罗智教案

第一篇：罗智教案

课题：七年级《基础课认识键盘》

二中：罗智

七年级

课时安排：1课时

教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。是学习好信息技术课程的重要前提。

教学对象分析：

本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是非常有必要的。教学目标：

1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；

2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；

3、了解基本功能键的使用；

4、了解盲打等打字方法

5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区

教学难点：各功能键如shift、enter的使用

教学过程：

一、谜语引入、揭示课题

上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备是哪个呢？老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。有户人家真奇怪，房子区域分四块有的面积大，有的面积小有的成员多，有的成员少别看他们不起眼，少了他们真麻烦（打一个电脑的输入设备）对，今天咱们将要学习的就是键盘。板书：认识键盘

二、历史引入、激发兴趣

《认识键盘》（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的（1946）却从来很少有人去注意键盘是什么时候发明的。如果说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘----就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，常常被大家忽略。好了言归正传。谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢？（1946）所以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对？（错！）板书：

1、键盘之历史 ：

1868 克里斯托夫其实键盘的历史非常悠久，早在1714年，就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父”克里斯托夫·肖尔斯获得了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时候便开始出现了现代键盘的实用形式和首次规范了键盘按键键盘。

三、认识四区、侧重主键 了解了键盘的历史之后，我们再来重温一下刚才的谜语：有户人家真奇怪，房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四块呢？今天的第二个知识点：键盘的四个分区 板书：

2、键盘的四个分区

这个键太小了大家看不清楚，老师大概把手中的键盘它画下来。好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。它们分别是主键盘区，功能键区，光标控制区和小键盘区。跟着老师重复一遍：很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。板书：

3、主键盘区 拼图

现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？ 补缺键

主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。

这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，键盘，细心的同学可能会问了为什么这些字母顺序会是键盘的排序呢？为什么不是按照字母表键盘AB的排序呢？是因为这样的排序方便我们打字对不对？（错！）

大家大胆的猜一下嘛

其实，和方便我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们 的打字速度。

在19世纪70年代，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象，必须用手工再很小心的把他们分开，严重影响了打字的速度。

为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。终于他们决定，既然我技术就摆在那里无法提高，那么我就想办法来为难打字员好了，把键盘上的字母排得乱七八糟很难打字，让你们打不快。我们看到F和J下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置，下节上机课的时候老师会再跟你们强调。他们把最常用的O、S、A安排给了最笨拙的小拇指、无名指，把使用频率较低的V、J、Y等字母却由最灵活的食指负责，于是，这种键盘就诞生了。直到现在，无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步，后人再发明多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。

四、模拟感受、初识盲打

这样的键盘布局真的非常没有效率，有时候为了打一个单词，我们需要常常上下往复的移动我们的手指。兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员发明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后来专门发展成了盲打技术。（加加林----第一个登上太空的人）板书：盲打？什么盲打呢？好，现在请大家闭上双眼，开始想象一个你最熟悉的键盘，可以是你的手机拨号键盘，可以是你家大门上密码锁的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号 码呢？好现在我们一起来输入110。好，大家都非常认真做的非常好。这就是盲打技术，只要记住键盘就可以。今天的作业就是自己下去，像老师一样，把主键盘区画出来，最好把它背下来。

五、双字符键、功基本能键 我们现在来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有什么区别呢？对，它们叫双字符键。

板书：双字符键

我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？对，在默认的情况下，双字符键优先显示下半部分的字符。那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢？这就要用到刚才我们XX同学补上去的shift换挡键对，先按住shift键不放，再按需要的双字符键。像shift这样需要按住不放需要配合别的键使用的基本功能键，还有ctrl 和alt 它们中间的开始键和电脑桌面上的“开始”是一样的功能。长相最特别的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的执行命令，第二是在文字处理中起换行作用。大家应该没有见过打字机，打字机有一个部件叫“字车”，每打一个单词“字车”就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车到原来的位置。老师也只在电影里见过（动作），这个动作就叫回车，后来键盘发展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号）我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述最后再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？下节课老师将带大家认识除了主键盘区之外的F家族功能键区和光标键区还有小键盘区。大家别忘了画主键盘区的作业。今天的课就到这里，谢谢大家。

