可爱的小生灵 教学设计（含5篇）

第一篇：可爱的小生灵 教学设计

可爱的小生灵习作教学设计

（一）趣味导入，整体感知：

1、三单元的主题是“可爱的小生灵”，在你的心中，哪些动物可以称作“可爱的小动物”？前面的学习中，我们认识了有趣却脾气不好的小虾，美丽而讨人喜欢的松鼠，当然也少不了聪明的偷枣能手“刺猬”。总结：这些小动物的可爱之处不仅有独特的外形，还有个性分明的活动方式呢。（板书：外形、活动）

2、看语段，猜小动物的名字。

3、要把小动物写好，就得抓住它们的外形特点和活动方式，写得生动具体。咱们先从“外形”开始。

（二）旧知链接，把握写法：

1、回顾《松鼠》第一段，轻声朗读，找到这段话的中心句，再找到中心句里的关键词。

2、为了体现松鼠的“美丽和讨人喜欢”，作者分别从哪些方面进行了描写。这样来写就显得有顺序。（板书“有顺序”）

3、出示松鼠图片，感受作者怎样将小动物的外形写具体的。预设：

1、填空：它四肢（），行动敏捷。“灵活”让你感受到什么？

2、填空：（）的小面孔

“玲珑”在词典里的解释是：“轻巧细微”，你可以给“玲珑”换一个怎样的词？

3、填空：（）的眼睛

“闪闪发光”的还有什么？“闪闪发光”让你感受到什么？

4、朗读“身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油”，“光滑”一词，让你觉得松鼠的毛是怎样的感觉？

5、出示“一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”哪个词写出了大尾巴的特点？

6、总结：在《松鼠》选文中，我们不仅感受到了写得有顺序，也看到了作者把小松鼠写得很具体，因为有非常准确的词语的运用。（板书“用词准确”）

7、还记得我们的老朋友《翠鸟》吗？出示《翠鸟》选段，生轻声朗读，找到中心句，再找出中心句里的关键词。

8、说一说，作者怎样将翠鸟介绍得有顺序的？（头上——背上——腹部）

9、想一想：在对翠鸟的描写中，为了突出翠鸟颜色鲜艳，有哪些词语用得非常准确？（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色），为了让我们更清楚地了解到不同色彩在翠鸟身上的分布，作者还用了什么手法？（板书“运用修辞手法”）这样写有什么好处呢？

例句“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”

（三）方法运用，实践体会

师：大家在描写小动物的时候，常常会很苦恼：我已经把小动物从头到尾都写了呀，怎么总是写不好呢？今天老师就用“用词准确”和“修辞手法”这两个法器来变魔法！

1、在描写小狗的时候，我们常常会这样写“我有一只调皮可爱的小狗。它有一双圆圆的眼睛，两只竖起的耳朵，还有一双锋利的爪子，它的尾巴总是翘着。”加入一些准确生动的词语之后变为：“我有一只调皮可爱的小狗。一双圆溜溜又机灵的眼睛藏在长长的绒毛里，一对耳朵警惕地听着四周一切可疑的声音。小狗还长着一双锋利的爪子，尾巴翘得老高，显得非常傲慢。”

2、在描写小猫的时候，我们常常会这样写“我家的小黑猫有两只蓝色的眼睛，嘴边有两撮直直的胡须，真是神气十足啊！”用上修辞手法之后变为： “我家的小黑猫两只眼睛好像蓝色的宝石，一闪一闪。嘴边两撮胡子好像笔挺的钢针，一翘一翘，真是神气十足啊！”

3、在很多时候，我们不会将“用词准确”和“修辞手法”这两个法宝分开，而是让他们同时给文章施以魔法。请阅读以下文章，按照要求完成：①勾画中心句和中心词。②圈出用得准确的词语，勾出运用修辞手法的句子，再跟同桌它们怎样将小动物的特点写具体的。

