画虾教案

第一篇：画虾教案

《画虾》教学设计

李溪镇中心小学 唐丽双

教学目标

1认识12个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。3积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。

教学重点

学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学准备

教师: 生字卡片，齐白石的画像、作品等。学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。教学时间1~2课时。

教学过程

一、故事导入，了解画家

1、老师讲故事。

2、学生听后感受。

3、揭示课题。

齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文，了解大意

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、检查、认读生字词语。

三、讨论问题，品读交流

1、齐白石小时候是怎样画虾的？（学习第二自然段）

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段，想象齐白石平时刻苦画虾的情景，读出自己的感悟。

2、图文对照，说说齐白石画的虾有多好。（学习第三自然段）⑴ 默读课文，找出相关语句读一读，勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。

⑶谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

⑷为齐白石爷爷的画配上解说。

四、总结提问

读一读儿歌，说说明白了什么？(学生自由发言)

五、练习写字

齐白石爷爷仔细观察，刻苦学习，成为了画虾名家，小朋友们仔细观察，认真练习，也能成为学习的小能手。

1、仔细观察田字格里的字，当小老师提醒大家写字注意事项;教师重点指导、范写个别字，学生练习描红、书写。

2、交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。

板书设计：

画虾

薄而透明 仔细观察

清晰可见

活蹦乱跳

第二篇：画虾教案

教学目标

1.认写本课生字，感受汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。

3.积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。教学准备

教师: 生字卡片，学生: 收集齐白石的故事和其他画家的齐白石的画像、作品等。故事。

教材简析

兴趣是最好的老师，勤奋是古往今来一切名人巨匠成就伟业的奥秘。画家齐白石曾说，他取得成就的原因，一句话概括，就是一个“勤”字，而且是从小开始的。本课讲述了画家齐白石小时候学画虾的故事。这是一篇记叙文，分三个自然段。先讲齐白石小时候是个放牛娃;接着讲齐白石看到虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾;最后讲齐白石经过刻苦练习，虾画得非常好。全文按事情的发展顺序来写，语言简洁明了。作者对画虾时的动作描写，使齐白石画虾时着迷、专注的神情跃然纸上，“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语把齐白石画的虾的鲜活表现得淋漓尽致。学习这篇课文，学生对画家小时候刻苦练习画虾的行为定会油然而生敬佩之情。

本课的重点是学会生字和词语，读懂齐白石观察虾和刻苦学习的句子，难点是从故事中领悟一些做人做事的道理: 只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就。

建议本课用1～2课时。

解读与提示

* 第一自然段讲齐白石小时候是个放牛娃。可设问: 你知道齐白石老爷爷是个什么样的人吗？学生简单交流课前收集的资料，老师也作补充，使学生对画家产生敬佩之情，激发学习兴趣。

* 第二自然段中的准确和生动具体。“迷”字是指入神，一心扑在画虾这件事上，其他的事也顾不上了。教学时可从“迷上了画虾”入手，读文勾画出体现齐白石对画虾着了迷的词句(第四、五句)，指导学生边读边细细品味，体会齐白石能画好虾的原因。图文对照，边读边想象画面，朗读时可加上合适的动作帮助学生理解感悟。充分领会齐白石画虾时的着迷、专注、刻苦，从而产生敬佩之情。可结合课后第二题比较句子,体会作者用词的

* 第三自然段，“天长日久”表示齐白石学画虾的时间长，点明齐白石能画好虾并非一日之功。这是一个思维训练的拓展点，教师可引导学生想象齐白石学画虾的一幕幕情景，体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

* 这句话生动地写出了齐白石画的虾十分鲜活。可引导学生观察实物，图文对照，理解“透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语。在理解感悟的基础上再美读课文，采用引读、合作读等形式,声情并茂地读出虾的鲜活以及对齐白石画的虾的喜爱之情。还可激励学生用自己的话赞美齐白石画的虾,可用上“似乎”、“真像”。

* 请学生借助拼音认读生字。注意“臂”读“”不能读作“”，“察”是翘舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的声母是“h”，不是“f”。坚持随文识字、自主识字、合作识字、创设游戏情景识字，注意激发识字的兴趣。让学生在记忆字形时交流识字方法，“虾”、“趣”、“臂”、“缸”、“杆”、“态”是形声字，可结合熟字进行比较记忆;“察”的笔画复杂，要指导学生仔细分析部件，或书空记忆。

* 第一题体现低年级语文“以读为主，以读代讲”的教学观，朗读指导贯穿教学全过程，要求读得正确、流利、有感情，要用多种形式激发学生朗读的兴趣，培养朗读的能力，重点指导读好写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的语句。收集故事在课前、课后完成均可。

* 第二题可结合第二自然段的教学进行，在熟读课文后填写，并初步体会用上“腾地”和“仔细”有什么好处，感悟作者用词的准确和具体生动。

* 写字教学时，可让学生仔细观察，发现规律，相互提示;教师重点指导，范写“乎”、“似”。

学生按照田字格里的范字描红、写字。要把字写得正确、端正、整洁，写完后相互欣赏、评价，对写得好的字可以做上自己喜欢的符号。“仔”、“似”、“细”、“活”、“候”左窄右宽;“似”和“以”先比较再进行书写，注意两个字的最后一笔是“点”；“乎”是独体字，横稍长，写在横中线上，竖钩写在竖中线上，略有弧度。