第二篇：罗宗智拾金不昧事迹3.2

路不拾遗展传统美德 道德高尚立竹乡形象

——罗宗智拾金不昧事迹报道

春节黄金周刚过，来广宁县旅游的游客不仅领略了竹乡的秀丽风景，更被竹乡人的淳朴、善良所感动。广州花都的罗先生藏有巨额资金和卡片的钱包在广宁失而复得，深受感慨。当失主拿出报答金酬谢时，罗宗智先生当即婉拒……

拾金不昧，展美德立榜样

2015年2月28日晚上，罗宗智途径广宁县南街镇三多路，无意间发现路旁边有一个钱包，当时，罗宗智第一念头就是失主着急万分的情绪，要想方设法寻找失主。随后，罗宗智打开钱包试图寻找失主的相关信息，发现里面有近两万元现金、身份证、银行卡、支付卡和洗车卡等一系列重要物品。罗宗智通过洗车卡上标注的车牌号码联系失主，经过几番协调之后，失物完璧归赵。事后，罗宗智坦诚说出：‚这只是小事，没什么值得赞扬的，我只不过是一名普通的教师，还有很多需要学习和提高的地方；在践行社会主义核心价值观的今天，作为教师，我们不仅要以身作则传递社会正能量，还要教会学生努力提升道德素养。‛

失而复得，失主感慨万千

在广州花都经营音响器材的罗先生再次来到广宁拿到失而复得的钱包后感动不已，感概道出：‚总会有人抱怨当前社会缺乏诚信，缺少好心人，但竹乡人却用行动弘扬了社会的正气，让人倍感欣喜，真希望这种正能量能得到不断传承‛。

小事传承，弘扬社会公德

拾金不昧是中华民族的传统美德。罗老师的举动切身践行了‘社会主义核心价值观’中诚实守信的道德准则，也诠释了‘拾金不昧’在竹乡人中的真实存在。

据悉，罗宗智是广宁县其鉴纪念中学的美术老师，为人谦虚正直，在工作中爱岗敬业，以身作则，深受师生爱戴。

（通讯员： 陆聪）

第三篇：公务员初任培训心得体会(罗智崇)

公务员初任培训心得体会

（罗阳镇政府 罗智崇）

根据县委组织部、县人社局的安排，11月26日—30日,我有幸参加了在县委党校举办的博罗县2012年公务员（参公人员）初任培训班。为期一周的培训，县委组织部、县人社局、县委党校都非常重视，精心设计课程，课程内容丰富、生动，除了安排党校最好的师资由党校校长、副校长、教研室副主任等老师为我们授课，还针对公务员日常遇到的学习、工作、生活中的问题，邀请了黄石松校长、陈少玲副教授、县纪委钟副书记、县委组织部调研室主任等给我们作了深入浅出的讲课，使我较为系统的学习了《公务员法》、《党的十八大辅导报告》、《公文处理》、《公务礼仪》、《公务员心理调适》、《协调方法与艺术》、《公务员廉洁从政》、《公务员依法行政》、《文化建设》、《国学经典》等一些与实际工作密切相关的理论知识、人文知识和应知应会应遵守的廉政知识。

在此，我想就这几天来的学习感受谈几点切身体会：

一、明确了公务员初任培训的重要性和必要性，提高了思想认识。通过培训学习，我充分认清了这次培训的重大意义、认清了公务员岗位的重要性、认清了自身的不足和努力方向，更使我深刻地认识到，要成为一名合格的公务员，只有全方位提高自身的素质能力，严格遵守《公务员法》的要

