创新与科技发展教学设计初稿

第一篇：创新与科技发展教学设计初稿

创新与科技发展教学设计

一.教案背景

1.面向学生：□中学□小学2，学科：思想品德 2.课时：1 3.学生课前准备：

(一)搜集我国十一五期间取得的自主创新成果

(二)当地的经济社会发展情况说明科技的发展离不开创新

(三)科学家发明创造的小故事以及不能正确把握好奇心的反面事例。二.教学课题

1.情感、态度、价值观：引导学生把握正确的好奇心，培养对科学技术的兴趣爱好，激发他们的探究热情。

2.能力：尝试创新思维，初步提高创新意识和创新能力。3.知识：知道创新的重要性，明白好奇心是创新的最初动力。三.教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

教学重点：理解科技的发展靠创新

教学难点：正确认识好奇心，将好奇转化为创新

八年级思想品德下册《创新与科技发展》。本节课的内容主要是帮助学生理解科技发展离不开创新，好奇心是创新的最初动力，引导学生把握好自己的好奇心，走好创新之路。本节课的内容共有两个层次：第一层次“科技发展靠创新”这一层次主要是引导学生感悟科技发展与创新的关系，理解科技的发展离不开创新，认识创新对实现中华民族伟大复兴具有重大意义，培养学生的创新意识。第二层次：“由好奇到创新”这一层次主要是帮助学生认识好奇与创新的关系，懂得好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，引导学生把握好自己的好奇心。

四.教学方法 1.案例教学法 2.讨论法 3.分析法 五.教学过程

(一)设疑激趣，导入新课

师：同学们，上节课咱们学习了第八课：热爱科技、崇尚科学，感受了现代科技的神奇与力量，了解了科技对经济发展和精神文明建设的作用，学会了怎样崇尚科学，反对迷信。其实，留心周围的世界，我们会发现很多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？这就是我们今天学习的主要任务——“创新与科技发展”

师：首先，让我们回眸2015，一同了解我国在科技创新领域都取得了哪些突出成绩。

【播放视频】《中国科技创新的2015》

师：通过刚才的视频，请大家谈一谈，你有什么感受？ 生回答：自豪等。师：创新对于科技发展有什么作用？

学生思考并回答：创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。

师点拨：科技的发展离不开创新，人类也正是由于不断地创新才不断地进步的。为实现科技创新，我国坚持实施科教兴国战略，“筑巢引凤”，不断改革科技创新机制体制，营造支持大众创业、万众创新的浓厚氛围，吸引了一大批高科技人才归国创业，为我国科技的发展做出了突出贡献。

现在，让我们一同走进2015科技创新十大人物——刘兴胜，师：1.在刘兴胜身上体现了什么样的精神？ 学生思考回答：不断创新，艰苦创业，艰苦奋斗。

师点拨，刚才同学们谈了很多，其实，他能取得这么突出的成就，最主要还是靠他不断创新的精神。

2.这种精神对我国发展和民族振兴有什么作用？ 学生思考回答，（1）创新是力量之源，发展之基。

（2）创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。（3）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。（4）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，思想僵化，墨守成规就必然落后于时代变迁的脚步，甚至会被飞速发展的时代所抛弃。

师：我国是发展中国家，与发达国家相比在科技发展水平上有较大差距。21世纪是创新的世纪，面对世界范围突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤为重要，党和国家也一再强调要提高民族的科技创新能力。

出示材料《关注两会、聚焦创新》 师：1.材料一和材料二分别说明了什么？ 材料一：我国高度重视科技创新能力。材料二：我国自主创新能力不足。2.上述材料告诉你什么道理？ 生思考回答。

科技创新，人才为本，国家和社会的发展需要创新人才，成为社会所需要的创新型人才要求我们从现在开始培养创新精神，我们如何才能具备这一优秀品质呢？

首先，让我们重温一下鲁班的事故。播放视频：《鲁班的故事》

共同探讨：结合故事说一说，鲁班成功的秘诀是什么? 强烈的好奇心和刨根问底的品质 自己能举出一个这样的事例吗？

学生列举事例，如：瓦特，爱迪生，爱因斯坦，张衡等。师：根据这些故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？ 生思考回答：好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，好奇心是创新的最初动力。

师：解开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心，那么，是否有了好奇就一定能够走上创新成功之路？

