第一篇：2014新人教版八年级地理下册6.3《世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案》教案
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课题：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课型：新授
教学目标：
1.读图说明黄土高原的位臵、范围和主要地形区。2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。
3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学重点
读图说明黄土高原的位臵、范围和主要地形区 教学难点：
结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学过程：
（一）创设情境，明确任务
说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？
（二）自主学习，合作探究
知识点
一、文明的摇篮 读图
1.读图6.25，完成下列各题。
（1）在图中找出：
内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。
(2)在图中找出：
陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。
（3）黄土高原东起 山脉，西至，北连 高原（大致以 为界），南抵。
(4)黄土高原因覆盖着深厚的 而得名，地表、，水土流失严重。2.古代文明
(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。
(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。
(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。
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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。
(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有 性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。
(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。
知识点
二、风吹来的黄土 运用黄土“风成说”，解释下列现象
课本P27页活动：
1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。
2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？
归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。
知识点三：严重的水土流失
1.水土流失的原因:
黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎，造成这种状况的主要原因。黄土高原是世界上水土流失最_的地区之一。这里的遭到破坏，疏松的黄土缺少了保护很容易引起水土流失。特别是每遇，泥沙俱下，水土流失尤为严重。结合教材图6.32，分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。
(1)自然原因:
①黄土土质，多，许多物质易溶于水； ②地表裸露，缺乏 保护;③夏季降水，且多。
(2)人为原因:
①人多地少，开发历史悠久，长期的 导致生态环境恶化;② 等活动破坏地表。
(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是: ①土质:（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。
2.水土流失的危害
(1)带走地表肥沃的，破坏了和，使得自然灾害加剧，恶化。
(2)泥沙下泄导致河流剧增，淤塞下游河床、水库，给及河道整治造成了巨大困难。
(3)阅读教材29页图文资料，完成“活动3”
知识点四：水土保持
1、黄土高原生态建设的措施
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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com（1）采取 等生物措施与等工程措施相结合，治理水土流失。
（2）合理安排，如陡坡地退耕、，过度放牧的地方 等。
2.合作探究:
结合教材，30页“活动”题的图文资料，讨论黄土高原水土流失治理。
(1)读教材图6.37 ,讨论“打坝淤地”对水土流失的治理:在沟谷中修筑 拦截坡地流失的，堆积形成肥沃的。
(2)读教材图6.38，林草护坡的作用:植树种草，建设，能够有效减缓暴雨和流水对地表的侵 蚀，减少表土流失，起到、的作用。
(3)退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项重大举措: ①陡坡地应全部退耕，缓坡地应修建 耕作。
②退耕结合，发展林、牧等多种经营，解决好农民的生活出路。
③退耕的同时要控制 的增长，减轻其增长过快对土地的压力。
④退耕是一项综合举措，黄上高原的 和水土保持是一项长期而艰巨的仕务。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点 探究〃思考
读图6.29，试解释由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。
明确： 2源的顶部平坦开阔，四周被流水侵蚀形成；源面受流水侵蚀，沟谷发育，分割成长条状的；梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘叫；沟谷进一步发育形成，它是黄土高原农业发达、人口集中的地区。
（四）巩固训练，拓展提高 探究
教学板书设计：
第三节 世界最大的黄土堆积区－黄土高原
一、文明的摇篮
1.位臵：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭 2.文明的摇篮：灿烂的古文明，革命圣地，黄土风情
二、风吹来的黄土
1.黄土高原的形成原因－风成说 2.黄土高原的地貌景观－沟壑纵横
三、严重的水土流失 1.原因
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世纪金榜 圆您梦想 www.xiexiebang.com 2.后果
四、水土保持
教学反思：
第4页（共4页）
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第二篇：《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
学习目标
1.能读图说出黄土高原的位置和范围，了解其地理位置的特点和意义。2.知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，举例说明“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
3.认识塬、梁、岇、川等黄土地貌，了解千沟万壑的地表特征，知道黄土的成因及黄土高原的形成。
4.运用资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
5.了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，培养正确人地观念。教学重点
黄土高原自然环境特征和独特的民族风情、黄土高原成因、严重水土流失的原因及对策 教学难点
黄土高原成因、严重水土流失的原因及对策 教学用具 PPT 课时安排 2课时
第1课时
教学过程
【新课引入】出示黄土高原图片，吸引学生注意，引入新课。【揭示目标】
1.能读图说出黄土高原的位置和范围，了解其地理位置的特点和意义。2.知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，举例说明“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。