求，并时刻警醒自己必须廉洁奉公，在创新中不断迎接新时期社会发展的各种挑战。公务员培训不仅是法定要求，更是公务员转变角色，走上工作岗位，履行职责，为人民服务的必然要求。作为乡镇公务员对于来之不易的培训机会我倍加珍惜，系统地学习《公务员法》等相关知识，为日后自己的依法依规行使权力和履行义务提供了规范性的依据和约束。党的宗旨是全心全意为人民服务，我们来自于人民，应该扎根人民、服务人民。公务员的权利是人民赋予的，更要为人民利益主动承担责任。在日后的工作中要认真做到严于律己，严格遵守纪律，踏实学习，以良好的品德树立个人良好的形象。在工作岗位上准确正确的定位自己，用开放的心态，实干的精神，做好本职工作，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋，努力学习，提高素质，真正做到群众满意、领导满意、同事满意、自己满意的合格公务员。

二、明确了党的大政方针，学习了党的最新行动指南，政治理论素养有了较大提高。要成为一名合格的公务员，也必须提高自身的政治理论素养。党的十八是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，十八大的报告精神将在今后较长一段时间内指导我们的学习和工作，我们必须充分认识当前的世情、国情、党情，以及我们面临的发展机遇和风险挑战，更加奋发有为、兢兢业业地工作，毫不动摇的坚持社会主义道路。只有首先解决好方向

问题我们才能够走的稳，走的远。而过硬的政治素质，高尚的政治情操是保证我们正确方向的根本。培训学习也让我进一步树立了人民公仆意识，为今后工作打下坚实的思想基础，真正做到热爱祖国、忠于人民、廉洁奉公、求真务实、开拓创新、顾全大局，团结协作。

三、充分认识到廉洁从政的重要性，时刻警醒自己在工作中必须遵纪守法、洁身自好。县纪委钟副书记在《廉洁从政漫谈》的讲座中，用了很多鲜活生动的案例给我们讲述了必须正确认识当前反腐败斗争形势、正确认识腐败的危害性，提高警惕，这番教诲是深刻的，值得深思的。

当前我国正处于体制转轨、结构调整和社会变革的历史时期，客观上存在诱发腐败的多方面因素，从目前我国社会腐败现象来看，权力是腐败的轴心，体制机制的缺陷、制度管理的漏洞是腐败的主要根源。因此，依靠制度惩治和预防腐败，充分发挥制度在反腐倡廉中的根本性、基础性作用，对于加强党的执政能力建设，巩固党的执政地位，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，建设社会主义民主政治和法治国家，具有重大的现实意义和深远的历史意义。我们作为刚刚踏入公务员行列的年轻干部更应该重视党风廉政建设和反腐倡廉建设，提高廉洁自律意识，严格遵守党和国家的反腐败制度，做到干净做事、清白做人，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，筑牢思想防线，充分认识树立正确人生观、世界观、价值观的重要性，廉洁奉公，不谋私利。

四、明确了必须树立不断学习、终身学习的态度。当今社会是一个信息爆炸的时代，科学技术飞速发展，知识的更新换代日益加速。面对知识更新的大潮，不学则止，不学则退，学习已成为人生的第一需要。学习能力是一项基本能力，也是公务员顺利成长、不断进步的动力源。作为一名公务人员，只有勤于学习、善于学习，不断更新自己的知识，才不会在知识储备上被社会所淘汰，满足乡镇基层工作发展的要求，才有能力最大程度地为人民谋福祉。

五、明确了修身之道，规范自身为人处世的准则。培训期间每天安排了国学经典学习，很让我们受益。因为国学是我们中国特有的国粹，它承载者中华民族五千多年的文化内涵。而在当今市场经济的大潮中，拜金主义和各种低俗文化、垃圾文化甚嚣尘上。如果把握不稳会使人迷失人生的方向而误入歧途，而国学经典在教育我们怎样做一个合格的人方面，为我们指明了方向，子曰：入则孝，出则悌，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。这些国学经典可以培养一个人良好的素养，让一个人心中有正确的为人处世观，作为公务员，我们更应该从经典中读人、读人生、读智慧、读社会，进而转化为修身之道促进我们的长远发展。

