三年级上品德与社会教案-自画像-苏教版

第一篇：三年级上品德与社会教案-自画像-苏教版

《自画像》教学设计

教学目标

1．了解自己的特点，发展自我意识和自我概念；

2．发挥自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度；

3．积极进行自我概念与人格的建构。

教学重点

正确、客观地认识、对待自己的长处和不足，培养自信、进取的人格。

教学难点

介绍自己与众不同的外貌特征，大胆展示自己的特长，能够给予同学较为公正的评价。

第一课时

一、课前准备

小镜子；填写“我的小档案”卡片(姓名一栏暂不填写)；才艺(如图画、书法等作品或者歌曲、手工等)表演。

二、教学过程

(一)谈话导入

1．师：我们每个人都有自己的名字，这些名字有的叫起来琅琅上口，有的很有诗意。你喜欢自己的名字吗?为什么?

2．揭题：每位同学的名字往往都有一些独特的含义。除了自己的名字，你对自己还有哪些认识?这节课，我们围绕这个话题真诚地来聊一聊。

3．板书课题——自画像。

【设计意图】喜欢自己从喜欢自己的名字开始。

学生的名字往往蕴含着家人对自己的殷切期盼和美好祝愿，从这一话题切入，学生能够感受到自己名字的独特含义，初步确立对自我的意识。

(二)活动一：镜子里的“我”

1．师：同学们，我们都照过镜子，对自己的长相并不陌生，但大家也许并没有仔细地观察过自己。今天，老师给同学们一个机会，让大家看看镜子里的“我”到底是什么样。

2．学生拿出自备的小镜子观察自己的长相。

3．教师鼓励学生自然、大方地说一说自己的外貌特征。

4．小结：由于遗传了父母的某些特征，“我”有些地方长得像爸爸，有些地方像妈妈。正如同世界上没有两片相同的叶子，我们在这个世界上都是独一无二的，谁也替代不了我们。

【设计意图】有趣的“照镜子”活动旨在加深学生对自己外部特征的了解，认识到不管外形怎样，自己都是一个独特的、与众不同的人，促进学生形成自我悦纳的态度。

(三)活动二： “奇妙的圆”

1．师：除了长相不一样外，我们的想法一样吗?一起来验证一下吧!同学们都喜欢动手做实验，下面，让我们共同来做个简单的小实验——奇妙的圆。

2．利用实物投影仪呈现两个大小一样的圆，要求学生充分发挥自己的想象，在圆上添笔作画，使之成为生活中的事物。

3．展示部分学生的画，并请他们讲述自己的想法。

4．小结：同样是在单调的圆上作画，为什么大家能够画出各不相同、充满情趣的作品呢?因为不同的人有不同的想法、经历，作出来的画自然就不一样了。生活中，同学们要相信自己，只有相信自己，才能不断进步，取得成功。

【设计意图】活动从另一个角度帮助学生认识到人的想法、选择也各有不同。同时，学生通过亲历用简单的圆表达出丰富意义的过程，能够真切地感受到自身潜能，从心理上增强对自我的认同感。

(四)活动三： “猜猜他是谁”

1．师：同学们课前都按要求制作了“我的小档案”，现在我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏，看看同学们为自己画的像准不准。谁平时最会观察身边的同学?

2．分组猜猜乐：

要求每一小组组长上台，从“快乐收藏包”里为每一位组员抽取一份“小档案”；分发给每位组员，组织大家猜；没有猜出的或者意见不统一的“小档案”，重新放回“快乐收藏包”。

3．游戏结束，教师现场采访，请他(她)谈谈自己是怎样猜出的，同学“小档案”中的哪些信息非常重要，并相机邀请“小档案”的主人上台展示才艺。

4．认识“神秘人”：

将没有猜出的“小档案”展示在投影仪上，全班一起猜；邀请“神秘人”上台，选择自己喜爱的方式进行说明、展示，让同学们更加了解自己。

5．师：今天，我们欣喜地看到每一位同学都有很了不起的地方，有的同学能说会道，有的同学爱唱会跳，有的同学聪明礼貌……请大声地回答：你喜欢自己吗?

【设计意图】通过学生喜闻乐见的游戏方式来组织活动，帮助学生将自我认识与他人眼中的自己进行对比，以矫正、提高对自己的认识。在才艺展示过程中，引导学生对自己的长处加以肯定，能够有效地增强学生对自我的积极评价。6．总结、延伸：

你们知道吗?刚才，同学们对自己准确的描述以及各人精彩的表现，就是一张张生动的“自画像”，让我们为自己鼓掌、加油!

为了画出更为满意的“自画像”，建议大家回家后跟爸爸妈妈继续聊聊今天的话题，了解一下在他们的眼中你又是什么样的，请他们送给你一两句勉励的话。

第二课时

一、课前准备

在班级板报中预设“快乐园”栏目；用彩纸制作“甜蜜果”；一段轻快的音乐；配乐童话故事《能行，小负鼠》；和父母谈谈自己，请父母在“亲情卡”上写一两句勉励的话。

二、教学过程

(一)活动一：同学眼中的“我”

1．师：上节课，同学们通过“小档案”介绍、展示了自己，发现了自己的不少长处。那么在你的眼中，你的同学、好朋友又是怎样的呢?我相信大家更希望听到同学对自己的评价吧!下面，就让我们一起来夸夸身边的同学1

2．要求学生将自己最了解的同学的特点和长处写在“甜蜜果”上。

3．现场邀请部分同学介绍，教师随机采访被夸的同学：听后有什么想法，对自己又有了什么新的认识?

4．在轻快的音乐声中，学生将一个个“甜蜜果”张贴在“快乐园”中，课后继续欣赏。

5．小结：看着这满园的硕果，相信大家和老师此时的感受一样，都感到骄傲、自豪!这是你们用自身努力换来的甜蜜果实，是你们成长过程中留下的快乐足迹!

