必修五Module 6 Saving the Antelopes 教学设计

第一篇：必修五Module 6 Saving the Antelopes 教学设计

必修五Module 6 Saving the Antelopes 教案

Teaching content : 外研英语必修五module 6 Reading--Saving the Antelopes Teaching type : reading Teaching aims: 1.To broaden students` knowledge about traditional Chinese culture 2.To make students learn more about the traditional hunting 3.To learn the endangered condition of the Tibetan antelopes and arouse students` determination to protect the endangered animals 4.To improve students` reading and summarizing ability Important points: 1.To revise some language points appearing in the text 2.To learn some phrases in the text 3.To teach students some reading methods and improve their ability of guessing words by the context Difficult points: 1.To arouse students` interest in the lesson 2.To make students understand the content and main idea of the text Teaching method: communicative approach;natural approach;situational approach Teaching aids : electronic white board;blackboard;ppt Teaching procedure : Step one :Lead-in : Show two pictures of the TV drama Princess Pearl(还珠格格)，by the scene in the picture , lead to the topic of hunting.Step two :Before-reading Introduce some knowledge about Chinese traditional hunting , such as the emperors` hunting in Mulanweichang during the Qing Dynasty and the traditional Golden eagle hunting of Hazak.Then make students realize there is some illegal hunting of rare animals , such as the antelopes and show two pictures about antelope.After that , play a video about the endangered condition of antelopes to make students grasp some basic knowledge about them and realize the importance of protecting the Tibetan antelopes.Step three : While reading According to students` language level , the teacher chooses a reading method suitable for them.The teacher shows some new and important language points of each paragraph on the screen to help students understand the text.And then the teacher asks some students to translate the sentences in the first three paragraphs.After that , ask students to match each paragraph with its main idea and finish an exercise to choose the best answer about the content of the first three paragraphs.Step four : Post reading(Summary)Give students some minutes to read the first three paragraphs quickly and find the key words in each paragraph to help finish the exercise and then ask some students to fill in the blanks about the summary of the text.Finally , teacher and students read together the summary on the screen loudly.Step five : Role-play Ask students to make a dialogue between A and B(A is an interviewer , B is a poacher), after some minutes of preparation , ask some groups of students to perform it.Step six : Homework Ask students to preview the last two paragraphs to learn what Chinese government has done and what progress we have made in protecting the antelopes.After that , listen to a song about the antelopes to have a rest.Blackboard design : Module 6 Saving the Antelopes 1.Why did you kill the antelopes ? 2.How much did you earn ? 3.How many antelopes have you killed ? 4.Are you regretful now ? 5.What will you do in the future ?

教案说明与反思

本次教案是关于必修五模块六的阅读Saving the Antelopes 设计的。本篇阅读开头讲述了一个悲伤的故事，一名叫杰桑的勇士为保护濒危的藏羚羊牺牲在盗猎者的枪下，进而引出了藏羚羊因为被偷猎而数量锐减的原因，中国政府为保护藏羚羊采取的措施和近些年在保护藏羚羊方面取得的成绩。人类在发展，但是环境资源却不断地被损耗和破坏，因此保护环境成为了每个地球公民的责任。更有甚者，不但不去爱护我们和谐的生态环境，反而为了个人的金钱利益去做违法的偷猎活动。通过这篇文章的学习，可以很好地激发学生爱护环境，保护濒危动物的生态意识，因而我将本次教案作为范例写入课题。

本次教案的设计亮点在导入环节，为了在英语教学中多渗透中国传统文化知识，因此我在导入环节，通过学生喜爱的电视剧截图，导入了中国古代狩猎的话题。趁此机会，介绍了中国的传统狩猎方式等相关知识，既增强了学生的民族文化意识，也拓展了学生的传统文化知识并提高了学生的跨文化交流能力。这样，学生可以更好地用英语把中国传统狩猎文化介绍给西方国家，为中国传统文化知识的传播打好语言基础。另外，紧接着我将话题导入了一些违法捕猎濒危动物的话题，并通过一个保护藏羚羊的公益广告视频使学生对藏羚羊的生存状况有简单了解，这样也帮助学生更好地理解文章的背景和内涵。这次教案设计对教师的帮助也很大，教师通过设计本课，对可可西里和藏羚羊的生态环境和生存状况有了更深入的认识，环境保护意识也得到了进一步的增强。地球是人类共有的家园，所以提高环境保护意识不仅要从娃娃抓起，也要从全民做起。而且，通过学生的课堂反馈，教师也受到了很多的启发，达到了教学相长的效果。

本次教案设计基本上是成功的，不足之处是由于学生英语基础普遍薄弱，所以在给学生自主阅读的时候分配了非常多的时间，在有限的时间内仅完成了课文前三段的内容。今后，在教学过程中，我将更加注重对学生阅读能力的培养并搜集更多英文版有关中国传统文化知识的文章，更大程度地提高学生的跨文化交流水平和民族文化意识。

Have you seen the TV drama Princess Pearl ?What are the people doing in the first picture ?hunting Since ancient times , large hunting has been connected with troop training(练兵)and preparations for war.During Qing Dynasty(朝代)，the emperors would go hunting at the Mulanweichangevery autumn.In ancient times , there were many kinds of hunting style.However , nowadays some traditional hunting styles are closeto extinction.For example , the Golden eagle hunting(金雕狩猎)of Hazak（哈萨克族）.The Golden Dragon flies into the sky to look for preys(猎物)for its master riding on the horse.We should protect the traditional hunting culture , but struggle with the poachers（偷猎者）who hunt rare animals illegally（非法地）for money.For example , the antelopes.