六、明确了公务员应该懂得做好自我心理调适，确保健康生活和工作。我们现在处于社会转型期,整个国家的经济

结构和政治体制都在变革,各种利益格局也在调整,人们的价值观念正在发生剧烈变化,社会心态普遍比较浮躁 ,工作压力、社会压力、家庭压力加剧,未来无法预期,有很多问题和矛盾都将交织在一起。从一个常规和常理的角度看,只有心理健康的人才有合理正常的行为,非健康的心理,会导致异常或者偏执的言行。公务员由于承受压力而出现心理健康问题,一旦达到抑制力无法控制的程度,那么轻则难以处理好各种关系,影响我们的工作成效,重的可能会导致贪污和腐化堕落。在培训课程中我们也学到了关于如何进行自我心理调适的方法，所以更要学以致用，防患于未然，在日后的工作、生活中避免或者减少心理健康问题的出现，真正做到健康生活、从心开始，有了健康的心理，才能更好地履行公务员的职责，为经济社会的发展做出更大的贡献。短短的五天培训即将过去，我相信在这短暂的时间内所学到的知识将会在今后很长的时间里对我的工作有莫大帮助，我将时刻牢记为人民服务的宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的理念，树立正确的权力观，增强廉政意识，严格自律，努力成为服务基层的合格公务员。在此，也衷心感谢培训期间为我们传道、授业、解惑的老师们的辛勤付出！

罗阳镇政府 罗智崇

二〇一二年十一月三十日

第四篇：罗萍教案

武术—健身拳

一、指导思想 ：依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课中充分体现出学生的主体地位以及教师的主导地位，力争培养学生终身体育意识，快乐中学习成长。

二、教材分析：武术是中华传统以及，有着悠久的历史，学习武术更有助于培养学生爱国主义情怀以及增强民族优越感和民族认同感。健身拳相对比较简单，再此之前学生已经有了一定身体素质的积累以及武术的接触，对于本节课学习也有着重要的意义。通过学习《健身拳》，有助于增强学生身体柔韧协调等身体素质，尤其对于培养上下肢协调有着重要的意义。

三、学情分析：我所教授的是水平四阶段的学生，此阶段的学生好奇心强，经过多年的学习，思维模式有所提升，并且对于抽象事物能有了一定的认知，由于其好奇心强，在教师的引导下可以充分的进行问题的思考，学习兴趣比较高。并且在此阶段学生渐渐步入青春期，逐渐的在意别人对于自己的看法，更希望得到别人的关注，竞争意识也比较强烈。因此，应当充分的借助学生的好奇心以及竞争意识来进行展开教学。

四、教学目标 【知识与技能】

学生能说出健身拳技术动作的名称以及要领，80%学生可以掌握4～5式健身拳的技术动作。【过程与方法】通过观察模仿、合作探究等方式进行反复练习，提高学生柔韧、协调等身体素质。

【情感态度与价值观】

认识到中国传统文化的博大精深，热爱体育，培养终身体育意识。

五、教学重难点 【重点】能够正确规范做出武术动作

【难点】连贯协调做出武术动作，并打出精气神

教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。

4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。

5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

六、教学过程

(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。(二)准备部分(8分钟)准备活动有助于提高学生体温以及中枢神经系统的兴奋性，并且也能降低肌肉的粘滞性，有效的避免了在后续联系中出现运动损伤： 1.慢跑 方法：四路总队围绕体育场进行慢跑2圈，慢跑过程中要求队伍整齐。2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

【教学意图】慢跑的方式可以更好的提高身体热量，并且整齐划一的慢跑也有助于培养集体意识以及整个班级的纪律性;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

(三)基本部分(30分钟)1.示范导入：在《男儿当自强》音乐伴奏下教师进行《健身拳》动作示范，引导同学进行观看，教师顺势讲解中国功夫文化，激发学生兴趣，从而导入本节课课题《健身拳》 【教学意图】通过教师进行富有精气神的示范，引导学生了解全套武术动作的内容，引起学生兴趣和学习。

2.示范及讲解(1)先组织学生以体育小组为单位进行观看挂图并且进行尝试模仿动作，给予学生5min，对动作形成初步的印象。(2)讲解：教师运用递进分解法进行讲解前五式技术动作。