* 写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的词语、句子都值得积累，可引导学生认真抄写，相互学习。

教学思考与设计（参考）

一、看图导入，了解画家

课件展示“虾趣”图等齐白石老人的作品，引出齐白石，学生交流收集的有关齐白石的资料，老师适当补充。齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文，了解大意

1.用自己喜欢的方式读课文，多读几遍，做到读准字音，不加字、减字，不读错字。

2.分自然段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。

三、讨论问题，品读交流

1.齐白石小时候是怎样画虾的？

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段，读出自己的感悟，比赛谁读得最好。老师和学生合作读这段话。

⑸ 理解“天长日久”，想象齐白石平时刻苦画虾的情景，体会齐白石把虾画得活灵活现非一日之功。

2.图文对照，说说齐白石画的虾有多好。

⑴ 自读课文，找出相关语句读一读，勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。交流自己读好这段话的方法。

⑶ 为齐白石爷爷的画配上解说。

⑷ 谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

四、总结提问

读了这篇课文，你明白了什么？(学生自由发言)

五、学习生字，练习写字

齐白石爷爷仔细观察，刻苦学习，成为了画虾名家，小朋友们仔细观察，认真练习，也能成为学习的小能手。

1.小组内用生字卡片检查认读生字，交流识字记字方法，练习组词说句，对学生有个性的、巧妙的识字方法应及时肯定和鼓励。

2.创设情景，抢读生字。

3.仔细观察田字格里的字，当小老师提醒大家写字注意事项;教师重点指导“乎”、“似”，范写个别字，学生练习描红、书写。

4.交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。参考资料

★ 齐白石简介

齐白石(1864～1957)，中国书画家，篆刻家。原名纯芝，字渭清。后改名璜，字濒生，号白石，别号借山吟馆主者，寄萍老人等，湖南湘潭人。齐白石自幼好学，喜欢画画和写字。由于家贫，只9岁时上过不到一年的学，就辍学在家，一边放牛，一边读书。15岁时开始当学徒，学粗木工，同时练习绘画。直到27 岁，才拜师学绘画、习诗文、刻图章，兼作画画，从事艺术创作70年，艺术造诣高，涉猎广，作品多，其诗书画印，堪称四绝。由于出生劳动者，他的作品多取材于一般人民日常生活，风格自然，具有健康、朴素的色彩。1949年，被聘为中央美术学院名誉校长，1953年，文化部授予他“人民艺术家”的光荣称号，同年又被选为中国美术家协会主席。

★ 网址介绍

齐白石作品欣赏http:∥wywmw.myrice.com 画虾教案 来自费尔教育。

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第三篇：画虾阅读答案

篇一：画虾阅读答案

齐白石老先生小时候是个放牛娃。他放牛回家，到水塘边洗手，看到虾在水里游啊游，游得很有趣，就把虾画了下来。以后，他就把画虾作为特别的爱好了。齐白石五十七岁那年，一天，他从木柜里取出一幅虾的画，看着看着，不禁自言自语地说：“这是按照古代画家画虾的方法画的呀，像死的一样。”他越看越不满意，就叫家里人买来几只活的长臂虾，把它们养在大水碗里。他每天对虾进行观察，写生。有时用笔杆碰一碰虾，只见虾“腾”地跳了起来，他立刻把这个姿态画下来。就这样看了画，画了看，天长日久，他所画的虾像活的一样，身体有透明感，虾须似乎一碰就会动起来。好词：特别 不禁 姿态 自言自语佳句：就这样看了画，画了看，天长日久，他所画的虾像活的一样，身体有透明感，虾须似乎一碰就会动起来。1.短文共几个自然段？ a.4 b.3 c.2正确答案：b2.齐白石小时候是个（）。a.放牛娃 b.读书的孩子 c.画家正确答案：a3.“写生”这个词的意思是（）。a.拿着画笔看着虾作画。b.用文字写下虾的生活。正确答案：a0.齐白石一直照古代画家画虾的方法练习画虾的。错误 正确正确答案：错误0.齐白石画的虾，虾须一碰就会动起来。正确 错误正确答案：错误0.齐白石从小就爱好画虾。正确 错误正确答案：正确0.齐白石是从五十七岁才开始画虾的。错误 正确正确答案：错误8.齐白石画虾成功的秘诀是什么？和你的同学讨论讨论。篇三：画虾阅读答案 篇四：画虾阅读答案

齐白石小时候是个放牛娃。他放牛回家，到水塘边洗手，看到虾在水里游啊游，游得很有趣，就把虾画了下来。以后，他就把画虾作为特别的爱好了。齐白石五十七岁那年，一天，他从木柜里取出一幅虾的画，看着看着，不禁自言自语地说：“这是按照古代画家画虾的方法画的呀，像死的一样„„”他越看越不满意，就叫家人买来几只活的长臂虾，把它们养在大水碗里。他每天对虾进行观察，写生。有时用笔杆碰一碰虾须，只见虾“腾”地跳了起来，他立刻把这个姿态画下来。就这样看了画，画了看，天长日久，他所画的虾像活的一样，身体有透明感，虾须似乎一碰就会动起来。1．你能联系上下文说说“自言自语”的意思吗？ 2．“他所画的虾像活的一样”和“虾须似乎一碰就会动起来”这两句（是 不是）比喻句。3．齐白石为什么叫家人买来几只活的长臂虾？ 4．齐白石为什么能把虾画得像活的一样？ 1．齐白石独自低声说话。（意思对即可）2．不是3．因为他对自己画的虾不满意，看起来像死的一样。4．因为他每天对虾进行观察、写生，这是他勤学苦练的结果。（意思对即可）马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读理解。齐白石画虾齐白石小时候是个放牛娃。他放牛回家，到水..”主要考查你对现代文阅读，成语，修辞方法等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：现代文阅读现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。b、抓重点段落，归纳主要内容。c、用过渡短语归纳主要内容。d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。b、从中心句入手。c、从文章重点段落入手。d、从主要内容入手。阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：

