《健康生活小档案》教学设计

第一篇：《健康生活小档案》教学设计

山东人民版四年级下册《健康生活小档案》教学设计

一.导入：放视频《健康歌》

请同学们欣赏《健康歌》，然后告诉大家你的收获。

师小结：怎样才能健康的生活呢？这正是我们今天要探讨的问题。今天我们一起来学习第二单元第三课，健康生活每一天的第一个活动，健康生活小档案。（板书）

放课件2 二.展示目标：

今天我们的主要任务是：（课件3）1.了解健康生活的内涵，养成良好的生活习惯。2.认识课外活动的意义，积极参加有益的活动。3.培养积极的心态，营造健康的生活环境。4.培养整理信息及合作探究的能力。三.检查预习.（放课件4）

课前安排同学们整理自己一天中最健康的生活方式，小组内也做了交流，现在每小组推荐一名同学起来展示，每小组展示其中的一项。生边展示，师边总结。（课件5）以☆的形式为每小组划分。师小结：怎样的生活才是健康的生活？我看离不开咱同学列举的这些健康的生活习惯。（板书）四.探讨“有益的活动有利于身心健康”

同学们想一想除这些日常生活中应注意的事项以外，还有哪些活动对健康最有利？（课件6）

1.同学们看这幅图片，认识这上面的人吗？下面咱请李森同学谈谈这是怎么回事？及参赛的感受。（课件7）

2.同学们都参加过这活动吧？（课件8.9）是谁代表咱班上，参加发言的？你来谈一下参赛收获，班内再找一名同学谈感想，同学们还经常参加这些活动吗？（课件10.11）

3．师小结：看来要健康的生活，除了要有健康的生活方式，还要积极参加有益的活动。（课件12）

五.探讨良好的心理状态对健康的作用。（放课件13）同学们帮老师诊断一下小 红 健康吗？ 1.请一名同学读一读。2.生各抒己见（可小组讨论）。

3.引导学生总结，健康的生活还离不开良好的心理状态。六.学以致用（放课件14）

在生活中遇到这样的问题，我应怎么做？ 学生讨论发言。

师总结：良好的心理状态表现在行动上就是这些优秀的品质。七.建立生活小档案。

为了自己反思和别人监督，能不断调整自己能健康的生活，我们建立一个健康生活小档案。同学们回顾一周的生活，先阅读填表说明认真填写。（课件14）

在“……”处，补充自己具备的优秀品质。照镜子：

下面请同学们以“我以前------------------------做得不够好，今后要---。〃句式（课件16）和大家交流一下以前的不足和今后的打算。

八、反思总结，提升认识。通过今天的学习，你有哪些收获？

九、作业

把今天学到的知识告诉你的爸爸妈妈，身边的人愿他们拥有健康的生活。

结束语：愿在座的每一位，乃至全天下的人都能“健康生活〃每一天。（课件17）

板书：

.健康生活小档案。

1.健康的生活习惯。

2.有益的活动。

3.良好的心理状态。

第二篇：健康生活小档案的教学反思

《健康生活小档案》教学反思

邵庄镇神旺小学 董秀会

“健康生活小档案”是“健康生活每一天”的第一课时，在教学时我先以“健康歌”导入，调动起学生的积极性。然后以一个名人实例，让学生说说健康的生活方式有哪些？再反思自己一天中最健康的生活方式，写一写自己健康的生活方式，可以从饮食、卫生、运动、学习、作息、睡眠、交往等几个方面来写。回顾这节课，我做到了以下几点：

一、教学活动紧密结合学生的生活实际。

以表格、讨论情景、图片展示等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。通过讨论交流丰富认识，检验自己的行为。文体活动图片的呈现则是讨论图的有效补充，提示学生认识到参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现。

二、注重了难点的突破

让学生知道，仅仅身体健康还是不够的，还要做到心理健康。心理健康非常抽象，这一难点的突破是先以一个实例让学生说说其健康吗？让学生产生感官的印象，再引导学生通过夸同伴和自己，实现由具体到抽象的过渡。注重引导学生联系生活实际谈问题，实现品德与社会生活化社会化的理念。

二、所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际。学生表演大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。孩子们的思维打开了，除了心理不健康，还说到行为不健康；身体不健康；文明礼貌不健康„„课堂色彩斑斓，师生碰撞出很多智慧的火花。

四、学以致用，认识转化为行动。

教师引导，健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持并形成生活习惯。课后要认真填写健康生活小档案，请家长和同伴监督，养成健康的生活习惯。使学生认识内化并转化为行动。

