上海城市发展定位与科技创新（精选）

第一篇：上海城市发展定位与科技创新（精选）

View观点·纵论

遭遇了挑战，全球化经济的升级也发展到了跨国公司生产到服务到研发全球化的阶段。我们可以做出这样的判断，21世纪始于2010年，21世纪发展第一个阶段

性分水岭并非世纪之交，而更可能是在第二个10年，经济全球化进程经过1980年以来30年的发展，正面临新的重大深化。科技创新如何碰撞城市发展？

而科技创新又该如何响应？这我们需要对本轮全球经济危机所引致的重大外部环 会来看，新技术会改变生活质量、健康和环境，例如移动网络、3D打印和云技术正改变着人们的消费模式；从商业、组织来看，新技术会创造新产品和服务，例如可再生能源的作用是在生产商或行业之间转移收益，移动网络、云技术和新一代基因组学是为企业创造更多机会；从经济、政府来看，新技术会驱动经济增长、提高生产率，但也会提出了新的监管和法律挑战。

总结新科技突破的技术特征，我们可以发现从技术进步和扩散速度来看，最具潜力的技术集中在以物联网为代表的信息技术领域；从影响的广度来看，最具潜力的技术集中在能源领域以及以3D打印、物联网为代表的信息技术领域；从经济价值看，最具潜力的技术集中在能源和储能领域。

而新科技突破的国家层面影响，我们不难看出对发达国家的影响要大于发展中国家，在依赖于工业和知识基础的自动化知识工作、先进机器人技术、自动与准自动车辆、先进材料、新一代基因组学、先进的石油和天然气勘探和再生等方面尤为如此。而这些技术对发达经济体的影响主要表现在提高劳动生产率和价值、扩大技术应用范围方面，而对发展中经济体的影响主要表现在增加用户及应用 上海城市发展定位与科技创新

我们要清醒地认识到，现在国际城市竞争力思维正遭遇全球范围的新观念挑战：美丽、幸福、低碳、创新的理念正逐渐成为主流。文 屠启宇

境变化给予及时的响应和充分的认识，例如就要在自贸区建设方面转变思路；需要我们对于全球应对危机所形成的重大决心变化和科技领域破坏性创新发展形成充分的预见，例如在创新型城市建设方面做好准备；同时，我们还需要认清国情，我国现在进行的新型城镇

上海“四个中心”的愿景设定，可以追溯到20世纪80年代中期。正是把握住了经济全球化第一波的脉搏，提出三二一发展战略，围绕四个中心功能发展现代服务业和先进制造业，发挥了中国改革开放“窗口”“龙头”作用。而现在面向21世纪中叶，上海长期战略目标的延伸，需要从如何在中华民族“两个百年”的愿景中主动寻找和设定，而上海的国家责

任与担当，则是为践行“先行者”、“排头兵”和“示范区”职责。这需要我们从国际趋势的把握入手，特别是对全球化的新发展有一个清晰的认识。

我们要清醒地认识到，现在国际城市竞争力思维正遭遇全球范围的新观念挑战：美丽、幸福、低碳、创新的理念正逐渐成为主流。全球经济危机也使得国际力量格局的加速转变，第三次工业革命让全球化

化，需要建设的是绿色、人文、智慧城市，而上海、北京等特大城市的功能定义可能更多在于高端、有限、疏解、协同。

新技术如移动网络、自动化知识工作、物联网、云技术、先进机器人技术、自动与准自动车辆、新一代基因组学、储能、3D打印、先进材料、先进的石油和天然气勘探和再生归纳的突破，对我们经济社会正产生着巨大的影响，从个人、社 纵论·观点View 范围和降低使用门槛方面。因此在新技术突破的城市因应之道，需要的是“技术+市场”技术预见双轨思路，“微观-中观-宏观”多层次技术应用途径，“个人-组织-经济”多方位技术用途考量，“发达-欠发达”为城市量身定制技术发展路径。上海创造的机遇、挑战和应对