（四）独立创作，相互分享

1、你身边也有可爱的小生灵吧，也介绍给我们认识认识。注意说清楚，你介绍的是谁，它的外形有什么特点？要有顺序、说具体哦。（）

1、在写作单上写下自己要写的小动物的外形的顺序。

2、先用中心句概括特点，再写作。

3、写完后仔细修改。

4、小组内分享。

5、全班分享，点评，反馈。

6、总结：今天我们学会了“有顺序地表达”，也学会了“用语准确”和“善用修辞手法”将小动物的外形写得很有特点。当然，要把小动物写可爱，除了形象生动的外形描写以外，还要认真观察小动物的动作、习惯等，像《小虾》这样、像《燕子》这样、像《刺猬》这样，课后，请大家将剩下的内容继续完成，变成一篇完整的文章，让小动物真的可爱起来。

第二篇：第三单元 可爱的小生灵教学设计

第三单元 可爱的小生灵

小 虾 第一课时

学习目标

1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。

3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。

学习重点

了解课文内容，激发学生细心观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

教学流程

一、谈话导入

1、同学们，今天老师给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

2、板书课题

二、出示目标 小黑板

三、导学探究 自学提示：

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、小虾是什么样子的？（用横线画出来）

3、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？ 自学内容：自读课文1-6段

自学方法：先单独思考，后同桌交流。自学时间：7分钟

四、交流反馈

1、小虾是什么样子的？ 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔

2、小虾很——（有趣）（脾气不好）

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作„„指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态„„）

3、学习生字 难记生字：透 蹦 易混生字：迅 速

4、感悟作者的喜爱之情。

五、课堂达标

（1）看拼音，写词语

Xiǎo xiā sǎ luî tōng tǐ lì jí（）（）（）（）

（2）我会辨字组词

迅（）复（）虾（）

讯（）腹（）吓（）

积（）末（）捧（）

和（）未（）棒（）

第二课时

学习目标

1、学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。

2、学习作者观察小虾的方法。

3、朗读全文。学习重点

学习作者观察小虾的方法。学习难点

学习课文内容，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。教学流程

一、复习检测

听写词语

小虾 积满 透明 迅速 吃饱 蹦跳

二、呈现目标

三、导学探究

1、自学提示

、默读课文第二自然段，思考：小虾什么样？从中你体会到了什么？ 、读第3自然段，思考：ɑ、小虾怎样吃东西？b、标画出小虾吃东西时的动词，连接这些动词的词有那些？

、快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子。

、快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。

自学方法:边读边画边思考

自学时间：8分钟

2、合作探究、反馈交流： 探究一：

、自学课文第三段，画出描写的动词和先后次序的词语。

、同桌试着用自己的话说一说小虾吃东西的过程。想一想这是 一只怎样的小虾？并对比课件上句子说说你发现了什么？

探究二：、自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。、小组之内说一说。他是怎样写形象的。

四、总结升华，拓展延伸：学习了课文，你有什么收获？

五、课堂达标

按课文内容填空：

1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（）。

2.课文第三自然段写了小虾（）的特点，写它们吃东西的时候非常（），总是先用钳子轻轻（）一下食物，然后迅速（），接着再（）一下，又（），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（）着食物（）起来。

3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。

课后反思

松 鼠 第一课时

学习目标

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。学习重点

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。学习难点

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学流程

一、谈话导入

1、你喜欢松鼠吗？为什么？

2、今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）

二、呈现目标 用小黑板

三、导学探究

1、自学提示：

、初读课文，了解大意。

、理清文章脉络，划分段落。、学会本课的生字，新词。

自学方法:边读边思考

自学时间：8分钟

2、互动探究、合作交流

、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 学生们谈感受：

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。

喜欢吃的东西、如何做窝„„

（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）

、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：

活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

3、指导难写字：躲 窝 蛋

四、交流反馈

学文后你有什么想法？

五、课堂达标

1、看拼音，写词语

Máo kǒng niǎo wō guā fēng zhuī zhú fēng gé（）（）（）（）（）

2、比一比，在组词。

压（）扒（）刮（）庄（）趴（）乱（）

课后反思

第二课时

学习目标

1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.能联系上下文理解句子的意思。并会用“先„„再„„然后„„”造句。

