测小灯泡电阻教案

第一篇：测小灯泡电阻教案

课 题：《测量小灯泡的电阻》 授课教师：张永飞 课 型：实验课 课 时：1课时 设计思想：

理念一：注重科学探究，提倡学习方式多样化。

物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更重要是让学生学会学习，学会探索，形成正确的价值观。意义不能给予，只能发现。本节课采用了探究式学习方法，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中手脑并用，在实践中摸索，然后通过反思实验过程来改进错误，从而获取知识（与过去不同的是先讲规范的条例，再让学生操作，那样限制了学生的思维，只是机械的操作），感受到从错误逐步走向正确，从失败到成功的喜悦。

理念二：构建新的评价体系

在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维，积极发现学生的闪光点，并及时予以肯定。重视对解决实际问题的能力、创新能力、实践和动手能力，良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面的评定，努力培养学生主动进行自我评价的意识，努力提出自己的见解和发现新问题，善于主动与他人交流。

一、教学目标

1、知识与技能

⑴具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。⑵会计录实验数据，学会从数据信息结合现象分析并得出结论。⑶了解灯丝的特性。

2、过程与方法

通过自主设计实验电路图，自主实验操作，并对实验过程反思，从实际操作中获取知识。

3、情感态度与价值观

⑴激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。⑵培育实事求是的科学态度。

⑶初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

二、教学方法：实验法、观察法、探究法、讨论法

三、实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、若干导线 分组

四、教学过程 ㈠提出问题

在电学中学了三个很重要的物理，分别是电流、电压、电阻。电流的测量我们用电流表，电压的测量我们用电压表，要测导体的电阻如何测呢？这节课我们来学习测小灯泡的电阻（板书）。

目标叙述：

1、学习测量小灯泡的电阻的方法，体验测量过程。

2、根据测量数据提出新问题，分析并得出结论。㈡制定计划与设计实验

1、测量方法

[提问]大家想一下，我们可以通过什么办法测小灯泡的电阻？（鼓励学生有多种回答方式）

引导到伏安法，今天就学习这种办法测小灯泡的电阻（板：伏安法）

2、原理

欧姆定律I= U/R 变形R= U/I（板书引导提出）

[过渡]依据上面的原理，大家能否自选器材设计一个电路图呢？

3、电路图

学生活动：一位同学上黑板设计，其它同学交流并设计。师：巡回观察，留有一段时间

规范黑板上的电路，征求学生是否有不同的画法（给予鼓励）。[过渡]通过我们讨论得出一个规范的电路图，现在依据这个电路图，大家能否按这个电路图连接电路测小灯泡电阻呢？

提醒边做边思考： 量程？ 实验步骤？ 记录表格？ 结论？

学生开始做实验，并记录数据和实验步骤。㈢学生进行实验和收集数据

教师巡回观察，随时指导学生的不规范操作。㈣分析与论证

做完后征集部分组的成果，给予评价，即看来大家认真做了实验，并且发现大家有能力利用自己所学的知识来解决实际问题，我相信大家在今后有信心象这样大胆的尝试，我们要想通过这个实验我们要想获取更多知识的话，我们就需要对整个实验进行反思。

二、反思实验过程（板书）

量程：电压表：0-3V 电流表： 0-0.6A 依据为小灯泡上所标的数值，在允许的范围内尽可能取小量程，这样更精确。

实验步骤：（展示一组较规范的步骤，集体讨论得出一个完整的实验步骤）

⑴断开开关，连接电路（引导连接时的技巧，并适当演示）； ⑵滑片滑到连入阻值最大端（为了保护电路）；

⑶闭合开关，调节滑片，读数并记录几组U、I值(U≤V额)（引导并提醒调节技巧）；

⑷计算小灯泡电阻值。㈤评估

通过以上讨论，我们就得到一个规范的步骤。记录表格：（投影一组，引导完善一组数据）通过与学生讨论、修改，得到一张比较完善的表格。结论：（必要时利用课件模拟一下实验中的现象）