新产业革命为上海产业创新转型提供了新的动力、方向和路径，新产业革命中的智能制造将降低制造过程中的初级劳动力、土地和其他资源投入，上海可以通过大力发展智能制造，克服劳动力、土地等成本上升对产业竞争优势的影响；同时，网络化新能源为上海发展新能源产业，克服能源资源环境发展瓶颈提供了新的发展方向和路径。新产业革命使上海产业创新驱动的内涵进一步丰富，动力进一步增强，新产业革命中数字化智能化制造技术、新一代信息技术、新材料技术和新能源技术等新兴产业技术将获得快速发展，各种技术之间的融合创新进一步深化，商业模式创新加快，新业态和新模式不端出现引领产业发展，上海产业创新驱动获得新的动力支撑。新产业革命使上海产业转型发展的方向进一步明确，新产业革命作为金融危机背景下发达国家反思其后工业化发展的战

略方向，既体现了新的产业技术发展趋势，也包含了对其经历的后工业化发展模式的修正和纠错，是对后工业化发展道路的新的探索，对上海推进后工业化阶段的转型发展具有重要的启示意义，上海可以根据新产业革命的发展趋势，在工业化与信息化融合、制造业与服务业融合、技术创新与商业模式创新的融合中，确立转型发展的目标方向。

新产业革命中的生产方式变革推动上海要素替代、产业替代和需求集聚，新产业革命将推动要素比较优势格局变化，为上海在要素替代中确立新的发展优势带来机遇。新产业革命背景下，一些在原有产业体系中发展重要作用的要素优势的地位可能下降，导致一些地区经济发展地位的下降，而一些在培育新的要素优势中居于领先地位的地区将获得新的发展优势，成长为新的经济中心城市，上海可以通过加快培育与新产业革命发展趋势相适应的要素优势，在比较优势转换中形成新的竞争优势；新产业革命中具有创造性破坏特征的产业替代为上海带来重要机遇，新产业革命背景下，新兴产业将对原有主导产业进行替代，一些区域可以通过在新兴产业发展中的先发优势占据主导地位，形成领先优势，发

展成为经济中心城市，上海可以通过加快培育新兴产业，在产业转型升级中提升在国际产业发展格局中的地位。新产业革命中的个性化定制和就地生产，为上海在需求集聚中确立发展优势带来机遇，个性化定制和就地生产使产业将在需求规模大、层次多的区域集聚，需求差异成为产业分工差异的重要影响因素，其影响将超过要素比较优势，经济中心城市将是高端需求集聚的地区，上海已可以依托巨大的国内市场，充分发挥对国内市场的辐射带动作用，以大规模、多层次的市场需求支撑经济中心城市建设。

新产业革命中技术发展的不确定性和多元性有利于上海实现技术赶超。新产业革命中新兴产业技术路线还存在多种选择，技术和需求发展的不确定性较强，虽然发达国家具有先发优势，但是技术发展的多元性和不确定性为后发国家赶超带来机遇，上海只要实现技术突破，就能避免新一轮的低端锁定，在新兴产业发展中占据主动地位。目前新产业革命五大支柱领域仍然有许多亟待突破的核心技术和关键环节。如新能源发电成本较之传统能源在短期内仍不具有优势，适用于能源互联网的储能技术的应用尚处于商业化初期阶段，世界各国智能电网的研究与开发仍处

于起步阶段，上海可选择重点技术领域实现突破，确立在新兴产业发展中的领先优势。

但挑战依然存在，新产业革命中新的制造模式使劳动力等初级要素成本优势的重要性降低，发达国家在新兴技术快速发展中进一步强化其高端要素优势，上海面临低端要素优势减弱而高端要素弱势强化；新产业革命中的个性化定制和就地生产，将推进需求导向型发展趋势，使上海外向型经济发展面临困难；新产业革命中虚拟化、网络化的市场组织方式和扁平式、分散化的产业体系特征威胁上海四个中心的实体建设；新产业革命中数字制造、网络化新能源等新兴产业快速发展，将推进产业体系的重要变化，上海面临传统产业边缘化和新兴产业被动化。因此，上海的城市发展应对之法在于：以新一代信息网络为支撑，展现新业态、新模式特征的平台经济；以新一代信息技术与医疗服务融合发展为支撑的健康经济；以新一代信息技术与能源体系结合的智能电网为支撑的绿色经济；以新一代信息技术为支撑，重点聚焦机器人产业的智能制造。