3、能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。学习重点

学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。

学习难点 能联系上下文理解句子的意思。并会用“先„„再„„然后„„”造句。

导学流程

一、复习检测

听写词语

敏捷 玲珑 面孔 格外 躲藏 刮风 储藏

二、呈现目标 用小黑板

三、导学探究

自学提示：

1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。

2.能联系上下文理解句子的意思。并会用“先„„再„„然后„„”造句。

3、能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。

四、合作交流、反馈

1、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？

把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

2、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？ 学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么„„并学会把小动物写活。（生动、形象）

3、结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

五、课堂达标

1、回顾课文内容，填一填：

松鼠（）的小面孔上，嵌着一双（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽过油。一条（）的大尾总是向上翘着，显得（）。

2、小练笔：认真观察一种动物：写一写它的外形特点和生活习性。

语文天地三 第一课时

学习目标

1、积累词语，会写，会造句。

2、会按要求仿写句子。学习重点 积累描写小动物的词语。学习难点

会按要求仿写句子。导学流程

一、自学提示

1、书写“日积月累”的词语。

2、读一读D部分的句子，仿写句子。

二、呈现目标 用小黑板

三、互动探究、合作交流

（一）进行形近生字的比较，组词练习。

1、出示投影片：撒——洒 长——常 抓——爪 脚——角

2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？

3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生字的意思。

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

（二）抄写加点词语、并进行说话练习。

1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

2、互相交流不懂的词语意思。（学生学习运用词语。选择自己喜欢的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。）

3、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。

（三）积累表示动作的词语，练习使用。

1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。

3、指学生回答。老师进行板书。

结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律？ 指学生回答，老师将相应的部分进行标示。

（四）积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。

指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？ 指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流，互相点评，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

四、课堂达标

用“先„„再„„然后„„”造句。

第二课时

学习目标

1、背诵诗歌《乡村四月》

1、独立学会生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情 学习重点

背诵诗歌《乡村四月》；积累写小动物外形的句段。学习难点

会按要求仿写句子。导学流程

一、自学提示

1、熟读自读课文。

2、独立解决文中的生字。

二、呈现目标 用小黑板

三、互动探究、合作交流

（一）阅读短文《带刺的朋友》。

1、学生在提前预习的基础上，默读短文。

2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？

3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。

4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。

5、集体交流，互相补充，点评。

（二）畅所欲言，积累学习方法。小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？

指学生结合自己的收集交流相关的资料。

老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？

老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。

四、课堂达标 背诵《乡村四月》

第三篇：语文三年级下册第三单元 可爱的小生灵

第三单元 可爱的小生灵

主备人：金州王希望小学 王福伟

教材分析：

本单元以“可爱的小生灵”为主题，选编了两篇主体课文：《小虾》和《松鼠》，一篇自读课文《带刺的朋友》。从不同的角度，展示了小动物的可爱，以使学生了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。

“语文天地”中设计了辨别同音字组词、抄写积累词语、找出表示顺序的词语、依照课文内容填空等学习，积累词语的练习，以及学生阅读短文、口语交际“怎样爱护小动物”，“金钥匙”训练如何快速阅读报纸等内容，这些活动和练习，注意加强语言的积累，注重语文综合能力提高。

单元教学目标：

知识与技能目标

1、综合运用各种识字方法，识字21个，写字15个。正确理解“独自”、“追逐”等词语在课文中的意思。

2、整体运用各种识字方法，抓住重点词语理解课文内容，积累并会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词语。

