《小小竹排画中游》第二课时教学设计1

第一篇：《小小竹排画中游》第二课时教学设计1

认知目标：理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：知道江南是个美丽、富饶的地方，感悟江南的美丽、富饶，激发内心的喜爱、赞美之情

操作目标：正确摆一摆，贴一贴，理解树木密一词的含义。

【分层教学目标】

上限目标：理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。能照样子说出类似绿油油的词语。积累词语江南水乡、风景如画。

下限目标：理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

理解两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游等词语的意思。

【课前准备】

生字、词语卡片，课件，学生每人准备一棵小树，竹排图地图

【主要教学过程】

一、复习

１、这节课我们继续学习３──（齐读课题）

２、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字：

左边是个木字旁，右边是个对。

上面是个草字头，下面是个田。

左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。

左边是个三点水，右边一个工。

（指名说，齐读）

３、用学过的字可以组成一些词语，（出示词语）自己读读看。

指名读。赛一赛，男同学读一个，女同学读一个，看谁读得准确。

４、你还记得吗，课文中用到了哪些词语？（贴有关词语）

５、你懂得哪个词语的意思？请大声告诉大家。（贴图竹排，画江水、两岸、禾苗，指图理解两岸，用地图帮助理解江南：长江以南的一大片地区）

二、进入情境，感悟水乡的美丽

１、看，这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？

２、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。（播放配乐朗读）

３、你感受到了什么？

４、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。

三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感

１、美美地读一读课文吧，读出心中的感受：

⑴ 小竹排，顺水流（一生演示）指名读，自由加上动作读

⑵ 鸟儿唱，鱼儿游（放鱼游场景、鸟叫声）指名读，男女生竞赛，看谁读得美。

⑶ 两岸树木密：

怎样才称得上两岸树木密呢？请把你的树拿上来贴一贴吧，贴成两岸树木密的样子。说说你为什么这么贴？

引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫──

⑷ 禾苗绿油油：

怎么个样子叫禾苗绿油油？（出示图片）

绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？

指名读、点评、同桌互读

照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说──红通通，皮球很圆很圆就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语？

小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是──

⑸ 江南鱼米乡：

读了这句话，你知道了什么？

有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？ 笑眯眯地读一读。

江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）

观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得好，大米得丰收，所以课文中说江南──

也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）

看了图画，再动动脑筋想一想，江南水多，除了鱼儿多，水稻长得好，还会有什么？小组讨论一下，图上还可以添什么？选一位小朋友上来画画，看哪个组最爱动脑筋。（问：你们组为什么想到画 ？）

⑹ 小小竹排画中游：

小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景如画啊（板书：风景如画），怪不得小小竹排──齐读：画中游

２、指板书复述全文。

３、有感情朗读背诵：

⑴ 让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。

⑵ 谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背）

⑶ 这么美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备好，大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍。

四、小结

小朋友，你们知道吗，我们居住的城市──杭州就属于江南地区，古人写过一句话江南忆，最忆是杭州，杭州也有许多美丽的风景，请你回去找找有关图片或画片，选一处最美的风景，向大家介绍，让我们感受一下杭州的美。

第二篇：小小竹排画中游教学设计1

《小小竹排画中游》教学设计

平利县城关二小

周益琴

教材分析

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了在景色秀美的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的 线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