下面咱们设臵小小辩论台，以小组为单位共同探讨。1、3、5组作为正方能够成功；2、4、6组作为反方，有了好奇不一定能成功展开辩论。

师生互动，组间交流。学生继续讨论分享。

刚才，同学们从正反两个方面对好奇心与成功两者之间的关系进行了辩论，大家说的都很好，生活中，好奇心人皆有之，但它是一把双刃剑，我们要学会正确把握。下面，请一位同学根据刚才的辩论谈一谈如果正确认识和把握好奇心？

1.好奇心需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。2.只有那些把好奇转化为兴趣，进发展成为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

师：好，同学们，现在让我们简要回顾一下本节课的学习内容。出示《回顾总结》

创新是永不满足、不断探索的行动，是独立思考、积极向上的人生追求，通过本节课的学习，你知道了什么?在今后的学习生活中你要怎样做一名创新型人才呢？

生总结，回答。

师：同学们，创新既可以是一种新发现、新观点，也可以是一种新方法、新发明，创新不是科学家的专利，它就在我们身边，就在我们的日常生活中，下面，让我们一同感受一下身边的榜样。

播放视频《青少年科技小发明》

师：生活中不是缺少创新，缺少的是发现需求的眼睛，请同学们根据生活中的观察，将自己强烈的好奇心落实到行动上，搞一项科技小制作。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，学以致用，勇于实践，实现我们每个同学的中国梦、科学梦、青春梦。

板书：

一：科技发展靠创新

1、创新——力量之源，发展之基；

2、科学本质——创新；

3、与时俱进——时代要求；不断创新——主旋律； 二：由好奇到创新

1、好奇心——发明的起点，创新的最初动力；

2、好奇→兴趣→志趣→锲而不舍→创新；

六、教学反思

本节课主要是结合学生熟知的实例，激发学生创新的兴趣，能够正确认识好奇心。通过这节课，基本完成了本课的教学目标。但也存在不少问题，学生讨论积极性不高，个别同学没有完成本节课的问题。因此，在以后的教学中，在案例的选取，题目的设计方面应充分考虑学生的认知水平，争取让全部学生达到本节课的目标。

第二篇：创新与科技发展讲课的教学设计

创新与科技发展

莘县张寨镇中心初级中学 张记锋

教学目标： 知识与能力：

1、指导创新是力量之源、发展之基，科技发展靠创新；了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

2、学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。

情感、态度与价值观：

培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。过程与方法：

1、运用问题导学法进行探究式学习，注重在过程中对学生进行启发引导。

2、利用学生的好奇心及身边正反对比的事例引导学生分析比较，从中感受创新的重要性。

3、运用思维导图“聚合”和“发散”的特点，由关键词入手，引导学生形象、快速记忆，培养在生活中创新精神和意识。教学重难点：

1.重点：增强学生的创新责任感。

2.难点：正确把握好奇心，开发学生的创新思维。教学设计

一、课题导入（拿着一个茶叶盒，给学生说，这里面有一些非常小、非常小的物品，稍后发给积极、主动学习、回答问题的同学（引发好奇心））

一个古代青年的梦想：

议一议：这些梦想的实现靠的是什么？ 板书：创新与科技发展

二、师生互动、问题导学  学习步骤一：探究导航

1.科学的本质是，科技发展靠。2.创新的定义？

3.为什么要创新？

4.简述人类历史上的三次科技革命。（可从时间、标志入手。）5.好奇心与创新有什么联系？ 6.有了好奇心就意味着能成功吗？

 学习步骤二：交流梳理

1、以小组为单位，交流自学成果，探讨不懂得问题，并收集小组内不能解决的问题，准 全班交流讨论。

2、班级交流讨论，梳理、整合知识要点。

教师：创新是一种精神，是创造，是发明。包括知识创新、技术创新、方法创新、管理创新……，它们的共性都是创造性。(补充：前两次科技革命，我国没有把握住。第三次科技革命虽然入手比较晚，但也在努力抓住机遇。如2016年全球十大超级计算机排行榜，中国的“神威·太湖之光”获得第一名，中国的“天河二号”获得第二名，并且是从2009年开始，连续6年都是世界第

一)

三、拓展提升 案例一： 材料一：

我国首个货运飞船天舟一号，将于2017年上半年送入太空，与天宫二号交会对接，开展试验。以便为2020年左右建成空间站做好准备。

2017年，我国计划实施约30次发射任务，不仅载人、探月、北斗、高分等国家科技重大专项将继续推进，在通信卫星、遥感卫星、科学实验卫星以及商业航天领域也将“多点开花”。