3.认识塬、梁、岇、川等黄土地貌，了解千沟万壑的地表特征，知道黄土的成因及黄土高原的形成。【自学导航】认真阅读教材P23－27，你能独立解决下列问题！自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号）
1.位置范围：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭
2.地形特征：地表支离破碎，千沟万壑，水土流失严重。地表形成塬、梁、峁、川等黄土地貌景观 3.气候类型：温带季风气候 4.主要河流：黄河
5.文明摇篮：六七千年前出现原始农耕文明；四五千年前出现华夏文明；革命圣地 6.黄土风情：窑洞、信天游„„ 7.黄土成因： 【预习反馈】（略）【合作探究】
一、了解黄土高原富有地方特色的“黄土风情”，思考与自然环境的关系。（P25活动）1.窑洞： 黄土特性：直立性，不易崩塌，较干燥，易开挖。
气候特征：属于＿＿＿＿＿气候，降水集中在＿＿＿月份，降水较南方＿＿（多或少）2.信天游：（提示：与黄土高原的特征有关）
信天游的传唱之境，是一片广漠无限的黄色高原，这高原千沟万壑，连绵起伏，苍茫、恢宏而又深藏着凄然、悲壮；清峻、刚毅而又饱含着沉郁、顿挫。千百年来，黄色高原以自己的个性潜在地影响着陕北人的生活习俗，塑造了性格鲜明的高原文化，塑造了苍凉、宏壮而沉郁的信天游。
二、运用“风成说”解释地理现象（P27活动）
证据1：黄土就象冬季积雪以差不多的厚度覆盖在各种地形上。（风积）
证据2：自西北向东南，黄土颗粒越来越细。（物质来向）
证据3：黄土成份与基岩不同。（非本地）
黄土高原——世界最大的黄土分布区
黄土地貌： 【归纳小结】
师生共同梳理本节所学知识点，进行巩固深化。
【当堂检测】 地理填充图册 【课后反思】
第2课时
教学过程
【复习导入】复习黄土高原自然特征，自然引入水土流失，进入新课。【揭示目标】
1.运用资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
2.了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，培养正确人地观念。【自学导航】认真阅读教材P27－31，你能独立解决下列问题！自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号）
一、黄土高原水土流失严重的原因
（一）自然原因
（1）土质特征：黄土多为风积物，土质疏松，多孔隙，易溶于水。（2）植被特征：地表裸露，缺乏植被保护。
（3）地形特征：千沟万壑，支离破碎，地面坡度陡，易发生水土流失。（4）降雨特征：降水集中在夏季，且多暴雨。
（二）人为原因
（1）开发历史悠久，长期的过垦过牧，导致黄土高原生态环境恶化。（2）修路、采矿等活动破坏地表
二、黄土高原水土流失严重的危害（1）严重的水土流失，带走肥沃的土壤，使土壤肥力下降，加剧自然灾害，生态环境恶化。
（2）大量泥沙下泄，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成巨大困难。
三、黄土高原水土流失严重的对策
要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境。生物措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 工程措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
【预习反馈】（见上面横线，略）【合作探究】
一、分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害（P29活动）
1.水土流失与地表植被的关系
2.水土流失与土质、坡度、降水强度的关系 3.黄土高原水土流失与黄河治理的联系
二、了解黄土高原水土流失和治理
1.说说打坝淤地和林草护坡的作用。2.讨论退耕还林的作用。
三、结合武陵山的自然特征，说说我们可以为水土保持做哪些事？
【归纳小结】
师生共同梳理本节所学知识点，进行巩固深化。
【当堂检测】 地理填充图册 【课后反思】
第三篇：世界最大的黄土堆积区---黄土高原教案
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教学目标：
知识与能力
1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。
过程与方法：引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。
情感态度和价值观：
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。教学重点：
黄土高原水土流失的原因 教学难点：
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学过程：
第一课时 新课导入：
今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，那几乎看不到一丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。
第三节 世界最大的黄土堆积区---黄土高原
一、文明的摇篮
引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？
2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等
引导阅读：说起黄土高原，很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观，而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25页内容。
3、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情
设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？
讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。
二、风吹来的黄土 引导思考：虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究，但我们也能客观地对这一学说进行分析。请大家合作完成P27的活动题。
1、黄土高原成因—风成说 过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。读图归纳：读P27黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。
2、黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎 读图：P27黄土高原的川。
小结全课：通过这节课的学习，我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮，革命圣地。了解了黄土高原的形成原因，下课我们进一步来分析黄土高原水土流失严重的原因。板书设计
世界黄土最大的堆积区—黄土高原
一、文明的摇篮
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等
3、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情
二、风吹来的黄土
1、黄土高原成因—风成说
2、黄土高原的地貌特点---千沟万壑，支离破碎
教学反思：
第二课时
新课导入：上一节课，我们主要了解了黄土高原的位置、成因及地貌特征，本课我们首先来探究它为什么会呈现出沟壑纵横的地貌特征。
设疑：风把黄土均匀地覆盖在这一高原上，但现在却沟壑纵横，那么多黄土怎么就没有了呢？
讲述：造成这种状况的主要原因就是这里长期的水土流失
三、严重的水土流失
引导分析：学生读图P28“黄土高原水土流失的原因”及P29活动题，分析原因，学生归纳。
1、水土流失原因：
明确：黄土高原水土流失严重，既有自然原因，也有人为原因。归纳：
（1）自然原因：A黄土土质疏松，多空隙；
B植被差
C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度较大
（2）人为原因：A人多地少，过垦过牧导致生态环境恶化
B修路、开矿等活动破坏地表
讨论：“水土流失造成千沟万壑”和“千沟万壑造成水土流失”两句话是否矛盾？过度：黄土高原水土流失严重，会带来什么后果？
2、带来后果：
提问思考，教师后小结。
（1）水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？哪个含营养物质更多？对农业产生什么影响？
