我们这双手教学设计

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第一篇:我们这双手教学设计

我们这双手

恩里克·科佩里亚斯

教学目标

1、本文是一篇说明文,在理解文意的基础上,进一步掌握说明文的文体知识。

2、学会分析文中使用的说明方法,体会语言表达的准确性。

3、培养学生关注身边事物,进行科学探索的兴趣。教学重点

从整体把握文章内容,学会分析文中使用的说明方法,体会语言表达的准确性。教学难点

学会分析文中使用的说明方法,体会语言表达的准确性。教学过程:

一、导入

咱们每个人都有一双手,咱们这双手可以干很多事情,创造了无数财富,创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇?我们这双手还有什么神奇之处呢?今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。

三、朗读课文,校正字音,疏通生词。

胚(pēi)

鳍(qí)

蹼(pú)

挠(náo)

溯(sù)

赭(zhě)

腺(xiàn)

枢(shū)赭色:红中带褐的颜色。

淘汰:去除坏的,留下好的;去掉不适合的,留下适合的。中枢:在一事物系统中起总的主导作用的部分。

四、整体感知,理清思路

将学生分成四个小组,要求学生完成下列学习任务,看谁完成得又快又好。

1、归纳每小节的主要内容。

手的发育过程。手:最完美的工具

手是最完美的工具。

手是人体上最有特色的器官之一。

古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义

手:文明的反映

古代东西方文明对手的崇拜

手指的名称及含义,体现手的重要性。研究表明,手相与人体的健康有关联。手:与健康关联

说明手相与疾病的关系。

人手的独一无二,可以运用自如的特点。手:充分表达感情

手十分灵敏,有利于传达感情。

手势有助于思考、表达和记忆。

2、归纳主题。

本文从四个角度说明了我们这双手的功用,写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。

五、文体探究

本文是一篇说明文。说明文的文体知识:

1、说明文是客观地说明事物的一种文体,以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明,达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比,说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求,一般不表示作者的感情倾向。2.说明顺序。

说明顺序主要有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、常见的说明方法有:举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。

4、语言要准确、简洁、通俗。

说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等,都要求准确无误。

说明文语言准确,并非一定得用确数,也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”,这些也同样能体现说明文语言的准确性。

说明文的语言在准确的前提下,语言风格既可平平实实,也可生动活泼。写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。

六、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色

1、本文的说明顺序是逻辑顺序。

2、本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方

3、集体品读课文,总结语言特色:准确,平实

七、小结

大自然创造了许多奇迹,这奇迹中也包括我们熟悉的双手,我们每天用它帮咱们穿衣吃饭,写字学习,没想到它还有那么多我们不知道的秘密,今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手。相信同学们也一定对自己身边熟悉的事物产生了探究的欲望,那就让我们多读书,多思考,多研究,解开我们心中一个个疑惑。让我们用智慧和双手创造更加美好的未来!

八、布置作业

利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识,写一篇关于近视的产生与预防的小说明文。

板书设计

手:最完美的工具

(列数字、举例子、打比方)

我们这双手

手:文明的反映

(作诠释、分类别、举例子)

手:与健康关联

(作比较、举例子、列数字)

手:充分表达感情

(作比较、列数字、举例子)

第二篇:伸出我们的双手教学设计

义务教育课程标准实验教科书

语文 二年级 下册 《伸出我们的双手》教学设计

九师附小

教材简析:

《伸出我们的双手》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册 《语文园地二》的口语交际话题,这是围绕本单元 “关爱与奉献”主题而设计的。爱,是一个永恒的话题。我们要引导学生学习本单元这些充满爱的诗文后,联系实际想一想,我们应该怎样献出爱心,再把感想落到行动上。

教学目标:

1、激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。

2、在交际互动中,使学生能初步说出自己的想法,认真倾听并了解别人讲话的内容,态度大方、有礼貌。

3、培养学生的口语交际能力,培养学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心。

教学重难点:

引导学生自由愉快地参与口语交际,培养学生的口语交际能力

活动准备:

1、分好活动小组,制定此次口语交际活动的方案。确定三个主题:a.关爱身边的人们 b.同在一片蓝天下 c.人人都献出一份爱。

2、、观察身边的人们,思考他们需要什么样的关爱,观察街头的流浪者等社会弱势群体,思考应该怎样关爱他们。

教学过程:

一、创设情境,故事导入

1、课前放《爱的奉献》歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围。

2、老师给同学讲故事片断。让学生充分感受互爱的美好。

老师:同学们,今天我先给大家讲一个真实的故事。几年前,我们学校曾经有一位学生,由于他在一次车祸中意外受伤,双腿落下了残疾,他走路不方便,上下楼梯更困难。同学们就自发地组织起来帮助他,背着他上学,送他回家,几年如一日,一直坚持到小学毕业。

这个故事告诉我们,我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福,更美满,我们的世界也才会更加美好。

3、让学生谈感受。

童明燕

4、、老师:是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好的人间。今天我们口语交际的话题是《伸出我们的手》。

二、出示案例,引出话题。

1、看课件出示:一位

(老师提示:可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想)外地的陌生人找不到要去的地方,正焦急地站在路口。

2、让学生想一想,自由谈是否见过类似的情况,或看到有什么人需要别人的帮助。想好后,跟老师和同学说说。

学生甲:上个星期天,我在去新华书店的路上就看见一个外地人满头大汗,正焦急地站在路口,看来,他是迷路了。

学生乙:有一次,我到福利院去参观,发现了许多被亲人抛弃的孩子,他们没有享受到家庭的温暖,真是太不幸了。

学生丙:我从电视里看到,我国还有不少地方还很贫穷,许多孩子没有钱上学,他们需要我们的帮助。

学生丁:我有个邻居的孩子不幸患上了白血病,为了给他治病,花光了家里所有的钱,家人还到处借债,真是太可怜了。

老师:同学们,你们都很有同情心,能关心生活中许多需要帮助的人,但仅有同情是远远不够的,我们要以自己的实际行动来帮助他们,请看下面几个镜头。

三、搭设平台,练习对话。(课件出示)

情境一:一位老奶奶突然病倒在街头。

情境二:腿脚不方便的老爷爷要给远方的儿子寄信。情境三:一位身患绝症的小姑娘无钱医治。

情境四:贫困山区的孩子无钱读书,面临辍学的境地。(老师组织学生通过同桌交流、小组讨论等形式,让学生充分地交流我们应该怎样帮助他们。)

学生:如果我看到了老奶奶突然病倒在街头,我会赶紧叫路边的大人来帮忙。学生:我来补充一点,我们可以赶紧打120急救电话,请医生赶来抢救老人,让老奶奶早点脱离危险。

学生:如果我看到那位腿脚不方便的老爷爷寄信时,我一定会主动地帮助他。学生:寄信这件事对于我们来说太简单了,我想只要有一颗爱心的人,都会主动去帮助老爷爷的。

学生:当我看到那位身患绝症的小姑娘无钱医治时,我的心情很难受,我想把我辛苦积攒下来的零花钱捐助给他。

学生:你的想法不错,但是解决不了大问题。我觉得应该发挥集体的力量,在我们全校的同学中开展一次捐款活动。

学生:我来补充一条吧,我们毕竟还是小孩子,自己的零花钱很少,我们可以请电视台的叔叔阿姨帮忙,让许许多多的大人也来捐款,这样,小姑娘的病一定能治好。学生:我的妈妈曾经给我讲过“希望工程”的事,我想帮助我们手拉手学校的同学,每个学期给他们寄去学费,让他们也能和我们一样,坐在教室里学习知识