1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡

3、认真读题

4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。小学生励志成语故事：

一、古人刻苦学习的成语故事

映雪囊（náng）萤晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。（孙康映雪苦读）当时还有一个人，名叫车胤（yin），也和孙康一样，没有钱买灯油。夏天夜晚，他就捉了许多萤火虫，盛在纱袋里，用萤光照亮，夜以继日地学习。（车胤囊萤夜读）负薪（xīn）挂角汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。（朱买臣负薪读书）隋朝有一个叫李密的人，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他就坐在草地上用心读书。（李密牛角挂书）悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。（孙敬悬梁苦读）战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下定决心，发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。〔注〕：从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出“悬梁刺股”这句成语，用来比喻发奋读书，刻苦学习的精神。

凿壁借光匡衡年轻时十分好学。他家里很穷，买不起蜡烛，匡衡晚上想读书的时候，常因没有亮光而发愁。后来，他想了一个办法，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔。让隔壁人家的烛光透过来。就这样，他经常学到深夜，后来成了西汉著名的学者，曾做过汉元帝的丞相。从凿壁借光的事例可看出：外因（环境和条件）并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成员。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因，外头因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用。（匡衡凿壁偷光）以荻画地欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。

二、教你做人的成语故事 精诚所至,金石为开

西汉时期，有一个着名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。

人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。

囫囵吞枣

听的人中一个人听了，想了想，说：“吃梨时，只嚼不咽，还会伤脾吗？吃枣时，我不嚼，一口吞下去，这不就可以保护牙齿了吗？”

读后：我们学习知识时不能囫囵吞枣，首先把要学的知识理解清楚，然后再认真去掌握它。

狗猛酒酸

宋国有个卖酒的人，为了招来生意，他总是将店堂打扫得干干净净，将酒壶、酒坛、酒杯之类的盛酒器皿收拾得清清爽爽，而且在门外还要高高挂起一面长长的酒幌子，上书“天下第一酒”几个大字。远远看去，这里的确像个会做生意的酒家。

这个卖酒的宋国人百思不得其解，他于是向左邻右舍请教这好的酒竟然卖不出去的原因。邻居们告诉他：“这是因为你家养的狗太凶猛了的缘故。我们都亲眼看到过，有的人高高兴兴地提着酒壶准备到你家去买酒，可是还没等走到店门口，你家的狗就跳将出来狂吠不止，甚至还要扑上去撕咬人家。这样一来，又有谁还敢到你家去买酒呢？因此，你家的酒就只好放在家里等着发酸变质啊。

居安思危

一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？”野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。

提示：做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平常若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。

开卷有益

“开卷有益”这则成语的意思是打开书本，总有益处。这个成语来源于《渑水燕谈录》，太宗日阅《御览》三卷，因事有缺，暇日追补之。

这部书是宋太平兴国年间编成的，故定名为《太平总类》。

宋太宗由于每天阅读三卷《太平御览》，学问十分渊博，处理国家大事也十分得心应手。后来，“开卷有益”便成了成语，形容只要打开书本读书，总有益处

三、孝敬父母的成语故事 鹿乳奉亲

郯子，春秋时期人。父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。

卧冰求鲤

晋朝的王祥，早年丧母，继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。

他的举动，在十里乡村传为佳话。人们都称赞王祥是人间少有的孝子。

黄香温席

黄香小时候，家中生活很艰苦。在他9岁时，母亲就去世了。黄香非常悲伤。

冬夜里，天气特别寒冷。那时，农户家里又没有任何取暖的设备，确实很难入睡。一天，黄香晚上读书时，感到特别冷，捧着书卷的手一会就冰凉冰凉的了。他想，这么冷的天气，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。想到这里，小黄香心里很不安。为让父亲少挨冷受冻，他读完书便悄悄走进父亲的房里，给他铺好被，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心。夏天到了，黄香家低矮的房子显得格外闷热，而且蚊蝇很多。到了晚上，大家都在院里乘凉，尽管每人都不停地摇着手中的蒲扇，可仍不觉得凉快。“香儿，香儿。

“爸爸，我在这儿呢。”说着，黄香从父亲的房中走出来。

“屋里太热，蚊子又多，我用扇子使劲一扇，蚊虫就跑了，屋子也显得凉快些，您好睡觉。

四、有关爱国的成语故事 赤心报国 【解释】：赤：火红色，比喻真纯；赤心：忠心；报国：为国家效劳。旧指为帝王尽忠效劳。【出处】：《资治通鉴·陈纪文帝天嘉元年》：“堷大言曰：‘诸王反逆，欲杀忠良邪！尊天子，削诸侯，赤心报国，何罪之有

