七年级语文第八次

第一篇：七年级语文第八次

七年级级 语文

趣味语文知识竞赛题

1、成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。

例：粗茶淡饭（山珍海味）

流芳百世（）

指鹿为马（）

精雕细刻（）

雪中送炭（）伶牙利齿（）

2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。

3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。

4、成语填空

第一组：（）服（）服（）德（）德

（）讹（）讹（）牙（）牙（）老（）老（）计（）计

第二组： 神（）（）神 精（）（）精

痛（）（）痛 欺（）（）欺

日（）（）日 微（）（）微

5、怪体诗如何读？

龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会仙仙仙仙仙仙仙仙

读作：

6、“白雪公主”这个形象最早来自于：（）

A、格林童话 B、安徒生童话 C、伊索寓言

7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是（）

A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙

8、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？（）A、渔夫 B、皇后 C、王子

9、“卧薪尝胆”说的是：（）

A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践

10、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人（）

A、只注重事物外表，不重内涵 B、为了赚钱不择手段 C、善于掩盖事物本质

11、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：（）

A、人参 B、冬虫夏草 C、灵芝

12、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？（）

A、华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 E、庐山

13、《西游记》中的火焰山位于：（）

A、甘肃 B、新疆 C、青海

14、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？（）

A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁

15、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？（）

A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行

17、维纳斯是希腊神话中的（）

A、智慧女神 B、爱神和美神 C、自由女神 18． 列举十二地支： 19． 列举唐宋八大家：

20． 列举诗仙、诗圣、诗佛、诗鬼、诗魔、诗豪：

21.吼、啼、吠、唳、鸣、噪、嘶、吟、啸、嚎，这10个字都是用来描写各种动 物叫声的，请你准确地把它们分别填入与题号相应的横线上。

①鹿

②犬

③虎

④狮

⑤鹤

⑥龙

⑦狼

⑧鸦

⑨马

10猿

22.动物的“家”

动物的住处，用不同的词表示。下面这些动物的“家”，应该用什么词，你知道吗？请将下列文字填到与题号相应的横线上：圈、厩、巢、窝、洞、栏、棚、匾、穴、笼、窟、房。

①鸟的住处称

②狗的住处称

③蛇的住处称

④羊的住处称

⑤猪的住处称

⑥马的住处称

⑦虎的住处称

⑧鸡的住处称

⑨兔的住处称

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

七年级级 语文

10牛的住处称

11蚕的住处称

12蜜蜂的住处称

23.选词填空。

根据每句话的意思，把下面四个词填在题号相应的横线上。千里马、百灵鸟、井底蛙、应声虫

①如果孩子成长在无知的世界，他便成了目光短浅的 ②如果孩子生活在专制的环境，他便成了唯唯诺诺的 ③如果孩子沐浴着友谊的春风，他便成了快乐的 ④如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为无畏的

24.人的感情是十分丰富的，有各种各样的笑和哭，同时也就产生了许许多多形容哭和笑的词语。请根据表述，选择相应的词语填在括号里。(9分)(1)笑：欢笑、嘲笑、微笑、奸笑、喧笑、狞笑、傻笑、讥笑、苦笑、畅笑

②谁说她没哭？（）

⑦没有人不说她哭了。（）

①欢乐的笑（）②阴险的笑（）③喧闹的笑（）

③没有人说她哭了。（）

⑧难道她没哭吗？（）

④凶狠的笑（）⑤轻蔑的笑（）⑥略带笑容的笑（）

④她真想哭个够。（）

⑨她怎么可能没哭？（）

⑦无意义的笑（）⑧纵情的笑（）

⑤她哭了个够。（）

10没有人不说她没哭。（）

⑨讽刺的笑（）10心里不愉快而勉强做出来的笑（）(2)哭：啼哭、饮泣、啜泣、抽泣、哽咽、呜咽、痛哭、号哭。

①有泪有声的哭（）②无声无泪的哭（）③有泪无声的哭（）④声音低低的哭（）⑤尽情地大哭（）⑥连喊带叫大声地哭（）⑦发出一声声低声的哭（）⑧发出长长抽吸声的哭（）25.奇妙的重音。

27、你能填出下列句子中的敬辞与谦辞吗?