学生:我以后一定要节约用钱,帮助身边许多需要我们帮助的人。学生:我还要积极地为那些需要我们帮助的人做一些力所能及的好事。

四、爱心倾诉,生活交流。

1、老师:在我们的日常生活中,时时感悟着“爱”的真情,尤其是在对弱者的关爱上,在我们的生活里,就有这样真实的故事,下面就让我们来交流一下我们的生活见闻和感受吧,讲讲自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹,从而更好地陶冶我们爱的情操。

2、学生分小组汇报

(1)“关爱身边的人们”:说说针对需要关爱的人群,如老人、小伙伴。说说怎样给予帮助。

(2)“同在一片蓝天下”:侧重说说对街头墙角那些流浪者等社会弱势人群的感受。从不同角度,不同侧面进行,要说真话,诉真情。

(3)“人人都献出一份爱”:侧重说说我们应当采取哪些行动,来帮助那些需要帮助的弱者。要有一定的关爱目标,要提出具体的行动方案。

3、学生扮演角色,感悟道理。

在小组内商量,开展一次献爱心活动。就帮助谁,怎样帮助等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。然后根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

老师:同学们,通过刚才课上的交流、汇报、表演,你们明白了什么道理呢?

学生:我知道了生活中有许多需要我们帮助的人,我们一定要伸出自己的双手,主动帮助他们,让他们感受到温暖。学生:我知道了每个都应该有一颗爱心。

学生:我还知道了帮助别人不能光说,而是要有具体的行动。

五、活动收获,拓展延伸。

1、活动收获:

老师:同学们,我们开展了这一次“伸出我们的双手”的口语交际活动后,你有什么收获和感受呢?

(可谈对关爱的认识,小组交流的乐趣等)

老师小结:通过本次口语交际,同学们把目光投向了校内外许多需要我们帮助的人。是啊,爱是人类永恒的话题。同学们,伸出我们的双手,从我做起,从身边的每一件小事做起,手拉手、心连心,让爱永远伴随我们。

2、拓展延伸:

课外听《爱的奉献》《伸出我的手》等歌曲,让学生更深地感受充满爱的世界是多么美好,从而激发他们爱的情感。

第三篇:《伸出我们的双手》教学设计

人教版二年级下册语文园地二口语交际

《伸出我们的双手》教学设计

儋州市八一糖厂小学 李 红

一、教学目标:

1、学会有礼貌、文明地与别人对话,与人对话时做到态度自然,语言清楚。

2、能完整地、有条理地叙述事情的经过。

3、培养学生关爱他人、帮助他人的良好质量。

二、教学重点:引导学生自由愉快地参与口语交际,培养学生的口语交际能力。

三、教学难点:提高学生的口语能力,培养学生关爱他人,帮助他人的良好质量。

四、教学方法:采用合作学习、自主学习等方式相结合,提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。

1、教学组织形式:采用合作学习、自主学习等方式相结合,提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。

2、学法指导:在教学过程中,既要重视学生写作兴趣的培养,也要重视教学过程的情感化,同时还要考虑学生学习的兴趣及教学的时效性。

五、教学过程:

一、谜语导入。

1、课件出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(打一人体器官)。谜底(双手)。

2、师:小朋友们伸出我们的双手,跟老师打招呼。并请一位学生上讲台师临摹学生双手。

3、说说你的这双手都会做什么呢?用“我的这双小手会„„”的句式说话。师:那么能干的小手,爸爸、妈妈可为你们高兴了。(在临 1 摹的小手上画笑脸)

4、板书课题:伸出我们的双手

二、故事探路

1、师:有一位小朋友的小手可能干了,她呀不仅有一双能干的小手,还有一颗乐于助人的心呢!你们想听听她的故事吗?

2、课件出示,生观察图并听音乐讲故事。

3、师小结:是呀!伸出我们的双手帮助了别人,快乐自己。在生活中我们要像QQ妹妹一样有一颗爱心。(课件随机出现图片)

三、创设情境,表达爱心

1、师过渡:在生活中,在你的周围有许许多多的人主动伸出双手,表达自己的爱心。来看看哪些人都做了哪些事吧!

2、课件出示五组图片,让生说说。要求:说说图中的人怎么做的?为什么要这么做?

