人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计

第一篇：人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计

《打花巴掌》教学设计

【教学目标】

（1）认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格，并且掌握附点八分音符。

（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。

（3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

【教学内容】

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。同时也是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字并念着压韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。

【教学过程】

一、导入

师：一起来做手势操。（师做柯达伊手势，学生跟做）师走都学生中间一起互动做手势操。

师：玩过拍手游戏吗？

XXX展示一下（你拍一，我拍一）

播放相关影像资料，了解儿童玩的拍手游戏。

师：老师也带来个不一样的，请跟我做：(分句教唱谱1遍)

师：像这样边拍手边唱的歌曲还有很多，今天我们就来学习一首 北京儿歌《打花巴掌》。

二、学唱歌曲 教学片断一：

1、完整初听

师：请同学们边听边思考图上的问题:

2、节奏

师：请看屏幕出现的两条节奏，看老师演奏的是哪条？ a.生说第一条

b.加上词来试试（一生读词）

c.“的”在这里念Dai，是方言的发音。d.音乐符号:附点—附点附点，前长后短。

生读完这个，接着读“我们从小爱学习”

3、说词

师：老师要加大难度，4段歌词我把它们打乱顺序，请你按照1-4月来排一排，想想，怎样更好听，更顺？

师提升：这叫押韵，用在歌曲中更好听。

4、学习唱词

（1）解决唱词中的附点及节奏

师：现在，你们都是一朵朵美丽的小花儿，老师一会提着小篮去采，看看我都采了那些花儿？（播放完整4段音乐伴奏）

师：好听吗？都采到了哪些花儿？（播一张图片）

师：看看怎样才能把花都采到花篮里，一起来找找正确答案吧。

茉莉花：这是一朵含苞欲放的花，读时加上这个动作（师做花开放动作），江西腊：这是指的江西腊梅花，腊字读几声？4声，请你跟我这样做，我就跟你这样做：

玫瑰花：离我们好远呀，怎么采？请你跟我这样做，我就跟你这样做，（师伸手做远的状态）

牡丹花：最后再采2朵国花牡丹花。

（2）跟琴学唱 教学片断二：

1、师：同学们京腔京韵的演唱吸引了北京胡同里的老太太，她也想让你们给她创作一首这样的歌曲，看，她们有什么要求。

看似难，一分钟后老师会让你举得很简单。到市场买过菜吗？（出示歌谱）（带领生填词，将合适的词写在黑板上）（出示填好的词）

2、师：下面有一点难了（出示带空的说词）

五六七八月可分组讨论(半分钟时间)

师：刚刚找了四个代表，其余同学来配合一下（放音乐伴奏4段）

三、拓展总结

第二篇：人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案

教学目的、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。

2、唱准节奏打花巴掌。

3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。

教学难点 重点

1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。

2、创编二月——四月歌词。

3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏

教学过程：

一、导入

新课：

游戏《你拍一，我拍一》

语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。。

（注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。同学们注意到游戏中的“一”和“机”；“二”和“话”；“三”和“山”；“四”和“字”；“五”和“舞”；“六 ”

和“榴”；“七”和“梯”；“八”和“叭”；“九”和“游’；“十”和“纸”。它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：鸭---（二、话、发、辣。。）

二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关

1：逐一出示节奏卡。

第一关： XX

X

︱

XX

X

︱

第二关: XXXX

X

︱

XXXX

X

︱

第三关： X.X

XX

︱

X.X

XX

︱

第四关：XXXX X ︱XX X ︱X.X XX ︱XX X︱

第五关： XXXX X ︱XX X ︱X.X XX ︱XX X ︱

打花巴掌 的，一月 一，我.们

从小

爱学习。

同学们真是太棒了！

节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。

刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。

2、播放歌曲《打花巴掌》

3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。）

语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答

教师：回答得真好。

那谁听到了都有什么花呢？生：回答。师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀？生：好

师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。

本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。

语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想师：请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？

5、学生演唱歌曲（运用电子琴伴奏）

本环节教学设计：

在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。

语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是

师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。

师：请大家再演唱一遍好吗？生：演唱

师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？ 生：好

师：好，开始。大家开心不开心呀！想不想再唱一遍呀？生：想

师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答

师：好，开始。

6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟电子琴唱，再跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）。

本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。师：大家唱得太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？ 生：好

师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答

7、创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）

本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。

语言：师在课本中只有一段歌词，同学们开动脑筋，创编歌词，把二、三、四段补充完整好吗？好，开始。（师巡视观察学生补充情况）

8、每组找一位代表把创编结果展示给大家。

本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。语言：师：大家都想好词了吗？生：回答

师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示

师：书写创作结果。

9、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（用多媒体播放）本环节教学设计：

通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词。语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答