中国是历史悠久的礼仪之邦,中华民族是有着高度精神文明的民族,在漫长的历史中,汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞.这些敬辞与谦辞至今仍被广泛地应用着.在同别人打交道时使用这些词可以体现一个人的修养和文明程度.请你填出下列句子中的敬辞与谦辞.初次见面说()好久不见说()请人批评说()求人原谅说()求人帮忙说)求给方便说()麻烦别人说()向人祝贺说()求人看稿说()求人解答说()求人指点说()托人办事说()

同样的一句话，重音的落点不同，意思也会起相应的变化。读下面的句子，注意重音的不同引起句意的变化，读下面左右两组句子，将意思对应的题号与字母写在答题卡上。（括号内为应读重音的字词）

①（我）知道你会唱歌。

A.你怎么说不会呢？ ②我（知道）你会唱歌。

B.别人会不会唱我不知道。③我知道（你）会唱歌。

C.会不会唱戏我不知道。④我知道你（会）唱歌。

D.你不要瞒我了。⑤我知道你会（唱歌）。

E.别人不知道你会唱歌。

26.下面有10个句子，每句中都有一个“哭”字，可是，仔细辨别一下，有些句子表示人已经哭了，有些句子则表示人还没有哭出来，请在表示人已经哭出来的句子后面打上“√”。试一下，看看自己能不能全部做对。

①她差点儿哭了。（）

⑥谁说她哭了。（）

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

第二篇：小学语文第八次教案

第八次

一、揭题导入

1.同学们，你们在平常日里遇到过困难吗》你是怎么对待困难的？今天我们来学习一篇外国的历史故事，看看故事的主人公是怎样对待困难的。2.伸出你的右指，和老师一起书写课题：第八次。齐读课题 3.看到这个题目，你们有什么想问的吗？

二、初读感知

1.大家的问题好多，赶紧带着问题大声自由朗读课文。读课文是有几点要求，要读准字音，认清字型，拿着笔把比较难写难认的字标出来。遇到长句或难句要多读几遍。

2.讲习生字

课文已经读完了，在讲课之前，我们先把生字解决掉。

我们先看田字格中的字。先观察这些字，你那些字比较难写，比较容易写错？

接下来看绿线当中的字，哪位同学起来读一读？

注意几 在这里是一声，还有一个声调，有谁知道？几 三声 几个

师 生字已经不成问题了，我们再回到文章当中，老师先问大家一个问题，这个故事发生再什么地方？

生：古代欧洲的苏格兰

师 很正确。欧洲全程欧罗巴洲，它与亚洲共同构成了亚欧大陆，欧洲有41个国家和地区。苏格兰是英国的一部分，在古代建立了公国，公国的主人叫大公，大公的儿子就是王子，也就是文章的主人公。

三、讲解课文

（一）第一自然段

下面我们回过头来看标题。第八次 在文中什么位置出现的？（第四自然段）

布鲁斯王子要干什么干第八次？ 生 他想第八次抗击外国侵略军。

师 故事发生的原因就在这里了。我们来看第一自然段。

课文大家已经读过了，当国家遭到侵略时，布鲁斯王子是怎样做的？ 生 带领军队。。。

师 这里有一个关键词 英勇

从这个词中你能看出什么？（布鲁斯王子很热爱自己的国家，非常勇敢）

（二）第二自然段

师 布鲁斯王子带领这军队英勇的抗击外国侵略军，他的战国如何呢？我们一起看第二自然段。同学们快速默读第二自然段，看看战果如何？ 生 七战七败

师 板书 七战七败

七战七败之后，布鲁斯王子怎么样了？ 唉声叹气

什么样的状态是 唉声叹气？ 哪位同学给示范一下？

从这个 唉声叹气 里，你能品味出此时布鲁斯王子怎样的心情？（失望 沮丧 伤心 难过）

师 对于这场战争，他怎么样了？ 生 几乎失去信心。师 板书 几乎失去信心

师 是啊，七战七败，他几乎失去信心。在这里，同学们注意。文中说他几乎失去信心，那同学们考虑一下，这和 他失去信心 有什么不同？（几乎失去信心说明还没有完全失去信心，还有重新振作的可能，还是有希望恢复信心的）

（三）讲解第三自然段 1、2自然段就是故事发展的起因，哪位同学概括一下？

师 布鲁斯再磨坊里唉声叹气，几乎失去信心。那接下来发生了什么事情呢？我们来看第三自然段。

指名读第三自然段

师 此时的布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？ 生 蜘蛛结网 师 蜘蛛结网，一件很平常的事情，蜘蛛织网的过程顺利吗？哪位同学读一读织网的过程？ 蜘蛛织网的时候，一阵风吹来 丝（）了，网（）了，但它再次结网，一连结了（）次？但是（都没结成）