A:伸出双手,去为林中的鸟儿搭鸟巢。B:伸出双手,在雨中为同学撑伞。

C:伸出双手去关心自己身边的亲人,你有没有做过这样的事情呢? D:伸出双手,帮助那些遭遇灾难的人,你向他们献过爱心吗? E:伸出双手,美化我们的生活环境,你都做过哪些贡献呢?

3、师小结:是呀!爱心是一种非常宝贵的品质,拥有爱心的人都很快乐!让我们也从身边的小事做起,做一个有爱心的好孩子吧!(课件出示,全班齐读。)

四、通情达理,议一议。

课件出示:如果你遇到下列情况,你会怎么做?

1、小朋友在树下躲雨。

2、老奶奶摔倒了。

3、同桌突然肚子痛。

4、同学在学习上遇到困难。

5、小孩迷路。

提出口语交际要求:说话要表达清晰、声音响亮、态度大方。

五、说真相,演一演。

1、把刚才大家说的情景选一到三个表演,看哪个同学表演的最真实哦!其他的同学在观看的时候要认真,仔细抓住演员的动作、表情来说一说,还可以仔细地揣摩一下演员的心理想法。

2、表演结束,我们要评出最佳演员奖,看哪个同学最有表演天赋。

六、小结:

我们都有一颗善良、真诚的心,就可以帮助更多有需要的人!帮助、关心别人要从身边的小事做起。(板书:真诚 帮助)

七、总结。

1、师:同学们,这节课你们懂得了什么?

2、师:看,每个同学都献出自己的力量,每棵爱心树都开满了花。孩子们,只要伸出我们的双手都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

3、生读悟:只要人人献出一点爱,人间永远是春天。

4、打节拍说唱:

师:拍拍你的小手我来说。

生:只要人人献出一点爱,人间永远是春天。师:拍拍你的小手我来唱。

生:只要人人献出一点爱,人间永远是春天。„„

板书:

伸出我们的双手 真诚 帮助

第四篇:《伸出我们的双手》教学设计

中山市小学语文学科精品课程 人教版二年级下册语文园地二口语交际

《伸出我们的双手》

教学设计

一、教学目标:

1、学会有礼貌、文明地与别人对话,与人对话时做到态度自然,语言清楚。

2、能完整地、有条理地叙述事情的经过。

3、培养学生关爱他人、帮助他人的良好质量。

二、教学重点:引导学生自由愉快地参与口语交际,培养学生的口语交际能力。

三、教学难点:提高学生的口语能力,培养学生关爱他人,帮助他人的良好质量。

四、教学方法:采用合作学习、自主学习等方式相结合,提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。

五、教学流程图

引入名言,创设情境

↓↓ 明辨是非

↓↓ 伸出我们的双手 你来说说

↓↓ 我来帮助你

↓↓ 总结收获

(一)、教学组织形式:采用合作学习、自主学习等方式相结合,提高学生语言表达能力的课堂教学组织形式。

(二)、学法指导:在教学过程中,既要重视学生写作兴趣的培养,也要重视教学过程的情感化,同时还要考虑学生学习的兴趣及教学的时效性。

六、教学过程:

(一)引入名言,创设情境。

1、引入:今天天气真好,我们一起去青青草原玩。看!羊村长正和小羊们一起背书呢,我们也跟着一起背吧。(课件出示:花要叶扶……)

2、师:哦!原来小羊们正在讨论怎样帮助别人,让我们一起加入到他们的讨论中吧。

3、这时,喜羊羊有个好提议。(出示喜羊羊)我们先一起去看看别人是怎样伸出双手帮助有困难的人。出示幻灯片中帮助别人的图片。(板书课题:伸出我们的双手。)

4、师:原来,生活中有很多有困难的人,我们应该怎样做呢?请同学们翻开书本37页,自由地读一读这节课的要求。

5、师:书本里给我们举了一些帮助别人的例子,你找出来了吗?(请学生读出两个例子。)