第二篇：必修五3.1.1基本不等式教学设计

《基本不等式（第一课时）》教学设计

汪清刚

吉林省辽源市东辽县第一高级中学

一、教学目标 知识与技能：

1.理解两个正数的算术平均数不小于他们之积的2倍的不等式的证明。2．理解两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的证明以及几何解释。过程与方法

本节的学习是学生对不等式认知的一次飞跃。要善于引导学生从数和形俩方面深入的探究不等式的证明，从而进一步突破难点。基本不等式的证明要注重严密性，每一步都有理论依据，培养学生的逻辑能力。情感，态度与价值观

培养学生举一反三地逻辑推理能力，并通过不等式的几何解释，丰富学生数形结合的想象力。引导学生领会运用基本不等式的三个限制条件（一正二定三相等）在解决最值中的作用，提升解决问题的能力，体会方法与策略．

二、教学重点和难点

三、重点：应用数形结合的思想理解基本不等式，并从不同角度探索不等式 的证明过程；

难点：理解“=”成立的充要条件.三、教学过程：

1．动手操作，几何引入

如图是2002年在北京召开的第24届国际数学家大会会标，会标是根据我国古代数学家赵爽的“弦图”设计的，该图给出了迄今为止对勾股定理最早、最简洁的证明，体现了以形证数、形数统一、代数和几何是紧密结合、互不可分的．

探究一：在这张“弦图”中能找出一些相等关系和不等关系吗？ 在正方形中有4个全等的直角三角形．设直角三角形两条直角边长为

．于是，，那么正方形的边长为4个直角三角形的面积之和正方形的面积由图可知，即

．

．

探究二：先将两张正方形纸片沿它们的对角线折成两个等腰直角三角形，再用这两个三角形拼接构造出一个矩形（两边分别等于两个直角三角形的直角边，多余部分折叠）．假设两个正方形的面积分别为和现一个不等式吗？

（），考察两个直角三角形的面积与矩形的面积，你能发通过学生动手操作，探索发现：

2．代数证明，得出结论

根据上述两个几何背景，初步形成不等式结论： 若，则

． 若，则．

学生探讨等号取到情况，教师演示几何画板，通过展示图形动画，使学生直观感受不等关系中的相等条件，从而进一步完善不等式结论：

（1）若，则；（2）若，则

请同学们用代数方法给出这两个不等式的证明． 证法一（作差法）：，当（在该过程中，可发现证法二（分析法）：由于的取值可以是全体实数），于是

时取等号．

要证明，只要证明，即证，即，该式显然成立，所以，当时取等号．

得出结论，展示课题内容 基本不等式: 若若，则，则

（当且仅当（当且仅当

时，等号成立）时，等号成立）

深化认识：

称为的几何平均数；称为的算术平均数

基本不等式又可叙述为：

两个正数的几何平均数不大于它们的算术平均数 3．几何证明，相见益彰 探究三：如图，于的弦是圆的直径，点．

由于Rt

中直角边

斜边，是

上一点，．过点

作垂直，连接根据射影定理可得：于是有故而再次证明： 当且仅当点与圆心重合时，即时等号成立．

当时，（当且仅当时，等号成立）

（进一步加强数形结合的意识，提升思维的灵活性）4．应用举例，巩固提高

例1.（1）用篱笆围一个面积为100平方米的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所用篱笆最短，最短的篱笆是多少？

（2）一段长为36米的篱笆围成一个矩形菜园，问这个矩形的长、宽为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？

（通过例1的讲解，总结归纳利用基本不等式求最值问题的特征,实现积与和的转化）对于（1）若，（定值），则当且仅当

时，有最小值

；

（2）若（定值），则当且仅当时，有最大值．

（鼓励学生自己探索推导，不但可使他们加深基本不等式的理解，还锻炼了他们的思维，培养了勇于探索的精神．）

例2.求的值域．

变式1.若，求的最小值．

在运用基本不等式解题的基础上，利用几何画板展示再次感受数形结合的数学思想． 的函数图象，使学生并通过例2及其变式引导学生领会运用基本不等式的三个限制条件（一正二定三相等）在解决最值问题中的作用，提升解决问题的能力，体会方法与策略． 练一练（自主练习）：

1.已知2.设，且，且，求，求的最小值． 的最小值．

5．归纳小结，反思提高 基本不等式：若，则

（当且仅当

时，等号成立）

若，则（当且仅当时，等号成立）

（1）基本不等式的几何解释（数形结合思想）；

（2）运用基本不等式解决简单最值问题的基本方法． 媒体展示，渗透思想：

若将算术平均数记为，几何平均数记为

利用电脑3D技术，在空间坐标系中向学生展示基本不等式的几何背景：平面在曲面 的上方

6．布置作业，课后延拓

（1）基本作业：课本P100习题组1、2题

（2）拓展作业：请同学们课外到阅览室或网上查找基本不等式的其他几何解释，整理并相互交流．

（3）探究作业：

现有一台天平，两臂长不相等，其余均精确，有人说要用它称物体的重量，只需将物体放在左右托盘各称一次，则两次所称重量的和的一半就是物体的真实重量．这种说法对吗？并说明你的结论．

第三篇：高中地理必修五《工业生产活动》教学设计

高中地理必修五《工业生产活动》教学设计

上一节好课，备课是关键，备课少不了好的教案。查字典地理网特为老师们分享优秀教案，不妨一起来看看

●教学目标

知识目标

1.了解工业的投入和产出要素。

2.了解工业的发展概况及不同阶段的特点。掌握第三次技术革命的标志及对工业发展的影响。

能力目标

1.联系身边实际生活，进行一次工业生产活动的调查，简要绘出其生产联系图并作说明。

2.以市场经济理论为指导，在我国加入世贸组织(WTO)后，分析判断我国工业发展的新趋向、新变化。

德育目标

1.从工业的发展史了解到，科学技术的进步是促进工业发展的巨大动力，并领会人类应因地制宜发展生产的重要意义。

2.调动学生的思维能力，联系实例，培养学生积极思考问题的能力，渗透素质教育。

●教学重点

1.工业生产投入的主要因素。

2.科学技术对工业发展的推动作用。●教学难点

1.工业的发展历程。

2.市场经济的完善对工业发展的影响。

●教学方法

1.联系实际工业生产情况，组织学生讨论工业生产活动的过程及发展变化，把自己置身于工业生产活动的环境中，了解工业生产情况。

2.对学生进行理论指导，归纳、总结工业生产的投入—产出要素及工业发展的三个阶段，把工业的生产过程上升到一定的理论阶段。

●教具准备

当地工业企业的相关生产资料，新闻报刊资料，通过多媒体技术制作一些课件，采用投影仪灵活投影一些图片资料。

●课时安排：一课时

●教学过程

［导入新课］

同学们，前面几节课我们学习了这一单元的前半部分内容——人类的生产活动与地理环境之农业生产活动，从中我们了解了农业是国民经济的基础部门，人类历史发展的任何阶段和任何一种社会形态都离不开农业这个最基本的生产部门。作为人类生产活动之一的农业生产，在其发展过程中，必然要与地理环境发生关系，如农业与土地、气候、水、地形、劳动力、政策、市场等因素有关，这样也就导致了不同地域的农业生产方式不同，这也就是我们前几节所学的“世界主要的农业地域类型”。和农业生产相对应的工业生产，同样是人类生产活动中的基础部门，在现代经济中起着主导作用，是国民经济的重要支柱产业，我们从本节课开始，来逐步学习本单元的后半部分内容——人类的生产活动与地理环境之工业生产活动。