(作者系上海社科院城市与人口发展研究所副所长，本文根据其演讲整理而成)21

第二篇：创新与科技发展

《创新与科技发展》教学实录

青州市口埠初级中学孙成强

学习目标

1.情感态度价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。

2.能力目标：正确把握好奇心，增强独立思考和自我控制能力。

3.知识目标：懂得科技发展与创新的关系；明确好奇心与创新的关系。

教学重点：科技发展靠创新

教学难点：由好奇到创新

课时安排：计划用1课时授完。

第一课时 创新与科技发展

一、教师导入新课

1.教师导入语：

爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。今天，就让我们带着好奇，步入科技创新的殿堂，来学习《创新与科技发展》。

2.出示课题：创新与科技发展（多媒体出示）

三、导学过程

（一）自主学习

1.请同学们打开课本P68,根据屏幕上的问题自己预习《创新与科技发展》一课，从课本中找出相关问题的答案，然后在组长的带领下交流学习成果。现在计时开始，五分钟后交流，看哪组的讨论气氛活跃。

（1）科技与创新的关系是怎样的？

（2）好奇心与创新有什么关系？

（3）好奇心怎样才能发展为创新？

2.学生预习课本内容，从书中找出相关问题的答案。

3.学生汇报交流预习成果。

（二）合作探究

1.科技与创新的关系

（1）请同学们看下面请看一组图片（多媒体出示）

世界上第一台电子计算机：占地面积达170平方米，重达30吨。每秒钟进行5000次加法运算和500次乘法运算。

2010年11月17日国家超级计算机TOP500组织正式发布我国研制的“天河一号”超级计算机系统，以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一。

（2）我说我想：

思考：计算机的快速发展靠的是什么？为什么？

学生思考回答。

教师总结：

①靠的是创新。

②创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发

展靠创新。

（3）自主创新光照世界

①多媒体出示2011国家最高科学技术奖获奖人：中国

科学院和工程院院士吴良镛、中国科学院院士谢家麟。

②教师介绍

吴良镛院士：我国著名的建筑学家、城乡规划学家和教育家，人居环境科学的创建者。

谢家麟院士：国际著名物理学家，我国粒子加速器事业的开拓者和奠基人。

③多媒体出示历届获奖情况历年获奖人物，请同学们迅速浏览，并记住他们的名字。

2000吴文俊（世界著名数学家），袁隆平（杂交水稻之父）

2001王选（汉字激光照排系统创始人），黄昆（物理学家）

2002金怡濂（高性能计算机领域的著名专家）

2003刘东生（地球环境科学家），王永志（航天技术专家）

2005叶笃正（气象学家），吴孟超（肝脏外科学家）

2006李振声（遗传学家，小麦远缘杂交的奠基人）

2007闵恩泽（石油化工催化剂专家），吴征镒（植物学家）

2008王忠诚（神经外科专家），徐光宪（化学家）

2009谷超豪（数学家），孙家栋（运载火箭与卫星技术专家）

2010师昌绪（金属学及材料科学家），王振义（内科血液学专家）

2011吴良镛（建筑与城市规划学家），谢家麟（加速器物理学家）

④多媒体出示国家最高科技奖资料：为了奖励在科技进步活动中作出突出贡献的公民、组织，中国设立了国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖5项国家科学技术奖。其中，国家最高科技奖为中国科技界最高奖项。

• 创办时间：2000年

• 主办单位：国家科学技术奖励委员会 奖金：500万元

教师小结：看到我国在科技方面取得的巨大成就，我们感到骄傲和自豪。而科学家们的创新精神，更是我们学习的榜样。

想一想：国家设立科学技术奖的目的是什么？对我们国家的发展有什么作用？

学生交流讨论发言。

（4）回眸历史，明确创新对国家和民族民族的作用

①结合所学历史知识，说一说我国历史上有哪些科技创新成就？

教师总结：四大发明、地动仪、圆周率等

②了解世界历史上的三次科技革命

第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命

蒸汽机发电机电脑

③从三次科技革命的发展变化中你体会到什么？

学生回答

教师总结：工业革命促进了英国的崛起；二次科技革命推动了德国和美国的崛起；三次科技革命最大的受益者就是美国。科技创新对民族振兴国家富强的重大意义。

思考：创新对国家和民族民族的作用？

学生讨论回答

教师总结：

1、与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

2、一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

1986年3月邓小平提出，即高技术研究发展计划

现在我们我家正扬起创新的风帆，乘着科技之船而乘风破浪，扬帆远航。我们每个同学都应做时代的弄潮儿。

2.自主探究2好奇心与创新的关系

（1）我国伟大的地质学家李四光小时候常常一个人靠着家乡的一些来历不明的石头出奇的遐想，好奇的自问，为什么这里会出现这些孤零零的巨石？它们是借助什么力量到这儿来的。后来李四光走遍了全中国山川河流，作了大量的考察与研究，终于断定这些怪石是冰川的浮砾，是第四纪冰川的遗迹。纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。