师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答

师：开始

生：演唱

师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱

10、为打花巴掌选择伴奏

噢！你们创作的都很棒！我

觉得就这样唱歌曲有点单调了，接下来我们一起为歌曲配伴奏行？ 生：回答

师：请看老师这里的乐器，请你们选择乐器为歌曲配个伴奏好吗？出示节奏型和乐器，进行选择。

11、出示伴奏图谱，练习伴奏。

12、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前做乐器伴奏表演，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放歌曲伴奏或弹电子琴）

本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。

三、小结本节课学习情况，提出创编五八月歌词要求，结束。

第三篇：人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案

《打花巴掌》课堂实录

教学内容：歌曲《打花巴掌》 教学目标：

一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。适当的歌词表现歌曲。教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。教学难点：

一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。

二、按要求创编歌词。教学准备：

电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程：

一、激趣导入

伴随着美妙的铃声，开始了这节音乐课，小朋友们，你们准备好了吗？（师生互动拍手）

1、小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 小.朋友们已站好，灵巧的小手在这里

小手拍一拍，小手抖一抖、小手摇一摇、小手摆一摆，小手扭一扭、小手握一握、最后这两个动作与合作完成，第二遍时加快速度！亲爱的同学┃你真棒┃

2、师：同学们，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都做什么游戏吗？

生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子„„

3、师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要过这个节奏关，你们有信心吗？

二、节奏练习

1、（多媒体出示节奏型）出示节奏

①X XXXX| X XX‖ ②X.X XX | X XX‖ 师用响板拍节奏。

2、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏

3、大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读歌词（课件）

先听师拍读节奏，强调dai语气词和附点。再师拍节奏，生按节奏读词。

3、教师用响板拍节奏，学生按着节奏读歌词 打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃

4、现在，我们做个拍手游戏(边说边拍手,两人一组)为后面的学习作铺垫

三、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。

1、老师刚才从你们每个人的脸上都看到了兴奋、开心的笑容，大家都体会到了游戏的乐趣。像这样的游戏童谣还有很多很多，今天老师还带来了一首非常特别的游戏童谣

请同学们认真聆听，跟我们以前学的歌曲有什么不同的地方？ 初听《打花巴掌》（课件）

生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

教师总结这是一首具有说唱风格的游戏童谣，名字叫做《打花巴掌》。（板书）简介打花巴掌（课件）

2、你还有什么发现？

生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。

四、学唱歌曲

（一）学习童谣说的部分

1、师：首先我们来看这首歌说的部分，请同学们和老师用下面的节奏读。(课件)

2、师：同学们的节奏感可真强，老师要加大难度了，我把打各月的顺序给打乱了，同学们仔细想想，怎样选择听起来更顺耳，相信一定难不倒你们。（出示幻灯片）

3、师说前半句，学生接“我们从小„„”

4、师：同学们表现的这么默契呀！你们能不能告诉老师上句和下句的最后一个字都是怎样的?(韵母相同或相似)对，像这样韵母相同或相近的就是押韵，这样押韵的歌词听起来更加顺耳，唱起来也更加朗朗上口。我们一起再来感受一遍吧。（师生一边拍手游戏一边轻读四个月的歌词）

（二）试唱童谣的歌唱部分（重点学习）

1、记花名

师：那这首歌中的歌唱部分都唱了哪些花呢？你能说出花名吗？（播放课件）

2生回答后，师：同学们真聪明，你们的记忆力真好，记住这么多花名，让我们来认识一下这些花儿。（课件出示）

3、这是一首带有北京方言的儿歌，北京方言有一个特点，就是儿化音特别多。比如说这么冷的天儿，飘雪花儿，谁家小孩儿，光着脚么丫儿等，歌曲也把“子”和“花”加入儿化音来唱的。好，和老师一起读一下。

4、师：仔细看，这些字有什么变化？ 生：有些字变大了，师：好，我们跟着提示读一读，变大地字我们

读得重一些，长一些，紧跟它后面小的字读的短一些，轻一些。（课件）

5、再读一遍，把红色的字读清楚。

6、同学们，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起，会是什么效果呢？听范唱，边体会歌曲风格边“对口型”进行默唱。(课件)

7、请同学随范唱轻声学唱歌曲。（课件）

8、细心的同学，你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？师视唱曲谱（课件）（生：后句13 2 是相同的。）师：听得真准确。课件展示。你们能唱准1 3 2这几个音吗？