［新课教学］

5.5 工业生产活动(板书)请同学们阅读课文的引言部分及5.20、5.21两幅图，并思考、讨论以下问题：

（1）工业是一个什么样的生产部门？

（2）图5.20与图5.21的区别在哪里？

（3）工业生产过程与农业生产过程相比较有何不同？

（学生活动）

（教师分析、归纳、讲解）

引言：

1.工业的概念（板书）

工业是采掘自然物质资源和对农产品及矿产品进行加工的一个物质生产部门。工业和农业都是一个国家或地区的两大物质生产部门。一般地说，农业是基础，工业是主导。

工业的生产过程是怎样的呢？ 2.工业的生产过程（板书）

从图5.20和图5.21可以看出，一种原料能够制成多种产品，而一种产品又需要有多种原料才能制成。

工业生产同农业生产的过程不同。工业生产主要在工厂里进行，对自然条件的依赖性不像农业那样强，它一般不受季节和地带约束，所以，工业生产受自然灾害的影响小，生产也比较稳定，可靠。简单地说，工业的生产过程，也就是劳动力（工人、技术人员等）运用动力（电能、燃料）和机械设备，将原料制成产品。如钢铁、化肥、汽车的生产等。如果你是一家企业（工厂）的经营、决策者，那么要生产出合格产品来，需要投入哪些因素呢？

请同学们读图5.22。

一、工业的投入—产出(板书)请同学们对比农业的投入—产出情况，分析两者之间有哪些相同点与不同点，并以天脊集团公司(原山西化肥厂)为例详细说明。

回顾农业生产活动，其投入的要素主要有自然要素(光热、水土和地形)和社会经济要素(劳动力、生产资料、科学技术等)，同样在工业生产活动中，对这些要素的投入也不可少，只是投入要素的重点对象与农业的差别较大。下面我们以天脊集团这一企业为例，了解其投入要素：

1.投入要素(板书)土地：要有一定数量的土地供建厂定址，就地形而言，一般的工业企业要选在较平坦处，既方便工业生产的安排，又方便人们的生活及交通。天脊集团公司就选址在潞城东部的平川地带。占地350公顷。

劳动力：工业的生产活动，自然离不开工人，即劳动力，其中包括科技人员。天脊集团拥有职工人数8000人左右。(8000人)水源：一般工业生产都离不开水源供应，这就要求有比较近便的，丰富而优质的水源作保证。天脊集团就靠潞城的华北第二大泉水——辛安泉水来满足工业生产与工人生活的需要。

资金：这是工业企业建厂的一个必要条件，并且要有一定流动资金以维持工业的正常运行，包括购买原材料和机械设备。天脊集团1983年建厂时，国家投资十几亿元人民币，于1987年建成投产，它是我国引进的第一套以煤为原料的大型现代化工厂，是亚洲最大的复合肥生产基地。

能源：能源是工业的动力，工业的发展离不开能源。天脊集团的能源得益于附近的漳泽电厂的供给，此外，天脊集团内部还建有发电机组，以满足能源的供应。

原料：工业生产就是将原料加工、改造而制成新的产品的过程，没有原料，就成了无米之炊。天脊集团就是利用我省的煤炭资源而进行工业生产的。零部件：作为工业机械的零部件也是工业生产过程中不可或缺的，尤其是关键性的零部件，否则很容易引起工业的停产。天脊集团的主要设备是从德国引进的比较先进的设备，技术性能较高。

此外，对工业企业的生产投入的要素还有技术、管理制度、政府政策等多种要素。

总之，与农业相比，工业除场地(土地)和水源外，对自然因素一般不要求更多的投入，这使得工业生产在地域上比农业生产灵活得多，并且除极少数以农产品为原料的加工工业(如甘蔗或甜菜制糖工业)外，绝大部分的工业可在任何季节进行连续生产。现代工业生产手段日新月异，生产工艺不断创新，产品更新换代的周期越来越短，为此，工业企业要求得到持续发展，就必须加大科技的投入，一方面研制新工艺、新技术、新产品等，另一方面加强对工人的业务培训。

2.工业产出(板书)工业产出指经工业过程所生产出的各种产品，包括两部分的内容：一部分是满足人们的生活需要，如食品、服装、电视机、电冰箱等，另一部分是用来满足生产的需要，如钢铁、机械、化肥、农药等。上面所举天脊集团的产品就是用来满足农业生产使用的化肥(合成氨、高效氮磷复合肥等)。

不同的工业，其投入因素在总投入中所占的比重有很大的差别。工业如果加大某一种因素的投入量，则会相对降低其他因素的投入量。不同地区和不同的工业部门，由于工业生产的社会、经济、技术条件的差异，以及工业生产的性质不同，对工业生产投入的主要因素也不同。

补充材料：

工业的分类(按投入要素比划分)(板书)根据各投入要素在总投入中所占比重的差别，可将工业进行如下的分类：资源密集型工业、劳动密集型工业、资金密集型工业、技术密集型工业等。

具体判断某种工业属于哪一种发展类型，我们应看其最主要的投入要素，或者看其生产、分布最主要的限制因素。

例如：在工业投入的各要素中，原料占最重要的地位，我们说这种工业是资源密集型工业。这类工业有：采掘工业(包括煤炭生产、开采石油、采伐林木等)、制糖工业、水产品加工工业等。

投入劳动力较多的属劳动密集型工业，如：纺织工业、服装业、收音机和电视机等的装配业等，其主要分布在劳动力资源丰富的地区。

投入资金较多的属资金密集型工业，如：钢铁工业、化工工业等。这类工业需要大量的资金投入，但对原材料的依赖仍很严重。随着社会的发展，交通运输业不断提高。使这类工业的布局已变得灵活多了。所以，我们把这类工业归入资金密集型工业。通常它与资源密集型工业在一起，往往形成大规模的工业区。

投入科学技术因素较多的属于技术密集型工业。如电子工业、核工业、航空航天工业、生物工程工业等。这类工业要求有高技术水平，因而多分布在科学技术和高等教育发达的地区。

对于以上四种工业类型的划分，严格来说，并没有一个确切的界限，就多数工业部门而言，很难确定它们属于何种发展类型。例如纺织工业既有劳动密集型的特点，也有资源密集型的特点；钢铁工业既属于资金密集型，也兼有资源密集型的特点；瑞士的钟表工业，既有劳动密集型特点，也有技术密集型特点等。因此，对于一个工业部门来说，我们应掌握其主要的投入因素。此外，我们应因地制宜，根据当地的资源、劳动力、经济、技术条件等，确定优先发展的工业类型。一般地，经济水平较低的地区，多发展资源密集型和劳动密集型工业；经济水平较高的地区，可重点发展资金密集型工业；科技发达地区可发展技术密集型工业。

