时间： 时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。地点：地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。
2．出示范文，根据六要素的识别方法找出文章的几个记叙要素：
忧伤的周末
当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。
我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。
到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”„„
如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落„„
这，是一个忧伤的周末。
3.小结： 同学们在写作文时如果能清楚地交代清楚记叙文的六要素，就能避免作文中出现了结构欠完整、叙事不清楚、中心不明确等问题了。同学们要把文章写好，叙事的要素就一定要熟记，否则少了什么时间或地点，事情发生的原因和经过也不清楚，文章就自然不具体了。
其中记叙文的六要素口诀如下所示： 记叙文六要素口诀
第一要素为时间，年月日分秒灵活。第二要素为地点，环境状况和气氛，第三要素为人物，有血有肉个性突。第四要素为起因，什么原因引出事？ 第五要素为经过，谁谁如何做某事，第六要素为结果，最后结果怎么样。
另外：时间、地点还可采用镜头特写等方式交代出来，这样的文章显得活泼、有生气，如“夕阳留下的最后一抹红晕终于淡去，炊烟开始轻轻地拂过校园的每一个角落。远处的山丘，苍翠的松树，弯曲的小路„„”这里就用具体的镜头特写法写出了“傍晚”这一时间，这样写来，文章就有了生活气息，而且显得活泼了。“地点”也是同理，例如，在医院里，没说医院二字，却说道：“看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容„„我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。”
当然，为了使人物形象有血有肉有个性，则要适当采用一些描写方法来使该人物形象丰满起来：
如：（1）“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。”（板书：外貌（肖像）描写）
（2）王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何„„”（板书：语言描写）
（3）他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。（板书：动作描写）
（4）“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。“算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐下了。”（板书：心理描写）
这样看来，人物描写有：外貌（肖像）描写、语言描写（对话描写）、行动描写、心理活动描写四种，我们常称这四种为直接描写（正面描写）。（板书：直接描写（正面描写））
除了直接描写外，还有用反衬、烘托等手法，对其他人物或事件进行叙述描写来突出主要人物，我们称为间接描写（侧面描写）（板书：间接描写（侧面描写）。
例如贾平凹的《风雨》全文无一个风雨，但写的却是狂风暴雨。
在这六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而要写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：
（1）是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展？（2）是否有一些前后连贯的情节？这些情节是不是按照适当的顺序安排的？
（3）对重要的情节是否做了较为详细的描写？（4）对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？
请同学们以《王几何》为例，对上面的几个要素进行分析： 王几何（文章见资料）
（二）注意叙事的顺序（多媒体出示）
记叙文的顺序，在初中阶段我们所要写的记叙文中，常见的有三种：顺叙、倒叙、插叙。
例如《走一步，再走一步》采用的顺序为 《背影》采用的顺序为 《爸爸的花儿落了》采用的顺序为 资料出示《走一步，再走一步》《背影》《爸爸的花儿落了》，同学们结合资料说出各篇文章的顺序及好处。
（三）安排好开头和结尾
要做到叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。资料出示例文：
我的老师 魏巍
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥„„
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师„„”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 请同学们结合该文说出这样开头结尾的好处：
开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。另外要想叙事完整，还要注意： 记叙的人称，前后要一致。
四、总结归纳 记叙文叙事完整口诀
记叙叙事要完整，交代六素作基础，时地可用灵活法，人物要用多种描，起因交代为什么，经过写出做什么，结果交代怎么样，顺序灵活来使用，开头结尾要呼应，前后一致为人称。
五、写作实践
（课上练习）下边这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么？
①唉，我很沮丧。我就是想去和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火？让人好伤心呀！
②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。③我故意往床上一躺，捂着肚子呲牙裂嘴地喊：“哎哟，我好难受啊，疼死了！“爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我到底怎么了。看到他们这么着急，我再也忍不住了，“格格”地笑了起来。
④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙计，充当和平天使。
⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。
⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的理由，互不相让。话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。
⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。提示：
可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。以下两题任选其一，于第二课时当堂写作，完成。
二、反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于500字。
提示：
1.头脑风暴：想象当时的情境，猜想可能发生的一些细节。
2.确定要表达的中心，围绕中心选取你认为合适的细节进行详细描写。3.注意开头和结尾。
三、我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事„„，请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
提示：
1.要求以记事为主，那就是要注意记叙的六要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。
2.重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情，甚至心理等。
3.注意开头、结尾，要与所写的标题和叙述的重点相照应。
第二篇：《叙事要完整》作文教学设计
《叙事要完整》作文教学设计
——七年级下册第一单元
映山中学：何锦绣 *** 教学目标：
知识和技能：初步感知作文的完整性和生动性 过程与方法：
1、回忆和再现记叙六要素
2、学会运用描写生动地记叙事情的过程
3、让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。
情感态度与价值观：锻炼学生留心生活的能力，培养学生的感恩之心，激发学生的写作兴趣 教学重难点：
重点：感知记叙文的完整性 难点：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。
教学方法：自主探究，合作交流，现场习作 教学手段：多媒体 教学时数：一课时 教学过程：
一、导入新课——畅谈记叙文如何叙事
同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
那么，怎样记叙好一件简单的事呢？请同学们谈谈自己的看法。严舒涵：
叙事最基本的要求是，交代清楚，有条理。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等； 何畅：
要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。何玉：
要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。何潘易：
记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。严舒润：
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
教师小结：写记叙文，一定要交到清楚记叙文的六要素，还必须考虑哪些先写，哪些
后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、技法指导——指导记叙文六要素如何把握
1、灵活掌握、合理布局。
这六个方面内容不能呆板，根据文章的需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
2、条理清晰、巧用顺序。
顺叙：叙事清楚、层次分明。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后，根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述。
倒叙：引人入胜，颇具吸引。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
插叙：富有变化，条理清晰。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
3、适当分段，巧妙过渡。
过渡和照应可以使文章眉目清楚。动笔前先把记叙的轮廓整理出来，安排好记叙的顺序，巧妙过渡、适当分段使条理清楚，衔接紧密。
4、详略皆有、突出重点。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，注重事情的经过写具体，给人完整深刻的印象。
三、范文指引——欣赏作文完整叙事
接下来请同学们看一篇参考范文：谈谈读后感：
音乐之声
家是我们最好的港湾。每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。
早晨，闹钟“叮铃铃„„”地呼唤着我赶快起床。我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰„„”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。爸爸伸了个懒腰也起床了。此刻，我又听到了“哧哧„„”的声音。我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。接着我去上学，爸爸妈妈去上班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。
爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。我辛苦地上了一天学，也终于放学了。
傍晚，我“嗵嗵嗵„„”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。“沙沙沙，沙沙沙„„”一行行娟秀的字在练习本上出现了„„爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆；妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊！
晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。乒乓球声“咚咚咚咚„„”，萦绕耳际，我乐此不彼。妈妈悠闲地看着电视，不时发出动听的笑声。
夜深人静，昏昏欲睡。温馨甜蜜的音乐之声结束了„„ 赵加：以时间为顺序，叙事完整。
余子牛：以一家人一天的生活为载体，突出林林总总的声音，展现了家庭的温馨幸福。小结：
同学们，是啊！每个人的生活中，都有一个蕴含着亲情的地方――家。她永远不会离弃你，清晨，迎着朝阳，她送你出门；傍晚，踏着夕阳，她候你归来。当你因失败而颓废
