《画》教案

第一篇：《画》教案

《画》

教学目标

1．认识“远、色、近”等11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字。2．知道“远近”，“有无”“去来”是反义词。3．正确流利地朗读课文，能背诵课文。教学重点 识字，练习朗读。教学难点 理解诗句的意思。教学时间

一、猜谜导入，激发兴趣

1、猜谜语导入：

你们都猜过谜语吗？谁来给同学出个谜语？ 我也来给大家出几个谜语，学生猜谜语。

引出“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。

2.(出示课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？（板书山、水、花、鸟）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

二、初读今诗，整体感知，认读生字

1．播放音乐，范读课文，让学生进入情境中。

2．学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，或请组员帮忙，多读几遍。然后圈画出本课的生字，每人读给组员听一遍，小组合作读。

3.检查生字掌握情况，并交流识字方法，先小组讨论，再汇报。（加一加，熟字加偏旁，认识偏旁走之）

4.识字游戏。

四、诵读古诗，展开想象，体会感情

1、小组合作读诗，一人读一句，再互相评价。

2、教师指导：①“远看山有色”，多媒体课件演示图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？

②“近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行当怎么读呢？

③“春去花还在”，演示“花”图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

④“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来和它打个招吸吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，4，读着读着，我们发现诗里有几对反义词，你找到了吗？

你还会说哪些反义词，小组合作一起说说练习纸第二题。

5.填词背诵:背诵时指导学生抓住闭键词“山、水、花、鸟”来背。

五、书写生字

1指导书写“人、火、”

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。

第二篇：《画》教案

《画》

教

案

山峰小学：吴任梁

一、教学目标。

1、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

二、教学重点、难点。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。教学过程：

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

二、出示课件,看图学习句中的几对反义词。

1、理解“远”和“近”。

a、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来。问：谁离老师远，谁离老师近？

b、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

一边看画面上的山,一边说“‘远看山有色’,这山上一片翠绿,真美啊!”又走近图画,一边听一边说“‘近听水无声’,画上的流水一点声音也没有”。小诗人指着画上的花说:“春天过去了,花还在盛开。”他又做赶鸟的动作,大家一齐说:“人来鸟不惊。”

(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)。

(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)。

(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)。

(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)。

三、正确书写生字。

四、板书设计

2017年9月

第三篇：画 教案

2013—2014学年第一学期

1、《画》教案

一年四班 兰芸

一、教学目标：

1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2、会认读本课的11个生字（远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、惊），了解3个部首，理解文中的反义词：远-近有-无 去-来；会正确书写4个生字（人、火、文、六）。

3、能用自己的话说出诗句的大概意思。

4、能正确、流利地读课文，背诵课文。

二、教学重难点：

1、重点：理解诗句的意思。2．难点：学会本课的生字和部首。

三、教具准备：课件、生字卡片、挂图。

四、课时安排：两课时

五、教学过程：

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，你们是不是还牢牢记在脑海里呢？好，现在请大家看到黑板上来，你们还记得《猜一猜》这首谜语诗吗，大家一起用最美妙的声音背一背吧！

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由上到下观察，说说图上画了些什么。

谈话导入：同学们，平时我们看了许多画，可是啊，老师给你们带来了一幅美丽的画卷，你们想不想看啊？好，请大家看看这幅画，画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、请学生齐读课题《画》

3、故事激趣

讲述小伙伴——小鸟想要带大家去它的森林乐园玩，激发学生兴趣，从而跟2013—2014学年第一学期

随小鸟的步伐跋山涉水，进行新知学习。

师：同学们，今天有位小伙伴想带我们一起走进画里，去它的森林乐园玩，你们想不想去啊？（出示小鸟动画）

三、自读课文，读准生字的字音。

（1）、挑战一：克服困难，通过大瀑布，装满11桶水（进行11个生字的学习指导）

师：走着走着，眼前突然出现了一块大瀑布，不过没关系，小鸟告诉我们一个小秘诀，只要大家装满11桶水，瀑布就会自动打开一扇门洞，你们想不想挑战下啊？好，现在请大家翻开课本59页，自己先读一下课文，昨天预习的生字多读几遍。（小老师带读，小组赛读，开火车读，激发学生的学习热情，培养学生敢于克服困难，从而学习新的生字词。）