根据以上内容，为方便同学们的学习与对比，我们可展示下面的表格。

投影展示：

比重大的投入因素

工业类型

分布

举例

原料

资源密集型工业

经济水平较低的地区，并受资源分布的影响

采掘业、农产品加工

劳动力

劳动密集型工业

经济水平较低、有大量廉价劳动力的地区

纺织、普通服装、电视机装配等

资金

资金密集型工业

经济水平较高的地区

钢铁工业、化学工业

技术

技术密集型工业

科技和高等教育发达的地区

电子工业、核工业

课堂练习：

下图为某城市及郊区地区图，A、B、C、D、E、F、G、H、I为供选择的位置，拟布局石油加工厂、服装厂、炼铜厂、水果罐头厂、乳制品厂、电视机制造厂，请做出正确选择。（1）石油加工厂应在________地；（2）服装厂应在________地；

（3）炼铜厂应在________地；

（4）水果罐头厂应在________地；

（5）乳制品厂应在________地；（6）电视机制造厂应在________地。

解析：利用前面所学知识，首先知道每一工业部门的投入要素，然后确定其合理位置，同时，在布局工厂时还要考虑图中提供的相关信息，结合高一地理上册所学气候资源与工业布局的内容，做到全面、准确地理解题意，力争准确无误。

答案：（1）H（2）C（3）F（4）A（5）G（6）D 承转：我们学习了工业生产的概念、特点及投入与产出的要素，了解了工业生产的一些特点，那么，不同的工业生产它的发展过程如何呢?其分布状况是否和上述所提到的内容完全一样呢?下面我们来学习第二部分：工业的发展。

二、工业的发展(板书)请同学们详细阅读课文内容，根据投影问题的提示，重点了解相关内容，并对工业发展的三次技术革命列表对比，了解不同发展阶段的不同特点。

投影显示：

有关工业的发展，分析、思考以下内容：

1.工业分布的集中与分散； 2.工业部门的增多；

3.工业产值在国民生产总值中所占比例的变化；

4.工业生产对于原料、劳动力投入的变化；

5.工业生产方式的发展。

学习阅读完课文后，对以上问题可进行讨论、提问，共同分析，最后老师归纳总结。

1.工业的分布(板书)近代工业自从18世纪中期在英国起源以来，已经扩散到了世界各国。工业革命的出现，是人类生产的一场变革，对社会带来了空前无比的变化。它不仅是生产技术上的巨大革新，机器代替了大量的手工劳动，大大提高了工业产品的产量，改变了生产面貌，而且给整个社会的经济、政治、社会，甚至思想意识也带来了根本性变化。如今，发达国家早已进入了工业化社会，有些发展中国家或地区(如亚洲的韩国、新加坡和中国的港澳台地区)也进入了工业化社会，绝大多数发展中国家正在努力推进自己的工业化。从历史发展的角度看，世界工业分布一直存在着从少数地区扩散到多数地区，从少数国家扩散到多数国家直至全球的发展趋势。从现状看，世界工业仍然集中分布在少数国家的少数地区，如欧洲、北美、日本等少数国家在新技术革命以后，世界工业分散的趋势越来越明显，分散的速度也越来越快，但是，世界工业分布的突出特点仍然是集中。2.工业的发展阶段(板书)随着科学技术的发展，人类对资源的开采、利用的广度和加工的深度大大提高了。工业部门越来越多，分工越来越细，生产过程的科技含量和对原材料的利用率越来越高，工业产品也越来越丰富。下面请同学们列表，对比三次技术革命对工业生产的影响，了解科学技术对工业生产以至社会发展的巨大推动力。(表格见下)

三次技术革命对工业发展的影响

第一次技术革命

第二次技术革命

第三次技术革命

时间

18世纪60年代始

19世纪70年代

20世纪50年代

标志

蒸汽机的发明和应用

电气化

微电子技术的发明和应用

工业部门

棉纺织、钢铁等

电力、化学、石油开采和加工、汽车与飞机制造

微电子工业、激光工业、航天工业、高分子合成工业、核工业等

3.工业生产对于原料、劳动力投入的要求(板书)随着工业和科学技术的发展，使原料和劳动力对工业的投入发生了巨大的变化，工业生产所采用的原料种类越来越多，范围越来越大，矿产的品位要求越来越低，综合利用的程度越来越高，对原料的利用率及加工深度不断提高。例如，在第二次世界大战之前，纺织工业单纯依靠棉、毛、麻、丝等纯天然纤维，20世纪60年代以来，人工合成纤维的比重持续上升，现在约占50%，过去纺织工业以纺纱、织布为主，第二次世界大战后，纤维生产、印染、针织以及成衣等都得到迅速发展。还有钢铁工业每冶炼1吨钢所需的煤、铁矿石量一直在不断降低。(见下表)

每冶炼1吨钢铁所需原料的变化(单位：吨)

年份

1800年

1900年

1985年

煤

0.75

铁矿石

1.8

1.3 此外，在我们现实生活中，工业企业中所用原料的变化也较为普遍。例如：在木制家具加工厂，原先制作家具的各个部分，都采用的是上等的木材，而现在家具的某些部分，可采用“压缩板”代替，即把一些下脚料、剩余废料以及锯末之类加上乳胶等，经高压机器压缩而成。大大提高了木材的利用率。像我们使用的课桌桌面、一般家用木制茶几、餐桌等，都是如此。还有我们家庭用的门、窗制造厂家，我们以前所用门窗也就是钢铁或木制的，而现在他们采用新的原料制作了铝合金门窗、塑钢门窗等，即节约了钢材，又拓宽了原料的种类与范围，使工业生产对自然资源的依赖性在不断减弱，工业生产的选择越来越多，工业产品也越来越丰富。

此外，工业生产对劳动力数量、体力的投入越来越少，但对劳动力知识、技术的投入逐渐增加，随着科学技术的发展与进步，工业的生产不是以人多为事，单有人的数量并不见得能制造出高精尖的设备，并不见得会使用这些设备，这就要求我们提高文化素质，增加科技投入。例如，我国20世纪50年代扩建的鞍钢企业，拥有职工50万人，70年代末引进国外先进技术、设备等兴建的宝山钢铁企业(上海)，规模与鞍钢差不多，起初需职工3万人，现在职工不足2万人。目前世界上已出现了无人化工厂，工厂机器的控制、操作、管理需要技术水平更高的人员。在我国，由于科技的发展，一些大型企业也纷纷建成了各自的现代化生产流水线，对劳动者的知识和技术的要求越来越高。

