《让我们的教室更清洁》教学设计（范文模版）

第一篇：《让我们的教室更清洁》教学设计（范文模版）

《让我们的教室更清洁》（第2课时）

“我是小小保洁员”教学设计

一、教学目标

1.学生能在完成集体保洁的过程中，建立对集体的责任意识，乐于为集体服务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。

2.学生能在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，提高与人交往的技能、技巧。

3.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。懂得整洁的教室环境能够让大家生活更加快乐。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。2.教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

四、教学准备

教师准备：制作课件。

五、教学过程

活动一 情境导入

1.谈话：同学们，这里有两间教室，你喜欢在哪间教室里生活、学习呢？为什么？

[出示图片：教室干净.jpg，教室脏乱.jpg] 2.学生交流，教师适时引导。

3.小结：看来，同学们都喜欢在干净整洁的教室中学习和生活，今天，我们就来说说怎样使我们的教室更清洁。

活动二 我是小小保洁员

1.谈话：我们怎样才能让教室保持清洁呢？下面，同学们先来看看这个教室发生什么事情了吧。

[播放动画：教室前后的变化]

2.提问：课前课后教室里有什么不同？为什么会有这样的变化呢？我们来看看。

3.追问：你遇到这样的情况吗？应该怎么做？

4.小结：班里的整洁靠的不仅仅是值日生，而是要靠每一个人。大家都成为小小保洁员，我们的教室就会窗明几净，让人心情舒畅。

5.提问：怎样才能保持教室清洁？ 6.学生交流，教师适时引导。

（1）引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持；做得不好的问题在哪里？

（2）讨论、交流保持清洁的“金点子”。

讨论：①手工课后，地面有纸，怎么办？

②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ ③午餐后，餐盘怎么办？ ④午睡后，桌椅乱了，怎么办？ ⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？

活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：说一说，演一演等。

7.小结：如果大家都能从捡起一张纸片、扶起一把椅子的小事做起，养成爱护自己学习生活环境的好习惯，都做合格的小小保洁员，教室一定会干净又整洁。

板书：我是小小保洁员

保持教室、校园整洁靠的是每一个人

活动三 让我们的教室更整洁

1.谈话：每位同学都动脑筋，怎样让我们的教室更整洁？ [出示图片：我们的教室] 2.学生讨论交流，教师适时引导。

3.提问：通过这节课，你懂得了什么道理？

4.小结：通过这一节课的学习，希望同学们都做一个讲卫生爱保洁的小学生，一起来爱护我们这个共同的家，让我们的教室更干净、更温暖！

六、板书设计

我是小小保洁员

保持教室、校园整洁靠的是每一个人

第二篇：让我们的教室更清洁教学设计（模版）

《让我们的教室更清洁》教学设计 教学目标：

知识与能力目标

1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。

2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。?

过程与方法目标

???

1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。

???

2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。??? 情感态度与价值观目标

???

1、体会整洁的环境给人们的美好感受。

2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。

教学准备：课件、小红花 ??? 教学过程：

一、导入

1、课件：同一间教室（画面一：干净教室；画面二：脏乱教室），让学生观察后谈感受。

2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?

3、我们怎样才能让教室更干净呢？

4、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁

二、教学活动

??? 活动一：争当优秀值日生 ???

1、平时你怎么做值日的？

???

2、你看到其他同学又是怎么值日的？ ???

3、夸夸值日认真的同学

(1)学生每夸一名优秀值日生，教师奖给被夸学生一朵小红花。(2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。

??(3)情境表演：指名学生扮演小记者采访优秀值日生：“你为什么要这样做呢”

4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。??? 活动二:今天我值日

1、出示课件：“问题”

?（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？ ?（2）遇到自己不会做的怎么办? ?（3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？

?（4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？ ???

2、小组讨论

??（1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论 ??（2）小组根据选择的问题进行讨论。??（3）交流汇报

3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。??? 活动三:我们都是小小保洁员

1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？哪些方面做得好？还存在什么问题？

2、?学生交流

3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。

4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。

三、总结

在值日劳动中，虽然同学们会感到很累，但换来的是一个整洁、舒适的学习环境，大家应该为之感到高兴。希望你们今后人人当好值日生，把班级的清洁保持下去。

第三篇：让我们的教室更清洁教学设计

《让我们的教室更清洁》教学设计

教学目标：

知识与能力目标

1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。

2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

过程与方法目标

1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。

2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。

情感态度与价值观目标

1、体会整洁的环境给人们的美好感受。

2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?

2、我们怎样才能让教室更干净呢？

3、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁

二、教学活动

活动一：争当优秀值日生

1、平时你怎么做值日的？

2、你看到其他同学又是怎么值日的？

3、夸夸值日认真的同学

(1)学生分组找出一名优秀值日生，为被夸的同学鼓掌。(2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。

4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。

活动二:今天我值日

1、出示课件：

（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？

（2）遇到自己不会做的怎么办?