【设计意图】借助同学的积极评价来认识自己，从中获得喜悦和自豪感，同时逐步学会欣赏他人，并为自己明天的发展找到参照。“快乐园”的设计不仅解决了因课堂时间局限不能让每一位学生听到他人评价的问题，而且营造了鼓舞人心的环境氛围，有助于学生健康人格的形成和发展。

(二)活动二：轻轻地告诉你

1．师： “人无完人”，我们每个人身上都会有缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们的“画像”会更令人赞赏。俗话说“当局者迷，旁观者清”，现在，我们不妨和同学、老师说说悄悄话，多听听他人的意见。

2．师与生、生与生现场互动、交流。

3．讨论：假如我们每个人是一个带有缺角的圆，那么，怎样才能让自己变得越来越圆满呢?

4．欣赏配乐童话故事(有条件的话可播放动画)： 《能行，小负鼠》。

5．讨论：从故事中你得到了哪些启示?

6．小结：我们的成长就像在攀登一座座山峰，现在的“我”需备好“虚心”、“自信”、“勇敢”等行囊，将来才能领略顶峰无限的风光。

【设计意图】采用“说悄悄话”的方式，一方面避免了有可能出现的同学之间相互指责的尴尬场面，维护了学生的自尊，让学生容易接受；另一方面能帮助学生对自我形成相对正确、客观的认识和评价。爱听故事是儿童的天性，通过欣赏童话故事((能行，小负鼠》，积极引导学生认识到成功只属于充满自信和敢于面对困难的人，激励学生做自信的“我”。

(三)活动三：父母眼中的“我”

1．师：爸爸妈妈是这个世界上和我们最亲最近的人，也是最了解我们的人，和爸爸妈妈谈心以后，知道他们眼中的你是怎样的呢?

2．分享“亲情卡”：

(1)实物投影，展示卡片。请同学上台读出爸爸妈妈的寄语。

(2)适时采访：爸爸妈妈对我们寄予了厚望，针对他们的寄语，你想对他们说些什么?

3．师：在“亲情卡”上写下想要对爸爸妈妈说的话或者你今后的打算，回去后，请他们一起来见证你的成长。

【设计意图】父母是儿童心目中的重要他人，父母的希望与鼓励对儿童的影响很大，和父母交心，不仅能够促进家长与孩子和谐关系的发展，更利于儿童借此感受自我、认识自我，了解自我的价值。

(四)活动四： “我就是我”

1．课件出示儿歌： 《我就是我》

小眼睛，塌鼻子，个子也不高，不管别人怎么说，我就是我。

能跳舞，会唱歌，本领可不小，喜欢自己真快乐，我就是我。

知缺点，决心改，勇气了不得，相信自己不退缩，我就是我。

2．儿歌诵读。

(五)课堂总结

最后，老师还要送出我给大家的寄语，那就是“希望你们健康、快乐地成长，享受学习和生活的乐趣”。请带着老师、同学、家长的鼓励和祝愿，将这一份份快乐好好收藏起来，相信未来的你们一定能够为自己绘制出更美的“自画像”!

第二篇：三年级品德与社会教案(上)

单元一 温暖的家

1、我长大了

教学内容：我长大了（第2-6页）教学目标：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。教学重点：教学目标1、2。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学准备：

1、布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。

2、学生向家长了解自己的童年趣事。教学过程：

1、导入。

(1)、板书课题。

（2）、请学生读教材第2~4页乐乐、虎子和文文的话。（3）、让学生欣赏教材第2~6页，并发表意见。

2、小组调查。

（1）、开展有趣活动：我的“昨天”和“今天”。

（2）、分小组，测量每个人的身高体重，与自己出生时的情况作比 较。然后各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。按照座位排列，就近的几个同学组成 小组，交流教师事先布置的任务：选一件自己最有趣的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。

4、全班讨论。请学生读教材第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“我长大了”的含义。

5、教师总结。

爸爸、妈妈抚育我

教学内容：爸爸、妈妈抚育我（第7-10页）教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标1、2。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么是抚育?

2、探究活动。（1）、学生读教材第7~10页，然后教师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班讨论。A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？ B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？

C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？

D、喜欢大手拉小手的照片吗？为什么？

照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告诉我们什么？ E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。（小组进行）

请每个同学根据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母抚育自己成长的事情。

4、教师总结。

3、我懂事了

教学内容：我懂事了（第11-13页）教学目标：

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：什么叫懂事？

2、探究活动。（1）、请学生朗读乐乐的感想。然后教师组织学生讨论乐乐爸 爸工作一天的艰辛。（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况。体会父母工作的辛苦。（3）我们的父母一天工作那么艰辛,回家还要做那么多家务和照顾我们,确实辛劳。我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容。

2、教师总结。“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。

我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”

4、健康生活每一天

第一课时

课题

1、家里的文明礼貌

教学内容：家里的文明礼貌（第14-15页）教学目标：

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、板书课题。（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，如果不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：起居方面

行动坐卧

文明进餐）

2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师 巡视并做适当指导。

3、分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言，小组按照 以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

5、教师总结。

第二课时

课题

2、居家生活讲节约

教学内容：居家生活讲节约（第16-17页）教学目标：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。（1）、引入课题并板书课题。（2）、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经历吗？你有什么想法？请学生发表意见。

1、探究活动。（1）、请几位学生根据连环画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究。让学生知道盲目“攀比“的坏处。（2）、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？

（3）、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

2、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教材第17页的图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。

5、教师总结。

课题

3、生活中的安全（3课时）

教学内容：生活中的安全（第16-23页）教学目标：

1、知道简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救、自护的方法。

2、树立爱护自己身体和生命的态度，形成初步的安全意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的能力。

教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：3课时 第一课时 教学过程：

1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告诉学生今天 要讨论的是家庭生活中的安全问题。板书课题：生活中的安全。

3、自由讨论。提问：“在日常的家庭中，有哪些方面容易对我

们的安全和健康造成伤害？同学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的安全方面的事故？” 通过讨论明确：“在日常生活中，用电、煤气、火、水等都容易对我们的伤害，每位同学都应具有防范意识。下面我们进行讨论。

