《第八次》

第一篇：《第八次》

教学设计

区域：盘龙区

学校：落索坡小学

教师：李俞劼

课题：《第八次》 课时：第一课时 教材分析：本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。其中第二段是教学的重点。由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。

学情分析： 教学目标：

知识与能力：能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

过程与方法：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。

情感态度与价值观：体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教学重、难点：

教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神

教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观 课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？„„

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴

趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会

怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。／

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。／

2、以“第二次”、“第三次”„„为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

板书设计：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

蜘蛛结网

受到启发

我也要干第八次

终获成功

有志者事竟成

教学反思：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点： 1.结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次

概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。

2.抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

3.发挥想象，鼓励表达。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么？转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。

当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力„„教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离，但我希望经过不懈的努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近！

2012-10-9

第二篇：《第八次》教案

苏教版小学三年级语文上册

《

11、第八次》第二课时教学设计与反思

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体语言材料，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败、不懈斗争的精神。

3、通过游戏环节切身体会只要坚持不懈，终有成功的可能。教学重、难点：

重点：

1、弄清课文所揭示的道理。

2、结合生活实际，说说自己通过努力做成的一件事。难点：结合生活实际，说说自己通过努力做成的一件事。教具准备：

小黑板、VCD等其他教学手段。教学方法：引导、谈话、游戏。教学过程：

一、复习旧课

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”

欧洲（zhōu zōu）磨坊（mò mó）结网（jie jié）侵略（qīng qīn）几乎（jǐ jī）抵住（dǐ dī）

二、精读训练

过渡：昨天我们已初步接触课文，这节课我们通过精读训练来深入地了解课文内容，弄懂“第八次”究竟要讲的是什么。

（一）学习第一段。

1、齐读第一、二自然段。

2、出示“抗击”。（师引导理解）师：想想抗击是什么意思？

师：这里说的是谁抵抗外来的侵略？ 师：他为什么要抗击外国侵略军？

师：可是，打仗有可能会牺牲、掉命，他不怕吗？ 师：你从哪里知道他不怕呢？

3、理解“英勇”，强调他的爱国行为。师：什么是英勇？

（1）重读：“……，英勇地抗击外国侵略军。”

师：为抗击外国侵略军都不顾自己的安危了，从中可以看出他对自己的国家怎么样？

4、可是，结果怎样？（一连打了七次仗，都失败了。）（1）引读：“一连打了七次仗，……都失败了。”（引导从读中感悟。）

师：这时候，他的心情怎么样？（唉声叹气，失去信心。）

5、理解“几乎”。强调不是完全失去信心。

师：这里能去掉“几乎”吗？（不能。）为什么不能？ 师：同学们试着用两种句子读一读。看看有什么不同。（1）出示句子：“他几乎失去了信心。” “他失去了信心。” 师：嗯，是的。那样的话就把原来的意思改变了。变成是他已经没有信心再抵抗，再保护自己的家园了。而用上几乎，是指他差点儿，将近失去信心，仍是留有一点信心的。（板：几乎：差点儿、将近）

（二）学习第二段

过渡：就在布鲁斯王子七战七败，几乎失去信心的时候，他看到了什么？

1、小组读第3自然段。

2、引导理解第3自然段内容。师：他看到了什么？（蜘蛛在结网）

师：小蜘蛛在结网的过程中遇到哪些困难？（大风一次次把网吹破。）

师：你从哪儿读到的？（大风吹来，丝断了，网破了。）（1）齐读：“一阵大风吹来，丝断了，网破了。”

师：小蜘蛛面对这些困难，它是怎么做的？（蜘蛛重新扯起……都没结成。）

（2）齐读：“蜘蛛重新扯起……都没结成。”

师：一连结了几次？（七次）结果呢？（都失败了。）师：小蜘蛛放弃了没？（没有。）

师：你从哪儿读出来了呢？（指名回答，师相应板书。）师：结果如何？（终于结成一张网。）

（3）出示“终于”。引导理解，引出有志者事竟成。师：怎么理解终于呢？（好不容易，反复多次。）师：所以，从终于这一个词当中，可以看出小蜘蛛对待事情怎么样？（认真，坚持，努力。）