4.工业生产方式的发展(板书)改革开放以后，我国的经济发展作了新的调整，为适应世界经济发展的需要，我国政府把以前以计划经济为主的重点，及时调整为目前的以市场经济为主的重点，尤其是我国目前刚刚加入世界贸易组织(WTO)，这就要求我们的工业生产也得由原来的“计划生产”(以前工业所进行的大批量、标准化产品的生产)转变为“市场生产”，即由于受新技术的发展和市场需求的驱动，工业生产逐渐向中小批量定制的生产方式发展。工厂要根据不同顾客在定单中要求的标准和数量来生产产品，而不是按一种标准生产大批量的产品卖给所有的顾客。

总之，随生产力的发展，社会的进步，工业的发展也得到了极大的提高。

［课堂小结］

本节我们简单地了解了一些工业的概况知识，要求掌握工业的投入—产出的主要因素，正确按照工业投入的比值大小，把不同的工业生产进行分类，并多举事例，加以理解和深化，工业的发展，尤其是科技因素对工业的发展，是本节内容的又一重点，要求掌握三次技术革命对工业发展的推动作用，以及不同时期阶段的各个特点。现代工业的生产受市场因素影响较大，我们应市场的需求来促进工业的生产。

［课后练习］

一、单项选择题

1.工业生产的基本条件包括（）

A.科技 B.资金

C.厂房设备 D.管理

答案：C 2.与美国钢铁工业布局为同一类型的是（）

A.鲁尔区钢铁工业 B.日本福山

C.意大利塔兰托 D.上海宝钢

答案：A 3.第一次技术革命形成的钢铁工业中心是（）

A.鲁尔区 B.伯明翰

C.鞍山 D.克里沃罗格

答案：B 4.20世纪70年代，发达国家工业在国民生产总值中所占比例开始下降，而发展中国家依然在不断上升，其主要原因是（）①传统工业萎缩 ②发达国家技术退化 ③第三产业发展较快 ④发展中国家都进入工业化社会

A.①② B.①③

C.①④ D.②④

答案：B 5.按投入因素在总投入中所占比例，钢铁工业属于（）

A.资金密集型 B.技术密集型

C.劳动密集型 D.资源密集型

答案：A

二、填表题

1.将三次技术革命对工业的影响填入下表：

比较项目

第一次技术革命

第二次技术革命

第三次技术革命

出现时间

主要标志

工业部门

答案：（见上表）

2.读下图完成下列问题。

（1）从总体趋势看，香港工业中比重呈上升趋势的是________________，呈下降趋势的是________。（2）图中所示反映了香港工业结构产生明显变化，变化的趋势是工业由______密集型向_____密集型转变。

（3）香港工业占其GDP（区内生产总值）的比重，由1984年的24.3%迅速下降到1994年的9.20%，其主要原因有________，________（填写下列正确选项代号）。

①第三产业发展速度猛增

②工厂转移到深圳等地

③政府限制工业原料的出口

④工业生产持续衰退

答案：（1）电子电器 纺织和服装制造（2）劳动 知识（3）① ②

●板书设计

5.5 工业生产活动

引言：

1.工业的概念——在工厂里，劳动力运用动力和机械设备将原料制成产品的过程

2.工业的生产过程

一、工业的投入—产出

1.投入要素：

土地、劳动力、资金、能源、水源、原料、零部件、技术、交通等等

2.工业产出：(1)满足人们生活需要：食品、服装等

(2)满足生产需要：机械、化肥、农药等

二、工业的发展

1.工业的分布——集中与分散

2.工业发展的阶段

第一次技术革命

第二次技术革命

第三次技术革命

时间

18世纪60年代始

19世纪70年代

20世纪50年代

标志

蒸汽机的发明和应用

电气化

微电子技术的发明和应用

出现的 工业部门

棉纺织、钢铁等

电力、化学、石油开采和加工、汽车与飞机制造

微电子工业、激光工业、航天工业、核工业等高科技工业

3.工业生产对原料、劳动力的要求

①对原材料的依赖性在不断减弱

②对劳动力的知识和技术的要求在逐渐增强

4.工业生产方式的变化

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第四篇：必修五《长亭送别》的教学设计

必修五《长亭送别》的教学设计

南海区丹灶高级中学

张贵素

一、设计思想

1、新的课程标准对中外文学作品的阅读和鉴赏作了如下要求：“具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”

2、通过对十年来高考诗歌鉴赏题的分析我们不难发现两个明显的变化：其一是诗歌鉴赏由客观选择改变为主观表达，题型的转换利于中学素质教育；其二是作文的体裁要求从“除诗歌外文体不限”改为“文体不限”。这两种变化指向同一个信息，即高考命题者于诗歌这种文学体裁越来越关注.，对诗歌鉴赏能力的考查越来越具有普遍性，即面向所有考生，要求高中毕业生具备对诗歌的初步鉴赏能力。结合对新课程标准的解读我们可以发现，诗歌鉴赏题是高考试卷中最能体现新课程标准对阅读和鉴赏的要求的题型之一。抛开选拔考试功利性的一面不谈，诗歌鉴赏题目中经过命题专家精挑细选的诗歌文本，答题过程中丰富多样的鉴赏方法，参考答案里专业精炼的鉴赏语言都可以作为高中诗歌鉴赏教学中的重要参考。值得注意的是，06年湖南卷的诗歌鉴赏题，命题者从清代曹雪芹的小说《红楼梦》中选材，考查的是第37回的两首咏白海棠诗，既开拓了考查的领域，恰倒好处地考查了诗歌的知识点。这种选材古典小说中出现的诗歌的做法，充分体现了新课程标准的导向作用。这为我们将诗歌鉴赏方法和技巧的训练引入古代戏曲《长亭送别》的教学提供了有力的依据。

3、综上所述，本课的设计思想可以用如下表述概括：扎实立足文本，紧密联系高考，倡导合作探究，落实方法技巧，重点品味语言，培养综合能力，然后拓展延伸，积累诗词。

二、教材分析

1、《长亭送别》为《西厢记》第四本第三折，从全剧的角度来说，本文的情节比较简单，所以本课的教学可以着重对曲词情境和情景交融的艺术手法进行感悟与体会。其主要的着力点为戏曲语言艺术的品味、评价和鉴赏，这完全符合《课程标准》“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”的要求。