恩，到这里，蜘蛛结了七次网都没结成。细心的同学会发现，这时候，蜘蛛和王子有一个共同之处，那位细心的同学看出来了？

生 蜘蛛结网失败七次 布鲁斯王子也失败了七次

师 真是细心。蜘蛛失败了七次之后有没有像布鲁斯王子那样失望沮丧？怎么做的呢？ 生。。

师 恩，蜘蛛又从头干起，第几次结网？结果怎么样？ 生 终于结成了一张网。

师 从终于一词中，你能感悟出什么？ 生 蜘蛛织网很不容易，蜘蛛坚持不懈

师 那此时布鲁斯王子看到蜘蛛八次织网终于成功后师怎样表现的》？ 生。。

师 布鲁斯王子被感动了，从那里看出他被感动了？ 强调 猛 跳 喊 动作表达情感 师 他为什么会被感动？ 生。。强调被蜘蛛的精神所感染，又恢复了信心。（联系前面 几乎失去信心）

师 那我们再读这句话的时候应该用怎样的情感去读？（充满力量 信心百倍 情绪激动）生回答，带情感朗读。

恩，老师已经感受到你的感动与信心了。我们一起来读怎么样？.（四）讲解第五段

师 布鲁斯此刻被感动了，他想要干第八次，他具体是怎么做的呢？结果怎样？快速默读最后一段，把答案找出来。

四、总结

布鲁斯王子七战七败，最后第八次抵抗终于成功。通过这个故事，你懂得了什么道理？ 板书设计：

第八次

布鲁斯王子

七战七败

唉声叹气

几乎失去信心

受感动

第八次

取得成功

蜘蛛

七次失败

从头干起

终于成功

第三篇：《第八次》

教学设计

区域：盘龙区

学校：落索坡小学

教师：李俞劼

课题：《第八次》 课时：第一课时 教材分析：本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。其中第二段是教学的重点。由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。

学情分析： 教学目标：

知识与能力：能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

过程与方法：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。

情感态度与价值观：体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教学重、难点：

教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神

教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观 课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？„„

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴

趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会

怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。／

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。／

2、以“第二次”、“第三次”„„为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

板书设计：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

蜘蛛结网

受到启发

我也要干第八次

终获成功

有志者事竟成

教学反思：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点： 1.结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次

概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。

2.抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

3.发挥想象，鼓励表达。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么？转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。

当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力„„教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离，但我希望经过不懈的努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近！

2012-10-9

第四篇：中考语文冲刺第八次课

领跑教育初二语文资料 第八次课现代文阅读之议论文阅读

一、（2010包头）阅读下面短文，回答1—6题。

枪打落尾鸟

石 炯

(1)或许是囿于中庸之道几千年来的思想束缚，许多国人认为“木秀于林，风必摧之；名高于世，众必毁之”，认为“出檐的椽子先烂掉”，认为“夫唯不争，故莫能与之争。”为人处事只要随大流，中规中矩，亦步亦趋，就能安身立命，明哲保身；而如果遇事喜欢挑头的话，就会被别人抓住把柄，落得个“枪打出头鸟”的下场。

(2)然而，在当下这个竞争日趋激烈，各种挑战纷至沓来的时代，如果你选择做“落尾鸟”，结局又会怎样呢?

(3)很遗憾地告诉大家，时代在发展，鸟儿也要进化。当枪声响起的时候，只要鸟儿飞得够快，决不会被猎人打死，还能吃到新鲜的食物。而那些落尾的鸟最有可能被猎枪击中，从而惨遭淘汰。

(4)○1回想一下鸦片战争后中国遭受的一百多年屈辱，○2回想一下当今世界上某些霸权主义国家对其他国家的指手画脚，○3回想一下世界经济大潮中因工艺落后而破产的企业，○4回想一下因业务不精而下岗的工人，○5我们不得不再次承认——落后就要出局，落后就要挨打，○6鸟儿如此，一个人、一个团队、一个民族也是如此。

(5)遇到危险时不敢出头、不愿出头的人，最后往往会退化成没有能力出头的人；而这种人，面临的就是被淘汰的命运。

(6)许多千里马一直都在埋怨没有伯乐赏识，但如果你不出头，即便你真的是匹千里马，也只能穷其一生去拉盐车，这样一来，伯乐又怎能发现你?

