第一篇:四年级数学上册第四单元我学会了吗教学设计
教学课题:我学会了吗
总第()课时
教学内容:58页及相关练习教学目标:1、2、3、进一步加强对平行与垂直的认识、会画平行线和垂线,并学会在生活中应用。通过学习,提高学生解决实际问题的能力。
培养学生对所学知识进行系统整理的能力,学生初步掌握复习与整理的方法和策略。
在对实际资料的分析中感受数学的价值,在合作探究中感受学习的乐趣。教学重点:画垂线、平行线以及点到直线的距离。教学难点:这些知识在实际生活中的应用。教学准备:三角板、直尺、课件
教学过程:
一、复习,梳理知识
这单元我们都学习了哪些数学知识?你学会了什么? 学生回忆学习的知识。1、2、3、4、5、6、平行线 画平行线 垂线 画垂线 两点间的距离 点到直线的距离
二:巩固练习
1、你能从图中找到平行和垂直的例子吗?
2、举例生活中还有哪些平行和垂直的现象?(1).出示目,谈话:题目我们量出点到的距离,那么什点到直线的距(2).学生动手作图,测量。(3).汇报测量结果。第4题:
看一看测量身高和跳远成绩的照片,你知道为什么这样测量吗?
题要求直线么是离?
(1).谈话:你能用学到的知识来解释一下:为什么要这样测量吗?(2).学生交流
5、指名说出:“
二、日、田、中、垂、王”这些汉字中互相平行或互相垂直的线段。
6、“我学会了吗?”学生自己看图,理解题意,你能接着完成这幅画吗?
图中的哪些线可以看作线段和射线?
哪两条线是互相平行的?哪两条线是互相垂直的? 从小房子到院门口,哪条路最近呢?
三、自我评价:这节课你有什么收获?
四、限时作业
1、填一填
()和()互相平行()和()互相平行
()和()互相垂直()和()互相垂直
2、过A点分别画出a、b两直线的平行线和垂线。
3、用画垂线和平行线的方法,画一个长5厘米、宽3厘米的长方形。
4、如右图,你能研究出A点到直线a、b的距离各是多少?
5、见右图,小船在A处,想划过河,怎样划路线最短,你能画出来吗?
6、兵兵在游泳池里游泳,现在A处,他想尽快游上岸,你能帮他设计一条游上岸的路线吗?在图中画出来。
第二篇:三年级上册第二单元我学会了吗教学设计
第二单元 快乐的大课间----两位数乘一位数 信息窗3 两位数乘一位数笔算(一次进位)
第 8 课时 总第 课时
宁阳县第三小学 周莉莉
课题:我学会了吗
一、我学会了吗?
1.第1题的第(1)题考查的是“求比一个数的几倍多(少)几的数是多少”的知识掌握情况,第(2)题考查的是用两位数乘一位数解决问题掌握情况,第(3)题考查的是学生发现问题、提出问题及解决实际问题的能力。2.第2题考查的是学生灵活选用信息解决问题的能力。
二、补充练习
(一)填空
1.把35+35+35+35改成乘法算式是()。
2.25×4=(),表示(),还表示()。3.最大的两位数与最大的一位数的积是()。4.13×4改成加法算式是()。
(二)选择
1.小车有32辆,大车是小车的3倍。大车有多少辆?这是求()
A、32里面有几2?B、32里面有几个3?C、32的3倍是多少? 2.求一个数的几倍是多少用()。
A、加法计算
B、乘法计算
C、除法计算
3.小明家在7楼,他每上一层楼用了10秒,在1分钟内小明能从一楼走到家吗?()
A、能
B、不能
C、不能确定
4.奶奶的养鸭厂,最近买了20只鸭子,原来鸭子的数量是新买来鸭子的2倍,现在养鸭厂一共有多少只鸭子?列式正确的是()
A、20×2
B、20+20÷2
C、20+20×2
D、20+20
(三)列竖式计算。
32×4 12×6 26×3
(四)列式计算
1.32的3倍比264少多少?
2.比25的6倍多50的数是多少?
3.900比8个12多多少?
(五)应用题
1.一本故事书80页,每天读18页,3天后还剩多少页?