（2）结合P28黄土高原上的聚落和耕地，思考会出现什么情形？（3）结合P29活动3思考。
小结：水土流失带走了肥沃的土地，导致农业产量下降；破坏了农田和村庄，生态环境恶化；给防洪和河道整治带来困难。
过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重地制约着当地社会、经济发展，那又该如何解决这问题呢？
四、水土保持
提问归纳：生活中黄土高原上的人们，他们是怎样加强水土保持的呢？
小结：
1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。
2、合理安排生产活动。完成P30活动题
小结本课：通过本课学习，我们进一步认识到黄土高原是水土流失严重的地区，水土流失带来了很大的影响，所以必须加强水土保持，加强生态环境建设，只有这样才能实现黄土高原的可持续发展。板书设计
世界最大的黄土堆积区—黄土高原
二、严重的水土流失
1、原因：
自然原因：A黄土土质疏松，多空隙；
B植被差 C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度较大
人为原因：A人多地少，过垦过牧导致生态环境恶化
B修路、开矿等活动破坏地表
2、带来后果：
五、水土保持
1、采取植树种草等生物措施和建梯田、修挡土坝等工程措施相结合。
2、合理安排生产活动。
教学反思：
第四篇：八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教案
第3节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原教案
【课标要求】
1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。【教材分析】
本节是人教版八年级地理下册第六章的第一节，是本册教材中重点分析的我国的一个地形区，非常具有典型性。教材主要是让学生熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，进而分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论由此导致的严重后果及解决措施，从而培养学生树立正确的人地观念。【教学目标】
知识与技能
1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。情感、态度与价值观
1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。【教学重点】
黄土高原水土流失的原因 【教学难点】
黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】
新课导入：
今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，只能看到零星的几丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。
一、文明的摇篮
引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？
2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等 引导阅读：
说起黄土高原，很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观，而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25页内容。
3、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情
设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？
讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。
二、风吹来的黄土
引导思考：虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究，但我们也能客观地对这一学说进行分析。请大家合作完成P27的活动题。
1、黄土高原成因—风成说
过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。读图归纳：读P27黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。
2、黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎 读图：P27黄土高原的川。小结全课：
通过这节课的学习，我们知道了黄土高原是我国文明的摇篮，革命圣地。了解了黄土高原的形成原因，下面我们进一步来分析黄土高原水土流失严重的原因。
三、严重的水土流失
展示图6.31黄土高原卫星影像图（局部）让学生直观感受水土流失的程度。
请同学们于都课本图6.32小男孩总结的原因，进行小组讨论，试着总结还有没有其他的因素。小组的合作形式有助于学生之间活跃思维，更为全面地掌握要点。任务：讨论说土流失带来的后果
总结：严重的水土历史带走了肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，是的自然灾害甲组，家具生态恶化；泥沙下泻导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库。给防洪及河道整治造成了巨大困难。
既然水土流失会造成如此大的影响，我们应该怎样扭转现状呢？
一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、秀当土坝等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产生活活动，陡坡退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧。
第五篇：2016八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区──黄土高原教学设计 (新版)新人教版
第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原
教材分析
本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习，通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域并能够举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩证关 系，培养学生正确的人地观念。
学情分析
大部分学生，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但也有不少学生没兴趣，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。希望能通过各种方法改善这种情况。教学目标
（一）知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
（二）过程与方法
1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）情感态度与价值观
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点
教学重点
1.黄土高原水土流失严重的原因。
2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学方法 讲解法、小组合作探究法相结合。
教具准备 相关资料和课件。
课时安排 2课时
第一课时（5课时）
教学过程
［导入新课］滚动字幕打出：我们每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保：节约资源，减少污染，绿色消费，环保选购；多次利用，垃圾分类，循环回收，救助物种，保护自然。下面我们看一段视频（播放黄土高原视频），同时思考图中反映的是我国的哪个地形区？你是从哪些方面看出来的？下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。板书：世界最大的黄土堆积区——黄土高原
自主学习，合作探究
知识点
一、文明的摇篮 1.读图6.25，完成下列各题。
（1）在图中找出： 内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。