教学目标

1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1．识记生字和朗读课文。

2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：课件 教学设计：

第一课时（略）

第二课时

教学目标：

1、知识与技能 1）背诵课文。

2）理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

2、过程与方法

1）指导看图，初步感受江南的美。2）感悟读文，感受语言文字的美。

3)借助视频资料，深入认识江南，感受江南的美。

3、情感、态度和价值观

感悟江南美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、理解文中的词语、句子；

2、感受江南之美。

教学难点：

在无法亲临其境的情况下感受江南之美。

教具准备：课件 教学过程：

一、复习旧知，质疑导入。

上节课我们认识了《小小竹排画中游》这一课的生字，读熟了课文，现在我想考考大家，你们愿意接受挑战吗？

1、课件出示词语

江南

江水

禾苗

树苗

树木

树叶

竹排

木排

两岸

两天

绿色

绿油油

聪明的小朋友们，读完词语，你发现了什么？

2、板题，读题。

3、过渡：老师感到很奇怪，本来在水中游的竹排，作者怎么会认为在画中呢？希望通过这节课的学习，我们能够找到答案。

二、看图，初步感受江南之美。

1、（课件出示课文插图）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

2、刚才同学们说，小男孩是怎样来的呢？

3、师：是呀，竹排是江南水乡重要的交通工具。在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

三、感悟文本，感受江南之美

1、请同学们自由读小诗，找找看诗中写这小小的竹排句子？抽生读，齐读。理解“顺水流”（动作演示理解）

2、让我们和这小男孩一起，撑着小竹排，顺流而下，一起去欣赏美丽的江南。请同学们自由读文，看看，你们在小竹排上都看到了什么？

1）鱼儿在水里愉快地游来游去。小鸟在天上快乐地飞来飞去。要怎么读才能读出这种感情呢？（高兴）

2）“两岸树木密”重点理解“密”。

3）“禾苗绿油油” 我们来一起欣赏欣赏绿油油的禾苗，你们认为美吗？除了绿油油的禾苗,还有绿油油的什么？

3、这里的风景真美啊！我们一起读读第一，第二句吧！

4、你们能不能从课文中找出写江南的句子？为什么把江南称作是鱼米乡呢？（课件出示）

4、读了课文，看了图片，你们喜欢江南吗？为什么？

5、是呀，老师也喜欢江南，让我们一起再美美的读一遍小诗，读出江南的美，读出你对江南的喜爱。

5、那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

四、借助图画，积累运用

1、课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

那就借助图画背一背，记一记。2．扎实积累

江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。下面我们来试着读读这首诗。

江南

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

五、激发想象，丰富情感

1、悟江南：小朋友们，课本中的插图真美，文字也很美，请同学们想一想，美丽的江南，除了有鸟儿唱，鱼儿游，茂密的树木，绿

油油的禾苗以外，还会有什么呢？

2、出示图片帮助孩子们了解江南（课件）

3、同学们，骆宾王七岁写出了有名的《咏鹅》，你们想成为小小诗人吗？让学生根据画的内容每人试着写一句写好以后，举手告诉老师，我们齐心协力完成这首小诗。

小竹排，顺水流，———————

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江南鱼米乡，小小竹排画中游。

2、齐读自创小诗。

六、音乐《小小竹排画中游》 板书设计

小竹排，顺水流，———————

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江南鱼米乡，小小竹排画中游。

第三篇：有关《小小竹排画中游》第一课时教学设计

【教学目标】

1、认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、学会两个新偏旁，艹草字头，氵三点水旁。

3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4、通过学习短文，理解句义、词义。

5、能正确、流利地朗读短文。

【教学重点、难点】

1、读懂短文，理解句义、词义。

2、学会新偏旁，识字，写字。

【教具准备】

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

【教学时间】

二课时。

【教学设计】

第一课时

〖教学目标

1、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、读懂句子，理解词义。

3、正确朗读短文。

〖教学重点、难点

看图读短文，理解句义、词义。

〖教学过程

一、检查复习

1、读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿

2、读韵母卡片。

二、看图，初步了解图画内容，练读短文

1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么?

2、练读短文。

⑴ 借助拼音自己练习读短文，读准字音。

⑵ 出示音节词语卡片练读：zhú pǎi niǎo ér chàn liǎngàn lǜyóu yóu yú mǐxiāng huà zhōng yó

⑶ 自己练读短文，逐步做到一目双行。

⑷ 指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读lǜyóu yóu，油读一声，不要读成二声yóu。

三、看图读文，学句、学词

1、指名读第1句，学词、学句：

⑴ 教师指图问：

① 谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)

② 小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)

③ 什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

④ 这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

⑵ 读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2、指名读第2句：

⑴ 看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)

① 河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。(板书：树木)

② 这些树木长得怎样?

③ 读短文第3行。

⑵ 看图，读短文第4行。

⑶ 看图，读短文第4行：

① 指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

② 看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿，长得好)

⑷ 指导读第2句：

两岸/树木密，禾苗/绿油油。

3、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语：

⑴ 看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗?