以身殉国

【出处】：南朝·梁·沈约《宋书·沈文秀传》：“伯宗曰：‘丈夫当死战场，以身殉国，安能归死儿女手中乎？’”

为国捐躯 【解释】：捐：献；躯：身体，指生命。

【语法】：偏正式；作谓语、定语；含褒义

忧国忘家

精忠报国

【出处】：《北史·颜之仪传》：“公等备受朝恩，当尽忠报国。

五、关于诚信的成语故事 立木为信

春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。

一诺千金 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉相比于物质是重要得多的。

曾子杀猪

是讲古时一个叫曾子的人，有一天，曾子的妻子哄骗孩子说在妈妈集市回来后杀猪给儿子吃，曾子得知后真的将猪杀了。

六、谦虚的成语故事 不耻下问春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”，他有弟子二千，大家都向他请教学问。他的《论语》是千百年来的传世之作。孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。

不耻下问的意思：不耻：不以为耻辱；下问：降低身份请教别人。不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。

【卑辞重币】卑：谦恭；重：厚；币：礼物。说谦虚的话，送厚重的礼。形容对人有所求。【不敢告劳】努力做事，不诉说自己的劳苦。比喻勤勤恳恳，不辞辛劳（多用在自己表示谦虚）。【纳头便拜】纳头；低头。一见面就低头行下拜礼。形容人谦虚有礼貌。【一谦四益】谦虚能使人得到好些益处。【引玉之砖】自己表示谦虚的话。比喻为了引出别人高明的意见而发表的粗浅的不成熟的意见。【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。【谦谦下士】下：屈己尊人。

考点名称：修辞方法小学阶段的比喻手法:

1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。

2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。例如：一路上，花儿一直对我微笑。

3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。例如：这间小屋连个人都站不下。

4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。例如：在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观„„

6、反问：就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气表否定，否定语气表肯定。例如：难道这不是伟大的奇观吗？

7、设问：是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。例如：对面走来的是谁？正是我们敬爱的班主任老师。

8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。

9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。例如：不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

11、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。

12、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。

13、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手法的作用:比喻 ：能将表达的内容说得生动具体形象，拟人：使具体事物人格化，语言生动形象。夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。排比 ：增强语言气势，加强表达效果。对偶 ：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。反复 ：为了强调某个意思，某种感情。设问 ：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。反问 ：用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。引用 ：引用现成的话来提高语言表达效果。借代 ：用相关的事物代替所要表达的事物。反语 ：用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！与“阅读理解。

白石老人画虾阅读答案分类:【来自ip:14.19.172.81的热心网友咨询】

（三）阅读下面文章，完成文后题目 白石老人画虾 舒乙

齐白石以画虾而闻名；当然，他是大师，几乎什么都画，白菜、桃子、牡丹、山水、人物，样样好，无一不能，无一不精。

这段文字引出观众许多感慨，有人高声朗读，还有的不禁哈哈大笑起来。

妈妈去世之后，我们整理她的遗物，在她的画框中发现一张齐白石先生早年的《虾》，不知是不是爸爸生前购买的。

记得妈妈曾说过，她亲眼看见齐先生的笔洗中养过几只小的活虾。

齐先生在画虾上确实有重要的三段变法：第一阶段是如实画来，写实，宗法自然，更像写生；第二阶段最重要，不算“零碎”，虾身主体简化为九笔。

齐白石的虾由生活中的六段成了画纸上的五段，这包含了一个极重要的艺术原理：一定是五段的虾，在比例上在画面上摆出来最合理，最好看，最美。

这个飞腾，太重要了，非常伟大，因为五段是艺术的真实，是一种超越，是一种非常，是比真实还美丽的璀璨，这就是齐白石变法的深刻。

（人民日报2001年10月）

相同的是________________________（不超过10字）

2.齐白石“变法”的具体内容是（不超过10字）“六段”变“五段”应在哪一阶段完成？ 3.①“这包含了一个极重要的艺术原理”，这“艺术原理”是（不超过10字）②“也衍生了一个有普遍艺术规律的美学原理”，这“美学原理”是（不超过10字）4.对于这篇文章的赏析，不正确的两项是()