①预备势：并步直立，目平视前方。

要点;挺胸、收腹、两腿央紧。教师带领练习2次

②起势：两手在胸前相合成“抱拳礼”。紧接上动，两手握拳迅速收回腰间;同时头向左转，目平视左前方。要点：拳掌变换要准确。

教师带领练习2次

③戳掌冲拳： 右脚向右后撤一步，同时右拳变掌向左前方戳出，目视右掌;接上动两腿成马步，同时右掌变拳收至腰间，左掌变掌摆至右肩前，目视左掌;接上动右腿跪膝前跟步，同时右拳向前冲出，左掌收至右臂内侧，掌指向上，目视前方。

要点：戳掌要伸展有力，跪步要平稳。教师带领练习2次

④抽拳弹踢：

左腿支撑，右脚向前弹踢，同时两臂回抽至腰间，目视前方。要点：抽拳、弹踢要同时，动作要有力。教师带领练习2次

⑤进步蝶掌：

右脚向前落步，脚尖外展，同时两手如图，目视前方;接上动左脚向前上一步成半马步。然后右腿蹬地成弓步，同时双掌向前推出，目视前方。要点：连续上步要连贯，蝶掌推出要有力，两掌根上下相对。

教师带领练习2次

【教学意图】选用递进分解法进行教学，更有助与学生对于整个武术套路的掌握，也可以更好的降低技术动作的难度，在教学中循序渐进，有助于提高整个武术套路动作的连贯性。讲解与练习相结合也有助于学生对于整个技术动作的把握，学习中不断的进行巩固。

3.完整练习

(1)异质分组练习，练习过程中组内相互纠错，教师进行巡视纠错指导。

练习时间：5min，练习结束后教师进行集体纠错。

(2)巩固练习：依照上次练习分组进行练习。

(3)集体展示：教师前面进行示范，带领学生做完整动作。

4.大比武

每一小组依次进行展示，并且小组间相互评价。教师给与评价及其鼓励。

【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。通过分小组练习、交流、讨论、评价，提升学生自主、合作、探究的能力。设置优生展示的环节更能激发学生的竞争意识，集体进行比拼。

(四)结束部分(4分钟)1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形。要求：放松活动，身心充分放松。2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

八、场地器材

体育场、录音机、磁带。

九、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

《足球运球绕杆》

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异;以趣味练习来激发学生的学习兴趣，调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习及学法指导，掌握技术、提高能力，培养学生身心健康、全面发展。

二、教材分析

运球绕杆动作足蓝球项目之一，具有脚支配球为主，灵活多变的特点，通过练习可以发展学生速度、灵敏身体素质，特别是对增强协调性具有显著作用，是在学习水平二脚内侧运球的动作基础上学习的，掌握好运球绕杆动作为继续学习运球射门动作奠定基础。

三、学情分析

初中学生正处在生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生不利的影响。而体育则是他们释放压力的学科，他们的年龄特征是：模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。

四、教学目标

【知识与技能】了解足球运动的基础知识，并能在比赛中运用所学的技术。

【过程与方法】通过足球活动，发展奔跑能力、速度、力量、耐力等身体素质。【情感态度与价值观】通过足球游戏和教学比赛形式，在活动中培养主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。

五、教学重难点

【重点】左、右两脚推拨球的自由转换。

【难点】左、右两脚推拨球的自由转换。

六、教学方法

1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

2.问答法：通过一问一答的形式启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力。

3.讨论法：通过对问题的思考、讨论或辩论，促进学生积极参与，主动思考的学习习惯形成，培养学生的合作意识与能力。

4.演示法：通过动作图片、战术板等小道具的直观展示，让学生通过观察获得感性认识，形成正确的动作表现，为技术的练习做好认知准备。

5.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

七、教学过程(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。在介绍教学内容环节进行设疑导入，如：提问学生自己喜欢的球星有哪些?根据学生的回答教师及时的表扬学生，加以总结学生的答案，引出他们如此优秀是因为带球技术好，顺势引出今天所要学习的内容——运球绕杆。

2.队列队形练习：进行原地转法练习 组织教学：四列横队。

(二)准备部分

1.同步卫星游戏 方法：将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。

规则：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。组织教学：平均分成三组，每组分别围成一个圈。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