请学生看教材第18页安全用电和安全使用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织讨论：

1、为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？

2、为什么发现燃气泄漏，千万不可以使用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，再抢救中毒的人？

3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，如果你是遇到类似的事情应该怎么办？教师作适当点拨。

4、全班交流。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。教师作简单讲评。

5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。

4、教师总结。

第二课时 教学过程：

1、导入。检查上节课布置的课堂练习。

2、模拟练习。让学生练习报警。可以同桌互相配合练习，要求按照三种情况逐一练习。可以一人打电话报警，另一人做接电话者。提醒学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整性。

火警：地点、火势的大小。匪警：地点、情况。

急救：地点、病人情况等。

1、全班活动。请学生上来抽签，然后按照抽签上的内容用教师事先准备的电话模拟报警。根据时间，尽量让每个学生有锻炼的机会。

2、自由讨论。请学生看教材第20页的图画，按要求进行讨论：如果被烫伤了怎么办？图中两位正在玩耍的小朋友有危险吗？为什么？

3、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。

4、教师总结。

第三课时

教学活动及过程：

1、导入。

2、讨论与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。（1）、请学生发表意见，对教材上所列项目有什么看法？（2）、请学生在自己的教科书上按照全班讨论结果补充和删减，然后各自按照成绩单的要求给自己画“苹果。（3）、同桌之间互相交流结果。

3、全班调查（文明礼貌、节俭、安全方面）。同学们平时哪条做得最好？哪条做得最差？（学生边说边记录）（1）、在黑板上画上三种苹果。（2）、|按照项目顺序，逐一统计得到各种苹果的学生数。（3）、按照项目顺序，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

4、教师根据统计结果宣布并做总结。

5、四人一组，下康乐棋。

单元二

快乐的学校生活

1、我和小伙伴

第一课时

课题

1、友爱和友情

教学内容：友爱和友情（第27页）教学目标：

1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程；

（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

1、实话实说，直面矛盾（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。（5）、小结。

2、真情对对碰，化解矛盾

（1）、拯救友谊之树。

请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

（三）、情感升华，互送友谊卡。

1、教师总结。

2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

第二课时

课题2 学会相处

教学内容：学会相处（第28-30页）教学目标：

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这 段话的说法吗？为什么？你们同伴之间发生过哪些不愉快的事？（指名说说）我们该怎样处理？今天一起探讨。（板书课题）

2、全班讨论。（1）、小伙伴为什么会不愉快或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后果？（小组讨论）（2）、检查讨论结果。小组代表回答，教师把原因板书。

3、小组探究。小组讨论解决：以上原因让大家造成很多不愉快，大家觉得该怎样处理，才让大家和好如初？

4、全班交流。

各小组向全班发表他们讨论结果。

5、活动。做“猜猜我是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴‘的表格，并宣读表格内容。

6、教师总结。

2、我们爱学习

教学内容：我们爱学习（第31-37页）教学目标：

1、认识和感受自己在学习上进步，增强学习的自信心。

2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

3、了解学习活动或学习方法的重要性能，初步掌握和运用不同的学习方法。教学重点：教学目标1、2、3。教学难点：教学目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。做教科书上“特殊作业”后谈话引入课题。

2、全班讨论。同学学习成绩与一年级相比，进步真大。这说明了什么呢？为什么会有这么大的变化？

3、探究活动。以上这些进步是怎样得到的？小组讨论。

4、小组代表回报讨论结果。教师引入并板书八个小标识（学习方法）。（调查 体验 阅读 探究 讨论 资料发表

制作）

5、各抒己见。你最喜欢哪一种学习活动？为什么？

6、填空题。（1）我最喜欢的学习方法是（）。因为（）。

（2）、我学习的窍门是（），它的好处是（）。

7、小组交流。把自己喜欢的学习方法和窍门与同学交流，并推选出优秀向同学推广应用。

8、谈谈你对这节课学习的收获。

9、教师总结。教学板书

2、我们爱学习

丰富多彩的学习生活： 调查 体验 阅读 探究

（我们天天在进步）

讨论 资料 发表

制作

3、我们的班集体

课题

1、我是班集体的一员

2、集体荣誉靠大家

教学内容：

1、我是班集体的一员

2、集体荣誉靠大家（第38、39页）教学目标：

1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。

2、明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

3、养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。教学重点：教学目标2、3 教学难点：教学目标3 教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。；请学生读教科书第38页小文的话。问：同意小文的话吗？与她的想法一样吗？（学生发表意见）

2、探究活动。（结合教科书第38页的内容）（1）、小组讨论：什么叫集体？什么叫班集体？什么叫班集体的一员？（2）、组长回报结果。（教师补充说明）

3、体验活动。（1）、游戏：三人四足比赛。让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了的原因。（2）、小组讨论：从这游戏说明了什么？

3、全班讨论。看教科书第39页下面的插图和文字，讨论：这面红旗该不该哪？在书上填意见。

4、教师总结。

教学板书：

我们的班集体

我是班集体的一员 集体荣誉靠大家

课题3 让我们学会合作

教学内容：让我们学会合作（第40-43页）教学目标：

（1）、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

（2）、认识合作的条件。

（3）、具有初步的合作意识和能力。

（4）、在活动中体验合作的成功喜悦。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程；

1、导入。

2、体验活动一。进行接力跑步比赛。理解什么叫合作？体会集体生活中，合作的重要性。

3、体验活动二。举行拔河比赛。自由组合10人一小队，并自己讨论安排位置和拔河时的注意事项。

小组讨论：合作成功的条件是什么？合作不成功的原因是什么？

4、填写教科书第41页下面的空白。

5、小组讨论发言：大家在日常生活和学习中能体现合作给带来的好处和坏处的事例？

6、各抒己见：谈谈你这节课学习的收获。

7、教师总结。

教学板书： 让我们学会合作

成功条件：事先商量

人人有责

分工合作

经常交流

4、我们遵守规则

课题

一、学校生活有规则（第1课时）教学内容：学校生活有规则（第44-45页）教学目标：

1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。

教学重点：目标2、3。教学难点：目标3 教学课时：1课时 教学过程：

（课前布置学习任务：从社会生活或者学校生活的各个领域中，找出三条以上的不同规则，记录下来。）

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

1、创设情境导入。教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。学生做游戏。学生发言。（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。学生发言。