引导学生从数据中发现问题，即电压越大，电流越大，电阻就越大的现象；每次测量的电阻值差距比较大。

讨论：产生这种现象的原因是什么？

引导可能是电压、电流、灯泡亮度的影响，分析电阻是导体本身的一种性质，不受电压、电流的影响，而是灯泡亮度的影响；灯泡变亮了，它的温度就升高了，则可得出。

得结论：导体的电阻与温度有关。

（若前面表格中，有求平均值一项），引导在不同温下代表不同的阻值，这里取平均值是不妥的。

每次测量的阻值，只能代表在一定电压下的阻值，比如此灯泡的额定电压下，阻值为从表中读取，为了减小误差，应在额定电压下多次测量阻值，再取平均值。

小结：这节课我们不仅学了测小灯泡电阻的方法，体验了测小灯泡电阻的过程，学会对实验过程的反思来进一步获取知识，并能从数据信息中分析发现新的问题。希望今后同学们能够继续这样探讨下去。

作业：完成实验报告，改进自己的实验方案，探讨内接法，又会有怎样的结果，与其它组同学交流。

整理器材：拆下导线捋直，器材摆放整齐，并把各器材旋扭旋紧。板书设计：测量小灯泡的电阻

一、测量

1、方法：伏安法

2、原理：欧姆定律I= U/R 变形R=U/I

3、电路图： 量程？ 实验步骤？ 记录表格？ 结论？

二、反思实验过程

1、量程：电压表0~3V，电流表0~0.6A；

2、实验步骤：

⑴断开开关，连接电路； ⑵滑片滑到连入电路阻值最大端；

⑶闭合开关，调节R，读数记录几组U、I值（U≤U额）； ⑷计算小灯泡的电阻值。

3、记录表格

4、结论

导体的电阻与温度有关； 教学结构图：

第二篇：测小灯泡电阻教学设计

《测量小灯泡的电阻》教学设计

山东省临清市自忠中学 王洪刚

一、设计理念

在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养及人文素养。以此为依据，形成了物理课程改革的基本理念。本课的教学设计体现了如下理念：

理念一：注重科学探究，提倡学习方式多样化。

物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更重要是让学生学会学习，学会探索，形成正确的价值观。意义不能给予，只能发现。探究式学习方法能保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键，亦是物理素养形成的过程。本节课采用了探究式学习方法，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索、创新的意识，感受到从错误逐步走向正确，从失败到成功的喜悦。

理念二：构建新的评价体系。

与新课程改革理念相适应的评价体系在评价内容上重视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定；有关评价指标要重视个体之间的差异性；评价主体上要重视学生参与评价；评价除重视终结性评价外，还要重视各个时期个体的进步，起到促进发展的作用；评价方式与方法注重“量化”的同时重视“质性”评价；评价手段要体现最新评价思想；评价实施过程应具有灵活性与动态性。本节课教师注重改变了以前只看结果的单一评价体系，在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维、积极发现学生的闪光点，并及时予以肯定。实验结束后，培养学生有主动进行自我评价的意识，勇于提出自己的见解和发现新问题，善于主动与他人交流，听取他人意见，及时发现和改正自己的不足，这些都是在以前的教学中所忽略的问题。

二、教学目标

1．知识与技能：

1）具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。

2）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2．过程与方法：

有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。

3．情感态度与价值观：

1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。

2）培育实事求是的科学态度。

三、教学过程

（一）提出问题

在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？

板书课题：测量小灯泡的电阻

今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。

（二）制定计划与设计实验

1．请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。

2．板画电路图，边画边问，学生齐答。

3．提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？

4．引导大家考虑如何选择电表的量程？

5．我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。

这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？

（三）学生进行实验和收集数据

教师巡视，指导。

（四）分析和论证

1．请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程。

2．鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。

3．对实验过程进行反思，主要反思这几个问号。

1．量程选择：电流表：0～0．6A，电压表：0～3V，尝试选择科学探究的方法及所需要的器材

2．实验步骤：1）断开开关，连接电路；

2）接入电路的R调到最大；

3）闭合开关，调节R，读取并记录几组电流表、电压表数据（U≤U额）；

4）计算小灯泡阻值。

3．记录表格：用实物投影打出学生的一组较标准的。

（五）评估

1．请同学们观察其中的一组数据，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？

同学回答：数据有较大的差异。

2．鼓励学生并引导学生分析产生的原因：同学们以认真的态度完成实验，对于各组实验数据差别较大，能够尊重事实，如实记录，这是应该具有的科学态度，希望今后能够继续保持，但是有的同学对数据差别较大有些疑惑，请大家联系实验所得数据和实验观察到的现象来讨论产生这种现象的原因是什么呢？