3、根据课文的特点，激发学生的丰富想象，进行朗读指导，使他们在读中体会大自然的美好，感悟作者的思想感情。

4、背诵古诗《乡村四月》。

5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义。过程与方法目标：

通过学习课文，体会怎样把一段话写具体，学习作者的观察方法来观察

自己喜欢的小动物，写一段话。发动学生收集有关小动物的资料，了解有关动物的更多知识，知道要爱护小动物，和小动物交朋友，学会和小动物和睦相处，以“怎样爱护小动物”为题进行口语交际。情感态度与价值观目标：

引导学生通过学习课文，了解有关动物的更多知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。教学时间：

七课时

小虾

教学目标： 知识与技能目标：

1、学习课文，认识本课生字9个、会写7个字。练习独立识字。

2、理解“洒落”、“通体”、“迅速”等词语在课文中的意思。

3、练习概括段落内容，积累并运用表示动作的词语。

4、正确流利有感情的朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。体会作者对小虾的喜爱之情

5、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。过程与方法目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。练习概括段落内容。情感态度与价值观目标：

激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们热爱小动物。体会作者对小虾的喜爱之情。

教学重点：

了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

教学难点：

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，自学本课的生字、词。教学时间： 2课时

学情分析：

第一课时

教学目标：

学习课文《小虾》，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。教学过程：

一、导入新课：

1出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法)

2指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进行板书）

3老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）

二、讲授新课：

初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1、学生自己独立阅读课文。大家在读课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）

2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。

词语

水缸 甚至 青苔 钳子 搏斗 猛烈 句子

⑴阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。

⑵要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。

⑶脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。

⑷我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。

4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。

5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。

6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。

7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

8、指名回答思考题，是适当进行补充。

细读课文,理解课文1——4自然段。

1、学生自己朗读课文1——4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。

2、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。

3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？

4、小组内进行互相交流，老师巡视了解学生交流的情况。

5、指学生结合课文的内容，进行评价。

（引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）

6、在学生充分表达自己意见的基础上，读课文进行概括思考。

7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？

8、指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的

运动）

9、自己默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。

10、指学生朗读相关的句子。

三、指导写字

虾 积 透

四、课堂小结：

学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考）

五、课堂检测

指名读课文一至四自然段，要求正确流利。

六、板书设计

小虾 小虾生活的地点

小虾的样子：有的„有的„

小虾的运动：先是„然后„接着„直到„

第二课时

教学目标：

继续学习课文《小虾》，理解课文五、六段，拓展延伸课文知识。

教学过程：

一、导入新课：

1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指学生回答）

2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）

3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！

二、讲授新课：

（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。

1、学生独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么？

2、指口头表达能力一般的学生。

3、指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样来观察写小虾的？

4、小组内先进行交流，再指学生回答。

5、老师结合学生的回答进行适当的板书。（按部分来对小虾进行观察和描写）

6、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）

7、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指学生回答，也可以互相进行补充）

8、课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察。

（二）巩固练习，拓展延伸。

1、出示生字卡片进行记忆：

缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵

2、集体交流生字的记忆方法。重点记忆：隙 撒 甚 即 搏 卵

3、利用生字进行扩词练习。重点交流：隙 撒

4、根据课文内容填空：选择课文第三段

三、指导写字

迅 速 饱 蹦 重点指导“蹦”

四、课堂小结：

这节课我们学到了怎样观察一种动物，课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有部分的观察记录。

五、课堂检测： 有感情朗读全文。

六、板书设计：

“我”这样观察小虾：有顺序、按部分 教学反思：

松鼠

教学目标：

知识目标

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。能力目标：

有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

情感目标：

激发学习对小动物的喜爱之情。

重点：

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

难点：

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：有关松鼠的资料

课时划分：

两课时 学情分析：

第一课时

教学目标：

学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。

教学过程：

一、导入新课：

1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）

2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）

3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家了解多少？

二、讲授新课：

（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解学生生字的掌握情况。

3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的掌握情况。

四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉

遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓

4、集体交流课文中出现的不同句式。（出示小黑板）

⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。

5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。

7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。

8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。

1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。

比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。

3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？

4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?