人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。

2、合作处理信息。教师播放一组“规则”内容的录像，（包括小学生学校的规则、父母单位的规则、社会公德方面的规则以及国际交流“WTO”的规则„„）请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。（如：学校生活、公共场所、体育运动、公共交通、娱乐场所„„板书：生活中处处有规则）请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

学生在小组内交流，分类、总结、汇报。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

引导学生对规矩的理解，由“特殊”认识发展到“一般”认识，注意到规矩的普遍存在。学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

3、探究研讨分析。教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。引导学生谈感想。

根据学生的年龄特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的态度。学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。根据活动谈自己的想法。不计名方式展开调查，使学生没有压力，乐于袒露自己的心菲，便于教师了解学生真实想法。学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的错误“再现”中，体验规则的重要性，道理不辩自明。

4、交流、内化、升华教师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为单位选择条目进行学习讨论。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。根据小组发言情况和平时遵守校园规则的表现，评选优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校园规范评比检查工作。小组活动。民主选举优秀。

把“规则意识”落到实处，直接指导现实学习生活。做好课堂延伸活动，促进规则意识内化。

课题

二、规则是怎么来的（第2课时）教学内容：规则是怎么来的（第46-47页）教学目标：

1、从游戏规则的制定理解规则的产生。

2、理解规则是由人们共同制定的。

3、体验制定规则的过程。

4、了解举手表决的基本常识。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。请两名学生事先略做准备，表演游戏规则的产生。他们在开始之前相互商量玩跳棋的规则。向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是经常这样，需要事先制定游戏规则？游戏规则是谁制定的？”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后讨论一下，是不是同意课文中所说的：“游戏的规则是参加游戏的人们共同制定的。如果游戏没有规则或者有规则不遵守，游戏就无法进行。”

2、探究活动。教师引导全班讨论：“学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定的？”“如果让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班打算安排多少学生？”

3、体验活动。教师引导全班体验制定规则的过程。今天，请同学们为咱们班制定班级规则。先请学生讨论他们认为需要哪些方面的班级规则，然后大学提出具体的条目。

4、总结。请学生朗读课本第47页下面教师的话。课题

三、我要守规则（第3课时）教学内容：我要守规则（第48页）教学目标：

1、养成愿意自觉遵守规则的态度。

2、在原有基础上，更加深入地认识自觉遵守规则的重要性。

3、将对于外来规则的服从逐渐内化为自觉遵守规则的行为。教学重点：目标1、2。教学难点：目标3。教学课时：1课时 教学过程：

1、导入。关于规则我们已经讨论了多次，现在谁愿意说一说我们学过的内容？

2、自我检查。今天我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：“在家里、在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在马路上，你是不是守规则了？”

请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。

3、小组交流。将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后大家谈谈感想，教师巡视。

4、归纳总结。请学生填写“我们的看法”。

5、我心中的老师（共3课时）

课题

一、老师教育我成长（第1课时）教学内容：老师教育我成长（第49页）教学目标：

1．认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2．情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。

3．行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。教学重点：目标1、3、。教学难点：目标2、3。教学课时：1课时 教学过程：

1、情境导入：

师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁？在做什么？ 生：这张照片是我们刚入学时，老师在校门口迎接我们。生：这张是我们一年级在入队仪式上宣誓。师：谁带领你们宣誓呀？ 生：大队辅导员刘老师 师：对，再来看看

生：这张是我们班和三年二班拔河比赛，何老师给我们当裁判。生：这张是高老师在音乐课上，教我们吹竖笛。

师：在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。今天我们来学习《老师教育我成长》（出示课题）学生齐读课题

2、学文明理：

师：请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、默读„„）学生读课文

师：刚才同学们读地很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印象？

生：有知识，衣服特别整齐 生：严肃、认真

生：不象想象的那么可怕，挺和蔼的 生：说话声音响亮、做事有条理

师：你当时的心情怎样？是不是也象课文中的小朋友？ 生：是，爸爸妈妈把我交给老师走了，我心里也很害怕

生：我开始也紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了 师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少老师教过你吗？ 生：很多，记不清了

师：是的，从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗？ 指导学生有感情朗诵

师：正象诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。记得，我上小学四年级的时候，在竞选中队委中落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降。班主任周老师一边给我补课一边对我说“找出差距迎头赶上，失败是成功之母。老师相信你，一定行！”听了老师的话，心里暖暖的，从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我又一次当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会想起老师对我说地那句话“失败是成功之母。” 我相信你们在与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例（如果没有可以不发言），然后进行评议，每组推选两名同学参加《老师教育我成长》故事会。

学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。由课代表宣布：《老师教育我成长》故事会现在开始！

生：王老师刚接我们班时，我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗？”我点点头说：“怕答错”。从那以后，王老师下课都不回办公室休息，与我聊天。慢慢地我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，也就不怕了，上课发言声音特别响亮。

生：有一次，我和几个同学在体育课上，没按老师规定的地方打排球，不小心把校办厂的玻璃打破了，心里怕极了，体育李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃。然后对我们几个人说：“放学后来找我”。我们几个人想：这次非请家长不可。放学后，我们几个人来到体育组，李老师说：“跟我走。”我们几个跟李老师来到玻璃店，李老师花钱买了玻璃又带我们回到学校把玻璃安好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果，我们几个人看李老师吃力地安装玻璃的样子，别提有多后悔了。

生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我。我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记带书。

生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我，传达室的老师看到了，把自己的雨伞借给了我。

生：我平时学习不认真，成绩就不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多，王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课，现在我病好了，一定好好听讲，不让老师操心了。