⑵ 江南是指什么地方说的?(教师板书：江南)师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多;江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡)

⑶ 看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游?

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

⑷ 指导朗读第3句：

江南/鱼米乡，小竹排/在画中游。

四、巩固复习

1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2、朗读短文，要求读得正确、流利。

第四篇：《小小竹排画中游》教学设计(二课时)

3、小小竹排画中游（三课时）（执教时间：2015.11.3）教材分析：

《小小竹排画中游》 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。教学目标

1．通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4．通过学习短文，理解句义、词义。5．能正确、流利、有感情地朗读短文。教学重点：认字、识字、朗读课文。

教学难点：了解课文内容，体会思想感情。教学准备：实物图片、多媒体课件。课时安排：3课时 教学过程： 第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？（美）出示竹排江上游课件。

这种水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？ 出示竹排江上游课件，你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。（想）

可是旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进

3、小小竹排画中游（齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请打开课本64页，自己读课文，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！（1）（生自由练习读课文）（2）指名读

师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）

2、指导读好“绿油油”

师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，（相机学习“绿”字和新偏旁“纟”。）师：看，“油”字上标的是几声？

师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍（生跟读一次，男、女生读）

3、齐读课文，读准字音。

师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍，{指导读准字音}

三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

1、读准生字的音

（1）圈出生字，自主拼读

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！（课件出示带拼音的生字）

师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？（2）检查生字认读情况。

师：谁 能当小老师教读。读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

2、创设语境，识记生字

（1）归类识记“流、江、游”（课件出示：流 江 游）

师：你们仔细观察这3个字，你们发现了什么？

师：这三个点叫三点水旁，说明这三个字都和水有关。哪你们还知道哪些和水有关的字吗？（出示水流图）

师：仔细观察这幅图上河水的走向，他们和流字的哪一部分很像？ 师：你们知道什么叫“顺水流”吗？（板书“顺水流”图）师：河水流呀流到哪里去了（江南）

师：这就是江南，美吗？（出示江南风景图）师：谁来说说你是怎么记住这个南字的？

师：离开美丽的江南，我们又来到大海边，你们看我们看到一个小朋友在海里干什么？（游泳）

指导学生学习“游”字（2）学习“唱”字

师：这里有个小女孩正开心得唱着歌呢，课件出示小女孩唱歌图 师：谁来读这个字？你是怎么记住这个字的？（3）猜谜语识记“岸、苗”

师：同学们，我这里带来了几个字谜，你们猜一猜是哪个字 山下有一个工厂，工厂里的工人在干活，是哪个字（岸）师：没错，就是岸字，谁来读读这个词（两岸）。

师：你们来看看我们这个两字和哪个生字宝宝长得像呢，雨字，两字里面是两个人，雨字里面是四个点，这四个点就是我们看到的雨点儿。

师：你们看，两岸有什么树木，谁来读读这个词？这里老师教大家一个新的偏旁，木字旁，你们看当木作为偏旁的时候，和我们旁边的这个木字有什么不一样了吗？

师：前面，老师给大家猜了一个字谜，现在老师还想再给大家猜一个字谜，听好了，田字上头长了草。（苗）你们看苗字的下面是个什么字，田字，那上面呢，这个偏旁叫草字头，师：除了禾苗，还有什么苗？（树苗、鱼苗、麦苗、育苗。）

3、去掉拼音，再读以上生字。（指名读，开火车读。）

4、摘苹果”游戏，巩固生字

师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（课件出示苹果树）哪个同学认出它，这个苹果就送给你了。

5、学习词语

（课件出示词语：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地）（1）自己练读（2）开火车读，（3）喜欢哪个词语宝宝，就用这个词语宝宝说一句话。四、再读课文

师：认识了这么多生字词语宝宝，读起课文了是不是更有信心了，（课件出示全文）学生正确流利地读课文。１、个别读。２、指名读。

３、男女生比赛读。４、全班齐读。

五、回归文本

游戏：我会找（课件出示插图和词条）

师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！字条：小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游 两岸 树木密．禾苗 绿油油