2、意境化抒情特点是本文的一大特点，也是大部分优秀诗歌共同的特点。必须明确的一点是，元曲分为散曲和剧曲，《长亭送别》属于剧曲，严格来讲并不属于诗歌的范畴。但是，很多优秀的元杂剧中的曲词，如《长亭送别》中的端正好、滚绣球、耍孩儿、一煞、收尾等，本身又具有诗歌的属性，艺术价值很高，非常适合用诗歌鉴赏的方法和技巧进行教学。

三、教学目标：

1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、积累一定量的古典诗词名句。

四、教学重点

通过在教学过程中使学生对长亭送别中的离情别恨有所感、有所悟，从而培养学生的语感能力，进而引导学生学掌握元曲鉴赏的基本方法和技巧。

五、教学难点

本课的教学难点是如何欣赏情景交融的艺术境界。

六、教学策略与手段

1、教学计划分为二个板块，一是介绍元曲的特点及《西厢记》的故事情节，着重介绍元曲的特点，兼顾课文节选部分的背景，这个板块主要是让学生对元曲及课文所选内容有一个基本的了解，即解决元曲“是什么”的问题，这部分教学主要是通过印发课前预习材料的方式进行，由学生自主完成；二；是在板块一的基础上引导学生通过把握意象和关键字来对课文中部分关键曲词（端正好、滚绣球、耍孩儿、一煞、收尾）进行分析鉴赏，即解决元曲“怎么读”的问题，这部分教学主要是通过课堂上学生的思考和讨论辅以教师的适当引导完成。

2、由于课文节选内容较多，且都在一个“送别”的大的戏剧冲突的背景之下，所以在本教学设计中尽量淡化对节选部分情节的讲解，同时由于时间关系，把对崔莺莺人物性格的探讨放到作业中去让学生自主完成，从而把教学重点落实到对曲词的鉴赏上去。

3、讲授方法上努力突出学生的主体地位和作用，多启发，多讨论，多实践。多媒体设备辅助教学，有利于营造情境，加深学生的印象。

七、教学准备

1、印发学案，内容有二。一是有关元曲的一些文学常识，二是对《西厢记》的戏剧情节做一个比较详细的介绍，尤其是《长亭送别》前的情节要重点介绍。

2、指导学生预习。

3、观看《长亭送别》录象。

八、教学过程

（一）导入：歌曲《送别》

（二）鉴赏词曲

1、[端正好]：

①关于[端正好]，后人对其评价甚高。

投影展示：王实甫之词，如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦。——朱权《太和正音谱》 教师：如何来理解后人的评价呢？提醒一下，这里的评价涉及两个方面——用词、构思。请大家先齐读，思考一下。

教师提问： [端正好]中哪一个词语用得好呢？ 学生回答，讨论。

【问题1】黄花地和黄叶地有什么区别？为什么作者在这要用“黄花地”？

教师明确：

 黄叶给人以凋零、衰飒、死亡之感，不符合崔张二人愁苦中又有希望、欣悦的的情感。 黄花除了让人感觉凄零、冷落之外，还有一种女性的柔美之感。如：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

 黄花即菊花，它凌霜傲雪，常常象征着一个人品性的高洁，如“宁可抱香枝头死，不随黄叶舞秋风”。而作品中的主人公崔莺莺则正是这样一个鄙视功名利禄，执着追求爱情的高洁的女子。

【问题二】著名的京剧表演艺术家张君秋在表演《西厢记》时对它作了大胆的改编，其中把【端正好】改成了“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南翔。问晓来谁染得霜林绛？总是离人泪千行”，那么，“翔”和“飞”有什么区别？哪个用得更好一些呢？

教师明确：

 “翔”给人一种振翅高飞的气势，一种强有力的搏击感，不符合曲子的整体氛围，而“飞”是中性的描写，放在“西风紧”的背景之下，会给人一种无力的、孤单的感觉。【问题三】“董西厢”中曾写过“君不见满川红叶，尽是离人眼中血”，现在我们不妨把它和张君秋的改编作一个组合，组成“晓来谁染得霜林红？总是离人血”，“红”和“醉”，“泪”和“血”又有什么区别呢？哪个用得更好一些？

教师明确：

 “红”和“醉”都写出了霜林的红，但“醉”把无感情的霜林拟人化了，说“经霜的叶子像喝醉了酒一样红”，在写景上更多了一层动态感，而这霜林的“醉”和眼前的离愁别绪融合在一起，便让人想到主人公的内心是否也像醉酒一样在离愁的重压下不能自持呢。所谓“借酒浇愁愁更愁”，这浓得像红色霜叶一样的愁绪哪里是酒能够浇得了、化得开的呢？这离别的泪是滴滴的血泪，所谓“眼中流血，心内成灰”，“血”是比“泪”能更直接地表明离别的极度痛苦的。但“血”却太触目惊心了，它是一种死别的灼烧的痛苦，而崔张二人只是生离，他们是有着团圆的希望的，所以用了“泪”这样较含蓄的字眼，当然“泪”也和温柔含蓄的儿女情怀，和莺莺优雅的相国小姐身份是契合的。②拓展延伸：积累有关“雁”“西风”意象的诗句。

2、[一煞] ：

学生齐声朗读[一煞]，思考这支曲子写了什么内容？

教师明确：青山、烟霭、夕阳、古道这几个意象不仅增添了苍凉的意味，几个表现惆怅之情的意象连用更集中而准确地刻画出了崔莺莺面对张生离去的悲凄愁苦的心理。

3、归纳鉴赏曲词的方法

教师：刚才我们细致地赏析了[端正好][一煞]两支曲子，我们可以对元曲的鉴赏做一个小结，那就是，同诗词的鉴赏一样，元曲的鉴赏同样应该从分析作品中的意象、情感、修辞手法入手，最终把握作品的情与境。请大家用这样的方法赏析 [收尾]。

赏析 [收尾]的参考：

车儿“装不下许多愁”这句话是借鉴了前人的用法，化虚为实。与李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙，离愁原是抽象的，这里把看不见摸不着的情感，用夸张的手法实体化，表现了痛苦的深重。