(三)基本部分

1.复习脚内侧运球

组织教学：前后两个人为一组

动作要点：支撑脚向前跨，踏在球的侧前方，膝关节稍弯曲，上体前倾向里转，提运球脚，用脚内侧推球后中部，改变反向运球时，经常用两只*替拨球。

练习(1)运球绕过一个障碍物后换脚运回，并强调脚的触球部位为脚内侧。

组织教学：四路纵队，前后距离5米，一次运球练习。(2)听口令变向换脚运球，在练习的过程中学生可能会出现运球时低头看球的不足，教师提醒大家练习的时候同伴之间要用信号来提示对方抬头。

(3)绕5-6个障碍物运球练习。

组织教学：以小组为单位，组内一次练习。

2.检验—运球绕杆接力游戏(1)方法：以体育小组为单位进行15米的运球绕杆游戏，先完成者为获胜者。

(2)评价：表扬获胜组，鼓励其他组别。

组织教学：学生自行决定运球的顺序以及每个学生间的间隔，哪个小组时间用时少则获胜。

(四)结束部分 1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

(五)八、场地器材

足球20、标志桶10个、足球场。

九、预计负荷 练习密度：33%-40%;平均心率：128-136次/分;运动强度：中等。

十、课后反思

略。

九年级《体育与健康》课堂教学设计：田径——拖重跑

一、指导思想： 本节课依据新课程标准的要求，结合水平四学生的身心特点，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标。注重自主、探究、合作的新课程理念。同时注重培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。

二、学情分析： 由于面临体育中考，学生对体育的认识有所转变，求知欲强，在教学过程中能够按照教师指导，积极参与完成各项活动，具有一定的竞争合作意识与分组竞赛能力。从知识和技能角度来看，学生在200米跑过程中提供主要动力源的肌群是髋关节周围的前后肌群，特别是股后肌群和臀大肌等，这些肌群的收缩用力，产生了大腿绕髋轴的快速转动，是快速跑中的主要发力环节。髋关节周围的肌肉不仅是人体最大储存能量的环节，也是水平位移的主要动力源，尤其是在途中跑阶段，由于速度快，支撑时间短，步幅大小在很大程度上取决于髋关节的伸屈力量和灵活性及摆动腿下扒着地的速度、方法与效果。

二、教材分析： 当今优秀短跑运动员的途中跑技术特点集中表现在两个方面：伸髋（跑进中髋部伸展的意识、速度、幅度）；鞭打扒地（着地时的积极性、速度、方法、距离和效果）。在摆动伸髋与鞭打扒地技术中重点是平衡发展髋部前后肌群，特别是股后肌群快速力量。人体向前跑进过程中支撑腿离地后向前摆动，在短跑中有重要作用，运动员有意识快速前摆大腿，可以使髋部带动大腿向前摆动尽量早些，从而缩短支撑时间，提高前摆速度。缩短前摆时间，是提高跑速的主要途径。通过拖重跑练习，增大学生髋部肌群和股后肌群的力量,从而加大其向前摆动幅度，带动髋部积极前送，不仅可增加步长，为大腿积极主动下扒着地创造有利条件。

三、教学目标：

1、知识与技能目标：髋部肌群和股后肌群,是人体水平速度加快的主要原动肌,通过拖重跑练习，增大学生髋部肌群和股后肌群的力量,便能更好地完成“伸髋与鞭打扒地”的技术；

2、情感目标：引导学生在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质。

四、教学重、难点： 教学重点：伸髋与鞭打扒地。教学难点：确保支撑腿完全伸展，与地面短暂接触。

五、教学方法与手段： 教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，课堂学习评价表等方法促进学生进行自主练习、自我评价。