3．由学生讨论得出结论。

4．结论

现象：电阻随电压升高而增大。

原因：温度升高，电阻增大。

怎样得结论：

1）用不同温度下测得的阻值求平均值不妥。

2）在额定电压下取几组数据求平均值，测小灯泡正常工作时电阻。

（六）布置作业

1．要求学生写出简单的探究报告，其内容应该包括探究的问题、探究的过程和探究的结论，并与其他组同学进行交流。

2．利用课外自助实验时间探究电流表内接结果会有什么不同？

（七）小结

这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反思来获取更多的知识，学会了通过对结论的讨论，发现新的问题。希望今后同学们能够继续这样探讨下去。

四、板书设计

测量小灯泡的电阻

一、用给定电路图测量

实验原理：欧姆定律

量程选择：？

实验步骤：？

记录表格：？

结 论：？

二、反思实验过程

1．量程选择：电流表：0～0．6A电压表：0～3V

2．实验步骤：1）断开开关，连接电路

2）接入电路的R调到最大

3）闭合开关，调节R，读取并记录几组电流表、电压表数据（U≤U额）

4）计算小灯泡阻值

3．记录表格：用实物投影打出学生的一组较标准的 4．结论：

现象：电阻随电压升高而增大

原因：温度升高，电阻增大

怎样得结论：

1）用不同温度下测得的阻值求平均值不妥

2）在额定电压下取几组数据求平均值，测小灯泡正常工作时电阻

六、教学结构图

第三篇：“伏安法”测小灯泡电阻和电功率(教案).

“伏安法”测小灯泡电阻和电功率

一、考点分析

“ 伏安法测电阻、测小灯泡功率 ” 是初中的重要实验。

集中了初中电学的几乎所有重点知识。如串联电路的电流、电压特点;电流表、电压表 的连接、读数;电学实验的操作步骤,实验故障,滑动变阻器的使用;欧姆定律应用,电阻 电功率的计算;表格的设计等。

二、知识对照表

思考 :

1、在测量小灯泡电阻的表格设计中,是否存在不合理的设计?

2、测量小灯泡的电功率与测量小灯泡的电阻值有什么相同点和不同点 ?

三、例题分析

(08攀枝花小超在进行“测量小电灯的功率”的实验时,实验台上给他提供的器材有:6V 蓄电池、电流表(0~0.6A、0~3A、电压表(0~3V、0— 15v、滑动变阻器(50Ω、1.5A、额 定电压为 3.8V 的小电灯(正常发光时的电阻约为 10Ω、开关各一个,导线若干。

★(实验基本要求

(1小超在实验中电流表应该选择 的量程,电压表应该选择 的量程。(2根据所选器材设计实验, 并在下列方框中完成实验电路图, 依据电路图完成实物图的连接。

(3实验时, 闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到 端(结合所连实物图。

★(电路分析

(4电路连接完整后, 当向右移动变阻器的滑片 P 时, 电压表的示数将 , 电流表的示 数将。(填变化情况

★(故障分析

(5 ①若电键闭合后,灯泡发光而且很亮,无论如何移动滑动变阻器的滑片 P ,电压表、电流 表有示数但保持不变,电压表示数是 6伏,产生上述现象的

原因是 ____________________________。

②若电键闭合后,灯泡发光而且很暗,无论如何移动滑动变阻器的滑片 P ,电压表、电流 表有示数但保持不变,产生上述现象的

原因是 ____________________________。

③若电键闭合后,无论如何移动滑动变阻器的滑片 P ,灯泡不发光,发现电流表的指针没 有偏转,而电压表示数始终等于 6伏特,产生上述现象的

原因是 ____________________________。

④若电闭键合后, 灯泡不发光, 电压表无示数, 但发现电流表的指针有明显偏转, 产生上 述现象的

原因是 ____________________________。

⑤若某同学闭合电键调节滑动变阻器, 发现电压表示数减少, 灯光变亮;电压表示数增大, 灯泡变暗,产生上述现象的

原因是 _____________________________。★(数据处理

(6排除故障后, 调节滑动变阻器, 若测得 5组实验数据, 并记录在表中, 同时记录了小灯泡 亮度变化情况.请你仔细分析实验数据和实验现象,回答以下问题: ①根据数据,计算出不同情况下的电功率,填入表格中,小灯泡的额定功率是 W ②小灯泡的亮度变化规律为。