师:对,当别人有困难的时候,我们就要(生:伸出我们的双手)献上我们的爱心。

[由学生喜欢的卡通人物喜羊羊等引入,吸引学生的注意力,让学生很快地进入到课堂状态中。]

(二)明辨是非

1、师:听听,懒羊羊说要考考我们。(多媒体出示懒羊羊说的话)我们先来看看题目要求。(出示题目要求,师读出题目要求)

“要求: 先把题目读清楚,你认为对的就出示对的手势,如果你认为错的出示错的手势。注意手要举得比头高。”

2、依次读题目后作答。

(1)同学掉了作业本,小红看到了也不管。(学生回答“错”)师:同学们都说小红错,那他该怎样做?(指名学生回答)(2)2008年四川发生地震后,小光把自己储钱罐里的钱都捐出来。

师:有钱出钱,有力出力,帮助别人我们要量力而行。(3)小云帮助盲姑娘过马路。

师:残疾人在生活中经常都遇到困难,遇到他们,我们不能嘲笑,而是应该真诚地帮助他们。

(4)妈妈经常批评小明,他心里很不痛快。一天,妈妈生病了,一边咳嗽一边扫地。小明也不帮忙。

师:在家里,我们做一些力所能及的事情也等于是在帮助父母。

[本环节当中出现四道判断题,这些例子都是平时学生在生活当中有机会接触到的。先此简单活泼的形式开展,提高学生的自信,同时让学生初步认识到在生活当中一些行为的对错。]

(三)你来说说

师:同学们真聪明!都能辨别对错,原来懒羊羊的问题同学们都能很快地答对了,接下来暖羊羊也要考考大家。

1、暖羊羊:在生活中,你帮助过谁?谁帮助过你?怎样帮助你?

指名学生读暖羊羊的话。

师:我们说话就要像刚才的同学那样要表达清晰、声音响亮、态度大方。

3、小结:

我们都有一颗善良、真诚的心,就可以帮助更多有需要的人!(板书:真诚 帮助)

过渡:同学们在困难的时候,都得到了别人的帮助,可别人有困难,你会怎样做呢?

[让学生回忆一下,在生活当中谁帮助过自己,自己是怎样帮助别人的,让学生把自己的亲身经历说出来和大家分享,教学中充分调动学生的情感,让他们积极地参与。]

(四)我来帮助你

1、第1小题:下雨天,小明没带雨伞。坐在课室自言自语地说:“真倒霉,没带雨伞居然下雨了。”你听到了会怎样说,怎样做?

(1)、师演。

(2)出示幻灯片看要求

(3)同桌互演,先分工再演(4)请学生表演

2、第2小题:在街上看到阿姨掉了钱包,你们怎样做?(1)指名说。(2)小组表演。(3)请学生表演。

(4)如果看不到掉钱包的阿姨,你怎样做呢?(上交给警察)

(5)演上交给警察,阿姨到,奖励小朋友。师:你也是拾金不昧的好孩子。

4、小结:

帮助、关心别人要从身边的小事做起。

[在师与生互动、生与生互动中提高学生的语言表达能力,使他们在情境中体现困难,对遇到困难的人更有同情心。]

(五)总结。

1、师:同学们,这节课你们懂得了什么?

师:羊村长听了同学们的发言,都夸我们的同学是懂得帮助别人的“小雷锋”,现在他给我们送上一份礼物,我们一起看看。

2、观看幻灯片。

师:看,每个同学都献出自己的力量,每棵爱心树都开满了花,孩子们,只要伸出我们的双手都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

板书:

伸出我们的双手

真诚 帮助

第五篇:《我们的双手会表演》教学设计

《我们的双手会表演》教学设计

一、教材分析: 《我们的双手会表演》一课是小学艺术教材第二册第五单元《能干的双手》中的第三个课题。这一单元是让学生通过一系列的艺术活动认识自己双手的价值,并为自己有能干的双手而感到自豪。本课时教学通过演一演、看一看、学一学、编一编等艺术活动,让学生了解人类的双手不但会劳动,还会进行各种表演、表达情感。同时,在手语学习中引导学生对残障人的关爱。本课时教学内容主要是:

1、演一演能干的双手

2、模仿、创编舞蹈动作

3、学习生活中的特定手语及几个简单手语

二、学情分析:

双手是人体的一部分,一年级学生对于“双手”在生活中的作用已有一定的认识。本班学生思维活跃,模仿能力强,表现欲极高。因此,本节课主要以让学生表演、模仿、创编为主,通过各个艺术活动,让学生进一步认识双手的价值。

三、设计思路:

本课是从表演切入的艺术课。伸出我们的双手,每人都有10个好朋友。双手,对于每个学生来说是再熟悉不过的。本课教学由手影游戏引入,通过表演创编、手语等教学活动,引导学生充分发挥想象力,让学生了解到手的造型很丰富,认识自己双手的价值。

四、教学目标:

学生在各种艺术活动中展现自己的“勤劳之手”、“艺术之手”、“灵巧之手”,并从中了解了人类的双手不但能劳动,从事艺术活动,还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

五、教学重、难点:

激励学生大胆运用自己的双手进行表演创编,体会成功的快乐。

六、教学准备:

本课教学课件、电子琴、照相机、“表演创作奖”奖章

七、教学过程:

(一)学生律动进教室,师生问好。

(二)手影激趣导入:

1、师:老师今天请来了我们的两个好朋友,想知道是谁吗?(想)看完他们带来的表演就知道了。

2、欣赏手影表演。(课件播放)

3、师:看完这段有趣的表演,聪明的小朋友们一定猜到了,我们的两个好朋友是——我们的左手和右手,一双“巧巧手”。

(三)新课:

1、歌唱表演《巧巧手》:

(生边唱边做动作)

2、生活中会劳动的手。

师:我们的巧巧手不仅能表演有趣的手影游戏,它们还有好多好多本领呢。谁来说说,在日常生活中,我们的双手还能做什么呢?(请学生说一说,并试着用动作把它表示出来。老师和其他学生可一起帮表演学生配上不同的节奏)

3、艺术上会表演的手。

(1)师:我们的双手真能干,可以做这么多事情,真是一双勤劳的手!老师也忍不住想用巧巧手来做几个动作,小朋友们来说说老师在干什么,好吗?(师表演跳舞、弹琴等动作让学生说)

(2)揭题板书:我们的双手会表演

(3)师:现在就让我们一起来看看,在艺术上,我们的双手能做哪些表演活动。(课件展示表演图片:指挥、画画、做手工、打鼓、弹琴、写书法、功夫表演、变魔术、跳舞等,学生观赏边说)

(4)欣赏舞蹈《雀之灵》

(5)学习舞蹈动作

师:杨丽萍阿姨的“手”真巧呀!你最喜欢杨阿姨的哪个舞蹈动作呢?你能试着学一学吗?你知道这个动作在模仿孔雀什么吗?(指名展示,其他同学一起跟着做)

(6)模仿、创编舞蹈动作

①播放孔雀日常生活片断,学生观察模仿

②指名表演:先说说想模仿什么,再表演出来。(其他同学做评价,并跟着学一学)

③模仿、创编拓展——“猜一猜”游戏

师:我们的巧巧手能表演孔雀,还可以表演什么呢?(表演的同学先做动作,其他同学猜一猜他表演的是什么)

4、会表达情感的手。

师:小朋友们,我们的双手这么能干,你们喜欢它们吗?让我们一起来亲亲我们这双能干的双手吧!

师:如果要你们送一个手势给我们这双能干的双手,你会怎么做?(生:竖起大拇指)

师:哦,我们用竖起大拇指来表达我们对别人的肯定:你真棒!你真厉害!其实,我们的双手不仅会劳动、会表演,还有一个本领——那就是用手势来表达各种情感。

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