9、师：现在就请你们和老师接唱旋律，请你们帮老师唱出13 2这几个音，老师唱的部分你们也要认真地听。

10、随琴唱，纠错。

11、歌曲处理（1）说的部分

指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。2）唱的部分

同学们想想，北京的小朋友在玩打花巴掌游戏时心情怎样呢？ 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。师生合作演唱歌曲，教师唱说的部分

（3）师：歌曲中每一段的结尾都有一处XX X 的节奏，请你合着韵律，用一种声音或者动作来表把这个节奏表现出来（跟录音唱）（4）、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。（5）、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。

五、拓展

（一）、创编歌词 同学们对歌曲掌握的非常不错，北京的孩子只编到了四月四，他们想继续往下编吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。

1、学生同桌或前后桌小组合作创编 5——8 月歌词，师板书记录。

2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。

3、完成演唱歌曲5---8段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

（二）、好，今天小朋友们表现得真棒，现在，让我们来欣赏老北京的另一首打花巴掌，感受其中的韵味。

六、小结

同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣！

第四篇：小学音乐《打花巴掌》教学设计

教案精选：小学音乐《打花巴掌》教学设计

教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱，做到

咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXX X |的节奏 边唱边做拍手游戏。

教材分析：是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”

是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手

边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些

鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打

花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器 教学难点 ：节奏型：XXXX X | 及 X.X XX | XX X | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌 教学内容：综合训练

（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器 教学过程 ：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、基本训练： 1.发声练习：（略）

2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略）3.综合训练

（一）认识节奏型

4.综合训练

（二）读节奏并在歌曲中找

出相同的节奏

四、新课教学：

1.导入 ：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。2.范唱（老师自弹自唱）3.先学唱的部分

a.由综训

（二）导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练

c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。

4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲 结尾处边拍手边读。5.为歌曲配伴奏： X O X O------X X X X------O X X O X------

五、复习巩固：

1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组

学生打击乐伴奏

2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：

打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。

打花巴掌的，二月二，小小主人就在这（儿）。

打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。

打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。

六、小结：同学们，今天我们学习了这首歌 曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同 学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌

曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年——北京！八：师生再见！

第五篇：小学音乐《打花巴掌》的教学设计

小学音乐《打花巴掌》的教学设计

《打花巴掌》教学设计

教学目标

1.通过歌曲的演唱，培养清晰吐字的能力。

2.能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。3.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点、难点

1.打准儿歌的节奏，并能边唱边做拍手游戏。2.创编歌词。教材分析

“打花巴掌”是流传在北京地区一种传统的儿童游戏。一般都是两人或三人对面围成一组，互相拍手，按季节说花的名字，合辙压韵。歌曲是一段体。五声商调式。在学生学会后可以鼓励学生在前四小节自己编词演唱。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.说说收集的童谣。2.有趣的节奏童谣。

分别用三拍子和二拍子的节奏读童谣《不倒翁》。

学生跟随老师的节奏做律动。

二、学习歌曲 1.初次聆听歌曲《打花巴掌》音频。

学生认真聆听歌曲，教师提问：这首歌曲演唱了什么内容？（学生自由回答。）2.讲解打花巴掌的含义。3.请同学们合作展示拍打方法。4.练习读部分的节奏。

让学生以游戏的形式拍打好读那部分的节奏。

5.再次聆听歌曲《打花巴掌》音频，感受歌曲的节奏特点。

6.朗读歌词。（教师出示《打花巴掌》歌词节奏谱）

学生边打节奏边跟随节奏有感情地朗读歌词。7.学唱歌曲。（教师出示《打花巴掌》歌词谱例）

教师：刚才同学们练习了节奏、读了歌曲，也听了两遍，请问这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？有没有同学来演唱一下？

教师：请全体同学用欢快的情绪来演唱这首歌曲。（引导学生用准确的情绪演唱。）

8.教师：现在，请大家打着拍子随音乐《打花巴掌》伴奏来演唱歌曲，进一步感受节奏在歌曲情绪的表达上的重要作用。

三、创编歌词

1.引导学生进行《打花巴掌》创编歌词。

教师：同学们注意看歌词，歌词中涉及到了哪些内容？每句歌词有几个字？ 学生自由回答。

教师：请同学们根据刚才的分析与回答创编歌词。2.学生分小组创编歌词并演唱。

四、课堂小结

这节课我们又学习了一首新的童谣，而且还对歌词进行了创编。其实童谣就是我们平时生活中随口说出的小歌谣，希望同学们在课后一起比一比谁会说、唱的童谣最多。