5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文。

7、读第一自然段，说一说这段写了什么？

7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱

三、写字

孔

格

躲

窝

四、课堂小结：

老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考，也可以在书中划一划、写一写。

五、课堂检测： 出示词语卡片认读词语

四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉

遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓

六、板书设计：

美丽

松鼠

可爱

第二课时

教学目标：

继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？

二、讲授新课：

熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？ 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？ 指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？

熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

⑴这段中给大家介绍了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱? 学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?

通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现

了松鼠的可爱？

小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

三指导写字

刮

压

蛋

扒

四、课堂小结：

今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）

五、课堂检测： 在括号里填上合适的词语

（）的动物

（）的眼睛

（）的尾巴（）地叫着

（）的日光

（）的积雪

五、板书设计：

美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

松鼠

可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活 教学反思：

语文天地

教学目标

1、学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。

2、继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。

3、观察自己喜欢的小动物，写一写。教学时间：三课时

第一课时

教学目标

学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。教学过程：

一、导入新课：

这节课文我们一起来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）进行形近生字的比较，组词练习。

1、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？

2、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

3、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

4、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

5、引导学生理解生字的意思。

6、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

进行词语抄写、说话练习。

（二）读一读、抄写加点的词语

（三）积累表示动作的词语，练习使用。

1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追

2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。

3、指学生回答。老师进行板书。

结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。

仔细观察和动作有关的词语有什么规律？

指学生回答，老师将相应的部分进行标示。

（四）积累表示顺序的词语，练习使用。

出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

学生自己朗读，找一找表示顺序的词语划出来。

指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？

指学生尝试用这些时间词语说说话。

小组内互相交流，互相点评，推荐好的全班交流。

老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

课堂小结：

这节课我们复习形近生字生字、表示动作、顺序的词语和句子，尝试自己也用表示顺序和动作的词语造句。

第二时

教学内容：

继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们继续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）读一读、背一背

1、反复朗读，理解意思。

2、练习背诵

（二）阅读短文《带刺的朋友》。

1、学生在提前预习的基础上，默读短文。

2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？

3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。

4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。

5、集体交流，互相补充，点评。

（三）畅所欲言，积累学习方法。

小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？

指学生结合自己的收集交流相关的资料。

老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。

讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）

指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？

老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。

三、课堂小结：

这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。

第三课时

教学内容：

习作课：观察自己喜欢的小动物，写一写。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来说说你喜欢的小动物。

