第一篇：吃奶长大的动物 教案
《吃奶长大的动物》教学设计
江口小学
田小慧
教学理念
学生是科学学习的主体，学习的过程应该是他们主动参与和能动的过程，学习本课必须建立在学生已有经验的基础上，让他们提出问题，解决问题，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合，并且教师自身的教学行为应对学生产生积极影响。学情分析
通过上几节课的学习，学生对科学课的认识有了一定的提高，部分学生已会进行仔细观察，但学生们也常观察不仔细，观察大多不能自己进行，使学习任务难以按教学计划完成，特别是学生在作业习惯方面较差。教学目标
1.理解哺乳动物的含义，会分辨哺乳动物和非哺乳动物； 2.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征； 3.认识到乳头与哺乳方式是相适应的。教学重点
总结归纳哺乳动物的共同特征
教学难点
哺乳动物的分类
教学时间
一课时 教学过程
一、谈话导入
1.同学们，你们小时候是吃什么长大的呢？你们了解小兔子吗，谁来说一说？
2．小兔子是吃奶长大的吗？
二、活动一 观察兔子
1.仔细观察课本上的图画并结合生活经验填写记录表（要求：学生保持安静、限定时间），观察小兔子的特点和吃奶的情况；
2.观察后学生汇报交流；
3.归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的，并列举其他与兔子有相同特征的动物，引出“哺乳动物”的概念。
三、活动二 分类
1.给下列动物分类，找出哺乳动物和非哺乳动物，并说出理由。海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鳄鱼 海豚 2.提问:人是不是动物？
3.学生在生活中自觉爱护小动物。
四、作业布置 学生做练习册
五、板书设计
哺乳动物：胎生、吃奶长大的动物 胎生：妈妈生的 哺乳：吃奶 教学反思 1.课前课件准备较充分，但上课时课件没有利用上；
2.课前学生方面做的准备不够，上课时太过拘泥于跟着教案走，没有充分照顾到学生；
3.课堂氛围不活跃，没有充分调动学生学习的积极性； 4.课堂上时间把握得不得当，整堂课没有达到预期效果。
第二篇：6,吃奶长大的动物
3．吃奶长大的动物
学习目标 科学探究
1．能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
2．能细致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开展更为深入地观察。
3．能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此判别其他动物是否为哺乳动物。
情感、态度、价值观
1．体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。2．意识到哺乳动物和人类生活密切相关。科学知识
1．认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。2．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。学习准备
教师准备：
1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。
2．搜集更多的凸显哺乳或胎生特征的影像资料、情境图片制成课件。学生准备：课前分组查阅关于哺乳动物的资料。学习过程 ： 一．谈话导入：
1．同学们，你们了解兔子吗？谁来说说？ 2．兔子是否吃奶长大？ 二．活动1 观察兔子
1．为了解决兔子是否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。提出观察的要求：保持教室安静，边观察边记录，观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。
2．观察后的情况交流。
3．归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。4．还有那些动物也具有兔子这样的特点呢？（学生看课件）
5．归纳特征并建立哺乳动物的概念：像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物，我们叫它哺乳动物。：
三．活动
2、哪些是哺乳动物
1．下面的动物是不是哺乳动物？为什么？（学生根据资料回答）
海豹
蝙蝠
犀牛 青蛙
锷鱼
海豚
2、找生活中的哺乳动物？并说理由。
教学反思：
我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。
其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。
第三篇：四年级科学上册 2_3《吃奶长大的动物》说课稿 湘教版
《吃奶长大的动物》
说内容
湘教版四年级上册第二单元第三课《吃奶长大的动物》。说教材
（一）教材的地位和作用 《吃奶长大的动物》是四年级上册第三单元第三课。本课主要要让学生了解哺乳动物的含义，是本单元学习的重要组成部分。通过本课的学习，可以达到让学生了解更多动物的生活方式，进一步培养学生保护动物的意识。
（二）教学目标
1.理解哺乳动物的含义，会分辨哺乳动物和非哺乳动物； 2.认识常见的哺乳动物及它们的共同特征； 3.认识到乳头与哺乳方式是相适应的。
（三）教学重点
总结归纳哺乳动物的共同特征
（四）教学难点 哺乳动物的分类
（五）教学时间 一课时