2016年，中国航天交出一份令人满意的答卷：新一代运载火箭长征五号、七号成功首飞，海南文昌航天发射场正式投入使用，天宫二号、神舟十一号载人飞行任务圆满成功„„我国全年宇航发射次数超过了俄罗斯的17次，以22次的成绩与美国并列世界第一。

材料说明了我国科技水平处于什么水平？

教师：因为“空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志”，所以根据材料，我们能够看到：我国的空间科学技术走在了世界前列。

材料二：

近两年来，国产手机市场在一步步扩大，甚至远销海外，2016年第三季度全球智能手机总利润94亿美元，而苹果一家占到85亿美元，占全球手机市场91%的利润。售价5388元人民币的iphone7，被曝成本仅为1500元，此售价的七成是利润，而中国的华为、Vivo和 OPPO手机制造商分列二三四名，但利润占比仅为2.4%、2.2%和2.2%。

在智能手机的核心技术中，芯片相当于手机的心脏，它的能力高低直接影响了手机的运行速度。但就是这样一个至关重要的零部件，国产手机却用国外或台湾地

区提供的芯片。国产手机被境外厂商掐住喉咙的被动地位，国内厂商对此颇有怨言，奈何技不如人，只能认怂。

材料说明了我国科技水平处于什么水平？

教师：看这个材料我们感觉到我国的某些方面的科技水平还比较低，关键技术掌握在别的国家和地区，所以利润很低。手机是这样，电脑的核心技术以及利润也是这样。

思考：

1、材料一和材料二说明了我国科技水平的什么问题？

2、从分析的两则材料中，你认为创新对国家发展有什么作用？

教师：

1、虽然我国在某些科技领域已经跻身于世界先进行列，但从总体上看，水平并不高，与发达国家相比还有比较大差距。（2016年的全球十大超级计算机排行榜中，美国占了5个。）

2、（1）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国建兴旺发达的不竭动力。（2）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

（3）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。（中国现在正在积极研制“天河三号”）

案例二： 材料一：

2017年2月8日聊城市举办的大众创业万众创新典型推荐评选活动中，聊城三中的段明康、刘高千雪、周奥轩、安家瑞4名学生荣获“发明创造之星”，而近期他们更是收到了政府对每个人两万元的创新奖励。段明康——热爱生活的创新少年

活泼又热心的段明康，热爱生活喜欢喝茶。“我每天睡眠时间是6个小时，犯困的时候就沏茶或咖啡。”好奇的他对茶和咖啡两者提神的作用产生了兴趣，“喝了茶头脑比较清醒，喝咖啡却是困还睡不着。所以我更喜欢喝茶。”这种兴趣促使他发明 的可调温度的煮水器能够同时提供热水或温水，泡茶或奶粉，直接饮用，能够同时满足人们的不同需要。

材料二:

英国著名科学家牛顿有一次坐在苹果树下休息，忽然间树上有一苹果落地，激起了他的好奇心，苹果为什么不往天上飞反而落地呢？牛顿怀着强烈的好奇，经过长期潜心研究揭示出著名的万有引力定律。议一议：

根据这两个材料你能说出好奇心与科技创新有什么联系？ 小组讨论：代表发言。

材料三：

清华大学学生刘海洋火碱、硫酸伤熊事件 双眼被严重烧伤的黑熊

刘海洋对生物学特别感兴趣。他说：“我从小就喜欢小动物，小时候还养过一只鹦鹉。”有人问刘海洋：“你既然喜欢动物，为什么又要摧残动物？”刘海洋说：“从书上看到熊的嗅觉特灵敏，我就想试一下，第一次用火碱没有看到熊的反应；一个月后，想试验一下熊对硫酸有什么反应，没有想到后果会这么严重。当时看到熊那

么痛苦，我心里也慌了。”

刘海洋被清华大学留校察看处分。自由论坛

１、有了好奇心就一定意味着成功吗？

２、在我们的实际生活中我们应怎样正确理解、对待好奇心？ 小组讨论后，代表发言。

四、总结

思维绽放：（我的收获）本节课的关键词是：，我还记的本节课涉及到的主要词语有：，它们之间存在着这样的关系„„

五、达标测试(后附)

六、板书设计 同“思维绽放”