这堂课贴近学生生活实际，又是大家都关心的健康问题，所以课堂气氛很活跃。

第三篇：《小档案》教学设计)

小档案

小档案 —文章的美化

起红梅 Qhm650@126.com

一、课题

在word中设计精美小档案。

二、教学目标：

1、知识目标：使用WORD字处理软件进行文本信息的加工，掌握图文混排的基本方法。

2、能力目标：

○1能综合运用相关知识和技能，按要求在word中制作一份精美小档案； ○2能对制作好的小档案进行评价；

○3养成对已有信息的选择、整理和应用的习惯。

3、情感目标：

A在学生对图片等的插入和修饰过程中，提高他们的审美情趣。

B让学生感受信息技术与生活、艺术作品的完美结合。

三、教学重、难点：

1、美化文本信息，掌握图文混排方法。

2、图等各种元素的格式设置和创新设计。

四、教学策略

1、安装有word和多媒体教学系统的网络教室，演示课件。关于制作小档案所要用的素材（范文和图片素材）。

2、以任务驱动、让学生自主或合作完成教师设置的任务为主要活动方式。

3、教师的定位：是教学活动的组织者、参与者、实施者、引导者，也是学生的合作伙伴。

4、源于教材而不拘于教材。

五、教学过程：

1、导入

教师控制屏幕，课题展示，学的目的，是用，如何用我们学过的知识做份档案或为你喜欢的明星做档案。请看做做档案的几种格式。

2、介绍小档案几种常用格式： ○1文字述说

小档案

○2表格 ○3图文混排 ：

重点介绍图文混排格式，展示图文混排作品。

3、如何进行文章的美化，精炼讲解图片、艺术、文本框的等对象的插入和格式设置。（用菜单中的插入及右键---格式或用桌面左下角的绘图工具）

5、看看合格作品的评价标准： A、主题明确，内容积极、健康 B、图文并茂、文字清晰易读 C、版面设计合理，色彩运用得当 D、技术运用准确、适当、简洁

6、学生完成作品：

A合作或独立制作方式，完成一份作品。

B学生到素材文件夹中选一主题，打开相应文件夹中的word文档进行图文混排。时间大概在15分钟，你认为可以了就提交给老师。

7、教师巡视，并作指导，对共性的问题在展示屏中提示解决。

8、交流：12前

邻桌互评，教师指导，完善作品。提交作品

9、作品评析：下课前10分钟开始评（控制屏幕）A评教师提供的样品：设计基本合理的和待改进的作品。

B评学生作品：自评（如何构思）、互评（学生评成功的地方）、教师评待完善的地方。

10、小结：

这节课我们学习了个人小档案的制作，同学们的的作品都从不同的角度反应了同学们的设计意图，同学们把作品保存好，以后再完善。好了，信息技术的发展是无限的，信息的加工和表达是将更加丰富多彩，为着这无限的发展，满怀激情的努力吧。

第四篇：健康生活教学设计

A Heathy Life教学设计

章丘五中英语组

沈云静

课程分析：本单元的中心话题是“健康生活”。听说读写等活动主要围绕如何健身、怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题，如抽烟、吸毒、艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让学生远离有损身体健康的活动，并养成良好的习惯。

随着经济发展和生活水平的提高，人们越来越关注健康的问题，通过讨论让学生真正懂得：一个真正健康的不仅要体格健壮，而且要心智健全。

这篇课文是爷爷写给孙子的帮助孙子如何戒烟的一封信。信中82岁的爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。爷爷年轻的时候也抽过烟，甚至上过瘾，因此他知道吸烟容易戒烟难，并以亲身体会向孙子介绍了上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子把烟戒掉。上瘾的原因有三个：尼古丁的药物作用;；习惯的驱动力量；精神上的依赖性。抽烟的危害有；伤害心脏和肺、不孕、影响身边不吸烟人的健康、味道难闻、手指发黄、跑步速度慢、不喜欢运动。戒烟的方法：制定计划、下定决心、破除旧习、学习自我放松、必要时请求帮助、坚持不懈。

学情分析：本人担任20班的英语教师，20班是文科班，基础相对薄弱。这篇课文生词不是很多，结构清晰，学生易理解，知识点不多,因此教学应从实际出发，注重提高学生的基础和提高学生的听说读写能力。

设计理念：根据探究性学习方式试验研究的要求，调动学生参与教学的积极性，激发学生自主探究能动性，促进课堂迁移运用，使课堂充满生机。倡导自主、合作、探究的学习理念，全面提高学生的英语素质，充分发挥教学的育人功能，实现学生的主体地位，调动学生学习的积极性。