师：所以，我们要相信只要坚持总有一天一定能成功。有志者事竟成。

3、学习第四自然段。

过渡：小蜘蛛结网的过程被布鲁斯看到了，他的心情怎么样？（感动极了。）

师：他为什么会感动？（想到了自己的失败和小蜘蛛的结网过程很像，又想到如果自己能坚持下去也许也会成功。）

师：所以，他下定决心，要怎么做呢？（我也要干第八次！）（1）指导朗读：“我也要干第八次！”指名读，交流修正（要有力度、自信）。指名读。齐读。

（三）学习第三段

过渡：我们来看看布鲁斯的第八次抵抗怎样了呢？

1、齐读第5自然段。

师：第八次抵抗结果怎样？（成功了。）

师：他怎么做到的？（一方面对自己树力信心；另一方面重新招集军队，动员人民起来抵抗。）

师：所以，他最后能取得什么呀？（成功。）

师：但是想想看，之前都有了七次的失败，他的人民，他的军队也几乎失去了信心，你说他会怎么动员，叫他的人民和军队重新起来抵抗呢？（向他们说蜘蛛结网的故事，说不能不如动物。）师：还要告诉他们，不抵抗就看不到希望了，只有努力，才可能看到希望，看到成功。

三、活动激趣，深化主题。

过渡：接下来我们放松一下，玩个游戏，游戏名称是《小青蛙》。

1、出示游戏规则：伴随着音乐节拍，学小青蛙做71个蹲起动作，如果完成任务，可以大声喊出“耶！我成功了。”

（1）播放音乐进行游戏。（2）激发感想，感悟主题。

师：从这个活动当中，你想到了什么？（虽然腿很酸累，但坚持下去就可以获得成功。）

四、课堂口语交际。

说说自己有过哪些失败的事，后来是否通过努力获得成功？

五、总结全文

课文讲了一件什么事？你懂得了什么？

六、布置作业

完成同步练习册的第11课习题。

七、教学板书：

11、第八次

布鲁斯 七次失败 唉声叹气 失去信心 蜘 蛛 七次失败 从头干起 终于成功 第八次 终于成功

（课后有做修改）

《

11、第八次》课后反思

这是一篇外国历史故事。七战七败、丧失信心的布鲁斯王子受到蜘蛛结网的启发和鼓舞，振作精社，经过第八次战斗，终于赶路了侵略军。故事告诉我们，遇到困难不要轻易放弃，只要坚持不懈地努力，就会取得成功。

虽说这又是一堂存在缺憾的课，但也正因为这一堂课，让我有了一次重新审视自己的机会，它让我反思个人的教学教法、个人的专业素养、课堂上的应变以及个人心理素养等多方面的综合素质，是否达到一个优秀教师应该具备的综合条件。那么，有不足就说明还是有很大的成长空间，所以我相信只要自己心存信念，严格要求自己，不断进取。那么，在今后的课堂上我相信自己一定能做到游刃有余。下面从两点简明扼要地总结自己上完这一堂课的一点感想。

一、好的方面

1、定下的三个教学目标都很好的完成了。从学生的课堂反应上来看，效果是明显的。

2、通过活动环节来强化主题思想这一教学手法，我认为是比较适合中低龄段的儿童的学习方法。让他们在玩中学，在玩中悟，比老师直接说理的方法来得更直接，更有体会。这是我的一个新尝试，在往后的课堂教学中，我认为可以依据情况多考虑使用这一教学方法。

3、在“课堂口语交际”环节，我让学生联系生活实际，相互交流“自己有过哪些失败的事，后来是否通过努力获得成功？”的具体事例。学生表现活跃，但大部分学生由于不够自信，没能获得广泛交流。

二、不好的方面

根据同事及科组领导针对这一堂课给我提出的建议和指点，我一一悉心收听，都做下了笔录。有赞的方面，也有要改进之外。下面我将列举几点需要改进的方面：

1、唉声叹气的“唉”字，有学生两次都没读准确，应该板书让学生齐读，及时给予纠正。

2、成功不一定都指大的概念，应该根据学生情况往小处贯穿，最好引到实际学习当中，如：写作业没写好，要怎么做？

3、学生读得少，师说得多，有一种强压施教感。一定要让学生多读，从读中去感悟。

4、最好是粉笔板书，不能贴纸片。特别是在公开课当中，如果用贴纸片来替代粉笔板书要是大扣分的。

5、文章没有轻重之分，没有抓住重点段落的关键词进行引导教学。

6、学生评价方面没有做好。

设计理念：

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】 师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？ 指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师 选择你最喜欢的一句名言读一读。你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？ 【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文 播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。／