七、教师寄语

从同学们的校服中，我看到了有的同学正在进行创新，在校服上能够写上姓名或者画上卡通形象以及其他标记，这也是向其他同学展示自己的喜好或者性格的一种展示。希望同学们思维的花絮就如这春天里的花蕾一样，通过自己坚持，必将绽放灿烂的花朵，迎接幸福的明天。

八、课外拓展性作业

• 小游戏：（告诉身边的人试一试）（放松一下）

• 拿两支牙签，右手水平着捏一支，左手托一支搭在水平的那一支上，让左手的这一支跳起来。看谁观察的仔细、拿捏的准，让自己手中的牙签跳起来！！（请班长同学把牙签收上来，要注意安全，避免无意的伤害）

（补充：展示创新的事例： 理发：

1、秃子告诉理发员说，发型和你的一样，结果理发员把自己和秃子理成了光头。

2、理发者告诉理发员说：给我理的年轻一点，省的楼下的小姑娘老是叫我大爷，结果理发员给他理了个红孩儿形象。穿什么裤子显得年轻，穿开裆裤）

达标检测: 走进来，一起收获成功的喜悦！

1、创新的最初的原动力是()A、信心 B、勇气 C、好奇心 D、冲动

2、下列选项中能体现创新精神的是（）A、与时俱进开拓创新

B、不切实际,想干就干 C、怀疑一切,否定一切 D、大胆想象,盲目蛮干

3、牛顿对苹果落地现象产生了好奇,后来总结出万有引力定律;瓦特对开水冲起壶盖产生了好奇,后来发明了蒸汽机。这说明（）①好奇心是创新的最初动力 ②每个好奇心都会促使人们创新

③把好奇心转化为兴趣、志趣,多加观察、大胆设想、锲而不舍才能成功

④只有对苹果落地产生好奇,才能获得成功。A、①② B、③④ C、①③ D、②④

4.“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”下列观点不正确的是（）A．创新是科技发展的力量之源、发展之基 B.我国可以通过引进技术，而不必刻苦创新

C.创新的希望在年轻人，只有提高青年人的创新能力，才能提高国家的创新能力 D.我们青年一代要敢于创新、善于创新，把创新热情与科学求实态度结合起来

5.我们所处的时代是一个呼唤创新的时代，“创新”已成为神州大地上的最强音。之所以呼唤创新是因为（）

①创新是力量之源、发展之基 ②创新是一个民族进步的灵魂 ③创新是一个国家兴旺发达的不竭动力

④只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④

第三篇：创新与科技发展

《创新与科技发展》教学实录

青州市口埠初级中学孙成强

学习目标

1.情感态度价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。

2.能力目标：正确把握好奇心，增强独立思考和自我控制能力。

3.知识目标：懂得科技发展与创新的关系；明确好奇心与创新的关系。

教学重点：科技发展靠创新

教学难点：由好奇到创新

课时安排：计划用1课时授完。

第一课时 创新与科技发展

一、教师导入新课

1.教师导入语：

爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。今天，就让我们带着好奇，步入科技创新的殿堂，来学习《创新与科技发展》。

2.出示课题：创新与科技发展（多媒体出示）

三、导学过程

（一）自主学习

1.请同学们打开课本P68,根据屏幕上的问题自己预习《创新与科技发展》一课，从课本中找出相关问题的答案，然后在组长的带领下交流学习成果。现在计时开始，五分钟后交流，看哪组的讨论气氛活跃。

（1）科技与创新的关系是怎样的？

（2）好奇心与创新有什么关系？

（3）好奇心怎样才能发展为创新？

2.学生预习课本内容，从书中找出相关问题的答案。

3.学生汇报交流预习成果。

（二）合作探究

1.科技与创新的关系

（1）请同学们看下面请看一组图片（多媒体出示）

世界上第一台电子计算机：占地面积达170平方米，重达30吨。每秒钟进行5000次加法运算和500次乘法运算。

2010年11月17日国家超级计算机TOP500组织正式发布我国研制的“天河一号”超级计算机系统，以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一。