学习目标：1.Read the text and get the generl idea.2.Comprehend the text and analyse the structure of the text.3.Master the usage of language points.教学流程： Step1:Lead-in Show a picture of cigarettes and students easily tell what it is.T:As we all know,smoking does harm to our heath,but some people still can’t give up smoking.Now,Let’s dicuss these two questions.1.Why do some people smoke? 2.What harmful effects does smoking have?（简要实录：老师层层导入，学生充满兴趣。）

(设计意图：教师不必要求学生做过多的理论探索，启发学生讲讲身边的人和事，更有趣味性和说服力。多数学生没有抽烟的切身体会，但周围不乏戒烟成功的例子，让学生交流一下会有现实的作用。Step2.Comprhending Read the text and answer the following quesions.1.What’s the main idea of the letter?

2.Why did Grandad have a long and active life?(para1)3.What problem did James meet?(para2)4.When did Grandad become addicted to cigarettes?(para2)5.How many ways can people become addicted to cigarettes?What are they?(para3)6.What harmful effects can smoking have on people?(para4)7.How can you stop smoking?(。)Summary(回答课文的基础上做完此题)The text is a letter where James’s grandad wrote to help James ____ ____smoking.Grandad thought his long and active life must be ____ ____the healthy life he lived.He knew how ____ it is to began smoking and how _____it is to stop smoking.During_________ Grandad also smoked and became _____ _____cigarettes.____ ____ _____(顺便说一下),you became addicted to smoking in differents ways.Firstly,you can become _______addicted to nicotine.Secondly,you can become addicted ______habit.Lastly, you can become _______addicted.Grandad was addicted in all three ways, so it was very difficult to ____smoking.Smoking had harmful effects on people.Smoking could do terrible ______ to your heart and _____or it was more difficult for smoking couples to become ________.Their babies might have a smaller birth weight or even be ________ in some way.Smoking could also affect the health of ________.Smoker’s breath and clothes smelt,and the ends of his fingers

became_______quickly

and

were ______yellow.Smoker _____sport as much.didn’t Grandad sent some advice to James.It might help James to stop and _______his resolve.He wanted James to live as long and healthy a life ___I have.简要实录：问题设置简单易懂，并标明出处，易于学生理解，提高学生的学习兴趣。

设计意图：问题标明段落，降低问题难度。并对课文进行总结，让学生整体理解这篇课文，掌握篇章结构。

Step3.Read the text and find out the following phrases.1.由于，因为 2.放弃 3.顺便说一下 4.对....上瘾

5.对....习惯 6.疼痛 7.感到脾气暴躁的、惭愧的、失望的、绝望的feel______,_____,______,_______

8.反复多次 9.开除,飞机起飞，事业腾飞

10.停止吸烟 11.列...清单 12.扔掉 13.想要做某事 14.取代，而不

（简要实录：学生很积极，短语简单，学生易找到，并主动查找其用法。）

(设计意图：发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，根据以前所学知识并查词典解决知识障碍。)Step4.Key points

1.It seems amazing that at my age I am still fit enough to cycle 20 kilometres in an afternoon....it was very difficult to quit....it was more difficult for smoking couples to become pregnant.显而易见，他在向母亲撒谎。

_____________________________________________________ 放弃吸烟对小明来说是很困难的。

_____________________________________________________ 据说美国总统下星期三要访问法国。

_____________________________________________________ 2.I think my long and active life must be due to the healhy life I live.due to 由于,因为(可以作表语、状语)等同于because of,owing to,thanks to 我的成功是由于你的帮助。

____________________________________________________ 由于坏天气航班不得不被推迟。

____________________________________________________ 3．When I was taken off the school football team because I was unfit,I knew it was time to quit smoking.It is/was time for sb.To do sth.是某人做某事的时间了 It is/was time that sb.did sth.=it is/was time that sb.should do sth.是某人做某事的时间了 到我们离开的时间了。

________________________________________________________ 是你采取行动的时间了。

____________________________________________________（简要实录：学生积极回答，并充满兴趣。）（设计意图：知识简单易懂，让学生独立完成。）Step5.Translate the sentences into chinese.1.I know how easy it is to began smoking and how tough it is to stop.______________________________________________________ 2.During adolescence I also smoked and became addicted to cigarettes.______________________________________________________ 3.Neither did I know that my cigarette smoke could affect the health of non-smokers.______________________________________________________ 4.What I did know was that my girlfriend thought I smelt terrible.______________________________________________________ 5.I do hope so because I want you to live as long and healthy a life as I have.______________________________________________________（简要实录：学生积极回答，态度认真。）