时，她给你力量，引你走出黑暗。当你因成功而喜悦时，她送你警钟，告诉你胜不骄败不馁，勇攀高峰，不断超越。当你受了委屈无处诉说之时，家是最好的聆听者。当你出门远行之时，时时魂牵梦萦的是家。同学们，一路走来，十几年的岁月，您的家里有些什么样的故事，请用您手中的笔来告诉我们。
四、布置作业，“我写我家”
1、写家里事的作文类型，参考题材：
①、爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺；
②、为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹；
③、有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴；
④、因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸；
⑤、爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续；
⑥、隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢大楼都睡不安宁；
2、您的题材：请同学们说说自己想写什么？
严舒润：一个夜深人静的晚上，发现妈妈的满头白发，给妈妈拔头发，感恩母亲。
3、参考题目：
①、《爸妈笑了》
②、《我家的双休日》
③、《我有这样一个家》
④、《我家的烦恼》 ⑤、《爸妈闹别扭时》 ⑥、《今天我当家》
⑦、《我带着分数回家》
⑧、《晚饭后的争论》 ⑨、《我家的“三国大战”》 ⑩、《我家的属相》
4、您的题目：请同学们说说自己的题目
余子牛《晚饭时》
周旺《我爱我家》
5、写家里事的参考开头
①、《我有这样一个家》的三种开头
第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。
第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。
第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。②、《我家的双休日》的两种开头
第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬西山。
第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地西山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游西平。
6、您的开头：请同学们根据自己的作文题写一写开头。
严舒润：“门前老树长新芽，院里枯木又开花„„”，每当听见这熟悉的旋律，总让我想起那为我操劳的母亲。
何玉：家是什么？家，是一盏灯一个屋檐一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再害怕风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。这就是家。
五、课堂总结
同学们，巧妙的开头引人入胜。跌宕的布局令人折服。
同样一篇文章，有人写的精彩，有人写的无味，原因在于精彩者能够巧妙运用写作顺序。同时，为了使文章更加有波澜，吸引人，还要学会运用对比、反衬等手法，注意文章首尾照应，使之浑然一体。余音绕梁的结尾令人回味。记叙文的结尾适当地运用议论、抒情画龙点睛之笔，深刻挖掘具有时代气息的主题，让人回味无穷，会使文章的中心更突出，叙事更完整。
请同学们也用您手中的笔，写一写家的故事。题目自拟，叙事完整。
六、板书设计：
叙事要完整——作文指导
一、抓六要素、完整叙事。
二、灵活掌握、合理布局。
三、条理清晰、巧用顺序。
四、适当分段，巧妙过渡。
五、详略皆有、突出重点。
七、学生习作展示：
母亲的银发
“门前老树长新芽，院里枯木又开花„„”，（歌谣开头，增强趣味性，吸引读者。）每当听见这熟悉的旋律，总让我想起那为我操劳的母亲。（作文采用倒叙开篇，别具一格。）
正如歌中所唱，母亲不善言辞，喜欢将爱迪生默默藏在心里，无时无刻不关心着我。一天晚上，作业做完后我便来到母亲的身边，看着作为教师的她改着试卷。“作业做完了吗”？母亲一面低头批改着试卷，一面亲切地问道。“做完了”。
“我来帮您拔白头发吧”。看到母亲头上丝丝银丝，在周围的黑发映衬下，是那样的刺眼，我的心被狠狠地击打了一下。
母亲点点头，依然一丝不苟地忙碌着。我坐在母亲身旁，不禁心头感叹：岁月催人老啊！光源如秋霜，染白了母亲头上的缕缕青丝；光阴如刻刀，刻下了母亲脸上的道道皱纹；光阴如风沙，吹花了母亲脸上原本清澈的眼睛。母亲的银发，是岁月的流逝，是沧桑的作品，是辛勤的见证。（这段话句式整齐，感人肺腑。既写了母亲的外貌，表现了母亲的辛劳，又流露出了孩子对母亲的感激。）
“今天冷不冷？” “不冷。”正拔得入神的我被母亲的一句寒暄打断，母亲虽然从不说自己如何爱我，却无时无刻都在无微不至地关怀我。
“妈妈，您的白发真多。”
“人老了都会这样。多了就拔了，快去休息吧。” “不，我要拔完。”
母亲的白发里藏满了岁月的艰辛——工作上的不如意，回家后的家务活，忙碌完后照看我和弟弟。这些都是母亲所承担的辛劳。可她从没抱怨，默默操劳，让我们的家其乐融融。（心里描写和语言描写之间的过渡衔接要注意。这里可补上“想到这里，我问妈妈”）
“妈妈，您每天这么忙，不觉得累吗？”
“累啊。但为了我们这个家，再累也是一种快乐啊”妈妈笑着说，“别拔了，你也早点睡吧，明天还得上学呢。”
我点点头，回到房间去，努力不使眼泪溢出。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”趁着亲人还在，我们应多多孝敬父母，让他们
成为一棵常青树，永远陪伴我们。（篇末议论，画龙点睛。）
教师点评：
文章通过多种描写方法，从字里行间让我们感受到了家人之间那份浓浓的爱意。慈爱的妈妈，懂事的孩子，真的是幸福的一家。不足之处：
1、缺少过渡。有些段落之间过渡生硬，要加上适当的内容，使上下文更连贯，这样叙事更有条例。
2、除了开头交代“一天晚上”，后面如果能在适当的地方交代时间地推移，这样既能使文章更连贯，还能进一步丰满人物形象，突出妈妈工作到深夜，表现妈妈的爱。
第三篇：《叙事要完整》作文教学设计
《叙事要完整》教学设计
教学目标：
知识和技能：初步感知作文的完整性和生动性 过程与方法：
1、回忆和再现记叙六要素
2、学会运用描写生动地记叙事情的过程
3、让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。
情感态度与价值观：锻炼学生留心生活的能力，培养学生的感恩之心，激发学生的写作兴趣 教学重难点：
重点：感知记叙文的完整性 难点：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。
教学方法：自主探究，合作交流，现场习作 教学手段：多媒体 教学时数：一课时 教学过程：
一、导入新课——畅谈记叙文如何叙事