(7根据小超的测量数据用描点法作出 I — U 图象,由表中数据计算还可以计算小灯泡的电阻, 其变化规律是。你认为造成这种结果的原因是。(8老师看了该小组的数据记录和处理,提示说:你们注意到五次测量的电阻相差较大这个现 象吗?通过交流, 其他小组也都有类似现象, 同学们讨论:如果是误差, 那么五次测得的电阻 值应该相差 _______(选填“较大”或“较小” ,并具有 __ __ ___的特点(选填“逐次增 大”、“逐次减小”或“时大时小” 后来通过查阅课本得到了证实, 从而否定完全是误差的 原因.(特殊情况

(9若测量额定电压为 3.8V 的小灯泡的额定功率时, 已按电

路图连接好实物电路。电源电压为 6V 且保持不变, 若电压表 的大量程已损坏,在不添加任何器材的情况下,请你在方框 内画出能测量小灯泡额定功率的实验电路图.四、中考面对面

练习1:在用“伏安法”测量导体电阻的实验中,某同学连接的实物电路如图 3所示。

(1请指出图 11甲中两处错误: ① __________________________________② ____________________________________(2请在右侧方框内画出改正后的正确实验电路图。

(3实验中,某次电流表示数如图 3乙所示,应记为 _________A。(4实验中多次测量求平均值是为了减小测量的。

练习2:某同学欲测量一只额定电压为 2.5V 的小灯泡正常工作时的电阻,请你与他一起边实 验边思考,并回答下列问题。

(1下图是即将完成的该实验的电路图。请在图中三个“○”内正确填入“灯泡”、“电流 表 ”和“电压表”的电路符号,完成该电路图。

(2 他 将 测 得 的 数 据 及 计 算 结 果 填 在 下 面 的 表 格 中 :小 灯 泡 正 常 发 光 时 的 电 阻 为 _____________Ω(保留一位小数。比较四个相应的电阻值,比较发现它们之间有较大差异, 你认为产生这种差异的原因是

_________________ 练习3:(08徐州图 5是测量额定电压为 2.5V 小电灯电功率的实验装置。(1在图 10的两个圆圈中填上实验所需电流表和电压表的符号。

(2闭合开关后,发现电灯不亮,电流表示数为零,电压表示数较大,由此可判断(A.可能是小电灯短路 B.可能是灯丝断了

C.可能是变阻器开路 D.可能是电源没电了

(3排除故障后, 电压表示数如图 5所示, 为 V, 要使小电灯正常发光, 需将滑动 变阻器的滑片向(填“左”或“右” 端滑动。当小电灯正常发光时,电流表示数 为 O.3A ,小电灯的额定功率为 w。

练习4:小明测量额定电压为 3.8V 小灯泡的额定功率,使用 6V 的电源。连接电路前,他发 现电压表的 0~15V 档已损坏, O ~3V 档完好,他马上改接电路,完成实验。

(1请用笔画线代替导线,将图 6甲实物电路连接完整。

(2连好电路,闭合开关,移动变阻器的滑片到某一点,电压表的示数为 3V ,要测量小灯泡的 额定功率,还应将滑动变阻器滑片向 _________移动(选填“左”、“右” ,当电压表示数为 ________V时,小灯泡正常发光,此时电流表的指针位置如图 6乙所示,可得出小灯泡的额定 功率为 __________w。

(3小明完成实验后,他改变滑动变阻器的阻值,记录电流表、电压表的几组示数,然后确认 小灯泡的电流、电压,算出几组电阻值,求出的平均值就是小灯泡正常发光的电阻。他的 方法是 _______的(选填“正确”、“不正确” ,原因是 _________________________

练习5:(08武汉小明按照如图所示的电路图连接好电路,测量一只额定电压为 2.5V 的灯 泡的电功率,部分实验数据和现象如下表。

(1分析表中实验数据可知,所用电源电压约为 _________V。

(2若小明手边有“ 1.5A50Ω”和“ 2.0A20Ω”两种规格的滑动变阻器, “ 0~3V”和“ 0~15V” 两个量程的电压表, 上面实验中他选用的滑动变阻器规格为 _________选用的电压表量程为 _________。

(3由于小明粗心大意,没有记录灯泡正常发光时电流表的示数,于是他根据第一次实验数

据计算出灯泡电阻 R=U 1 /I 1 = 1V/0.2A=5Ω,再计算出灯泡两端电压为 2.5V 时的功率 P = U 2 2/R=(2.5V 2/5Ω=1.25W。则灯泡的额定功率 _________(选填 “>”、“=”、“<” 1.25W。练习6:“测量额定电压为 2.5V 小灯泡的电阻”实验中,(1电路接通后,小明发现移动滑动变阻器的滑片使其接入电路的电阻减小时,电压表的示数 也变小了,你认为电路连接中存在的错误是 _________