(7)所以，如果你不想成为被枪打的落尾鸟，就要敢于出头，勇于出头。虽然出头鸟也有被打的可能，但这种可能仅仅说明你还不够成熟，如果你够成熟，尽管成为“出头鸟”吧，因为出众的人，只有经过“枪打”才会更加成熟，更加被人认可!

(8)人生就是赛场，当枪声响起的时候，你做好振翅高飞的准备了吗？

1、本文的中心论点是（2分）

2、文章第一段主要用了什么论证方法？有何作用？（2分）

答：

3、做落尾鸟有何弊端？（2分）

答：

4、文章第（4）段的6句话，请你重新排列句序，并说明理由。（3分）

句序，理由是

5、本文在立论上有何特点？（2分）

答：

6、文章结尾一段能否去掉？为什么？（2分）

答：

二、（2010长沙，五）阅读下面这篇议论文，完成文后各题。（7分）

谈尊严

①“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲海的座右铭。是的，人活着就

要有傲骨，就应该有尊严。

②自古以来，就有孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧

眉折腰事帆责，使我不得开心颜”；有李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”：有于谦的“粉

身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……他扪都是活得有尊严的人。

③人活着要有尊严，因为尊严是自我激励的精神武器，是一个人顶天立地的前提。当一

个活得没有尊严的时候，人生对他已经没有任何意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失

去价值，于是他只能苟且地活着。所以，一个人，只有当他活得有尊严的时侯，他在这个世

界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。

④古希腊有一句谚语：“两腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”也许很多人对此

感到不解，但我却明白其问的深意。因为做人没有尊严，没有了能人的骨气，再有才华的人

也会堕落，会迷失自己的人生方向，甚至会遗臭万年。像中国历史上的大汉奸汪精卫，文章

写得很好，但是却投靠日本人，甘当卖国贼，结果被“钉”在历史的耻辱柱上。究其原因就

是他失去了做人的尊严。

⑤人活着要有尊严，因为尊严使人能够忍受磨难，乐观向上。面对敌人的诱惑，李大钊

始终坚贞不渝，他以一个共产党人的尊严，忍受着各种磨难，用尊严捍卫了党旗的鲜红，用尊严书写了一曲壮丽的人生之歌。

⑥正直的中国人不但重视维护个人尊严，更是毫不犹掉地去维护国家酌尊严。史书上有这样一个记叔：晏子使楚，楚王让他从狗门入，意欲羞辱他。不料晏子以一句“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”使楚王反而受辱。晏子既维护了个人尊严，也保全了国家的尊严，赢得了后人的景仰。

⑦所以，人活着要有尊严。一个人没有尊严不能成事，一个民族没有尊严不能兴盛，一个国家没有尊严不能强大。

⑧让我们直立双腿，高高站立着，做一个有尊严的人。

（何蓉瑜 有删改）

19.文章的中心论点是。(2分)

20.仿照第二段划线句子补充一个论据。（3分）

21.文章的第四、五段主要运用了哪两种论证方法？（2分）

第五篇：三上语文11 第八次

第八次

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字。两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡败屡战不懈斗争的精神。

教学重点

1、体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。

2、弄清课文所揭示的道理。教学难点

1、体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。

2、弄清课文所揭示的道理。教学准备

图片、文字投影片 教学时间 三课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。教学重点：

理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。教学难点： 感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。教学准备：

课件、图片、生字卡片。教学过程：

一、揭题导入

1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题）

2、看了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读感知。

1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。

2、带问题自读课文。自读要求：

（1）读准生字的字音，认清字形。（2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）

（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。

3、检查自学情况。（1）出示词语： 信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员

侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨坊

（指名朗读、开火车读、齐读）（2）说说你读懂的词语的意思。

（3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。“侵、信”是前鼻音。多音字：几

（4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。（5）齐读课文。

4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？

5、理清脉络。

（1）课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因”“ 经过” “结果”，将课文分为三部分

（2）交流：

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

三、精读课文，讲解第一段 学习第一段。

1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？

2、布鲁斯王子为什么抗击外国侵略军？说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。

3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）

4、面对这多次的失败，布鲁斯王子的表现如何？从哪儿可以看出来王子几乎没有了信心。

5、理解“几乎”。比较句子： 对这场战争，他失去了信心。对这场战争，他几乎失去了信心。

（几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。）

6、现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

7、指导朗读第二小节。

四、拓展阅读

1、诵读名言，加强积累。有志者，事竟成。——范晔 失败乃成功之母。——菲利普斯

即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪

不会从失败中找寻教训的人；他们的成功之路是遥远的。——拿破仑 不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。--钱学森