【答案】

3.①艺术讲究美。4.b c 【解析】

1.试题分析：吃惊是惊讶的意思，是有了新的发现才吃惊。这是相似之处。

2.试题分析：第一阶段是如实画来，写实，宗法自然，更像写生；第二阶段最重要，不算“零碎”，虾身主体简化为九笔。

点评：此类题比较简单。

4.试题分析：“神来之笔”有讽刺意味，作者对大家的态度也是不以为然的，从下面“读了也就过去了”可知，没有人深思

点评：本题要求找错误的两项。

第四篇：画虾教学设计

《画虾》教案

二年级 梅海训

一、教学目标：（A、B）

A、1.会读本课的12个生字。2.能正确、流利地朗读课文。

3会写8个生字，尽量把字写得漂亮；并粗略了解其意。B、4.学习把一个句子说得较详细。5.理解并积累一些词语、句语。6.学习复述课文。

二、教学方法：

实践法、问答法；兼用探究法。实施时注意激励学生学习的积极性。

三、教学重难点：

领悟“做一件事，只有认真仔细，坚持不懈，才能做得更好”的道理。复述课文。

四、课时安排：2课时

五、教学准备：

教师：制作并及时修订好课件。

学生：用自己喜欢的方法学习生字，注意拼读准确，参照生字卡片（上面组的有些词语），用每个生字组3个词语，并写下来并正确流利地朗读课文。

六、教学过程：

（一）、复习导入

上一课时我们学了些什么呢？

会读12个生字，会写8个生字，积累了些词语，能正确、流利地读《画虾》这篇课文。（课件展示）是这些吧？

师：现在我想检查一下，看你们是不是忘记了，好吗？请看大屏幕，你们认识这些生字和它组的词语吗？如果认识的话，我们就一起来叫叫它的名字。每个生字、词语重叠读两遍。

（二）、整体感知，深入体会

1、析题质疑

请看大屏幕，将标题读两遍。看到这个标题，你会提出一些什么问题呢？（谁画虾？为什么要画虾？怎样画虾？他的虾画得怎样？）

2、带疑读文，读中思考

好，下面我们带着这些问题默读全文。哪位同学来回答第1个问题：是谁画虾？知道的请举手？

全文是讲齐白石画虾的故事吧，对吗？顺便问一下，是讲他是大人时候的一个画虾的故事吗？是讲他什么时候的故事？那时他还是一个——书中有一个句子是怎么说的？

现在我们来解决第2个问题：为什么要画虾？（看后回答）。书上哪句话是告诉我们齐白石对虾感兴趣的？

这是他为什么要画虾的原因吗？好，现在老师想请小朋友们说一说，你们哪些同学看到过虾。看到的虾是什么样的，它怎么有趣儿法呀，那到底齐白石可能看到些什么？请看大屏幕，他看到—— [让学生说他们看到的虾是什么样的，怎么有趣儿法。以唤起他们的旧经验。放映虾的活动影音，是为进一步增加他们的感性认识，激起对虾的兴趣。] 虾有趣吧。能读出虾的有趣吗，试着读读。哪位同学来读出虾有趣。虾这样有趣，自然他就要把他画下来了。后来他还画虾吗？这说明他呀爱画虾，是不是？课文里有一句话是直接告诉我们他爱画虾的，是哪句话？找一下，找到了的真能干，但要给其他同学留点时间思考，找到的同学用手指着，老师来看看你找对了没有。如果同桌的也找到了，悄悄地互相指指，看看是不是一样的。）

师：现在我请一个同学来说说是哪句？（课件展示）赞成吗？

请看大屏幕，一起来读读，读——

“从那以后，他就迷上了画虾。”这句话的意思是什么？

（从那以后，他特别喜欢画虾）迷上了就是最喜欢。好，你们有没有迷上什么事儿呀？或者你知道别人有没有迷上什么事儿呀？那于老师就要来请你们来说这句话：“谁，迷上了，什么。”

那么齐白石迷上了画虾，又是怎样作画的呢？这是第3个问题。找找，哪个句子是写齐白石作画的。注意认真读书，找到了用笔轻轻地做个标记。

请一位同学来读读你找到的句语。看看大屏幕，一齐读，读——

（细心的孩子看着，老师这句话与书上有哪些不同）书上多了那几个字？“仔细”什么意思？它的反义词是——马虎。从“仔细”我们可看出齐白石画虾是非常认真的。你们看，没有这两个字，一定有仔细认真的意思吗？也可能是马马虎虎地观察一下，也可能是认真地观察。读到它，我们仿佛看到了齐白石每天是怎样认真观察和画虾的。怎么才能读出认真呢，谁来试试。一起来读一遍。读——

齐白石观察得仔细认真吧。只是观察了一天？书上怎么说的？每天都是这样仔细观察，那么这个“每天”是什么意思？天天观察。今天看不看，明天仔不仔细观察，后天仔细观察吗？都要认真仔细观察，那谁来读出他是这样天天都认真仔细观察的。

齐白石小时候他就喜欢上了画虾，还仔细观察了虾的活动，并且把它画了下来，他和虾成了好朋友，并且常常和虾玩在一起。我们一起来看看这句话。看看他是怎么玩的。齐读一下这个句子，读——

（有的同学很细心，又发现老师写的与书上不同了）老师写的这个句子与书上有什么不同？“腾地”是什么意思？你能做做虾“腾地”这个动作吗？把这个快的意思读出来。自己读，觉得自己读得好了再举手。他读得好，我来请你读。把你的动作和表情拿出来。齐白石看得很清楚吧。而且是把这个姿态画下来了，是什么时候画？立刻就把它画下来了，说明他对画虾的确是迷上了。再读这个句子，不仅要读出“腾地”的意思，还要读出“立刻”的意思，那位同学来？

他这样认真仔细观察，认真仔细地画虾，坚持了多久？

书上用了一个词。你们找一找，找到了没有，坚持了多久。找到了举手吧。能用自己的话来说说“天长日久”的意思吗？嗯，好了，我们来看看齐白石到底坚持了多久。小时候的齐白石就仔细观察虾的活动。并把虾的一举一动都画下来了。这样，天长日久，他就变成了一位老爷爷。

他的虾画得怎样？这是第4个问题。

从小到老，他是天天坚持观察，毫不松懈，用一个词语来表示，那就是“坚持不懈”。那么，这样坚持不懈，他的虾画得怎么样？请看大屏幕。再看看书上，那个句语是写齐白石画的虾怎样的？