（三）活学活用：

请把【一煞】改写成现代诗。示例：

青山你为何挡住去路 是在挽留谁呢 苍翠的树林呀 你为何如此憔悴

傍晚的云气为何要急于挥洒你的身影

小道伴着落日沉静 秋风抚过农田 偶尔听见马蹄声飞扬 将离去的车儿定格

（四）拓展延伸：

【一煞】写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霭”四种意象。试回忆古诗词中用这些意象写“愁”的名句。

青山：

行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

（戴叔伦《题稚川山水》）两岸青山相送迎，谁知离别情？

（林逋《长相思·吴山青》）

古道：

古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《秋思》）

夕阳：

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

刘长卿《长沙王贾谊宅》 斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。秦观《满庭芳·山抹微云》

烟霭：

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)

九、作业 ：完成“学案”上的题目。

附学生把【一煞】改写成现代诗的部分作品：

 连绵的青山

把我们为你送行德行路挡住了 似乎也和我一样对你依依不舍

稀疏的林子

却感受不到我内心的眷恋

淡淡的烟波 薄薄的暮霭 遮蔽了我们惜别的面容

在这离别的傍晚里 在这送别的古道上 我们都沉默着

只有田野里传来秋风吹着禾黍的声音

还有那马儿揪心的嘶叫

 隔着苍翠的青山目送

稀疏的树林 淡淡的烟波

沉沉的暮霭 遮挡了远方的视线 在这荒凉的夕阳古道上

寂静无人语 凄凉的秋风吹动着禾黍 夹杂一声声马蹄声 唯不见远去的爱人

 青郁的山林是那么的可爱

却蕴含着离愁别绪

疏林不作美 烟波暮霭又如影随形 你遮蔽了这孤单的古路 也掩埋了我苦闷的心灵 夕阳缀着亘古的山道幽无人语

只是马嘶鸣，风萧瑟 流连驻足不愿离归 夫君远行何时能回

 青山，阻断我送行的目光 树林，不让我为你送行 烟云雾气，淹没了道路

也淹没了 我的心灵

夕阳西下 一经秋风吹过 这已无人的古道

你的嘱托 早已不在耳畔

马儿

也在为你的离去

悲鸣

来时 追寻着你的脚步

去时 慰藉自己的心灵

我将在此 等待 你的归程 教学后记：

“爱情是永恒的主题，离别是古老的门槛”，《长亭送别》就是一出关于爱情、关于离别的戏曲。它缠绵悱恻，撩人心弦，又哀愁凄美，催人泪下。能给人如此大的冲击，我觉得其间“情景交融”这种手法的巧用功不可没。因此，我这堂课的定位就是解读文本中情景交融的艺术境界。但由于我们学生生源素质较差，最好的学生都是南海区六千名以后的学生，为了提高学生的文学修养，我也把积累诗词作为我这堂课的另一重点。

学生在必修三中学习了一定量的唐诗宋词，掌握了一定的诗歌鉴赏的方法和技巧。在唐诗宋词的基础之上学习元曲，学生会自然而然地用鉴赏唐诗宋词的方法和技巧来鉴赏本文，这对教学过程的实施是有利的。但元曲的语言与唐诗宋词相比更加灵活多变和口语化，这给学生的鉴赏活动带来一定的障碍。如在鉴赏【端正好】就遇到了很大的障碍，再加上引导启发不到位，导致效果不是很理想。

学生是学习的体验者，体验是可以有多方面构成的，改写也是其中之一。主人公的离愁别绪本身已经用华丽秀美的语句表达了，学生理解了之后再用自己的语言解读，与文章的意境相得益彰，更能散发迷人的艺术魅力。这点我自认为做得比较成功。

然而纵观整堂课，发现很多时候，自己为了作足一个情感的向导，把舞台让给学生还是少点了。有人曾打了个有趣的比喻，说：“教学生就像吃山核挑，到底是剥好了给他们吃呢；还是买‘手剥的’；抑或是干脆给他们一把锤子，让他们自己敲、自己剥？”我想我是给他们买了一包“手剥山核桃”。期待哪一天我的学生能拿着我交给他们的独门小锤子，敲剥得轻松，咀嚼着有味，进课堂和出课堂之间多些微妙的变化。学科专家郑土盛校长点评意见：

张老师的这节课获得了大家的高度评价。她的课堂目标很明确，就是让学生学会如何去鉴赏诗词。

建构主义认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动的信息吸收者,相反,他要主动地建构信息的意义,这种建构不可由其他人代替.所以学习并不是简单的信息的积累,它同时包含由新,旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组;学习过程并不是简单的信息输入,存储和提取,而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。所以张老师在这节课开始部分就引导学生鉴赏第一支曲【端正好】，让他们初步掌握鉴赏诗词的方法。然后把大部分时间都交给学生，把学生分成三个小组，提出问题，让学生自己合作讨论。这充分体现了教师的角色由过去的课堂独裁者,变为课堂的引导者,组织者。而通过这个过程，更能发散学生的思维，使学生对这篇课文有更深刻的理解。

另外，最后一个环节：把【一煞】改写成诗歌，并展示学生作品，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，同时也让学生初步把握诗词写作的技巧。

此外,教师的引导功力,神态,甚至肢体语言也是关系到课堂开放与否的重要因素.不可否认,张老师幽默,睿智的语言,个人魅力,乃至与学生打交道的人际交往艺术也吸引了学生,激发了他们积极发言的欲望。

当然，如果本堂课教学手段再丰富些，课堂形式再多样些，老师的课堂语言再简练些，效果会更好些。

注：郑土盛，丹灶高级中学校长，中学语文高级教师。

第五篇：必修五

语文苏教版必修五文学常识汇总

温馨提示：识记时重点记忆下划波浪线的部分 《人类起源及性的选择》等。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学的三大发现（能量守恒和转化定律、细胞学说和进化论）之一。1882年4月19日当他逝世以后，人们为了表达对他的敬仰，把他安葬在另一位科学界伟大人物牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。、《生物学碎锦》等。

⑶《景泰蓝的制作》的作者是叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣。江（短篇小说）他是中国现代文学史上最早写童话的作家。由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选。萧统死后谥“昭明”，所以他主编的这部文选称作《昭明文选》。

⑸古诗文常常在篇名上反映出文体特点，如《琵琶行》、《梦游天姥吟留别》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《谏太宗十思疏》、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《陈情表》等。山人。有《震川文集》。其散文风格朴实，感情真挚，是明代唐宋派的代表作家。有人把归有光与欧阳修比较，推崇他为明代第一散文家。统属于一个宫调的成套的散曲。元杂剧是元代用北曲演唱的一种戏曲形式。它是在金院本和诸宫调的基础上，广泛吸收了多种词曲和技艺一本基本上由正末或正旦一种角色唱到底。以正末主唱的称为。都（今北京）人。所作杂剧，据《录鬼簿》著录有十四种，现仅存三（全名为《崔莺莺待月西厢记》）（全名为《吕蒙正风雪破窑记》））。其中最著名的是《西厢记》，它是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推 1