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。／

2、以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

第三篇：第八次教案

《第八次》教案

第一课时

一、教学目标

1.能正确流利的朗读课文，理清课文叙述的脉络。2.学会本课的生字词和多音字，理解由生字组成的词语。

二、教学重难点

重点：（1）学会本课的生字词。

（2）正确流利地朗读课文。难点：理清课文叙述脉络。

三、教具准备

幻灯片，常规教具

四、教学过程

（一）课前谈话，导入新课

师：今天上课之前，老师想在咱们班做一个简单的调查。请问哪些小朋友是校足球队的？（学生举手）

点名提问：你在球队里是前锋、中锋、后卫还是守门员？比过赛吗？输了球有没有想过放弃足球，以后都不去踢了？

师：对了，输球是小事，关键是不能输了气势，输了信心。

师：我还听说咱们班有学钢琴的小朋友，是哪几个？

点名提问：学钢琴难吗？有没有因为太难学而放弃？

师：（总结过渡）没错，世上无难事，只怕有心人。眼前的失败和困难都只是暂时的，只要我们仍有信心，仍有希望，坚持不懈，永不放弃，就一定可以取得成功。要记住：不怕失败第七次，因为还有第八次。

师：下面我们一起来学习一篇写外国历史故事的课文《第八次》（板书课题）我们很多同学要有疑问了，课文为什么叫《第八次》？带着问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，解决生字 1.请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.检查学生预习生字词的情况。

（1）师：咱们预习过的同学都知道，这篇课文讲到了一场战争，我们先来认识几个有关战争的词语。

幻灯片出示词语：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗（指名领读）

师：这些词语中含有哪些生字？（红色显示：侵 略 仗 伤 招 抵）仔细观察一下，它们在结构上有什么相同的地方？（都是左右结构）而且部首都在（左边）写这样的字，有什么规律？（左窄右宽）

教师用田字格范写生字，边写边讲解，然后学生书空。

侵：和形近字浸相区别，侵（侵略、侵害、侵犯）浸（浸泡、浸透）略：左边田，右边各。略（省略、战略、略写）

招：和绍、召相区别，特别是招集和召集，意思都是“招呼人们聚集”，读音不一样。招（招待，招集）召（召唤、召开）

抵：和底、低相区别，抵（抵挡，抵抗）

师：请同学们翻到课本65页，把这些字认真的描红一遍。（2）师：同学们都写得很认真，换一组词，会读吗？

出示：信心 成功

灰心 失败

师：我们一起竖着读一读，看看有什么特点？（这是两组反义词）

师：真聪明。同学们，词语也是有生命的。意思上有差别，读起来感觉就不一样。再请同学们横着读一读。

很好，读出了词的味道，有信心才会成功，灰心只能导致失败。（3）师：反义词难不倒大家，再来看看这组词语，出示：

几乎 磨坊 结网 重新 奔走（指名读，不正确的纠正）

师：这组词不好读，每个词中都有一个多音字，换个读音能读好吗？出示：

几次 折磨 结实 重量 投奔（指名读，齐读上下两组词）（4）还有两个词，（出示：欧洲、苏格兰），一起读出来，这是两个地名，也是故事发生的地点。（师生交流地理知识）