2.一个工厂,有男职工17人,女职工的人数是男职工的4倍,这个工厂有工人多少人?
3.学校买教师办公桌和学生课桌各2套,每套学生课桌85元,每套教师办公桌200元,一共花了多少元?
第三篇:我学会了吗教学设计
我学会了吗?
教
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第36页内容。
教材简析:学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题的水平,使学生看到进步和不足,及时查漏补缺,以促进自我完善与发展。教学目标:
1、能比较熟练地计算分数四则计算,提高学生分数计算的能力。
2、使学生进一步掌握一般分数应用题的数量关系,提高解答应用题的能力。
3、通过了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,培养民族自豪感,增强创新意识。教学过程:
一、历史知识,引发兴趣。
1、谈话:同学们,你们知道这是什么吗?
(多媒体课件出示青铜“豆”图片,引发学生兴趣。)
2、介绍:豆是我国古代用来盛食物的青铜器皿,盛行于两周,它既可以用来盛放干食如煮好的肉类,也可盛放调好的汤汁如羹类。最早的青铜豆见于西周时期,早期的铜豆多是无耳的。(出示1号豆图片)
春秋时开始有豆盘两侧加耳的铜豆,而在豆盘上加盖的组合则是战国时流行起来的。这件豆是春秋晚期,用红铜镶嵌,描绘巨兽中箭,各种禽兽飞跃奔走,而猎人处于兽群之中勇武行猎的情景。整个图象结构基本上改变了商周以来的模式,成为战国画像艺术发展的先驱。(出示2号豆图片)
二、联系实际,解决问题。
1、谈话:你发现了哪些数学信息?(多媒体课件出示第36页信息窗)(学生回答:在2号豆中,铜的质量是豆的学内容:
12千克,占总质量的。2号豆的质量是1号1033。)
42、出示问题,解决问题:(1)2号豆的质量是多少千克? 小组议论,弄懂题意后独立解决。教师巡视了解学生对分数除法应用题的数量关系的掌握情况。
在班内交流时,沟通各自的解法。
(2)谈话:根据这些信息你还能提出什么数学问题?
独立思考后,学生提问题,教师注意选取代表性问题全班解决。并巡视了解学生对本单元的知识技能的掌握情况和解决问题的水平。
二、拓展知识,加深理解。
1、拓展知识:
介绍:青铜的主要成分是铜、锡等金属。我国的许多青铜器在世界上都是很有名的,下面让我们来认识几件:
(1)司母戊鼎:商朝后期制造的,用于王室祭祀,是中国目前已发现的最重的青铜器。长110厘米、宽是长的811、长是高的。1113(2)四羊方尊:一种饮酒用具,是我国现存商代青铜方尊中最大的一件。高约58厘米,重约35千克,是司母戊鼎重量的2、加深理解:
(1)从图中你能了解到那些数学信息?(2)你能提出什么数学问题?
三、强化练习,巩固提高。(课件出示)
1、看图列式计算
1。25
2、根据下面的条件,先说出哪个是单位“1”的量,再说出数量关系式。
(1)三好学生占全班人数的(2)修好了一条路的3。203。71已经运走。42(4)这批布的是花布。
3(3)一堆煤的3、对比练习:(先画出线段图,再进行解答)
5,苹果有多少筐? 8
5(2)水果店运来苹果40筐,占运来的水果总数的,运来水果多少筐?
82(3)红红看一本140页的故事书,已经看了全书总页数的。还有多少页没有看?
72(4)红红看书,已经看了140页,占全书总页数的。还有多少页没有看?
7(1)水果店运来40筐水果,其中苹果占
4、解决实际问题:
(1)小冬家养黑兔20只,相当于白兔只数的(2)一个正方体鱼缸棱长
4,小冬家养白兔多少只? 539米,里面盛有立方米的水,水深多少米? 432
3(3)六年级有学生111人,相当于五年级学生人数的,五年级和六年级一共有多少
4人?
(4)小刚家买来一袋面粉,吃了18千克,正好是这袋面粉的千克?
四、丰收园里谈收获
回顾本单元的学习,你觉得自己都有哪些收获?小组同学互相说一说。先进行小组交流,再进行集体交流。
师谈话:看来通过本单元的学习,同学们都有了不少的收获,老师真为你们感到高兴,相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获!