思考：根据故事你能说出好奇心与科技创新有什么联系？

教师总结：好奇心是走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

（2）探究天地：有了好奇心一定能创新吗？

清华大学的刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊。

有的人因为好奇，染上了吸烟、酗酒、网络游戏、浏览色情网站甚至吸毒等不良嗜好。

学生讨论

教师总结：好奇心也需正确把握，否则会对人们的成长造成消极影响。

（3）好奇心如何发展为创新呢？

请看一组图片

多媒体出示课件：科学幻想画作品

学生讨论回答

教师总结：

三、自我展示

（一）请你选择：

1、兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标志是（）

A、电的发明和电力的广泛应用；B、蒸汽机的发明和应用；

C、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；

D、生物技术、纳米技术、信息技术。

2、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。这一事实说明（）

①创新推动了科技的发展；②创新依靠科技发展；③创新是力量之源、发展之基；④科技发展靠创新；⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。

A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D、②③⑥

3、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（）

A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；

B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；

C、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；

D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。

二、嫦娥二号发射成功，你有何感想？

学生讨论回答

教师总结：

参考答案提示：

（1）创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发展靠创新。

（2）与时俱进是时代发展的要求，不断创新是当代科技发展的主旋律。

（3）一个国家，一个民族，只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。

四、回首反思谈收获

创新与科技发展

（一）：科技发展靠创新

1、创新是力量之源，发展之基；科学本质是创

新，科技发展靠创新。

2、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺

发达的不竭动力。

（二）由好奇到创新

1、好奇心是发明的起点，是创新的最初动力。

2、由好奇到兴趣，再发展为志趣，锲而不舍才能

最终有所发现和创造。

五、课后提升作业

请同学们在课后搜集近年来我国科技创新取得的成就并进行交流。

六、教学反思：

创新对学生来说是一个比较抽象的东西。本节课的成功之处在于教师没有过多的进行理论上的讲解，而是结合学生的思维水平和知识储备，选取他们比较熟悉的事物，并且设计难

度适中的问题来引导学生的思维，从而由易到难，由具体到抽象，逐步分解大问题，层层推进，最终形成完整、清晰的认识。

本节课的不足之处在于由于教学内容多，且不易理解，教师为了实现教学目标设计了较多的问题，尽管效果不错，但是在一定程度上剥夺了学生自主提出问题、分析问题、解决问题的权利，稍有老师“牵着学生走”的感觉。如果部分材料能够再精简一下，删除个别没有价值的问题，给学生更多自主思维的空间，效果可能更好。