生：我们家生活条件不好，我穿的鞋是亲戚送的。记得，二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还抱我走了一大段路。我真感激她！

生：我家离学校比较远，每天都带饭在学校吃，迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐。

生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准确，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行！”还经常给我补课，现在我的英语有了明显进步。

3、激情导行

师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？ 生：我们应该尊重老师。生：我们应该热爱老师。

生：我们应该好好学习，不让老师生气。生：我们应该虚心接受老师的批评。生：我们要听老师的话，按时完成作业。

生：我们要向老师学习，做一个有知识，品德高尚的人。

4、老师总结：是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。学生鼓掌 课代表宣布：《老师教育我成长》故事会到此结束！

5、老师布置作业：

一、阅读《在学校里工作的人们》课文

二、实践活动：

1、由课代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组、课任组、校办厂的老师们，写出调查访问计划。

2、各组制定计划（播放歌曲《每当我走过老师窗前》）教师巡视指导

3、各组讨论交流

4、课代表宣布采访方案

三年一班调查访问方案

时间 本周内 地点 本校 内容 了解在校工作人员工作情况 人员安排

第一小组 校长室 第七小组 二年级组 第二小组 教导处 第八小组 三年级组 第三小组 总务处 第九小组 四年级组 第四小组 校办厂 第十小组 五年级组 第五小组 科任组 第十一小组 六年级组 第六小组 一年级组

5、老师提出活动要求：遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。下节课分组汇报。板书设计

老师教育

尊 重

学 生 的 成 长 离 不 开

我成长

老 师

老 师 的 教 育

课题

二、在学校里工作的人们（第2课时）

教学内容：在学校里工作的人们（第50、51页）教学目标：

1、了解学校里除教师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不可缺少的。

3、萌发对于他们劳动的感激和尊敬。

4、学习调查访问的方法。教学重点：目标1、3、4。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。“上次课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备调查访问什么人，准备问些什么问题，联系的情况怎么样。”让各个小组汇报。

2、调查访问。各个小组按照事先拟订的计划进行调查访问。

3、全班展示。各个小组向全班介绍自己调查访问所得。

4、教师总结。肯定学生的成绩，感谢学校里工作的人们，并且帮助学生总结调查活动的收获。

课题

三、我心中的老师（第3课时）教学内容：我心中的老师（第52-55页）教学目标：

通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。教学重难点：进一步增进对老师的感情 教学时数：1课时 教学过程：

一、激情导入：播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。板书：我心中的老师

二、自主实践

1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？

2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。

3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？

4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。

三、合作交流

1．同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。

2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。3．老师展示自己的作品，请同学们评价。

4．总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。

5．想像一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？

四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。

单元三

生活中的你、我、他

1、我们生活在一起（共3课时）

课题

一、邻里之间（共2课时）教学内容：邻里之间（第58-60页）教学目标：

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和睦相处的意识。

3、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

4、乐于采取相应的实际行动。教学重点：目标1、2 教学难点：目标3、4。教学时数：2课时 教学过程： 第一课时

1、导入。通过提问引入本课的内容。

请学生阅读课本第58—59页。接着继续提问：“书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？在你和你的邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？”请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

3、全班交流。各小组派代表讲故事。

4、肯定学生的故事和发言。

第二课时

1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。今天，我们就来讨论一下，邻里之间应当怎样相处。”

2、小组讨论。

邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间互相不交往行吗？邻里之间在交流或交往中应当注意什么？我们能够做些什么？

3、全班交流。各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

4、小组制作。在讨论的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

课题

二、爱护我们的家居环境（第3课时）教学内容：爱护我们的家居环境（第61-66）教学目标：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。教学重点：目标1、2。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，今天我们接着学习‘爱护我们的家居环境’。先请同学们阅读教科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”

2、自由讨论。（1）在哪里，发生了什么事？（2）人们（包括自己）有什么感受？（3）人们采用了什么办法解决问题？（4）问题得到了解决了吗？ 学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。

3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱护。可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动来寻找爱护家居环境、解决问题的办法。我们的活动就是，模拟表演。”（1）选择情境。

（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。（3）各个小组表演给全班同学看。

将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。

4、教师总结。表扬和鼓励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。

2、为我们生活服务的人（共2课时）

课题

一、生活中不能没有他们（第1课时）

教学内容：生活中不能没有他们（第68、69页）教学目标：

1、认识在我们生活的周围有许多不同职业的劳动者。知道我们的生活离不开他们。

2、通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。

3、懂得感激从事各种职业的人。教学重点：目标2、3 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程

一、猜一猜，激发学生活动兴趣。

1、大家都很喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农民、纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。）

2、他们为我们的生活提供了哪些服务？如果生活中没有他们，行吗？

3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活确实离不开他们。

二、介绍身边熟悉的人的职业。过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查，你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家交流交流吧。

三、学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。（自己熟悉的人的职业、他们一天中做了哪些事。）四、全班交流。（可请家长自己介绍）

五、师小结：我们身边的人为我们的生活提供各种各样的服务，他们的工作都非常有意义。

六、学习小组汇报调查情况。过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去观察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有收获吗？赶紧把你们的收获拿出来和大家分享吧！七、各小组准备汇报材料。

八、以小组为单位详细汇报、展示调查情况。

九、学生表达愿望。

过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？

十、各小组按自己的打算做准备。

十一、各组以不同方式感激为我们生活服务的人。（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。）

十二、拓展延伸：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活提供哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十年后的我”或用自画像的形式画下来。

课题

二、人们的职业和劳动（第2课时）教学内容：人们的职业和劳动（第70-72页）教学目标：

1、了解各种不同职业的不同劳动。

2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。

3、养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事种劳动的人们。教学重点：目标2 教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、启发。教师提问全班学生：“你们的爸爸（妈妈）是做什么工作的？谁知道什么是职业？”在学生回答的基础上解释：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事的职业不同，不同的职业有不同的劳动。比如我的职业是教师，教师这个职业的劳动就是教育学生；在马路上指挥交通的人的职业是交通警察，交通警察这个职业的劳动就是保障马路上车辆的正常运行和行人的完全。同学们还知道哪些职业？从事这些职业的人们是怎样劳动的？”