（2）我说我想：

思考：计算机的快速发展靠的是什么？为什么？

学生思考回答。

教师总结：

①靠的是创新。

②创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发

展靠创新。

（3）自主创新光照世界

①多媒体出示2011国家最高科学技术奖获奖人：中国

科学院和工程院院士吴良镛、中国科学院院士谢家麟。

②教师介绍

吴良镛院士：我国著名的建筑学家、城乡规划学家和教育家，人居环境科学的创建者。

谢家麟院士：国际著名物理学家，我国粒子加速器事业的开拓者和奠基人。

③多媒体出示历届获奖情况历年获奖人物，请同学们迅速浏览，并记住他们的名字。

2000吴文俊（世界著名数学家），袁隆平（杂交水稻之父）

2001王选（汉字激光照排系统创始人），黄昆（物理学家）

2002金怡濂（高性能计算机领域的著名专家）

2003刘东生（地球环境科学家），王永志（航天技术专家）

2005叶笃正（气象学家），吴孟超（肝脏外科学家）

2006李振声（遗传学家，小麦远缘杂交的奠基人）

2007闵恩泽（石油化工催化剂专家），吴征镒（植物学家）

2008王忠诚（神经外科专家），徐光宪（化学家）

2009谷超豪（数学家），孙家栋（运载火箭与卫星技术专家）

2010师昌绪（金属学及材料科学家），王振义（内科血液学专家）

2011吴良镛（建筑与城市规划学家），谢家麟（加速器物理学家）

④多媒体出示国家最高科技奖资料：为了奖励在科技进步活动中作出突出贡献的公民、组织，中国设立了国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖5项国家科学技术奖。其中，国家最高科技奖为中国科技界最高奖项。

• 创办时间：2000年

• 主办单位：国家科学技术奖励委员会 奖金：500万元

教师小结：看到我国在科技方面取得的巨大成就，我们感到骄傲和自豪。而科学家们的创新精神，更是我们学习的榜样。

想一想：国家设立科学技术奖的目的是什么？对我们国家的发展有什么作用？

学生交流讨论发言。

（4）回眸历史，明确创新对国家和民族民族的作用

①结合所学历史知识，说一说我国历史上有哪些科技创新成就？

教师总结：四大发明、地动仪、圆周率等

②了解世界历史上的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命

蒸汽机发电机电脑

③从三次科技革命的发展变化中你体会到什么？

学生回答

教师总结：工业革命促进了英国的崛起；二次科技革命推动了德国和美国的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美国。科技创新对民族振兴国家富强的重大意义。

思考：创新对国家和民族民族的作用？

学生讨论回答

教师总结：

1、与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

2、一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

1986年3月邓小平提出，即高技术研究发展计划

现在我们我家正扬起创新的风帆，乘着科技之船而乘风破浪，扬帆远航。我们每个同学都应做时代的弄潮儿。

2.自主探究2好奇心与创新的关系

（1）我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。

思考：根据故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？

教师总结：好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

（2）探究天地：有了好奇心一定能创新吗？

清华大学的刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊。

有的人因为好奇，染上了吸烟、酗酒、网络游戏、浏览色情网站甚至吸毒等不良嗜好。

学生讨论

教师总结：好奇心也需正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。

（3）好奇心如何发展为创新呢？

请看一组图片

多媒体出示课件：科学幻想画作品

学生讨论回答

教师总结：

三、自我展示

（一）请你选择：

1、兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标志是（）

A、电的发明和电力的广泛应用；B、蒸汽机的发明和应用；

C、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；

D、生物技术、纳米技术、信息技术。

2、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（）

①创新推动了科技的发展；②创新依靠科技发展；③创新是力量之源、发展之基；④科技发展靠创新；⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。

A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（）

A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；

B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；

C、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；

D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。

二、嫦娥二号发射成功，你有何感想？

学生讨论回答

教师总结：

参考答案提示：

（1）创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发展靠创新。

（2）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

（3）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

四、回首反思谈收获

创新与科技发展

（一）：科技发展靠创新

1、创新是力量之源，发展之基；科学本质是创

新，科技发展靠创新。

2、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺

发达的不竭动力。

（二）由好奇到创新

1、好奇心是发明的起点，是创新的最初动力。

2、由好奇到兴趣，再发展为志趣，锲而不舍才能

最终有所发现和创造。

五、课后提升作业

请同学们在课后搜集近年来我国科技创新取得的成就并进行交流。

六、教学反思：

创新对学生来说是一个比较抽象的东西。本节课的成功之处在于教师没有过多的进行理论上的讲解，而是结合学生的思维水平和知识储备，选取他们比较熟悉的事物，并且设计难

度适中的问题来引导学生的思维，从而由易到难，由具体到抽象，逐步分解大问题，层层推进，最终形成完整、清晰的认识。

本节课的不足之处在于由于教学内容多，且不易理解，教师为了实现教学目标设计了较多的问题，尽管效果不错，但是在一定程度上剥夺了学生自主提出问题、分析问题、解决问题的权利，稍有老师“牵着学生走”的感觉。如果部分材料能够再精简一下，删除个别没有价值的问题，给学生更多自主思维的空间，效果可能更好。