第三篇：创新 科技与教育发展

创新 科技与教育发展 说明道理：一：

1、党和国家十分重视科技和创新工作。

2、尊重知识，尊重人才，鼓励创新工作。

3、落实科教兴国，人才强国战略，建设创新型国家。

二：

1、我国科技贡献率低，对外依存度高，每万人专利拥有量少。

2、我国的科技教育落后，创新能力不强，与发达国家有较大差距。三：我国科技水平，创新能力不断提高，综合和国力增强了。

四：为什么创新是关键？（具体内容）

五：

1、党和国家十分重视教育工作，落实了科教兴国人才强国战略，建设创新型国家。

2、为什么发展教育？（具体内容）

为什么创新？

1、科学技术的本质就是创新，创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

2、只有创新才能实现我国科学技术的跨越式发展。

3、赶超发达国家关键靠创新。

4、创新是力量之源发展之基，做到不断与时俱进，离不开创新。

为什么发展教育？1科技发展关键在人才，人才的培养主要靠教育。

2、教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量。

3、发展决定着一个国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。

为什么发展科技？

1、一个国家和民族的命运与其科学技术息息相关。一个国家，一个民族，如果输掉了科技，也就输掉了未来。

2、科学技术是第一生产力，决定着生产力的发展水平和速度，科学技术已成为推动经济发展最重要的因素。

我国怎样进行科技创新？

1、瞄准世界科技发展的前沿，确定新的科技发展目标，充分发挥企业的创新主体作用。

2、加速培养创新人才，全面增强科技创新能力。

3、尊重人才，鼓励创新。

我国怎样进行教育创新？

1、积极推进教育创新，积极进行教育体制改革，大力发展基础教育，为人才的成长奠定坚实的基础。

2、构建职业教育，成人教育和普通高校的立交桥，为人才成长拓宽渠道。

3、大力实施素质教育，深化课程改革，改进教学方法和学习方法。

4、注重培养学生的创新精神，实践能力和科学态度。

青少年怎样做？

1、培养好奇心，并发展为志趣。

2、善于观察，开发想象力，求异思维。

3、创新学习，学以致用，勇于实践，开展小发明小制作等。

4、培养创新意识，提高创新能力。

5、转变学习方式，培养创新精神和实践能力，创造性学习。

6、热爱科学，终身学习，树立远大理想，担负起建设祖国的重任。

第四篇：创新与科技发展 教案

创新与科技发展 教案

教学内容：创新与科技发展

教学过程：

一、情境导入

、导入语：

爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。”一语道出了科学家成功的奥秘所在。

仰观茫茫太空。留心周围世界的每个地方，我们会发现许许多多有趣的现象和问题，需要我们去不断地探索和发现。我们如何才能开启奇妙的知识世界之门，步入科学的殿堂呢？

2、板书课题：

一、创新与科技发展

、科技发展靠创新

（1）创新是力量之源、发展之基

情境活动一：

人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史。火的发现，将人类送上了文明的第一级台阶，人类从此脱离了茹毛饮血的野蛮时代；文字的创造，使人类将自己的智慧结晶永久传递、永恒保存；蒸汽机的发明，使人类逐渐从手工劳动中解放出来；计算机的诞生，给人类的智慧插上了新的翅膀；因特网的应用，使“地球村”的村民在网上恣意遨游。

想一想：

上述材料说明了什么道理？

学生：创新是力量之源、发展之基。

谈一谈：

列举事实，说明创新推动了科技的发展。（相关链接）

学生阅读教材以及相关链接内容思考、讨论

相关链接：

人类历史上的三次科技革命

第一次科技革命发生在18世纪中期，也称工业革命。主要标志是蒸汽机的发明和运用，它使人类由手工劳动进入机器生产时代。

第二次科技革命发生在19世纪中后期，也称电力革命。主要标志是电的发明和电力的广泛运用。人类从此由蒸汽时代进入电气时代。

第三次科技革命兴起于20世纪40-50年代.广泛涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域，其主要标志是电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用，人类由此进入电子原子时代。

议一议：

为什么说“创新是力量之源、发展之基”？（你是怎样理解“创新是力量之源、发展之基”的？）

学生：①科技前进的每一步都是追求创新的结果；

②科学的本质是创新，科技发展靠创新。

（2）创新是当今时代的主旋律

与时俱进是时代发展的要求,不断创新是当代科技发展的主旋律.请同学们看一组数据:

据有关资料统计,人类的科技成果,19世纪是每50年增加一倍,20世纪中叶是每10年增加一倍,当前则是每3-5年增加一倍。近30年来，人类所取得的科技成果超过了以往两千年的总和。据测算，科技成果转化为生产力的周期，在19世纪为50年，20世纪中叶是7年，近年来，在一些领域这种周期进一步缩短，在微型计算机领域，甚至仅隔6个月就有一代产品问世。人类文明发展史，实际上就是一部人类不断创新的历史，从人类社会的发展过程中我们不难看出：科技成果的取得离不开创新，科技成果转化为生产力同样离不开创新。没有创新就没有人类社会的今天。21世纪是创新的世纪，随着知识经济的到来，创新将更为广泛、更为深刻、更为迅速。从科学技术的迅猛发展中人们越来越深切地认识到创新的重要和可贵。