课堂结构 ：

开始部分：1,指定集队地点，检查学生服装，接受体育委员汇报； 2,向学生问好；

3,宣布本课学习内容及要求。准备部分：

1，组织学生在田径场上慢跑。

2，教师口令、动作提示，指导学生跟随节奏练习； 3，语言激励调动学生积极性，达到热身效果。开始部分：1.教师示范、讲解摆臂动作的要领，指导学生按节奏练习；

3.观察学生练习情况，对动作练习效果不好的同学进行辅导。4.教师讲解示范、学生练习5.巡回指导，指导纠正错误动作

6.拖重跑的作用：训练蹬地阶段动作技术和专项力量。同时还迫使身体重心有一定程度的前压，提高跑动中用力的向前性。结束部分：1，放松与交 流； 2．布置课后作业； 3．归还器材，下课。1．组织、引导学生边放松边交流本课学习感受；提议交流内容围绕自我在学习拖重跑时遇到的问题与不足，以及改进方法进行交流； 2．结合学生交流的内容，进行总结； 3．制定课后锤炼作 业，组织收还器材，宣布下课。1.学生放松时围绕老师提议，积极思考，踊跃发言，交流本课学练体会； 2.明确课后锻炼作业，自觉认真实施； 3.收回器材。要求： 1.积极思考，踊跃发言； 2.各组积极主动的协助老师收还器材。

小 2’ 预计练习密度： 35%-40% 预计心率：120～180次/分 场地：田径场 器材： 标志物六个，牵引杠铃片7块 教学反思

第五篇：教案罗春雨

《赵州桥》教学设计

年级：三年级

科目：语文

执教者：罗春雨

时间：

一、教学目标

1、学习生字，理解新词。

2、体会文段中句子之间的关系，了解中心句子。

3、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

4、有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

二、重点及解决办法

1、重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

2、解决办法：（1）读（让学生有感情的朗读课文）；（2）看（看关于赵州桥的图片）；（3）划（划出文段中的中心句子等）；（4）说（说出自己自己喜欢的句子及原因，感受等）；（5）想（想一想赵州桥与自己所见过的桥有什么区别）。

第二课时

三、教学步骤

1、情境导入：

师：同学们，上节课我们学习了赵州桥这篇文章当中的生字

词，了解了赵州桥名字的由来。这节课，我们将继续走进赵州桥，去了解一下，赵州桥到底是一座什么样的桥。（出示课件：课题及赵州桥的照片）。

2、自主感悟：

（1）走进课文之前，我们先复习课文中的新词语。（让学生齐读词语）。

（2）、想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事，让我们走进课文，走近赵州石桥。在学习这篇课文之前，我想问一下，你们想了解关于赵州桥的那些信息？（出示课件：赵州桥图片，并请学生自由发言）。

（3）、自由阅读课文。

3、汇报所得：

(1)、读了这篇课文之后，你了解了关于赵州桥的那些信息？（请学生发言）

（2）、出示课件：介绍李春。李春已经不在了，谁能当一回设计师李春的代言人，介绍一下赵州桥的建筑特色？（示范：用李春的口气介绍。）能否用最简单的词概括？（抓住“雄伟”“创举”“美观”“坚固”等词，并理解这些特点是从哪儿看出来的？）

4、品读课文：

（1）老师示范朗读第一自然段，引导学生了解这一自然段所讲述的内容。

（2）学生齐读第二自然段，并提问：这一自然段讲述赵州桥的什么特点？从那一句话可以看出？（让学生划出这段的中心句子）。

（3）a.有感情的朗读第三自然段，并提问，这一段的主要内容是什么？体现了赵州桥的什么特点？（让学生划出这段的中心句子）；b.这段话的第一句“这座桥不但坚固，而且美观”的作用（承上启下）。

（4）请学生单独朗诵第四自然段，并给出一定的评价。（相机也可以让学生齐读）。

（5）总结这篇课文的主要内容，赵州桥的设计特点和建造意义。雄伟、坚固、美观（节省石料）。并且说明从那些句子可以看出赵州桥的这些特点。（让学生在文段中找出来）。

5、激发学生的思想感情:（1）请学生自由发言，并大声朗读自己喜欢的句子。

（2）看图片，用赞美的语言说一说赵州桥和李春。（提醒学生也可以用文章中的句子和词语）

6、结束课堂，布置作业。

四、板书设计：

雄伟：长、宽

赵州桥：

坚固：一千四百多年

闻名世界

美观：图案