2、讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人又从他们的职业和劳动中得到了什么？”

3、讨论。“书本上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类？”

4、懂得职业和劳动之间的关系。

5、畅想。“同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业？做什么样的工作？”请学生自由发言，肯定他们选择的各种职业及其劳动。

3、爷爷、奶奶好（共2课时）

课题

一、我爱爷爷、奶奶（第1课时）

教学内容：我爱爷爷、奶奶（第73、74页）教学目标：

1、了解爷爷、奶奶年轻时的事情，既可以通过他们本人，也可以通过爸爸、妈妈了解。

2、培养学生收集和发表的意识和能力。

3、增进对爷爷、奶奶的尊敬和孝敬之情。教学重点：目标2、3。教学难点：目标2、3。教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。指名朗读乐乐的作文。“每个同学都有爷爷、奶奶，老师相信，同学们都很爱自己的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去？他们年轻是做什么工作的？他们给你讲过自己过去的故事吗？课前，老师给大家布置了任务，请每个同学了解一下自己爷爷、奶奶过去的事情，今天我们就把这些故事讲给大家听。”

2、故事会。

爷爷、奶奶现在的年龄？

爷爷、奶奶年轻时从事什么工作？ 他们的工作对家庭和社会有什么贡献？ 爷爷、奶奶现在的生活？

3、教师总结。“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动，都做出了贡献。现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照顾他们，让他们晚年生活得平安幸福。

课时

二、爷爷、奶奶，你们快乐吗（第2课时）

教学内容：爷爷、奶奶，你们快乐吗（第75、76页）教学目标：

1、了解老人们的共同特点和共同需要。

2、形成尊敬和爱戴老人的情感。

3、乐于采取帮助、照顾老人的行为。教学重点：目标2 教学难点：目标3 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。让学生欣赏书本第75—76页的照片，自由发表意见。

2、讨论交流：老年人的特点。

在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时，教师将其中一些有代表性的内容写在黑板上。

3、模拟活动。分小组，每个小组挑选黑板上的几项讨论结果，在小组内进行模拟活动。

4、全班讨论：我们应该怎样做？

5、结束。

4、友爱残疾人（共2课时）

课题

一、走近残疾人（第1课时）

教学内容：走进残疾人（第77、78页）教学目标：

1、体验残疾人在生活中的实际困难。

2、增进对于残疾人尊重、友爱的情感。教学重点：目标2 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。

同学们，在我们的身边，生活着许多残疾人，据统计，我国目前有6000万残疾人。那么，现在请大家想一想，什么样的人是残疾人？

学生回答后归纳：残疾人就是身体的某个部分有残疾的人。

问：你见过残疾人吗？你认识某个残疾人吗？能讲讲你对他们的了解吗？

2、体验活动。

虽然同学们可能都见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解。今天，我们一起来进行一次模拟活动，体验一下残疾人的生活。将学生分组，分别进行不同的模拟活动。

3、记录感受。在每个学生都轮流体验后，教师布置作业：每个同学都亲身体验了残疾人的感受，都会有一些感想，请大家把这些感想记录下来。

课时

二、天天助残日（第2课时）

教学内容：天天助残日（第80、81页）教学目标：

1、了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。

2、体会社会对残疾等弱势群体的关心。

3、增进对残疾人的同情心和爱心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。教学重点：目标2 教学难点：目标3 教学时数：1课时 教学过程：

1、启发。

在我们的身边，生活着许多残疾人，他们要像我们正常人一样地学习、工作和生活，要克服许多我们正常人难以想像的困难。上节课，通过模拟活动，同学们已经有了一些感受和体会，因此，我们都要尊重、关心和帮助他们。我国将每年的5月19日定为助残日，每年的这一天，全社会都会开展各种形式的助残活动。同学们，你们知道助残日这一天自己所在的社区都进行了哪些助残活动吗？

2、自由讨论。

教师引导：助残日活动是帮助残疾人的一个有效形式，但是，关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来完成的，更不能过了助残日就忘记了。我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的、切实有效的帮助。

书本第81页上有几幅照片，反映的就是社会专门为残疾人提供的专用设施。你们见过吗？知道他们有什么作用吗？请同学们自由发言。

3、小组探究。教师引导：全社会都应当帮助残疾人，那么小学生能够做些什么？ 将学生分成小组，提出小学生平时能够为残疾人做的事情。

4、全班交流。

5、总结。

5、我们都是同龄人（共2课时）

课题

1、同在蓝天下（第1课时）

教学内容：同在蓝天下（第82-85页）教学目标：

1、了解不同地区同龄人的有关情况。

2、开阔眼界，形成初步的国际理解。教学重点：目标1、2 教学难点：目标1、2 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。请学生欣赏书本第82—85页的照片，并请几个学生发表一下自己的感想。

2、交流活动一。就学生搜集到的国内同龄人的资料，采用自由发言的形式向全班介绍。

3、交流活动二。将学生分成小组，就搜集到的国处同龄人的资料，在小组内交流。

4、全班讨论。

课题二：我们一起手拉手（第2课时）教学内容：我们一起手拉手（第86-88页）教学目标：

1、了解开展手拉手活动的意义。

2、培养学生的爱心、同情心和责任感。教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学时数：1课时 教学过程：

1、导入。上节课我们通过交流，了解了许多不同地区同龄人的生活，知道了在这个地球上，有许许多多和我们一样的同龄人，他们生活在不同的地区，由于种种原因，他们之间有着很大的差异，这种差异，反映在富裕和贫困、先进和落后、健康和疾病等方面。作为同龄人，大家应该加强联系，增进友谊，扶困济贫，手拉手迈向新时代。