（3）创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败

情境活动二：

党的十三届四中全会以来,我国科技事业进入新的发展时期，科技创新能力有了大幅度提高，在许多重要领域取得大量创新成果，许多方面达到国际水平：中国作为唯一的发展中国家参加了被誉为生命“登月计划”的国际人类基因组计划，高效率、高质量地完成了1%的测序任务，让全世界为之瞩目；具有国际先进水平的中国超级杂交水稻（籼稻）基因组工作框架图顺利完成；高性能计算机关键技术的突破，使中国在竞争激烈的世界计算机领域占有一席之地；“神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，实现了中华民族几千年的飞天梦想……

议一议：

科技创新对我国发展和民族振兴有什么作用？试举例说明。

旧中国的历史不堪回首。总结历史的经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因就是闭关自守。中国要发展，民族要振兴，创新对我们尤为重要。一个国家、一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先的地位。反之，则会被飞速发展的时代所抛弃。

那么什么是创新呢？

相关链接：（见教材P70页）

创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。

奥地利世界著名经济学家熊彼特1921年提出的创新是指将生产要素的新组合引进生产体系，这种新组合包括引进新产品，引进新技术，开辟新市场，控制原材料的新供应，实现工业的新组织等五种情况。这种创新概念被国际社会广泛接受和应用。虽然创新的集中不同涵义各有其应用的领域和解范围，但他们的共性都是创造性。

议一议：

你是怎样认识创新的，请举例说明。

2、由好奇到创新

情境活动三：

葛晓峰是全国申请专利最多的个体发明家，他发明的载波录音、录相机等多项产品活的了国家专利局的专利。他小时候就对许多事物感到好奇：飞机为什么会飞？火车为什么会跑？轮船为什么不会沉底？这些在许多人眼里司空见惯的事却常常引起他的思考。一天，他到妈妈所在学校的实验室去玩，看见实验室桌上摆着一架分成七八个部件的天文望远镜，心中产生了一种神奇的欲望。一会儿，妈妈有事要出去，临走前叮嘱晓峰不要乱动实验室的物品。但他实在是讨好其了，终于不顾妈妈的禁令，动手把天文望远镜装好了。四个小时后，妈妈回来了，她看到那个组装好的天文望远镜，惊呆了；“好孩子！是你自己装的吗？这种仪器的拆装高中生都未必能完成啊！”就是在这种好奇心的驱使下，葛晓峰走上了创造发明的道路，取得了一个又一个的成果。

议一议：

好奇心与科技创新有什么关系？

学生思考讨论，展示成果，教师点拨

强烈的好奇心对科技创新有重要作用：好奇心是创新的最初动力；好奇心也会对人们产生消极影响。

说一说：

自己能举出一个这样的例子吗？

代表展示

（1）好奇心是创新的最初动力

揭开科学家成长的历史画卷，不难发现，许多科学家小时候都有着强烈的好奇心。好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。

情境活动四：

英国著名的发明家瓦特在童年的时候，有一天看见壶里的水开了，蒸汽把壶盖顶得“噗噗”发响。对于这种司空见惯的现象，小瓦特竟发生了极大的兴趣。他目不转睛地盯着跳动不止的壶盖，一心思索着蒸汽的力量，在炉子旁边整整呆了一个多小时。姨母看见了，责骂他是个“懒孩子”。她哪里知道，正是这种强烈的好奇心和寻根问底的品质，使瓦特成了蒸汽机的发明者和创造者。

说一说：

有了好奇心就意味着能成功吗？

学生讨论，教师总结点拨

好奇之心人皆有之，担并非每个人都能做到有所发明创造。只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

（2）好奇心怎样发展为创新

材料一：

保护好你的好奇心

很多少年朋友有远大的志向，长大以后想做一名科学家，这是非常可贵的。但是，如果问你，做一个科学家，最根本的禀赋是什么？你怎样回答？

无数的科学家走向成功的故事告诉我们，做一个科学家，最重要的是有好奇心。荷兰科学家昂尼斯，对物质在通常温度下的表现不感兴趣，他怀着强烈的好奇心，想知道各种各样的物质在很低很低的温度下，会表现出什么样的性质。美国IBm公司苏黎世研究所的科学家缪勒和柏诺兹，对常温下导电的物质不感兴趣，他们怀着强烈的好奇心，想知道在常温下不导电的陶瓷，在很低很低的温度下导不导电。日本科学家白川英树，明知普通塑料是不导电的，但他怀着强烈的好奇心，想做出一种能导电的塑料。美籍华裔科学家丁肇中，不相信当时流行的观点：只有3种夸克。他怀着强烈的好奇心，一定要做个试验，看有没有第四种夸克。正是在好奇心的驱使下，他们通过无数次科学实验，做出了伟大的科学发现，他们都获得了诺贝尔奖。