第四篇：《创新与科技发展》教学反思

《创新与科技发展》教学反思

教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的，而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。

阶段性的教学活动完成后，如果能够及时进行回头看的反思，可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。因此针对这次教学我总结了以下几点。

1、记成功之举

本节课的教学目标是鼓励学生尝试创新思维，初步提高创新意识和创新能力，知道好奇心是创新的最初动力，由于教学内容与学生所了解的知识差距较大，导入时出示几个学生感兴趣的脑筋急转弯的小问题，以活跃课堂气氛。课堂上运用大量的图片和案例引起学生的兴趣和注意，在遇到难以理解的问题时，以老师讲解为主，启发学生思考，辅以课堂同步练习。在教学过程中，注重学生自身的讨论和归纳总结，学习成绩好的同学带动成绩差的同学，“3+2”教学思想贯穿始终。根据学生的自身特点，因材施教，采取不同的教学方法。一定程度上突破了传统教学模式对自己教学实践的束缚。

2、记“败笔”之处 本节课的不足之处在于，导学案的作用没有充分发挥，只起到了引导学生预习课文的作用，在教学过程中没有体现。另一点在于没有条理清晰的板书，由于时间关系，只是在课件上给学生出示了课堂小结，没有在黑板上书写。我会深刻的反思和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，学生对于本节内容探究的兴趣逐渐加深，争先恐后的回答问题，师生的思维发展及情感交流也逐渐融洽，一些偶然发生的事件而产生了瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，应在课堂或课后及时捕捉，及时记录，成为以后教学的借鉴。学生在做题时出现了失误，老师在详细的讲解之后，将一个题推广到一类题，教给学生解题的方法和思路。

4、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分

5、记再教设计

与生活息息相关的案例引入教学，可以吸引学生的注意力，同时调动他们的学习兴趣，增加学习的趣味性。如何培养学生的创新能力 和意识呢? 我认为在教学过程中把教学的目标，第一放在学生学习兴趣、学习习惯的形成上，第二放在学科的知识点上，第三放在学生实践能力，创新精神、学习能力的培养上。因为兴趣与习惯是创新的保障，知识是创新的基础。在教学过程中尊重学生的个性差异，促使学生形成个性化的学习方式。教学与反思的过程中要关注学生反应，在反思中依然要体现学生的主体地位，从学生的课堂反应、接受效果中来反思自己教学设计的得失。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

在讲课的过程中，我发现自己的专业理论素养有点跟不上时代的潮流。在平时的教学中要积极反思自己的教学行为，不断提高自己的业务水平。平时应多学习，多积累。今后要坚持写反思笔记，反思的不管是成功的还是失败，都对今后进步是有帮助的我们在课堂教学中经常会遇到似是而非的问题，学习是无止境。备好课才有可能上好课。平时应加强集体备课，集众人之智慧，吸取他人之精华。备课中不能忽视“备学生”的环节,缺乏学生参与的课是最失败的，本次的研修学习就是一次提高自身专业素养的很好的机会，一定好好珍惜。在反思中改进，在改进中成长并逐步走向成功。

第五篇：《创新与科技发展》教学案设计

《创新与科技发展》教学案设计

【课程标准】

4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。

一、教与学目标

1、了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

2、学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。

3、培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。

二、教学重点： 科技发展靠创新

三、教学难点： 正确把握好奇心

四、教学方法：

情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。

五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报

1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课 明确目标

播放视频：观看有关“神七”和“天宫一号与神州八号对接成功”的影像视频和相关材料。思考：“看视频及读了以上材料，你有什么感想？” 学生思考回答（略）师点拨：科技的每一次的发展都离不开创新。我们应如何理解创新对我们的现实意义，付诸于行动呢？这就是我们今天学习的主要任务。即：“创新与科技发展”

板书：创新与科技发展

（二）整体感知 信息搜索

1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。

（三）自主探究 交流共享 学习任务

一、科技发展靠创新

1、出示材料：人类历史上的三次科技革命。思考：从三次科技革命的发展变化中你体会到什么？

学生思考并回答：创新是力量之源，发展之基。科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。师点拨：科技的发展离不开创新，人类也正是由于不断地创新才不断地进步的。２：合作探究