预设：（七大洲指亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。出示简单的地图）

3.请同学们把生字词带入课文中，再读一遍课文。

（三）再读课文，理清脉络

师：读完一遍的小朋友请再默读课文，按照事情发展的顺序：起因、经过、结果，再结合老师给出的段意，把课文划分为三2万四 段。出示段意：

第一段：（1、2自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。

第二段：（3、4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。

第三段：（5自然段）写布鲁斯重新招集军队，终于在第八次战斗中打败了敌军。

（请学生交流，再做出指导）

（四）拓展延伸（依时间情况而定）

（1）师：请同学们再快速的默读一遍课文，简要说说这篇课文讲了一个什么故事？（同学交流，然后课件出示课文内容填空）

古代（苏格兰）（布鲁斯）英勇抗击侵略军，（七）战

（七）败，几乎失去了信心，后来看到（蜘蛛结网），受到启发，经过第（八）次战斗，终于打败了侵略军。

（2）现在，你知道这篇课文为什么要叫第八次了吗？

（3）课文中布鲁斯王子因蜘蛛织网而得到启发，那你知道蜘蛛是怎样结网的吗？（结合课件上的图片来说）

（预设：蜘蛛通过丝囊尖端的突起分泌粘液，这种粘液一遇空气即可凝成很细的丝。以丝结成的网具有高度的粘性，是蜘蛛的主要捕食手段。对粘上网的昆虫，蜘蛛会先对猎物注入了一种特殊的液体枣消化酶。这种消化酶能使昆虫昏迷、抽搐、直至死亡，并使肌体发生液化，液化后蜘蛛以吮吸的方式进食。）

五、板书设计

第八次（事情发展的顺序）第一段（1、2）起因 第二段（3、4）经过

第三段（5）结果

第四篇：《第八次》教案

第八次教学设计

教学目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课“侵略”等生字。认识“几乎”中“几”多音字，理解由生字组成的“几乎、招集”等词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

4、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。重点、难点：

1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

2、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。

教学过程：

一、谈话揭题，启发质疑

1、这节课我们一起学习一个外国历史故事。请伸出你的右手和老师一起板书，板书课题：第八次。齐读课题。

2、看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（为什么题目是第八次？他为什么要干八次？等）学贵有疑，会提问的孩子更会学习。就让我们认真读书，去解开这些疑惑吧。

二、检查预习，了解学情

1、同学们预习完课文，下面这组词语能读准吗？ 出示：侵略 打仗 受伤 招集 抵抗

词语也是有生命的，你仔细读读，发现这些词语都是与什么有关的？（与战争有关的，红色的是生字，）仔细观察它们在结构上有什么共同点？（左右结构，而且部首都在左边，写这样的字要注意左窄右宽，）打开课本，把最难写的“侵略”两字认真描红一遍（注意写字姿势）再换一组： 灰心 失败

信心 成功

指读，请你竖着读，比较一下，这两个词语有什么特点？真聪明，是反义词，读出了差别和变化，男女分读。最后一组：

唉声叹气 结网 磨坊 几乎 四处奔走

这组词读对了可真了不起！每个词里红色显示的都是多音字,出示“几”会读它的另一个音吗？再组个词。

3.指生读课文。用心读准每个字音，读顺句子。其他生边听想课文讲了一个什么故事？ 4.你能试着说一说课文的主要内容吗？（提示：谁？什么时候？做了什么事？结果怎样？）

指生说，互相补充，尽量完整。把书读薄是一种很重要的概括能力的体现。āijiémò

jī

bēn（布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次抵抗，终于获得了成功。）

三、精读感悟，体会精神 我们一起学习这个故事。

1、指读第一自然段，你认为布鲁斯是个怎样的人？你从哪个词读懂的？（爱国、勇敢的人，从“英勇、抗击”）

2、可是，一连打了七次仗，英格兰军队都失败了。课文是怎样写布鲁斯的感受？请大家自由读一读课文第二自然段，把有关的词语或句子找一找，画一画。交流：

（1）、“受伤、躺”说明他身心疲惫，灰心丧气。

（2）、“不断地、唉声叹气”，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？你体会到什么？

（3）、对这场战争，他失去了信心了吗？出示两句话，比较不同。自己读一读这句话，从中体会到：几乎就是还没有完全失去信心，有那么一点点希望。谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来？带着你的体会来指生读这句话。注意该用怎样的语气？一起读。“几乎”说明没有完全失去信心。这是作者（板书：用词准确）。

3、就在布鲁斯灰心失望的时候，他看到了什么？（蜘蛛结网）默读第三自然段：思考：这是一只怎样的蜘蛛？你从哪些词句中体会到的？不动笔墨不读书。画出相关的词语，在旁边写写自己体会。同桌可以交流一下。

集体交流：（课件展示）

（1）、忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。„„

（2）、蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了„„

（3）、就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次，他终于结成了一张网。（比较句子）

结合红色显示的词句，体会蜘蛛结网的艰辛与执着。

蜘蛛共结了几次网？（八次）详细写得是第几次？（一、二次）后几次作者怎样写得？指生读句子（就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有成功。）一句话概括了，这叫（板书：有详有略。）