现在我们可以看着书，也可以看着大屏幕，一起来读一读，齐白石画的虾是什么样的。读——齐白石画的虾是不是像书上说的画得那样好呢。看大屏幕，这些虾是不是感觉动起来了？

壳——薄而透明。腹部的环节——清晰可见，虾须似乎——一碰就会动起来，真像——活蹦乱跳的活虾一样。

好，我们先自由地读一读，要读出齐白石的虾画得好的意思来，要读出活蹦乱跳的活虾。现在我请一位来读，那位同学来读？

这个句子把齐白石画的虾的具体样子展现出来了，写得很详细，就是说是采取了详叙的表达方式。喜欢这个句子吗？喜欢的话我们就要把它背下来，由于这堂课时间有限，我们放到课后去背吧，好吗？

小朋友，学了这篇文章，我们从齐白石老爷爷身上学到些什么呢？（学会了什么样的精神和品质）做一件事，只有——认真仔细，坚持不懈，就能——取得成就。

在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢？（组织讨论）

3、练习复述

回忆我们刚学的内容，能用自己的话把全文讲出来吗？当然也可用书中的词句。可按“谁画虾——为什么画虾——怎么画虾——虾画得怎样”的顺序来讲。

（谁——时间——有趣——入迷——买来——有时——天长日久——他画的虾——）谁来完整地把全文讲出来？

4、小结和课后作业

我们这堂课学到了那些读书的方法呢？

根据标题提出疑问，带着疑问读书，边读边思考，抓住关键词语理解句义。重点学习了怎么把一个句子写详细，怎样复述课文。

这堂课同学们学得很好，课后，我们可以去收集关于齐白石的一些故事，或者把这篇文章的内容，讲给其他人听，同时背诵自己喜欢的句语，还可用这堂课学到的本领去读一篇其它文章，巩固我们这堂课所学到的阅读方法，好不好。

下课！

第五篇：齐白石画虾(200字)作文

精选作文:齐白石画虾(200字)作文

齐白石62岁时就开始对虾写生。

齐白石在小院子里的水池中养了虾，以观察虾的形状。齐白石68岁时对虾的形象进行了重大的改造，淡墨画出的虾头，虾身加上一点重重的浓墨。虾眼改小圆点为两横笔，虾腿八条减为六条，1934年，齐白石71完成了画虾的最后的改造；后腿有六对减为五对，简约、概括、唯美，达到了似与不似人间的境界。

今天我读了齐白石画虾这个故事，想到的就是多观察事物，胸有成竹；就可以做好一切的事情。五年级:1404705906 篇一：齐白石作文

认清赞誉

张英杰

齐白石在晚年见到自己年轻时的作品，猛然惊醒——“我不能再被外界的那些不实之词蒙蔽了，所以还要认真练习，自己管住自己啊。”

别被外界的赞誉蒙蔽双眼。

他，出身贫寒，做过矿工，为了生计选择去打拳，但这一打使他打出世界冠军。他并没有被外界的鲜花和掌声迷失双眼，而是加紧练习，为下一次更成功的拿下冠军做准备。

熊朝忠，一个个头虽矮，但内心无比坚定的拳王。他正确认清自己，没有被赞誉冲昏头脑。

他，自小对表演情有独钟，虽然相貌不美，但他一直勤恳本分的做好表演。因出演《非诚勿扰》被外界知晓，但他并没有因媒体和影迷的称赞而飘飘然，反倒，为了让自己演出更好的作品，认真揣摩主人公的形象。

葛优，一个光头大叔，他是夜空中最亮的星，但这颗星没有被赞美蒙上烟雾。他，高中复读两年，考上杭州师范学院，学习英语专业，但却成为阿里巴巴的创始人！没有任何关联的专业和成绩，使外界对他格外关注，有人认为他是天才，有人认为他是成功者，就在这样的光环笼罩下，他没有被冲昏头脑，相继创办了淘宝、支付宝。

马云，正是认清赞誉而没有迷失方向，让外媒再一次对他刮目相看。

齐白石说：“我的名望高，很多人觉得我随便抹一笔都是好的，我也被赞誉弄得飘飘然了，无形中放松了对自己的要求。”

赞誉是路口，认清它才不会使自己走向悬崖边。

赞誉是利刃，认清它才不会让自己被其所伤害。

赞誉是燃火，认清它才不会玩火自焚。

生命是一条奔流的河，我们都是渡河的人，认清生命中的赞誉，把握好自己人生道路的方向盘。别让别人的赞誉使自己飘飘然。既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

认清赞誉，让我们擦亮双眼，明净双耳，管住自己。

点评：这是一篇40分左右的作文，立意准确，事例典型，但在素材的使用上，语言浅显，写的不够深刻；各事例之间缺少过渡语。再努力！

看淡荣誉，活出光彩

魏佳慧

齐白石在晚年感慨：“我不能再被外界那些不实之词蒙蔽了。”此后他更加认真的做画，晚年的齐老看淡荣誉，老当益壮，精益求精，让自己在画坛活出了光彩。

在我们的人生旅途中每个人都会有或大或小的成功，但要面对这些，一些人还是很难做到齐白石那样，不被那些不实之词蒙蔽。

她是一名著名的设计师，她用自己那双灵巧的手为彭丽媛打造出属于她自己的风格，她就是马可，马克这个名字对于很多人来说都很陌生，但在设计界却是大有名气，她先后获过许多奖，成名后很多媒体都想采访她，但她都婉言谢绝，她一直隐居在一个僻静的地方，创作属于自己的风格。由于她的大胆和坚持，马可创造出很多奇迹。