(设计意图：知识简单易懂，并锻炼学生寻找知识点的能力。)Step6.迁移深化

1.It is time that we __________ to school.A.go B.went C.should go D.both B and C 2._______ come on time tommorrow or you won’t be allowed to enter the meeting room.A.Do B.Will C.Must D.Be sure 3.The ccident was __________ his careless driving.A.due to B.Because C.because of D.both A and C 4.__________the doctor,he was saved.Which is wrong? A.Due to B.Thanks to C.owing to D.Because of 5.The chairman thought _________ necessary to invite Professor Smith to speak at the meeting.A.that B.it C.this D.him 6.I am accustomed to _______to school.A.walk B.walking C.go D.went 7.If you go swimming,____________.A.so do I B.so will I C.neither will I D.neither do I 8._______ was not clear when and where the meeting would be held.A.That B.This C.It D.there 9.It was three years ago ______ they got married.A.when B.that C.which D.what Composition 参考下列要点，论述吸烟是一种坏习惯。

1．吸烟很贵，吸烟者为此花费很多，吸烟是浪费金钱。

2．吸烟很容易上瘾。吸烟容易戒烟难。吸烟有害健康，据说吸烟是引起癌症的方式之一。

3．吸烟者的不慎引起火灾。造成生命和财产的损失。4．青年人在长身体，又没有收入。如果我们染上这种坏习惯，将会更糟。

（简要实录：规定时间，学生独立完成。题目简单，作文用所学的知识点，学生很感兴趣。）

（设计意图：紧扣知识要点，编排题目，并利用课文知识及常识设计一篇作文。）

课后反思：开放型和封闭型两种类型的问题对于学生发展思维能力和训练英语能力都很重要。对于开放型问题没有统一的答案，只要经过深思熟虑即可。开放型问题有助于培养学生的发散性思维。回答问题有助于理解课文，做Summmary有助于更加系统地掌握课文结构，理解文章大意。充分挖掘文章信息，设计了一套换一套的学生自主学习活动，给学生尝试探究的机会，发挥了学生的主观能动性。

第五篇：动物小档案教学设计

清远市小学语文廖明丽教师工作室

S版小学语文三年级下册《语文百花园二》笔下生辉

动物小档案

教学目标：

1.引导学生学习应用文——建立档案的习作方法。2.培养学生搜集、整理资料及归纳综合的表达能力。

4.培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。教学重点：

引导学生把握应用文——建立档案的习作方法。教学难点：

如何培养学生搜集、整理资料及归纳综合的表达能力。教学工具：课件、动物图片、动物头像 教学过程： 课前互动：猜谜语

一、游戏导入，激情引趣

1．同学们，从刚才的谜语游戏，老师发现你们对动物可熟悉了，那么今天我们就来学习《动物小档案》，请大家读课题。现在，老师再考考你们——动物声音辨--辨--辨。

2．播放动物声音，学生辨声音。

二、图文对照，例文引路

1．出示一组动物图片，拓宽学生思路。

师：同学们，你们太厉害了，猜出那么多的动物声音，那么你们也肯定知道更多动物的名字吧。看，谁又快又准地说出来！

2．出示翠鸟范文。（1）用自己喜欢的方式读

（2）指名读一读，其他同学思考这个文段主要抓住了翠鸟的什么来写。

3．小结：我们在描写动物时可以从它的的小爪子、羽毛、眼睛、清远市小学语文廖明丽教师工作室

嘴来写。这就是外形特点呀（板书）。除了这些，我们还可以写它的什么？（生活习性）

三、创设情境，练习说话

1．师：现在老师带来了一只大熊猫，同学们能把它的外形特点和生活习性说一说吗？

2．出示熊猫图片，练说动物的外形特点和生活习性。

四、携手共进，合作交流

师:同学们，你们把大熊猫的外形特点和生活习性说得具体，请你们在四人小组内分享：我最喜欢的动物。1．出示合作学习要求：

四人小组分享：介绍我最喜欢的动物。2．学生合作学习，师巡视指导。3．全班汇报交流。

五、授之以渔，手写我心 1．出示熊猫小档案，示范写作。

2．出示写作小贴示：认真观察，语言简洁。3．出示“你的习作我点赞”。4．学生写小档案，师巡视指导。

六、师生合作，快乐评赏

1．屏幕投影展示学生的习作。2．评赏。

七、布置作业，拓展延伸。

1．收集更多自己喜欢的动物的资料。2．完善动物小档案，贴上图像或图片。