蜘蛛那么顽强，谁能像坚强不屈的小蜘蛛一样读出它的艰辛与执着？

4、看到这一切（出示课文句子：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）加上动作，再读。

（课件）唉声叹气—几乎失去信心

感动极了—恢复了信心

5、坚定的信心化作顽强的动力：于是他-——请齐读课文第5自然段。受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？我们来比一比，谁动员的最棒？(同桌交流)

四、引导说话，拓展思维

1、生交流：谁愿意来发布自己的动员书？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。

3、布鲁斯从失去信心到恢复信心，是什么给了他力量？学习了课文你想说点什么？ 老师读了这个故事，想到了（课件出示：）

 世上无难事，只怕有心人。 失败乃成功之母。 有志者，事竟成。 只要功夫深，铁杵磨成针。

不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读。

五、布置作业：

课件出示。写一份简短有力的动员书。可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：

板书设计：

11第八次

失去信心 用词准确

布鲁斯 受到启发（蜘蛛结网）

终于成功 有详有略

第五篇：第八次 三年级

《第八次》第二课时教学设计

一、教学目标： 知识和技能

能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述蜘蛛织网的故事。

展开想像，用一段话说一说布鲁斯怎样动员几乎丧失信心的士兵起来参加第八次抵抗的。过程和方法

通过蜘蛛结网所表现的精神，懂得布鲁斯成功的原因。情感、态度和价值观

培养学生失败后不气馁、不丧失信心，鼓起勇气，继续努力的精神。教学重难点

凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。教学准备 Ppt 教学过程

第二课时

一、导入

今天我们继续学习第11课（指读课题）。

通过上节课的学习，我们知道了（出示：王子布鲁斯带领军队，（英勇）地抗击外国侵略军。）

A学生填空（看来你上一堂课时学得特别认真）B我们一起将这句话读一遍

C从“英勇”这个词语中你们可以看出布鲁斯和他的军队怎么样？（勇敢 爱国 顽强斗争 不怕牺牲）

二、感受第八次

A． 失去信心的布鲁斯

布鲁斯王子带领人民不怕牺牲，浴血奋战。导读（同时出示）：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。

此时的布鲁斯王子为什么会不断“唉声叹气”呢？

1、因为七次战斗全部失败了（七战七败，没有一次成功，怎能不让人唉声叹气）（板书：七次失败）

2、为了自己的祖国，许多人失去了生命。（这么多人失去生命，依然没能赶走侵略者，真让人叹息）

3作为王子，没能救国家于危难之中（作为王子，看着人民处于水深火热中而叹息）面对残酷的现实，此时的布鲁斯王子还会想些什么呢？

1、已经连续打了七次败仗了，我能赶走侵略者吗？

2、人民因为战争而失去家园，我能为他们做些什么呢？

3、我该怎么做才能赶走侵略者呢？

布鲁斯思绪重重，悲痛万分（出示：对这场战争，他几乎失去了信心。）布鲁斯有没有完全失去信心?你从哪儿可以看出？

1、几乎：差点儿 王子差一点就要失去信心（板书：几乎失去信心）

2、王子虽然战败，但他依然一次又一次的带领军队英勇抗击侵略者。

是啊，王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。可是布鲁斯王子并没有完全失去信心。在磨坊里看到的一幕，更使他重新拾回了信心。

B．蜘蛛的第八次

这是怎样的一幕呢？

A请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第三小节，思考一个问题：这一小节主要告诉我们什么？

读完第三小节，谁来说一说这一小节主要告诉我们什么？（布鲁斯王子看到蜘蛛结网）B那么，在蜘蛛织网的过程中，蜘蛛具体有哪些表现呢？请大家默读课文，用横线画出蜘蛛具体表现的词句。

同学们找到哪些词句?（环境 行为都可以）

重新 扯起 再次 结了断，断了结，一连结了七次 不灰心 从头干起

C大家找得真仔细，（出示：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。）老师将大家找得词句变成了红色。