王实甫善于以古典诗词酝酿气氛，锻炼字句，创造出诗一般的动人意境，形成十分优雅有风格。他和关汉卿分别开创了中国戏曲史上文采和本色两个流派。

赵景深在《明刊本西厢记研究·序》中称“《西厢记》和《红楼梦》是中国古典文艺中的双璧”。

⑼元杂剧的四大悲剧是指关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》、纪君祥的《赵氏孤儿》。⑽元曲四大家：关汉卿（代表作《窦娥冤》）、郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）和马致远（代表作《汉宫秋》）四人代表了元代不同时期不同流派杂剧创作的成就，并称为元曲四大家。（切记王实甫不在元曲四大家之列）⑾莎士比亚，英国著名的剧作家和诗人。其主要成就是戏剧，作品有悲剧《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》（又译为麦克佩斯）等，喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》、《皆大欢喜》等，历史剧《理查三世》、《亨利四世》、《亨利五世》等。其中《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》被称做莎士比亚的“四大悲剧”。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。

⑿《旧时的时光》是世界名歌，后来成为影片《魂断蓝桥》的插曲。⒀《箭与歌》的作者是美国诗人朗费罗。其作品还有《生命颂》、《伊凡吉林》等。

⒁《别离》的作者是中国现代作家冯至，其作品还有《昨日之歌》、《山水》等。⒂司马迁，字子长，西汉史学家，文学家。他发愤写作，用了13年时间，终于完成了一部光耀千古的辉煌巨著——《史记》。他著《史记》的目的是“究天人之际，穷古今之变，成一家之言”。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。

⒃《史记》原名《太史公记》、是我国第一部纪传体（以人物为中心的叙史方式）通史，开创了纪传体和书表的编写体例。它记叙了自传说中的黄帝到汉武帝太初年间约三千年的历史，规模宏大，贯通古今。全书共130篇，52万6千余字，分本纪（记历代帝王政迹，12篇）、列传（记重要历史人物的言行事功，70篇）、世家（记诸侯兴亡，30篇）、表（记大事年月，10篇）、书（记各种典章制度，8篇）五种体例。

后人对《史记》评价极高。史家之绝唱，无韵之离骚。——鲁迅（《汉文学史纲要》）

中国有两大部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人在政治上不得志时的发奋之作。——毛泽东 ⒄《二十四史》是由清代乾隆皇帝钦定的自《史记》到《明史》的24其前四史是司马迁的《史记》、班固的《汉书》、范晔的《后汉书》、陈寿的《三国志》。北宋司马光主持编写的编年体通史《资治通鉴》（书名意思是“鉴于往事，资于治道”，即吸引历代兴衰成败的经验教训，作为封建统治者治理国家的借鉴）不属于《二十四史》。⒅屈原，名平，字原，号灵均，战国末期楚国人，是楚王后代。他开创了诗歌由集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是我国第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人，也是世界四大文化名人（波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁、中国的屈原）之一。其作品有《离骚》（古典文学中最长的抒情诗，其代表作）、《九歌》、《天问》、《九章》等，全收在《楚辞》里。⒆《楚辞》是继《诗经》后的又一部诗歌总集，由西汉刘向编辑，收集了战国时楚国人屈原、宋玉（合称屈宋）的作品及西汉人淮南小山、东方朔等人模仿屈宋的文章而写的作品。

⒇鲁迅，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。

小说集是《呐喊》、《彷徨》和历史小说集《故事新编》。《呐喊》包括《狂人日记》、《阿Q正传》（鲁迅唯一的一部中篇小说）、《故乡》、《孔已己》、《社戏》、《药》等14篇作品；《彷徨》包括《祝福》、《伤逝》等11篇作品；《故事新编》包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。

散文集是《朝花夕拾》，包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品；散文诗集是《野草》。杂文集16部。

翻译了俄国作家果戈里的《死魂灵》，前苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等作品。

（21）培根，英国哲学家，主要作品有《培根论人生》。

（22）塞万提斯，西班牙作家，世界文豪。《堂·吉诃德》是其代表作，是一部脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑。译者是。其它作品有《伽拉苔亚》、《训诫小说》等。

（23）契诃夫是十九世纪后期俄国杰出的批判现实主义作家，与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称“世界短篇小说三巨匠”。主要作品有短篇小说《套中人》、《变色龙》、《万卡》等，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。

（24）卡夫卡，奥地利作家，与马塞尔·普鲁斯特、詹姆斯·乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。其短篇小说《变形记》、《乡村医生》等和三部长篇小说《审判》、《城堡》、《美国》，给读者留下了不可磨灭的印象。《变形记》的主人公是格里高尔。

（25）钱钟书，字默存，号槐聚，江苏无锡人，中国现代学者、作家。著有散文集《写在人生边上》、诗论《谈艺录》、短篇小说集《人兽鬼》、长篇小说《围城》和学术巨著《管锥编》。

《围城》是钱钟书先生1947年写就的一部以爱情婚姻为主题的小说，取意为“婚姻就像一座围城，城外的人想进来，城里的人想出去”。文中那些精妙绝伦的比喻和幽默辛辣的讽刺耐人寻味。这部小说被誉为“新《儒林外史》”，已被译成世界上多种文字。小说的主人公是方

26）庄子，名周，战国中期宋国人。先秦著名的哲学家、文学世称“老庄”“安时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清净无为”。政治上主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。庄子的思想属于主观唯心主义。

庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

鲁迅先生说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”（《汉文学史纲要》）

郭沫若说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）

（27）《庄子》又称《南华经》，是庄子和他的门人以及后学者所33篇，包括内篇7门人及后学所写。用艺术形象来阐明哲学道理是《庄子》的一大特色，在文学方面，《逍遥游》是《庄子·内篇》的第一篇，不仅代表了作者的根本

（28人所盛赞和传颂。他的隶书，史书称“为古今之冠”。

（29）帕斯卡尔，法国思想家、科学家、文学家。他的《思想录》与蒙田的《随笔集》散文三大经典。

（30、《实践理性批判》。

（3120世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一。在1950年他获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。

（32）朱光潜，笔名孟实，安徽桐城人，中国现代学者。著有《谈美书简》、《西方美学史》等。