出示课件：一个外国投资商寻找合作伙伴的情景。

让学生以小组为单位群策群力，设计一个能使投资商心动的方案，然后推选出一名代表向大家展示。各小组展示自己的设计方案

有其他同学对各小组的设计方案进行评价，并阐述自己的理由，体会创新的重要性。出示课件：手机的发展史及中国在手机行业与外国的差距。思考：对上述事实有什么感悟？

合作释疑：小组讨论以上问题，说出你的想法与大家交流分享。师点拨：根据学生的回答给予适当的提升。

与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。（一个企业是这样，一个国家，一个民族也是这样，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位。）教师根据学生的回答导入下一个问题：国家和社会的发展需要创新人才，成为社会需要的人才需要我们从现在开始培养创新精神，我们如何才能具备这一优秀品质呢？

学习任务二：由好奇到创新 出示课件：牛顿的故事

提出问题：“（1）你能否举出一个这样的事例呢？

（2）根据这些故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？” 学生列举事例，如：瓦特，爱迪生，爱因斯坦，张衡等。

得出结论：好奇心是一个人走上科技发明创造的起点。第一，好奇心是创新的最初动力；第二，好奇心如果把握不当，也会对人们的成长产生消极影响。教师：好奇心是创新的最初动力。但好奇心如果把握不当，也会对人们的成长产生消极影响。下面咱们设置小小辩论台：“有了好奇就一定能成功？” 师生互动，组间交流。学生继续讨论分享。

得出结论：只有那些把好奇转化为兴趣，从而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开知识大门。【知识梳理与观点排查】 一：科技发展靠创新

1、创新——力量之源，发展之基；

2、科学本质——创新；

3、与时俱进——时代要求；不断创新——主旋律； 二：由好奇到创新

1、好奇心——发明的起点，创新的最初动力；

2、好奇→兴趣→志趣→锲而不舍→创新

（1）根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。（2）整理课堂笔记.（四）走进生活 学以致用 科学家的童年：

1948年秋天，马斯楚与朋友一起去爬山，他们坐在草地上吃午餐，马斯楚感觉臀部被针刺得很厉害，发现是裤子上的一些草种子刺了他，于是他决定把这些草种子带回家研究一下。好奇心让他钻研起来，几天后他的想法有进展了。他想：“它是不是可以代替纽扣和别针呢？”经过半年多的努力，他终于做成了一种合上就不容易分开的布，产生拉链的效果。

1、结合材料说一说，科学家们成功的秘诀是什么？

2、有了好奇心就一定有所发明吗？

【设计意图】设计该题目的目的主要是引导学生通过身边熟悉或了解的实例，应用所学知识辩证的看待问题，从而培养学生分析能力、归纳能力、整合应用能力。

参考答案:

1、强烈的好奇心。

2、（1）并非所有的好奇心对人们的成长都有积极影响，例如有些人因为好奇，染上吸烟、酗酒、等不良嗜好。（2）只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察，大胆设想，锲而不舍的人，才能从好奇中探幽寻胜，才能有发现和创造，从而打开成功的大门。

（五）达标训练，巩固双基

1．我们所处的时代是一个呼唤创新的时代，“创新”已成为神州大地上的最强音。之所以呼唤创新是因为（）

①创新是力量之源、发展之基②创新是一个民族进步的灵魂 ③创新是一个国家兴旺发达的不竭动力④只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地

A①②

B①②③

C①②③④

D②③④

2、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加，体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（）

①创新推动了科技的发展；

②创新依靠科技发展；

③创新是力量之源、发展之基；

④科技发展靠创新；

⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；

⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。A、①②③④⑤

B、②③④

C、①③④⑥

D、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（）A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；

B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门； C、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力； D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。

4、对创新的含义，你的认识是（）

①创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神； ②是指创造任何一种新的事物；

③指科学技术领域中的发明创新； ④指将生产要素的新组合引进生产体系； ⑤指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规.A、①②③④

B、②③

C、①②③④⑤⑥

D、①④⑤

5、天宫一号与神州八号对接成功的主要原因：（）A、注重科技创新，提高创新能力

B、提高国防实力 C、增强民族凝聚力

D、强烈的好奇心

（六）总结升华 指导践行

让学生思考本节课学到哪些知识，思想上有哪些提高。通过学习，我明白了--------------，今后我会------------。【教学反思】