五、指导写字。

1、出示生字，说说容易写错的字和写时的注意点。

2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。

3、学生用钢笔描红。板书设计：

11第八次

唉声叹气 几乎失去信心 感动 恢复了信心 振作 充满了信心。

（有志者事竟成）

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

教学重点：

结合语言材料进行合理的想象，体会布鲁斯七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布鲁斯成功的原因。

教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、复习，导入新授内容。

1、板书课题。

今天，我们继续学习11课，齐读课题。

2、出示词语：

(1)几乎

磨坊

打散

结网（要求：注意加点的字，把它们读正确）指名读，齐读。

(2)侵略

抵抗

失败

灰心（要求：想想它们的意思，读出味来。）先练习，再指名读。

3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。

二、感悟，体会失败之痛。

1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布鲁斯在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。

2、交流。

（要点：七战七败 受伤）

3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。看，受伤的布鲁斯王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。此时，他的心情怎样呢？

(1)轻声地读读这句话。(2)交流。

(3)这样的心情你们是怎么体会到的呢？（引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。）(4)想象：此时的王子，他会想些什么呢？

一一他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？

一一他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？ 一一他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？

4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布鲁斯王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？

三、想象，寻找振作原因。

1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布鲁斯王子的战斗意志正在一点点地消退，就在布鲁斯快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王子亲眼看到了一幕感人的情景。他究竟看到了思念呢？请同学们读一读课文的第三自然段。

2、交流。

3、出示：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。(1)自由读，你读懂了什么？(2)交流。

(3)出示比较：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成。这两个句子有什么不同？为什么要这样写呢？ 4)出示课件，引导想象。

一一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了，它是怎么做呢？

一一又一阵大风吹来，丝断了，网破了，就连小蜘蛛自己也被风重重地摔到了地上，小蜘蛛又是怎样做呢？

一一狂风袭来，电闪雷鸣，那张快要完工的网又被风雨无情的打破了，小蜘蛛是怎么做呢？

引读：一次、两次，就这样一一结了断，断了结，一连结了——七次，都一一没有结成。可蜘蛛一一并不灰心，照样一一从头干起，这一次一一它终于结成了一张网。

4、你看到了一只怎样的蜘蛛？你想把哪些词送给它？

5、用你们的朗读为这只执着的蜘蛛来喝彩吧!（生齐读）

6、顽强的蜘蛛，感动着我们，也感动着布鲁斯王子，看，此时的布鲁斯王子怎样？ 一一（引读：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）(1)他为什么会说：“我也要干第八次！”(2)情境渲染，反复朗读。

四、想象，完成作战动员。

1、布鲁斯王子终于振作起来，他一一（引读：四处奔走，招集被打散的军队，动员人们起来抵抗。）他会怎样动员那些屡战屡败，几乎失去信心的人民振作起来参加第八次抵抗呢？

让我们为布鲁斯王子来作一下动员吧！好好想一想，同桌试着说一说。（出示：勇敢的将士们，亲爱的同胞们：

2、谁愿意来作动员？注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。

3、布鲁斯的话感动了每一个苏格兰人，他们重拾了信心。引读最后一节：经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

五、拓展，升华文章主题。

1、读着蜘蛛和布鲁斯王子第八次的故事，假如以后你在学习生活中遇到困难，你会怎么做呢？

2、总结：在人生的道路上，当我们遇到挫折、困难的时候，我们要记得：失败是暂时的，挫折是难免的。只要我们心中留存着那份信心，鼓起奋进的勇气，坚持不懈，就一定能拨开云雾，看到光明，看到成功！

3、最后，送给大家几句话： 有志者，事竟成。

人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

六、作业，完成王子动员稿。完成布鲁斯王子的动员稿。附板书：

第八次

坚持不懈 百折不挠 永不放弃

失败 —————成功

第三课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

2、阅读《小玛丽读书》，感受书中人物的品质。

3、完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。教学重点、难点

重点：能运用所学知识完成练习。

难点：通过阅读，感受故事中的人物品质。教学过程

一、温习课文

1、指名朗读课文。学生朗读课文。

2、默写部分词语。

二、拓展阅读

1、自由阅读《新阅读新习作》中《小玛丽读书》 自由默读故事。

2、说说从这个故事中你明白了什么？ 全班交流阅读感受。

三、练习

完成《一课一练》、《补充习题》。学生完成练习。默写词语，检查订正。作业设计：

收集关于“自信与成功”的名言。