现在，许多地方经常开展一些手拉手活动，同学们听说过、参加过吗？

2、全班讨论。

手拉手活动能够带给我们什么？

3、布置家庭作业：写一篇短文，谈谈自己对开展手拉手活动的想法。

4、结束。

三年级品德与社会教案

执教人：王文娟

第三篇：一年级品德与社会 自画像教案 苏教版

自画像第一课时

教学目标：通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。重点：让学生发现自我，欣赏自我。

难点：学生如何正确发现自我，评价自我。教学过程：

一、导入

师：同学们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？

二、学生进行自我介绍。

师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。

师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？

三、学生制作小档案。

师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。学生根据P3页的格式制作自己的小档案。

四、学生交流

（老师根据念小档案，学生猜是谁。）

五、小结：

师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。

六、布置作业：填图册P1，P2第二题 课后小结：

了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。

第二课时

教学目标：通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。难点：发现自己的缺点，主动改正。教学过程：

一、写同桌

师：上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长，你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗？

学生根据P5的格式，写一写自己的同桌。

二、猜一猜

教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁？

三、讨论

--1--师：（1）刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习？（2）你是不是觉得有这样的同学而感到高兴？

（3）试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么？什么都不如自己？你觉得你的同学也会来欣赏你，赞扬你吗？

（4）那么要别人来欣赏你，首先你该怎样？（5）同样要得到别人的尊重，首先你该怎样？

（学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。）

四、找缺点，求改正

师：我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。学生交流缺点：

师：你准备怎样改正？

师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。

五、布置作业

（1）回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。（2）制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。

六、小结。

师：最后老师送给大家一句话：

发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的！课后小结：

找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。从小让学生正视自己的缺点，欣赏别人的优点，对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。欣赏别人的优点，帮助别人克服不足，这样的人永远受到欢迎。

--2--

第四篇：三年级上册品德与社会_我的自画像

三年级上册品德与社会教案

大冶市育才小学 邓桂林 2010-10

自画像 1.镜子里的自己长得什么样？同桌互相说一说。（师启发学生欣赏自己的外貌，喜欢自己）2.集体交流：镜子里的我。

板书：可爱、漂亮、健康、帅气

三、画画、写写生活中的我

1.师：镜子里有一张张可爱的笑脸，让我们把镜子从上到下，慢慢移动，再仔细照照，你又看见了什么？ 生：（举手回答）

2.请大家一边照镜子，一边想一想，自己还有什么特点，填入“个人小档案”。

“我的小档案”

(一)同学们，请你在符合自己特点的括号内打“√”

1、我是

2、我的个子

a.女生，扎着辫子。（）a.很高，坐在后排。（）b.女生，留着短发。（）b.不高也不矮，属于中等。（）c.男生。（）c.不太高，所以坐在前排。（）

3、我长得

4、我的视力

a.较胖，但挺结实。（）a.好，我会继续保护好它。（）b.瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）b.我戴眼睛了，但我仍然认真地做 c.不胖也不瘦，我对自己的身材很满意。()眼保操，争取让度数不再加深()

5、我的性格 a.文静。（）b.活泼。（）

c.有时喜静有时喜动。（）

(二)请根据下面的要求，在横线上填写。

我所在的学校班级 我担任的职务 今天，我穿了 我的特长

我的优点

我的属相

我的理想

我喜欢的动物

我喜欢玩的游戏 我喜欢吃的食物 我喜欢的颜色

(三)画画我自己

3.同学们，你们填写了吗？请读读自己的小档案，再照照镜子，想想像你自己吗？看看有没有遗漏的！有画画兴趣的同学还可以给自己画张像。（师巡视）

四、游戏——“猜猜他是谁”

过渡：好，我看见有的同学已经圆满完成了填写“小档案”的任务。请你折好，上台投进“快乐箱”里吧。待会儿，我们一起来玩个游戏。（等待全班同学全部投入）

1.师：下面我们就来玩个游戏吧。这个游戏就叫——“猜猜他是谁”。我们来看看哪些同学平时对别人了解得很清楚。听听“小档案”，马上就能猜出他是谁？谁先来在“快乐箱”里抽出

五、总结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确的描述，精彩地表演，就是一张张生动的“自画像”。（板书）

正式凭着它，大家才能一下子把你猜出来。

老师想再问问大家，你们喜欢自己吗？能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁最棒？谁最行？（我最棒，我能行！）

其实，我们每个人都有自己的优点、缺点。我们只有正确地认识自己、然后将优点发扬，缺点改正，才能不断进步，才能画出让自己更满意的自画像。

第五篇：三年级品德与社会教案

三年级品德与社会下册教案

教学目标:

1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

1、认识周围的邻居 教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。

第一课时 教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。

一、谈话导入，引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。

二、走进生活，找问题

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

第二课时 教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。

一、身同感受，出点子

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。

二、名言警句中的邻居关系

三、前车之鉴，可以为师

1、读故事《六尺巷》并交流收获

2、讲述《孟母三迁》的故事

设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。

1.认识周围的邻居

远亲不如近邻，近邻不如对门

教学反思：学习中，学生认识了周围的邻居，并愿意与邻居和睦相处。

2、邻居之间怎样相处 教学目标：

认知、懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为

1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能谅解人。

3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。第一课时 教学目标： 认知

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为

1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能谅解人。

3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：

一、导入 谈话 引出观点

1．你们听说过“远亲不如近邻”这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？ 小结：“远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。２、请你列举事例说明“远亲不如近邻” 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。十三 与邻居和睦相处

二、学习课文 理解观点

1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

考虑左邻右舍的利益

②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？

小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个人都应与邻居和睦相处。板书：关系到各家生活和社会安定团结

③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面“阅读”栏目中故事《六尺巷》。提问：读了这个故事你有什么体会？

小结：为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。

①院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？

教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。板书：讲谦让 能谅解人

②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？

徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？对邻居之间的关系有什么好处？

小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。板书：邻居有困难 热情帮助 3．小结课文：

大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，4．这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。第二课时 教学目标： 认知

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为

1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能谅解人。

3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：

一、运用观点、指导行为

过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？ 1．李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事呢？ 2．小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以赔礼道歉，并耐心解释）