二、讲授新课：

1、大家都选择观察了哪些小动物？（大面积提问。老师归类进行板书）

2、现在观察相同小动物的同学集合到一组里。

3、小组内四人互相交流一下自己收集到的资料，听其他人的资料时注意思考它是观察的动物得哪些方面？

4、老师组织学生集体交流自己的资料，并读学生的资料进行相应的分类，如：外形特征、生活习性、运动方式等。

5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。

6、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写喜欢的小动物，你想从哪些方面进行呢？

7、指学生回答，同时总结写小动物的构思思路。

8、课下大家还自己阅读了一些写小动物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。

9、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。

10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。

11、老师提要求：抓住动物的一个方面进行重点的描写，注意词语使用准确。

12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。

13、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。

课堂小结：

这节课我们一起来讨论学习了怎样写小动物，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。

板书设计

我最喜欢的小动物——（）

外形

吃食

生活习性

睡觉

游戏

第四篇：《可爱小鸡精绘》教学设计

校级公开课教学设计

《可爱小鸡精心绘》教学设计

隆中心小学：李** 教学内容：

信息技术第二册《可爱小鸡精心绘》p16 教学目标：

1、通过讲解演示，学会使用椭圆、刷子等工具画出小鸡。

2、利用多媒体技术，初步进行信息技术与美术学科整和的尝试。

3、通过教学，培养学生的求异思维和创新能力；通过合作创作图画，培养学生的合作精神。

4.通过教学，使学生感受到信息技术给人类带来的艺术美。教学重点：

“椭圆”工具的用法，并能用“椭圆”等工具来创作图画 教学难点：

图形的组合及明白使用填充工具时一定得是封闭图形。教学准备：

示范画图、音乐、作品评价标准。教学过程：

一.新课导入：

1.我们已经学了铅笔、橡皮、刷子、直线等画图工具的使用方法。今天我们继续学习新的画图工具。

2.这两天，丁丁家添了两个“新成员”----两只刚出生的小鸡，经过他和家人的精心照料，两只小鸡长得胖乎乎、毛茸茸的，非常可爱。丁丁 校级公开课教学设计

想为它们画一幅画……

3、欣赏：图画作品《可爱的小鸡》 二.新授： 1.认识椭圆工具。

我们到工具栏中去认识一下椭圆工具，一个形状象鸡蛋的工具，旁边 出现“椭圆”二字。这就是椭圆工具

2.学习椭圆工具的画法（师边演示边讲）a.单击“椭圆”工具。b.设置前景色。c.设置背景色。

d.在画布上按住鼠标左键不放，画出一个大小合适的椭圆。e.空心图形可再填充颜色。

哪位同学上来演示画一个镶边实心样式的椭圆。其他同学每个人画一个椭圆，看谁画的又快又好好。

（至少请1/3的学生上来演示）

3．同学们画的都很好，说明大家都很聪明，那我们再看一看：椭圆工具除了画椭圆，还能画圆形,画圆的步骤：（师边演示边讲）

a.单击“椭圆”工具 b.设置前景色。

c.把鼠标移动到画图区按住shift键的同时拖动鼠标可以画出圆。d.空心图形可再填充颜色。

4．画一画。指名一人到前面演示画一个圆，每人画一个圆。5．下面老师再给同学们介绍一下刷子工具的用法。校级公开课教学设计

三、创作图画：

学了椭圆工具、刷子工具的用法，我们就可以用它来创作图画了。大家看刚出生的小鸡像一个小黄绒球，胖乎乎、毛茸茸的，非常可爱，同学们想不想把这只可爱的小鸡画下来呢？今天我们就一起来绘制可爱的小鸡，这就是我们今天要学习的:可爱小鸡精心绘。

大家看这是老师画好的一幅作品，(幻灯片7)请同学们观察，老师画的这只小鸡，鸡身和鸡头是用什么工具画的？眼睛是用什么工具画的？嘴巴和鸡爪又是用什么画的？

下面是制作小鸡的具体过程： 1.用椭圆工具画出小鸡身和鸡头。2.用刷子画出眼睛。

3.用直线画出小鸡的嘴巴和鸡爪。4.用着色填充工具给小鸡涂色。5．重复1----4步画出第二只小鸡。6.用“喷枪”工具绘出撒在地上的米粒。7．修改----完成----保存。

四、放音乐，师巡视指导，学生逐个完成画小鸡。

五、作品评价标准。（有时间可以让学生修改作品）①构图新颖、想象丰富。②图案优美。

③图案颜色、前景色和背景色搭配合理。④摆放位置合适。

六、小结： 校级公开课教学设计

通过画小鸡我们学会了用椭圆工具画圆，还知道了“椭圆”工具和“刷子”工具的操作有一个共同点，就是在绘声绘色制图形时要先单击鼠标，然后拖动至图形大小合适后松开鼠标。请注意为图形填充颜色时一定要确保图形是封闭的。

第五篇：《可爱的小青蛙》教学设计

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；通过可爱的小青蛙这一主题，进行保护有益动物的教育；

教学重点：

编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：

探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：

挂图、乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连。

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

比一比

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

算一算

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计：

可爱的小青蛙

2×6 3×3 2×7 4×3

8×3 9×2 5×2 3×2