同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”
那么，怎样记叙好一件简单的事呢？请同学们谈谈自己的看法。严舒涵：
叙事最基本的要求是，交代清楚，有条理。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等； 何畅：
要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。何玉：
要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。何潘易：
记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。严舒润：
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后 写什么，把记叙的轮廓整理出来。
教师小结：写记叙文，一定要交到清楚记叙文的六要素，还必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
二、技法指导——指导记叙文六要素如何把握
1、灵活掌握、合理布局。
这六个方面内容不能呆板，根据文章的需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
2、条理清晰、巧用顺序。
顺叙：叙事清楚、层次分明。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后，根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述。
倒叙：引人入胜，颇具吸引。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
插叙：富有变化，条理清晰。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
3、适当分段，巧妙过渡。
过渡和照应可以使文章眉目清楚。动笔前先把记叙的轮廓整理出来，安排好记叙的顺序，巧妙过渡、适当分段使条理清楚，衔接紧密。
4、详略皆有、突出重点。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，注重事情的经过写具体，给人完整深刻的印象。
三、课堂总结
同学们，巧妙的开头引人入胜。跌宕的布局令人折服。
同样一篇文章，有人写的精彩，有人写的无味，原因在于精彩者能够巧妙运用写作顺序。同时，为了使文章更加有波澜，吸引人，还要学会运用对比、反衬等手法，注意文章首尾照应，使之浑然一体。余音绕梁的结尾令人回味。记叙文的结尾适当地运用议论、抒情画龙点睛之笔，深刻挖掘具有时代气息的主题，让人回味无穷，会使文章的中心更突出，叙事更完整。
请同学们也用您手中的笔，写一写家的故事。题目自拟，叙事完整。
四、板书设计：
叙事要完整——作文指导
一、抓六要素、完整叙事。
二、灵活掌握、合理布局。
三、条理清晰、巧用顺序。
四、适当分段，巧妙过渡。
五、详略皆有、突出重点。
第四篇：叙事要完整
第一单元写作
叙事要完整
以“第一次***”为题，自拟题目，写一篇以记叙为主的作文。
一、作文目标
1、以课文为例，帮助学生熟记记叙文的六要素，并了解顺叙、插叙、倒叙的特点和作用。
2、通过写作学习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙或插叙，使文章更加生动、活泼。
3、通过写前指导和写候修改，强化学生开头点题，结尾扣题，以及首尾呼应的意识。
二、重、难点。
目标1、2、3点。
三、教具。
范文《第一次自己睡觉》
四、过程
1、导入
在人的一生中，有很多个“第一个”，比如，“第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事****”，请以“我的第一次***”为题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
2、板书
3、写作指导
（1）请同学说说自己成长历程中印象深刻的第一次。
（2）教师点评
A、时间、地点是否清晰，故事脉络是否清楚、完整？
B、是否生动有趣或富有启发意义。
C、是否抓住“第一次”进行选材？是不是典型新颖？
（3）教师小结：如何完整清晰，生动地叙述一件事？
（1）要求以记事为主，就要注意记叙文的六要素，要能够将事情的经过写得清楚完整。
（2）重点的情节要写得详细，如当时的情境、事情的过程、你们的反应等等，还要会运用人物描写方法刻画人物的性格特点。
（3）注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应
（4）所选题材典型、新颖，紧扣“第一次”话题。
5、作文要求
（1）记叙能体现记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），能将事情写得清晰完整。
（2）详略处理得当，重点情节要写得详细点
（3）能灵活运用人物描写方法（语言、动作、神态、心理、外貌），刻画人物形象。
（4）能适当地加入一些景物描写（动静结合、概括与具体相结合，由远及近或由近到远），烘托人物的形象。
（5）不能以话题为题，不少于500字。
（6）书写工整认真，语言流畅，叙事完整。
6、读范文《第一次自己睡》师随即点评
7、学生写草稿，诗巡视
8、学生修改草稿，并抄在作文本上
第五篇：叙事要完整教案
叙事要完整 设计者：谢龙江
教学目标：
1.理解叙事的六个要素。
2.学会围绕中心，清楚的写好一件事的记叙方法。3.能完整的记叙一件事情，注意详略得当。
教学重点：能完整的记叙一件事情，注意详略得当。教学难点：能完整的记叙一件事情。教具：PPT 课时数：1课时
教学过程
叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；怎样才能叙事完整呢？
一、灵活运用记叙文的六要素
1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事
情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
二、记叙的顺序要合理，条例要清晰。
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插
叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
三、在记叙的过程中，妥当地安排详写和略写。
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。我的建议：
[课后反思]：
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