说教法和学法
1.直观教学法：利用课本已有图片进行直观教学，激发学生兴趣。
2.自主学习法；学生自主观察得出结论，培养学生的自学能力和思维能力。说教学程序
根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的如下几大环节。教学过程
一、谈话导入
1.同学们，你们小时候是吃什么长大的呢？你们了解小兔子吗，谁来说一说？ 2.小兔子是吃奶长大的吗？
二、活动一 观察兔子
1.仔细观察课本上的图画并结合生活经验填写记录表（要求：学生保持安静、限定时间），观察小兔子的特点和吃奶的情况；
2.观察后学生汇报交流；
3.归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的，并列举其他与兔子有相同特征的动物，引出“哺乳动物”的概念。
三、活动二 分类
1.给下列动物分类，找出哺乳动物和非哺乳动物，并说出理由。海豹 蝙蝠 犀牛 青蛙 鳄鱼 海豚 2.提问:人是不是动物？
3.学生在生活中自觉爱护小动物。
五、课堂小结
教师引导学生归纳小结：哺乳动物的含义和共同特征。
六、教学反馈
学生做练习册提出疑难问题
四、板书设计
哺乳动物：胎生、吃奶长大的动物 胎生：妈妈生的 哺乳：吃奶 教学反思
1.课前课件准备较充分，但上课时课件没有利用上；
2.课前学生方面做的准备不够，上课时太过拘泥于跟着教案走，没有充分照顾到学生； 3.课堂氛围不活跃，没有充分调动学生学习的积极性； 4.课堂上时间把握得不得当，整堂课没有达到预期效果。
第四篇：长大后做什么教案
《长大后做什么》教案
陈红
教学目标
知识与技能
1、在老师的引导下读懂故事内容。
2、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
过程与方法
1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
情感态度及价值观
1、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难半途而废。
2、让孩子找到阅读的快感与自信。
教学分析
教学重点
读懂故事内容，初步了解故事蕴涵的积极意义。教学难点
如何让孩子学会坚持自己的梦想。
教具
绘本《长大以后做什么》ppt
课时安排
1课时
教学过程
谈话导入：
孩子们，像你们这么小的时候，老师总是希望自己快快长大，总在思考长大后做什么好呢？那时我最想当一名军人，多么神气，多么威武！可是却有一本书，让我后悔当时没有读它，不然我的理想就不光光是这样啦!今天这位好朋友就来到了我们的身边，让我们一起来认识它吧!
一、讲故事《长大以后做什么》
1、封面人物解析
2、猜想：“小鱼小鱼，长大以后做什么？”鱼儿是怎么回答的？
3、猜想：他们还会问谁长大以后做什么？ 结尾：长大后你想做什么？ 过度语：听了你们的梦想以后呀!有只小兔子迫不及待的也想和你们分享她长大以后想当什么呢！你们想知道吗？瞧！她来啦！一起喊出故事的名字吧！
二、讲故事《长大了当什么》 猜想：他长大后想当什么？ 师：小兔子的故事讲完了，你喜欢他的理想吗？听完他的理想你刚刚的理想有所改变吗？说一说。
过渡语：原来关于长大，你们内心有这么多的精彩的想法呀！那你们想快快长大吗？有位小公主也想快快长大哦！出示图片，学生猜想小公主在做什么？ 师：她一边踩在王冠上量着自己的身高一边想：我长大以后应该做些什么呢？她到处去找答案。
三、讲故事《我长大以后》
1、ppt播放到58页，一起回忆：家人希望小公主长大以后变成什么样：仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康。
小结：是呀！只要我们变成一个仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康的人，那么，不论我们以后从事什么职业，都会成为一个对社会有用的人。
过渡语：讲到这儿，老师有个疑问了，家人希望小公主变成他们想的那样，那小公主自己到底是怎么想的呢？谁能帮老师解答这个疑问呢？（出示59页ppt）
2、生猜想
见证小公主梦想的时刻到了
3、出示小公主60页ppt 小结：小公主的梦想仅仅是想长高而已，但在家人所希望的成长过程中，她认为长大真的很困难，可是她依然没有被困难打倒，而是努力坚持自己的梦想，老师相信孩子们在面对困难时，也会勇敢的去面对并且坚持下去，对么？ 过渡语：3个故事听完了，老师想考考你们，看谁能快速地准确地跳过这一关卡：有谁还记得每个故事讲的是什么内容？（指名回答，其他学生做判断与补充）总结：在小兔子的眼里，梦想是当一个好爸爸。在小公主的眼里，梦想就是长高。在奥运冠军眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。孩子们，长大是需要过程的，在这个过程中，只要你肯努力，只要你肯坚持，就一定能成功。
作业设计
写一写或画一画《我长大以后》
第五篇：吃奶的孩子不需要喝水
吃奶的孩子不需要喝水
家长们都知道喝水的重要性，总觉得孩子吃奶不属于喝水，因此会额外添加，如果孩子不想喝，家长们会想方设法让孩子们喝一点，比如加点葡萄糖，果然孩子想喝了，事实上，未添加辅食的孩子不需要喝水，因为，不论是母乳还是奶粉（冲泡方式正确），其中含水量都达到90%左右，完全能够满足孩子的需要（生病除外），德国的汉娜.洛思罗普博士在《自然母乳喂养》一书中指出，即使是炎热的夏天，只要母乳足够，不需要另外加水。建议上网买德国的汉娜.洛思罗普博士所著的《自然母乳喂养》，沈晓明《儿童睡眠与睡眠障碍》对家长们有很大的帮助
点击咨询 