请大家在下面试着读一读这段话。(提示:读得时候要注意这些描写蜘蛛具体表现的词)谁有信心读好这段话（指名两位好学生朗读）

读得时候要注意老师标上红色的句子，谁想再来试一试？

刚才两位同学读得都不错，相信大家也一定能读好这段话。（生齐读）读完这段话后，你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ 这只蜘蛛很 执着 不灰心 不折不挠 勇敢 永不言败

老师这里有四幅图，谁能看着图，用自己的话来说说这只蜘蛛织网的过程。提示：先是一阵大风将网吹破，蜘蛛怎么做的？

又是一阵大风将网再次吹破，蜘蛛又是怎么做的？

就这样，织了七次，都没成功，这时蜘蛛是怎么做的？

过度：听了你的描述，老师感觉已经来到了那个磨坊里，看到了这只执着的蜘蛛。D若你现在也在这个磨坊里，看到了这只蜘蛛—— 当它的网第一次被风吹破时，你会对它说： 一次失败而已，这只是一个小小的挫折，不要怕

蜘蛛的网被风一次又一次的吹破，蜘蛛一次又一次的结网，到第七次时，依然没有成功，这时你想对它说：

不要放弃，不要失去信心，要有执着、百折不挠、永不言败的精神，你一定能够成功的 当第八次蜘蛛终于结网成功时，你想对它说：

正是你的执着，百折不挠、永不言败的精神才让你成功

你真棒。师：这真是一只不灰心，永不言败的蜘蛛呀 C.重拾信心的布鲁斯

过渡：蜘蛛结网，这是一个很普通的生活现象。或许你看到了，不会留意，也不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说，就不一般了。1.布鲁斯王子看到这一幕后有什么反应？ 感动极了 猛地跳起来 喊道 王子此时的心情怎样？ 激动、兴奋 信心

王子看到这一幕后深受感动，再次充满信心，你能读出布鲁斯王子此时的感动与信心吗？（指名读）

2.我觉得布鲁斯的信心还不够足！你再读（还请刚刚那位学生读）

3.我似乎感觉到了布鲁斯那种激动、振奋的精神，你看他握紧了拳头，你再读（还是那位学生读）

4.就让我们都来当次布鲁斯王子，学着他的样子，握紧拳头。来读好第四自然段。D．战斗八次的布鲁斯

过渡：布鲁斯重拾信心之后是怎么做的呢？同学们自己读一读最后一自然段。王子是如何做的？ 招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。

A信心大增的布鲁斯，会怎样招集打散的军队和动员人民呢？假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？

他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？ 同桌之间讨论讨论，怎样动员比较好，可以这样开头：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：„„„

提示：想一想布鲁斯王子是如何重拾信心的。B一名学生演讲

同学们要认真听，现在你就是处在水深火热中的苏格兰人民，你听到了这位王子的动员，愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他说完后就为他鼓掌吧！

C说得真好！可是如果布鲁斯第八次也没成功，你觉得他会怎么做？（继续进行第九次直到成功为止）。

是啊，我们相信，不论是结网的蜘蛛，还是抗争的布鲁斯王子，他们不管失败多少次，都不会放弃！会一直努力，直到成功为止。（板书：成功）

在今后的生活中一定不会是一帆风顺的，要是你遇到困难,遭受挫折,你会怎么做？ 遇到困难不放弃

要永不言败，要充满信心 要坚持不懈，直到成功为止

做什么事情必须充满信心并坚持不懈才能获得成功.是啊,任何困难和挫折在坚定的信心和永不言败的精神面前都不堪一击的.老师也送大家几句话（出示三条名言）我们一起来读一读

三、写字

过渡：有志者事竟成，不怕失败第七次，因为还有第八次！同学们，写字也是这样，只要我们认真练习就一定能写好！

1.老师这里有几个本课的生字(出示田字格 出示生字 仗 伤 信)（指名读）2.我们再来观察他们有什么共同特点

是左右结构的字，都是单人旁，这几个字在书写的时候要注意什么？ 左窄右宽，左右等高

我们现在一起来写信这个字（具体教学 信）我们写信的时候要注意这样几个地方

1、左窄右宽 左右等高

2、信的三横之间的距离要匀称 写的时候横要稍稍向上斜

3、口的两边要向里收

3.下面就请同学们打开《硬笔习字册》，先描红，再认真观察每一笔在田字格的什么位子，在最后写出你最漂亮的一个字。板书设计

七次失败 第八次

几乎失去信心 成功