她——马可，正是因为她在面对那些不是的赞美和荣誉的同时，做出理智的

反应，才使她今天拥有了属于自己的一片天。

她在80岁时，丈夫和女儿相继因重病住进医院，从此，她开始忙碌在他们之间，但这些并没有将她打到，她重新面对生活，努力写作，终于完成了她的

放松自己，管不住自己你就会落入陷阱。

随着《爸爸去哪儿》火爆热播，“国民爸爸”张亮也被尊为“男神”，记者采访张亮时，他的经纪人曾让他回答自己是大学毕业，受过高等教育，可张亮仍如实回答自己曾当过6年的粤菜厨师，为了让大家相信居然还当场做菜。

张亮的诚实让大家动容，现今的张亮已是大红大紫，但他仍不放松，不被名利诱惑，依然诚实待人，严于律己，管住自己，不让自己跌入物质、名利的陷阱，这大概就是张亮被影迷尊为“男神”的成功秘诀吧！

不放松自己，你的前途一片光明，管得住自己，你一定会成功。海明威说过：优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。

正如郭敬明在《小时代》中所说：“不管大时代小时代，我要活出自己的时代。”不放松自己，在荣誉面前莫徘徊，向人生的更高境界攀登。

记住：不管身居何处，不论地位高低，管住自己，不放松！

点评：修改后的文章，可增加十几分，以后在点题方面要认真思考，言不在多，而在于精，多读多模仿多感悟，把学到的变成自己的！

莫让繁华蒙蔽双眼

周一然

格力空调老总董明珠，她将格力空调发展得如此壮大，离不开她坚持自己的原则，没有被繁华所蒙蔽，才取得了今日的成就。

面对这世界的灯红酒绿，不被诱惑；面对功名利禄，怡然自得；面对荣誉赞赏，摆正自己的态度，正确审视自己，才能不被繁华蒙蔽自己。

我们要做的无非就是保留一份纯真，无论何时何地，坚持自己的信念，正如齐白石所说：不要被外界那些不实之词蒙蔽。

”

篇二：齐白石

齐白石 齐白石（1864年1月1日─1957年9月16日），男，生于湖南长沙府湘潭。原名纯芝，字渭青，号兰亭。后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，行书饶古拙之趣，篆刻自成一家，善写诗文。曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。著有《白石诗草》《白石老人自述》等

绘画风格： 浓厚的乡土气息，纯朴的农民意识和天真浪漫的童心，富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那热烈明快的色彩，墨与色的强烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，平正见奇的构成，作为齐白石独特的艺术语言和视觉形状，相对而言则是齐白石艺术的外在生命。现实的情感要求与之相适应的形式，而这形式又强化了情感的表现，两者相互需求、相互生发、相互依存，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺术的总体风格

【特点】齐白石在绘画艺术上受陈师曾影响甚大，齐白石同时吸取吴昌硕之长。齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。齐白石还推崇徐渭、朱耷、石涛、金农。尤工虾蟹、蝉、蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气息。山水构图奇异不落旧蹊，极富创造精神，篆刻独出手眼，书法卓然不群，蔚为大家。齐白石的画，反对不切实际的空想，齐白石经常注意花、鸟、虫、鱼的特点，揣摩它们的精神。齐白石曾说：为万虫写照，为百鸟张神，要自己画出自己的面目。齐白石的题句非常诙谐巧妙，齐白石画的两只小鸡争夺一条小虫，题曰；“齐白石日相呼”。一幅《棉花图》题曰：“花开天下暖，花落天下寒”。《不倒翁图》题“秋扇摇摇两面白，官袍楚楚通身黑。

【取舍】对水中的虾，为表现出那种透视感，齐白石的线条有虚有实，简略得宜，似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动。

【主张】齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”，衰年变法，形成独特的大写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝，兼及人物、山水，名重一时，与吴昌硕共享“南吴北齐”之誉；以齐白石纯朴的民间艺术风格与传统的文人画风相融合，达到了中国现代花鸟画最高峰。篆刻初学丁敬、黄小松，后仿赵撝叔，并取法汉印；见《祀三公山碑》、《天发神谶碑》，篆法一变再变，印风雄奇恣肆，为近现代印风嬗变期代表人物。其书法广临碑帖，历宗何绍基、李北海、金冬心、郑板桥诸家，尤以篆、行书见长。诗不求工，无意唐宋，师法自然，书写性灵，别具一格。其画印书诗人称四绝。一生勤奋，砚耕不辍，自食其力，品行高洁，尤具民族气节。留下画作三万余幅、诗词三千余首、自述及齐白石文稿并手迹多卷。齐白石的作品以多种形式一再印制行世。

【画虾】齐白石画虾堪称画坛一绝。齐白石画虾通过毕生的观察，力求深入表现虾的形神特征。齐白石从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时开始画虾；40岁后临摹过徐渭、李复堂等明清画家画的虾；63岁时齐白石画虾已很相似，但还不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于画案，每日观察，画虾之法也因此而变，虾成为齐白石代表性的艺术符号之一。齐白石画虾已入化境，在简括的笔墨中表现了游弋水中的群虾。粗壮、浓厚的茨菇，与群虾的透明、轻灵纤细形成对比，体现出晚年的齐白石画艺的成熟。齐白石画虾表现出了虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。是因为齐白石掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。齐白石用笔的变化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也是寥寥几笔，既有弹力，又有透明感。虾的一对前爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。社会评价：