3,这袋面粉还剩多少4
第四篇:四年级上册数学青岛版《我学会了吗?》参考教案
《我学会了吗?》参考教案
教学目标:
1、结合具体情境巩固计数单位万、十万、千万、亿,了解十进制计数法;能正确的读、写万以上数的数,会比较万以上数的大小;能对大数目进行合理的估计。
2、巩固把整万、整亿的数改写成“万”或“亿”为单位的数,体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性;在解决实际问题的过程中,了解“四舍五入”法,会求一个数的近似数,体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣。
教学重点:万以上数的读写。教学难点:求一个数的近似数。教学过程:
一、通读文字,完成书上的练习
(1)读一读这篇资料,你能把加波浪线的数写出来吗?(2)把横线上的数改写成以“万”为单位的数。
(3)1989年和2001年相比,哪年生产的微型电子计算机多?(4)估一估,上面这篇资料有多少个字?
练习时,要先让学生自己通读这段文字资料,完成练习,并进行自我评价,然后在小组和班内交流。
借助这段文字,提出有关的数学问题,对学生进行热爱祖国的教育,使学生进一步了解我们的国家。
二、提高练习
在学习数的改写时,对于特别大的数,在改写时学生特别容易出错,在今后的练习中,应加强这方面的练习。在学习求一个数的近似数时,学生由于受估算的影响,不是向前一位进一,而是向十位、百位进一。应加强这方面的练习。使学生尽快掌握。
根据学生情况,找相应的练习题。
第五篇:青岛版数学一年级上册第一单元我学会了吗教学设计
第二单元 妈妈的小帮手——分类与比较
我学会了吗
第 5 课时 总 第课时
宁阳县第三小学 曹翠华
课题: 我学会了吗 教学内容: 教材第30页 教学目标:
1、通过练习,能按指定标准或自定标准对物品进行分类,会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、通过对事物进行分类、比较,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。
教学重点:对事物进行分类、比较。教学难点:对事物进行分类、比较。教学准备:投影、进行分类与比较的物品。学生准备: 教学过程:
一、提出问题,回顾整理
同学们,这一单元的内容我们已经学完了,开动小脑筋想一想,主要学习了什么? 学生回答后,师说:同学们学会得可真不少!想不想做一些问题考考自己 ?
二、合作整理,知识建构
师:我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到,说说你在什么时候用过这些知识?
1、让学生充分讨论、交流(我整理书包时,摆积木时,整理玩具时……)
2、汇报
3、对学生的汇报进行评价,可以引导学生之间进行评价。
三、综合应用,全面提高
1、分一分(投影出示)
红苹果
绿桃子
绿萝卜 绿苹果
红萝卜
红桃子
学生独立分类,同位说一说是怎样想的? 学生可能有以下分法:(1)按水果、蔬菜分成两类(2)按颜色分成两类(3)按树上、地下分成两类
2、投影出示25页图
(1)请同学们观察这幅图,说说图上有什么?你能为大家讲个故事吗?(2)仔细看一下大树的表情,你想说点什么?(引导学生说出小朋友重猴子轻)小朋友这样做对不对?为什么?(对学生进行爱护树木的教育)(3)涂一涂:
把高的树涂上绿色,把矮的树涂上淡绿色。
涂完后问:我们刚才是把树的什么涂上了颜色?(叶子)现在看一看,你会发现什么? 你能提出比一比的问题吗?
学生可能回答:①高树叶子多,矮树叶子少; ②高树叶子颜色深,矮树叶子颜色浅。还能比什么?说给你的同桌听听。
课堂小结
同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗?下一节课再来交流。
单元限时作业 班级: 姓名:
一、填一填
1.在水果下面画√,蔬菜下面画○。
2.天上飞的画△,地上跑的画○。
二、分一分。
三、想一想,画一画。
1、在多的后面画√。
2、在少的后面画√。
3、多的画√,少的画○。
4、长的画√,短的画○。
5、高的画√,矮的画○。
四、请你试一试。
1、哪根绳子最长?最长的画√。
2、最高的画△,最矮的画○。