3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）

4、夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？

（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）

5、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）

二、总结全课、提出希望

同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

3、共建邻里环境 教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

第一课时 教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学设计：

一：活动、春节的愉快回忆

1、谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。

二：明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图 讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

5、老师有感情地朗读

6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。三：总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

介绍我们的学校 教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章

第一课时 教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年 岁，创办于 年。我们学校有

个班，老师，学生数。我们学校位于。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗 四：情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 五：总结：学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时 教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：复习导入

1、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 二：创意大赛

1、出示23页校徽，理解：请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料；

2、看书上介绍

3、出示统计图；

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

四：奇思妙想：看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见；

2、总结

感谢您，老师 教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点： 通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

第一课时 教学目标：

通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。课前活动：

写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。教学过程： 老师，您好

师：听，歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起„„] 师：这首歌赞美谁？ 生：这首歌赞美老师。师：为什么要用米兰赞美老师？

（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。）师：平时，我们还可以把老师比作什么？

（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕„„）师：你记得教过你的老师吗？ 生（齐）：记得！师：你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。）师：老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

师：让我们面对在座的各位老师，真心地说一声：（齐）老师，您好 老师，您辛苦了

师：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。

[设置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。] 师：你从照片中看出了老师哪些辛苦？

上课、备课、批改作业长时间站立„„

思考活动方案、指导活动、一起参加„„

策划活动、排练节目、准备用具„„

训练鼓号队、主持、买红领巾„„

师：老师多么关心你们呀。有这样一群队员，他们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。

师：这个动人的故事发生在什么时候？什么季节？ 生：这个动人的故事发生在12月份。冬季。师：队员们为什么要这样做？

生：因为天冷了，老师每天都要在黑板上写很多字，粉笔会伤老师的手。给粉笔穿上了衣服，它就不会伤老师的手了。

第二课时 教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学过程：

老师，我们永远记得你 师：你们还记得老师的节日吗？ 生：9月10日教师节。师：试着互相问问你的同桌。生：（）月（）日是教师节？ 生：教师节是（）月（）？

师：别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。

[出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样

出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。] 师：老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。

师：同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾几何时，未曾听到这样真心的声音。

布置课后作业

师：老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己。祁老师先请一位同学示范一下。

第一课时 教学目标

(1)了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

(2)学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。(3)培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。(4)学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。教学重点：

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。教学难点：

了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。教学准备：参观学校 教学过程： 一．导入

我们的学校历史，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化” 二．活动一：调查汇报 活动二：畅想学校未来

我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。

总结：希望我们的学校越办越好。

第二课时 教学目标；

通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，让学生产生为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。教学重点：培养学生从历史和发展的视角来认识学校。

教学难点：在调查活动中让学生体验学校为社会所做的贡献，升华为学校骄傲的情感。教学过程：

一、师生沟通，激趣导入

师：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面? 师：这节课，让我们跟随小记者团一起走进立新小学的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!

二、了解历史，我以立新校为荣

师：首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)

不同的生活环境 教学目标

1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。2.联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。

3.通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。

4.参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。激发热爱城市家园的情感。教学重点

了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。教学难点

正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。教学过程：

一、导入。

每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉你周围的环境吗？

二、新授。

1、说说你周围的环境？

2、农村和城市的生活环境有哪些不同？

3、在我们生活的地方，有着各种公共设施，他们为我们的生活提供了哪些保障和方便？ 小组讨论

4、汇报发言。

5、还有哪些不完善的地方？

同桌讨论

6、指名回答。

三、集思广益。

提出你的建议。写建议书。

为我们生活服务的人

教学目标：

1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重点：

认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：

体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

教学过程：

一、谈话引入

1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？

2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。

3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人

4、看了这个题目，你想问些什么？

二、探究

1、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？

2、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务。

① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？

③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）

三、拓展

1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）自由准备——指名交流

2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？

3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？

4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？

四、总结

通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。

教学目标：

认知：1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行为。行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。

教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。教学过程：

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

2．小组交流：

假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：

在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。

师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？

二、激情明理

1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？

2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。

1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”

2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？

3．全班交流 4．小结：

（1）六连战士们为什么不站起来看电影？

（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？

（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？

7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

献出我们的爱心 教学目标：

1、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

2、引导学生留心周围需要帮助的人，进行多途径的调查，收集社会中具有特殊困难的人和事，以及社会给这些人群的关爱。

3、课后引导学生自发组成爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，将学习内容变成学生生活的一部，在生活中培养学生的爱心。

重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

教学过程

一、激情引导

以小艳玲的亲身经历引起学生的共鸣，激发内在的同情心。

2、利用书上的情景引导学生了解社会上不幸的人群。

3、说说课前调查的身边需要帮助的人。

二、情感体验

1、读一则《天雨日记》引起学生的换位思考：天雨最需要的帮助是什么？

2、继续换位思考：

3、回归现实，我们该做些什么？

（1）提供情景，思考：我该怎么做？（2）留心看看，身边有没有需要关爱的人？伸出我们的援助之手。

引导学生成立自发的爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，让“爱心行动计划”落实到实处，将学习内容变成生活中的一部分，在生活中培养学生的爱心。

家庭安全不能忘 教学目标：

1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患

1、开展活动一：安全小检

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

4、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

交通安全要注意 教学目标

1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。教学重点：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。难点：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程

一、游列交通王国

1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？ 2认一认

小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？

二、我是小小交通警

1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。依次让学生知道几种常用手势的意思。

2、全班学生模仿着做。

3、同桌一个做动作，一个说意思。

四、平安回家

1、总结。师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。同桌互讲。

师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。

公共安全多提防 教学目标： 认知：

1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。重点：

知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。难点：

知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。教学过程

一、导入新课

启发学生初步感知公共安全的重要。

提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？

2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。

二、授新。过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。

社会生活正常进行的需要人民生命财产的保证

板书：遵守各项规定

板书：发现隐患及时反映

提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？

自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。

2．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。

三、总结谈话．提出希望

今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。