(2用电压表、电流表测量电阻有如图 7所示的两种解法,若电压表的电阻不是很大,电流表 电阻不是很小, 你认为图 中测量电阻比真实值偏大, 图 中测量电阻比真实值偏小。

第四篇：测量小灯泡的电阻教案 (6)

测量小灯泡的电阻

(一)教学目的

1．会用伏安法测电阻。

2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。(二)实验器材：

每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。)，导线若干条。(三)教学过程

1．引入新课

问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。(学生回答略)

问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)

引出本节。板书：〈第三节 实验：用电压表和电流表测电阻〉

2．进行新课

(1)问：本实验的目的是什么？

答：学会用电压表和电流表测电阻。

(2)问：实验的原理是什么？

电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。

(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？

学生板演(参见课本上的图8—1)。教师讲评。

(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？

学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。

(5)问：做这个实验需要哪些步骤？

学生回答，教师小结：

①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。

②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。

③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。即

④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。

以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。

板书：

<1．实验目的：

2．实验原理：

3．实验电路：

4．实验器材：

5．实验步骤：

6．实验记录：

7．测量结果：Rx= 〉

(6)学生进行实验，教师巡视指导。

3．小结

(1)学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。

思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？

答：由于实验电路和仪表造成的误差。

要求实验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决问题。

(2)进行实验讲评，表扬实验认真的小组和个人，指出巡视中发现的问题以教育全体及当事人。(注意：应以表扬为主。)

(3)检查仪器是否收拾好，按要求摆放。

4．布置作业：完成本节实验报告。(四)说明：本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。

第五篇：第三节 测量小灯泡的电阻教案

实验：测量小灯泡的电阻

大河镇第二中学 吕华仙

一、实验目标：

1.知识与技能

知道用电流表和电压表测电阻的原理 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻 了解灯丝电阻的特性 2.过程与方法

通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用 3.情感态度与价值观

实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养 在实验过程中，注意培养严谨的科学态度

二、实验过程

（一）提出问题

前面我们已经学习了欧姆定律，它在我们的生活中有着广泛的应用，这节课我们就来学习欧姆定律一个非常重要的应用：测电阻。

今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。

（二）实验过程

1.复习欧姆定律的计算式引出电阻的计算公式R=U/I.2.教师显示并让同学们说出实验器材，然后在草稿纸上设计出测量小灯泡电阻的实验电路图，之后教师在幻灯片上出示正确的电路图（如下图所示），并强调电流表和电压表的正确连接方式，最后强调在电路图当中还应有滑动变阻器，说明滑动变阻器在电路中的作用。

滑动变阻器在电路中的作用：

(1)实验前：滑片调到使滑动变阻器连入电路中的阻值最大处，以保护电路。(2)实验过程中：调节小灯泡两端的电压，使小灯泡两端的电压从正常工作电压逐次降低，以获得多组电流电压值，分别计算出相应的电阻R，并进行比较。

3.带领同学们设计实验实验步骤。(1)按电路图连接电路；

（注意：开关要处于断开状态，且在实验前要将滑片P移动至阻值最大端，选择合适的量程，正、负接线柱要接正确。）

(2)检查电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器，改变灯泡两端的电压，使电压表的示数从正常工作电压逐次降低，记下电压值并同时读出电流表的读数，分别填入表格(实验过程中让同学们自己设计出记录实验数据的表格)。

(3)测量并设计表格，记录的三组数据，根据R=U/I分别求出三组对应的电阻值，并比较不同电流下电阻是否相同。

4.通过课本29页第六题引导学生根据实验数据得出正确结论：

由于电流的热效应，随灯泡两端电压的增加，流过它的电流将增大，灯丝温度升高，小灯泡的电阻增大。即小灯泡的电阻随温度的改变而改变。温度越高，电阻越大。（在其他地方若没有说明，一般认为小灯泡的电阻不变。）

三、本节课小结

实验原理：R=U/I 实验器材：电池组、滑动变阻器、开关、灯泡、电流表、电压表、导线（若干）

实验电路：(略)实验结论：小灯泡的电阻随温度的改变而改变。温度越高，电阻越大。（在其他地方若没有说明，一般认为小灯泡的电阻不变）

实验时间：2010年4月8日下午2:30