（2）、比比看谁的小眼睛最亮，请学生找找生字词中的后鼻音，翘舌音，前鼻音，整体认读音节（让学生养成良好的学习习惯，更好地区分汉字的读音）

（3）、让学生谈谈记忆汉字的方法（加一加、减一减、换一换、比一比、猜谜语），教学新偏旁——走之旁、竖心旁

师：（出示谜语）三人在日下郊游——谜底：春

（4）、开火车读去调生字，小组竞赛（获胜的小组加上小树叶）（5）、挑战二：射苹果

师：非常棒，小鸟带着我们打开了门洞，你们想不想看看门洞里面有什么东西啊？好，我们一起用力推开门洞！

进入小鸟的苹果乐园，进行游戏大挑战“射苹果”。

师：拿出你们的小工具（小手）当苹果从果树上掉下来的时候，请你们瞄准小苹果，射中它，看谁射中的苹果最多？

（5）、有感情地朗读课文，教师范读，学生模仿读

师：哇！小朋友们真棒，现在它请来了它的小伙伴，唱起了动听的歌，我们一起来听听小鸟的声音。（播放鸟叫声）

小朋友们的声音是不是比小鸟的歌声还悦耳呢？好，现在我们一起用最美妙的声音读读我们今天的课文。（小鸟展示读书要求：坐端正，有感情地朗读课文，给课文划分节奏，教师范读，学生模仿读）

师：你们真会读书，老师把笑脸送给你们！

四、指导生字书写 2013—2014学年第一学期

1、复习笔画笔顺“横、竖、撇、捺”

2、学习生字“人、火”（师讲述书写生字时要注意的格位）如：火第一笔点在左上格，第二笔撇在右上格，第三笔撇从竖中线撇下来

3、让学生给生字组词

五、总结：跋山涉水，终于来到了小鸟的森林乐园，这里有山有水有花有鸟，充满了勃勃生机，同学们表现得非常出色，下节课我们将继续学习这篇诗歌。

六、作业布置

回家练习书写，人、火，并试着背诵课文 板书设计：

1、画

山 水 花 鸟

厦门市集美区李林小学

2013年11月5日 2013—2014学年第一学期

《画》教学反思

姓名：兰芸

在本堂课的教学中，以故事激趣的教学方式，创设了森林乐园的情境，提高了学生的学习兴趣，学生表现出来的学习热情比较高，课堂氛围比较浓厚，整体环节比较紧凑。但是，在生字教读上，学生的竞赛热情比较高，开火车读生字词的时候，学生速度比较快，因此有些生字词的拼读比较不到位，前后鼻音没有及时的纠正。读文时间比较短，读诗的节奏较慢。在今后教学中，我将注意把握课文朗读时间，让学生有更多时间对课文进行认知学习，生字拼读上，改善学生生词拼读含糊的特点，提高课堂生字学习效率，从而更加保质保量地完成语文教学。

第四篇：《画》教案

《画》教学设计

教学目标：1、2、3、4、学会本课生字，认识“忄”“辶”等偏旁。

理解诗的内容，感受诗中描绘的景色，知道这首诗讲的是一幅山水画。能正确、流利地朗读课文，试着背诵课文。知道“远”与“近”，“有”与“无”等反义词。

教学重点和难点：

1、2、重点是认字和朗读练习。难点是理解诗与画的关系。

教学过程：

一、谜语导入 我们今天还要一起学习一首诗，它也是个谜语，相信经过学习，你们也能够猜出这个它的谜底。

二、看图

1、指导学生按由远到近的顺序看图，学生认真观察，看看图上画了什么？

2、请同学说说图上画了什么？（教师相机板书：山 水 花 鸟）

三、初读古诗，认识生字。

1、广播范读古诗。（课件展示古诗）

2、学生试读古诗，边读边画出生字。借助拼音读一读画出的生字，多读几遍。

3、利用课件指导学生认字。

4、游戏“找苹果”，认识生字。

四、学习诗句，理解意思

1、谈话：刚才，生字宝宝这一关已经过了。可是，生字宝宝很淘气，又回到谜语里面去了，你还认识它们吗？

2、朗读全诗。

（1）找一找意思相反的词。

（2）谁能再说几个自己知道的反义词。

3、细读古诗，解决质疑。

（1）为什么人走近了听，还是听不到水声？

（2）春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？（3）为什么人走近了，鸟没飞走？

五、（1）课件出示生字，指导学生书写。（2）教师巡视学生书写，纠正书写错误。（3）背诵古诗练习（同桌互背、指名背诵）。

六、小结。

这首小诗写出了山水花鸟的特点，写得很美，却很有深意。回去后，请大家找一找别的谜语，说给家长听，让他们也猜一猜。

板书：

画

远——近有——无 去——来

第五篇：画影子教案

《画影子》教学设计

教学目标：

知识目标：了解影子的产生，及影子的变化。影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。

技能目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现生动、活泼、有趣的画面来。

情感目标：使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。学生能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点和难点

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。教学过程：

一、引入课题

（一）以小故事导入课题，激发学生学习兴趣。

1、以<猴子捞月> 导入。（在一个宁静的夜晚，皎洁的月亮高高地挂在天上。突然，一群小猴子发现水里也有一轮美丽的月亮。他们想，要是把水里的月亮捞上来那多好呀！于是，聪明的小猴子彼此抓住尾巴，一直深到水面，半个空椰子壳轻轻一捞，啊！月亮被捞上来了！他们高兴极了。）

2、你们知道它们捞上来的是什么吗?