（3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？

（4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？

2、小组讨论

（1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论

（2）小组根据选择的问题进行讨论。

（3）交流汇报

3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。

活动三:我们都是小小保洁员

1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？哪些方面做得好？还存在什么问题？

2、学生交流

3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。

4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。

三、板书设计

让我们的教室更清洁

四、总结

在值日劳动中，虽然同学们会感到很累，但换来的是一个整洁、舒适的学习环境，大家应该为之感到高兴。希望你们今后人人当好值日生，把班级的清洁保持下去。

第四篇：《让我们的教室更清洁》教学案例

明天小学

魏亚文

第三课：让我们的教室更清洁

【教学目标】

1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。【教学重点】

认真做好值日 【教学难点】

让学生明白通过清扫教室，可以使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。【课前准备】

教师准备课件 【课时安排】

一课时 【教学过程】：

一、组织教学

1、师提醒学生用具的准备。

2、师生问好，提前进入课堂情境。

二、导入教学。

1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？

2、平日里，你是怎样做值日的？谁来介绍自己是怎样认真做值日的？

二、教学新课。

(讨论交流，开展评比)

（一）当好值日生

1、今天是小明、小红两位同学是值日生，咱们看看他们两个人该怎么当好值日生呢？ 学生欣赏图片。

2、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，如果遇到这种情况，你会怎么做？

(录像：放学了，同学们准备做值日)

（1）组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中

（2）一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了

（3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”

明天小学

魏亚文

（二）我是小小保洁员

1、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，怎样保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？

小组讨论，交流。

2、做为保洁员，你如果遇到这些下面的情况你应该怎么处理呢？（1）手工课后，地面上如果有纸怎么办？

（2）用削笔器削铅笔，削完后铅笔屑怎么办？

（3）午餐后，餐盘怎么办？

（4）桌椅乱了怎么办？

（5）用完教室里的卫生工具应该放到哪里？

（6）看到粉笔不小心掉到了地上，我们应该怎么办？

（7）自己的任务干完了，我能先走吗？

（8）值日生忘记擦黑板了，如果你看到了，你会怎么做？

（9）上完了课，课本应该放在哪里？

（10）如果看到讲台上很脏乱，你应该怎么办？

（三）大家的事情大家做，干干净净真高兴。

为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。

小组讨论，分组制定

（四）为了让我们的教室更清洁，咱们大家来制定属于咱们班级自己的“班级保洁公约”。

学生分组讨论“班级保洁公约”的内容

老师根据学生的讨论展示班级保洁公约。

1、不乱扔果皮纸屑

2、地上垃圾主动捡

3、粉笔掉在地上主动捡起

4、注意关锁门窗

5、不要在教室里追赶打闹

6、卫生工具摆放要规范

三、小节与拓展

在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。【板书设计】

第三课：让我们的更教室清洁

一、当好值日生

二、我是小小保洁员

明天小学

魏亚文

【课后反思】

《让我们的教室更清洁》这课的教学活动已经结束了，但留给我的思考却很多。

（一）优点：

1、重新确立自己的角色。

在课堂中成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，而是让他们能够生动、活泼、主动地学习。老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导。

2、在与孩子生活世界的联系中开展教学。

孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的。例如：教室的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花。

3、关注边缘学生

在上课期间，我比较注重观察“边缘学生”，对于上课没有及时进入学习状态的个别学生，我及时发现他们的问题，利用学生活动时间及时与该类学生沟通，具体指导他们应该做些什么，重复提问以便引起学生的有意注意，保证他们能顺利进入下一活动环节继而完成本课学习内容。

（二）不足与改进：

1、教学目标没有完全达成

本课的标题是《让我们的教室更清洁》，主题内容是“打扫和保持教室卫生的方法与意识”。在学生活动时，我鼓励学生到介绍自己是如何做值日生的，学生们只是说自己在值日中是做什么的，却不知道如何介绍自己是如何干的。此处我缺乏有效的引导语言去鼓励、指导学生参与更为全面的活动，教学目标没有完全达成。今后的教学过程中我会注意更加细化教学目标，练习使用更为有效的教学语言，尽量设计更为全面、合理的教学目标并努力达成。

2、各环节时间分配问题不合理

由于本节课意图引导学生在实践活动中自主探究、体验，获得知识，于是在活动环节预留较长时间，由于学生受学习环境的限制，大部分学生只是在座位附近进行简单活动，因此活动时间缩短；同时，小组交流、汇报等时间也相应缩短，超出教师预设。反思该问题，一是对学生了解不充分，二是在活动期间教师指导不够具体，对学生关注欠佳，此时可以就学生的问题以及学生在活动中遇到的困难及时反馈、拓展，那么时间安排将更为合理化。

由于经验不足，本节课还有许多不尽人意的地方，我将更为深刻地对本节课进行反思、总结，尽可能改进不足，并将收获应用到每一节常态课中，希望今后能有更多的学习机会。2015年10月14日

明天小学

魏亚文

第五篇：让我们的教室更清洁教学反思

让我们的教室更清洁教学反思

在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：

1．重新确立自己的角色。新课程要求教师彻底地转变自己的角色，成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，让他们能够生动、活泼、主动地学习。老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。在本堂课中，尽可能地让主角们——学生的才华得以展现。

2．引活动于教学中，突出课程“活动性”的特点。新课程有三个特点：生活性、开放性和活动性。因此，我在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。整节课我安排了三个活动内容，其中“活动一 看一看，说一说，我爱清洁教室”这一环节的设计是让学生初步体会整洁环境给人们带来的美好感受，激发学生喜爱整洁的愿望。“活动二：议一议，做一做，我会让教室更清洁”，让学生懂得怎样做值日能让我们的教室更清洁，培养了学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感。“活动三：想一想，说一说，保持教室清洁很重要”，都来为保持清洁教室做贡献。在活动中学生主动参与，积极配合，对学生的教

育也融入其中，做到自然而然，不露痕迹。

3．在与孩子生活世界的联系中开展教学。孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的。例如：教室的图片、“问题”的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同

身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花。