(2)在图中找出： 陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。（3）黄土高原东起 山脉，西至，北连 高原（大致以 为界），南抵。
(4)黄土高原因覆盖着深厚的 而得名，地表、，水土流失严重。2.古代文明
(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。
(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。
(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。
3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。
(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有 性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。
(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。
过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片区域内黄土的厚度一般超过100米。这么多的黄土到底是从哪里来的？请同学结合教师课件，小组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来帮助学生归纳总结。
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过多种假说，其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的
荒漠、戈壁吹过来的。
分析“风成说”证据。学生分析讨论后教师帮助学生归纳总结。
其证据是：
1.黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。
2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有 可能是从中亚、蒙古一带而来。
4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形 成的，而是外来的。
板书：
二、风吹来的黄土
过渡：同学们，我们通过课本插图6.29“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。（教师把三种地貌给学生做简要介绍）为什么会这样呢？下面我们来学习：
板书：
三、严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因（板书）
结合课件水土流失资料，读图 “目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行小组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。
1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。
①地形。黄土高原地面破碎，沟谷密度大。平地少，斜坡多，沟谷两侧常出现直立的陡崖。
②降雨。降水变率大。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。
③土壤。黄土结构疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质溶于水。
④植被。地表光秃裸露，缺少植被的保护。
为了使学生对这个问题加深认识，让学生阅读图，讨论水土流失与地表植被的关系。从而得出：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况越差。
2.人为因素
①人多地少，开发历史悠久，长期的导致生态环境恶化;②
等活动破坏地表。
(4)合作探究:讨论完成教材29页“活动”2，得出结论是: ①土质:（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或缓坡)更容易水土流失。降水强度越，水土流失越严重。课堂小结：
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土高原成因有多种假说，其中“风成说”得到广泛支持。黄土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课再学习。
布置作业：填充图册
板书设计：
第三节
世界最大的黄土堆积区－黄土高原
一、文明的摇篮
1.位置：东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭
2.文明的摇篮：灿烂的古文明，革命圣地，黄土风情
二、风吹来的黄土
1.黄土高原的形成原因－风成说
2.黄土高原的地貌景观－沟壑纵横
三、严重的水土流失 教学反思
第二课时（6课时）
教学过程
［导入新课］黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？
［讲授新课］
1.教师提出下列问题让学生讨论回答：
（1）水土流失带走了什么？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走肥沃的土壤，这样会使农作物产量下降。）
结合上学期所学内容，水带着泥沙流向何处？它带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患。经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。
水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄 河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这 两个因素还会产生其他不利影响，下面我们一起分析，请同学们做30页活动
接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。
过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。
过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解 决这一问题？（进行水土保持）
板书：
四、水土保持
（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治 理水土流失。
1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏，蓄水保土，发展多种经营。
3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草，提高土壤肥力，建设神态农业。
（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少 放牧的牲畜数量等。
过渡：同学们，既然要进行建设，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢？让学生做31页活动分组讨论 对于黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一个度。
课堂小结
本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。
布置作业：填充图册 板书设计：
第三节
世界最大的黄土堆积区－黄土高原
水土保持
一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治 理水土流失。
1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。
2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏，蓄水保土，发展多种经营。
3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草，提高土壤肥力，建设神态农业。
（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少 放牧的牲畜数量等。
教学反思
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