① 毕加索：“齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇呀！齐白石用水墨画的鱼

儿没有上色，却使人看到长河与游鱼。

② 朗绍君：在吴昌硕之后，齐白石将中国传统书画推进一步，输入新的生命血液。齐白石

是全才，齐白石赋予作品以质朴清新的农民情感，赋予文人画形式以新的生命力和现代性。齐白石作为一个孜孜不倦的追求者，在长达一个世纪的奋斗中所显示的创造精神，具有楷模性。

③ 余秋雨：大地赋予了齐白石至高的艺术成就，而齐白石的性格与“天趣”密切，农民般的朴实，孩童般的天真。齐白石是湖湘文化和京都文化的结合，自我造化而成大器的。齐白石与湖湘文化有着深厚的渊源。

④ 王仲：齐白石在艺术上的成功，告诉我们：真理是朴素的，艺术的真谛是平凡而简朴的，后现代主义者们把问题复杂化，不是别有用心就是另有难言之隐。只要根植于人民、根植于健康人性基础上执著的审美理想和信念，有不断遵循艺术规律实践的坚强意志，这是齐白石用自身作为榜样，留给我们21世纪中国艺术家最珍贵的启示。

【作文材料积累：关于齐白石的故事】 ①《奔马》与《虾趣》

虽然齐白石的画像徐悲鸿所赞赏的那样：“妙造自然，浑然天成。”但是在当时的美术界，有些人却极力歧视与贬低木匠出身的齐白石。一次画展，齐白石的作品受到冷落，被挤到一个不被人注意的角落里。当徐悲鸿在展厅内看到齐白石的作品《虾趣》时，心中暗喜道：“真是一幅妙趣横生的佳作啊！”他立即找来展厅的负责人，把《虾趣》放在展厅中央，与他的作品并列在一起，并将《虾趣》的标价8元改为80元，而自己的那幅 《奔马》标价为70元；他还在《虾趣》下面注明“徐悲鸿标价”字样。此事引起轰动，齐白石也由此名扬京城。②抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，铺纸挥毫。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字：“看你横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。

③有个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团，将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？”

④1937年日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊，一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷径上，窥伺着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鲟鱼，而画深水中的虾，并在画上题字：“从来画翡翠者必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠奈何？”齐白石闭门谢客，自喻为虾，并把作官的汉奸与日本人比作翡翠，意义深藏，发人深思。

篇三：齐白石三年级的及传统节日的作文

齐白石

齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他 介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：―作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。‖

这的确是他的经验之谈。齐白石从四十六岁起就定居北京，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。他八十五岁那一年，有一天，一连画了四张画。这对他来说，已经是够累的了。但他还是继续画，坚持又画了一张。画完以后，他在画上题了几行字：―昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一张补充之，不教一日闲过也。‖

1． 选择带点字的意思（在括号里填上序号）。

（1）举： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推选 举例（）举世闻名（）举目（）（2）杰： a、才能出众的人； b、超过一般水平。杰出（）杰作（）2． 用“―——”画出文中的中心句。

3． 齐白石在自己的画上题了这么几个字：（）。

4、“―心绪不宁”的意思是 ；

5、“―不教一日闲过也”用文中的语句说是。

? 中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧！

传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样，年就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。篇四：齐白石代表作《群虾图》观后感 美术作业：

齐白石代表作《群虾图》观后感

——吴奇泽 五年八班（摘抄）

齐白石简介：

齐白石（公元1864－1957年），名璜，字濒生，号白石，别号木居士、借山翁、寄萍老人等，是我国现代杰出的画家、书法家、金石篆刻家，湖南湘潭人。齐白石的绘画题材非常广泛，早年长于人物写真，作风工细逼真；中年变格转向写意，笔简意深，形象动人；60岁后变法，融合传统写意画和民间绘画的表现技法，大胆创造，形成独具一格的画风。齐白石一生特别擅作花鸟虫鱼，其中最喜欢也最拿手的是画虾，《群虾图》就是家喻户晓的艺术珍品。

齐白石的绘画题材广泛，最擅作花鸟虫鱼，尤其是擅长画虾，为了画好虾，他在一只大海碗里，养了几只活虾，放在案头。作画之前，他总是先盯住活泼可爱的小虾看上半天。他仔细观察小虾的体态、颜色和活动争斗的各种姿态，看得几乎入了迷，只要一闭上眼睛，这些小虾就会在脑海里清清楚楚地跳来蹦去。于是，他就走到画桌边，研磨铺纸，作起画来，等画得差不多时，再仔细对小虾观察一番，和画再三对照，反复修改或重画一遍，一直到满意为止。

《群虾图》就是他的代表作之一。作于齐白石晚年88岁时。此图表现虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。因为掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。就以画面上的虾为例：虾头上

的三笔，有墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。

左右一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。

用笔的变化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也是三笔，既有弹力，又有透明感。虾的一对前爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。

看似容易，实则极难：画得活，则虾之生命自出；画僵了，也就失去了生命。虾须的线条似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动。简直达到出神入化的境地，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。在齐白石笔下，“虾”这个极平凡的小动物就变成了极不平凡的珍贵艺术品了。