教师：有了好奇心并不意味着成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每个人都能做到有所发明创造。

说一说：好奇心怎样才能发展为创新？

学生讨论，教师总结点拨

只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

情境活动五：你想探索下面的奥秘吗？

UFo是什么，有没有外星人？如果有，他们在哪个星球上生活？

人的心脏为什么会片左边长呢？

动物有语言交流吗？

……

每个同学至少提出一个自己感兴趣但现在还不明白的问题，与同学们交流。试着对有的问题做出合理的解释。

教师讲述：

在创新的道路上，只有那些把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。

同学们，为了成才、成功，让我们扬起创新的风帆，搭起创新的桥梁，勇敢地去探索未知世界的奥秘吧！

三、我的收获

通过本课的学习，我都掌握了哪些知识？

四、我的能力测试

请你选择：、兴起于20世纪40-50年代的第三次科技革命的主要标志是（c）

A、电的发明和电力的广泛应用；

B、生物技术、纳米技术、信息技术；

c、电子计算机、原子能和空间科学技术的发明和应用；

D、蒸汽机的发明和应用。

2、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。对此，你的理解是（B）

A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；

B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；

c、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；

D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。

3、对创新的含义，你的认识是（A）

①创新是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创造新思想、新事物的精神；

②是指创造任何一种新的事物；

③指科学技术领域中的发明创新；

④指将生产要素的新组合引进生产体系；

⑤指独立思考、大胆质疑、人云亦云、墨守成规.A、①②③④

B、②③

c、①②③④⑤⑥

D、①④⑤

4、许振超，山东青岛港工人。他三十年如一日，立足本职，与时俱进，勇于创新，带领团队两次创造了集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”扬名国际航运界。在新形势下提倡“与时俱进，勇于创新”的精神，是因为（c）

①科技进步和创新是增强综合国力的决定因素；②创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；

③创新是我们当前一切工作的中心；④社会发展史首先是生产发展的历史.A、②③④

B、①③④

c、①②

D、①②③

第五篇：城市发展目标及定位

江门城市发展目标及定位

江门市区发展目标的确定应当充分考虑江门市区发展的优劣势条件和发展机遇因素；保持和扩展已获得的发展成就；借鉴相关规划中的江门发展目标；也应当充分吸纳国际社会共同认可的21世纪城市发展目标与准则。因此，本次总体规划修编提出的江门市区发展的总目标可以描述为：

在规划期内，统筹整合各类资源，全力推动落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》确定的发展目标、发展重点、政策措施和重大工程。积极参与珠三角地区改革发展，努力打造珠三角电力能源、先进制造业重点发展区，加快建设珠三角有侨乡特色的生态型宜居典范城市，大力发展城市商务、物流、文化创意和休闲旅游业，强化城市现代服务功能，把江门市区建设成为综合实力雄厚的、全面协调发展的、有较强辐射力和吸引力、现代化的珠江三角洲经济区西部重要城市，促进江门经济跨越式发展。力争在探索科学发展新模式上为全省提供示范。

（1）打造珠三角先进制造业重点发展区：江门先进制造业重点发展区，要规模化发展先进制造业，大力发展生产性服务业，做大做强主导产业，打造若干具有国际竞争力的产业集群，形成新的经济增长极。

（2）建设珠三角有侨乡特色的生态型宜居典范城市：发挥侨乡文化优势，传承五邑历史文脉，建设文化名城。加强生态环境保护，发展绿色循环经济，突出滨江、山水、园林城市特色，完善生活服务设施，建设珠三角有侨乡特色的生态型宜居典范城市。

（3）强化城市现代服务功能：结合我市实际，重点发展具有比较优势的商务、物流、休闲旅游、文化创意等产业。强化城市中心，增强辐射、带动能力，促进江门经济跨越式发展。

（4）打造区域交通枢纽：加快港口、高速公路、轨道等重大交通设施和区域性交通枢纽建设，增强珠三角西部门户地位。全面实现与珠三角现代交通网络衔接，加快江门融入粤、港、澳经济圈。