3、对了，它们捞上来的是月亮的影子。

4、影子是生活中很常见而有趣的现象，今天,我们也来画影子。(板书课题)

二、新授

（一）启发学生思考影子的产生。

1、你们知道影子是怎么来的吗?

2、教师总结：影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。

（二）通过观察、对比感受影子给我们生活带来的美妙情趣。

1、看看这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（课件出示有、无影子的图片）

2、教师总结：很多时候在画面中有了影子之后，会显得更生动，更充实，更好看。

（三）通过观察、对比、讨论，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。

1、接下来要比比你们的眼力了。仔细观察这两幅图片，说一说真实景物与水中的倒影有什么不同？（课件出示景物与倒影分离画面）

2、水中的倒影比较虚、朦胧，而且有波纹。

（四）启发学生回忆，想象生活中的倒影。同学们，你在生活中还见到哪些倒影让你觉得特别好看，特别有趣？

（五）通过欣赏有倒影，增加学生对影子的感性认识，激发创作欲望。同时，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。

1、老师在课下也收集了许多有影子的图片，想不想看看？

2、欣赏图片

（六）通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生了解多种表现方法，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。

1、影子美不美？许多中外艺术大师也被这美丽的倒影所陶醉，并用他们的画笔把它们描绘下来。我们一起来欣赏他们的画。

2、小朋友也画了些倒影，画的什么？你能看出是怎么画的吗？

3、我这也有几幅画影子的作品，你猜猜是怎么画的。

4、教师示范画法。对印 剪贴（简）

三、学生作业

启发学生想象，运用不同方法多方面地表现影子。

1、你们想不想也画一幅有影子的画呢？在动手之前要先想想你要画什么？水边、水面会也什么？

2、这些景物如果有了倒影会怎样呢？（课件）

3、作业内容：用自己喜欢的方法把你认为美丽的影子表现出来。

4、作业要求：

（1）作画大胆，想象丰富，力求与众不同。（2）构图饱满，色彩对比鲜明。（3）注意安全，讲究卫生。

5、学生作业，教师巡视指导。

四、作品评价

小老师为学生作品打分，并说明分值理由

三、知识拓展

我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等（课件出示图例），这里有几幅表现单色影子的画（出示范画），这几种画法在我们以后的学习中会逐渐学到。总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。

人美版课程标准实验教科书二年级美术第四册19课 《画影子》教学设计 昆明高新第一小学 王云洁 [教材分析] 《画影子》是人民美术出版社出版的第四册第19课教材内容。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。

[教学内容与目标]•

1、显性内容与目标

“影子”指的是各种光源下的影子和水中的倒影。生活中有各种各样的影子，“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

2、隐性内容与目标

通过这节课，使学生的观察能力、造型表现能力进一步得到提高。有趣的内容使学生在无拘无束的创作中受到美的感染，从而使学生更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

[教学重点与难点] 重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用绘画方法表现影子。

[教学准备] 教师准备：课件、电筒、范画纸、记号笔、学生作品 学生准备：彩色笔、油画棒、图画纸、电筒

[教学过程]

一、引趣导入

1、学生在教室里找“影子”。

2、举例说说生活中有趣的影子现象。欣赏图片，感受影子就在我们身边，影子无所不在。（课件出示图片）

3、思考：怎样才能把影子留下来？今天，我们一起画影子。出示课题。

二、探究新课

1、欣赏课件中生动有趣的“影子”现象，小组讨论：影子是怎么来的？它有什么特点？

2、思考探究：用我们的手能变换出美的影子吗？学生尝试手影游戏，展示各种造型的手影。

3、教师范画：根据学生的手影展示画出外形，再添加细节及背景。其间渗透构思、构图、线、形等知识，对手影进行大胆的添画处理。

4、课件展示学生的手影作品。

三、学生作业

作业要求：以手的不同影子为主题，创作一幅有丰富想象力和独特表现力的作品。

四、评价展示

以学生为主，展示并评价作品。

五、课后拓展（机动环节）

1、欣赏教材上的学生作品，提示学生课后可以创作不同形式的影子作品。

2、课件展示、欣赏艺术家们以“影子”为题材创作的作品。

六、小结：生活给艺术带来了灵感，艺术给生活带来了美感。希望每一位同学善于观察、勤于动手，把我们的生活装扮得更加美好！