师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

六、课后作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。第二课时

一、复习巩固

1、师 ：上节课我们把生字宝宝送会了美丽的江南，现在这些生字宝宝又想来和我们见见面了，那你们想不想和他们打声招呼呢？（课件出示本课带拼音的12个字）指名读，开火车读，做识字游戏 射气球。

2、读“我会读”的词语（课件出示“我会读”中的12个词语）指名读 全班读 男女生比赛读。

二、学习课文

1、师：江南可是个好地方，哪里有清清的河水，弯弯的小桥。江南由于山清水秀，景色宜人。山多水多，所以又被人们称为是江南水乡，美吗？那么有这样一个小男孩他也和你们一样非常喜欢江南的美景，他撑着小竹排正去游览呢，我们一起和他看看好吗？

2、（课件出示课文动画）学生边看边想，小男孩一路看到了怎样的景象？

3、学习第一句。

(1)鸟儿会怎样唱？鱼儿会怎样游呢？

(2)小鸟在唱什么？小鱼儿一蹦一跳会说些什么呢？(3)指导欢快地读出鸟儿、鱼儿的活泼可爱。（指名读 齐读 带动作读）

4、学习第二句

（1）小男孩除了看到小鸟，小鱼儿，还会看到什么呢？（2）两岸树木密

怎样才称得上两岸树木密呢？（课件出示“两岸树木密”的图片）

师：两岸的树苗长得很茂盛，一棵挨着一棵，就好像好朋友一样紧紧地挤在一起，树木长得又多又茂盛。

指导学生读出这树木的密。（3）禾苗绿油油

（课件出示“禾苗绿油油”的图片）告诉学生什么是禾苗，出示禾苗成长图。除了看到禾苗绿油油的，还有什么绿油油的？

像“绿油油”这样的词还有很多。你能说一说吗？胖乎乎、亮晶晶。

你们看这禾苗绿油油的，多么的绿，在阳光的照耀下闪闪发光，仿佛在说什么呢？ 指导学生读出这禾苗的绿

（4）男女生比赛读第二句，读出这树木的密，禾苗的绿。

5、拓展思维，展开想象。

小男孩这一路除了看到鸟儿、鱼儿、树木、禾苗。他还看到了什么？ 四人一小组相互交流，汇报。

老师把学生联想到的图片贴在黑板上。

看到这么美丽的景象，老师忍不住想把这些美景也加到课文中去，老师改编《小小竹排画中游》,学生也试着改编。

6、指导学习第三句（1）江南如此的美丽，同学们我们来看看江南的美景图，江南不仅景色秀丽，物产也很丰富，由于江南江河交错，所以盛产鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。这就是课文最后两句写到的“江南鱼米乡，小小竹排画中游。”（课件出示“江南鱼米乡，小小竹排画中游”图片）。（2）你们知道江南为什么被称为“鱼米之乡”？

（3）我们的江南美丽又富饶，老师忍不住想赞美江南，江南真是个好地方，谁想竖起大拇指来赞美一下美丽的江南？

指导学生读这一句，读出赞美的语气。

（4）你知道了为什么是说小小竹排在画中游了吗？ 指导学生读这一句，读出江南的美。

7、将如你就是这个撑着小竹排的小男孩，生活在这么美的江南，你心里会想什么呢？

三、有感情朗读背诵

同学们，你们和小男孩一起欣赏了江南美丽风景，仿佛一副画一样，你愿意把这种美景读出来吗。用你们的朗读表现出来吧。（2）学生练读（3）指名读（4）配乐读（5）背诵课文

四、拓展延伸

江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。老师给大家带来了两首赞美江南美景的古诗《江南》《忆江南》课后呢，我们可以再收集一些有关江南的古诗，下节课我们在来一起交流

五、课后作业 收集有关江南的诗歌

2收集有关江南的图片和物产资料，开个展示会。第三课时

一、复习课文

上两节课我们把生字宝宝送回了江南的家，还和小男孩一起欣赏了江南的美景，那这节课谁想背背课文，通过你的背诵，让我们再一次感受江南的美。(指名背，全班背。)

二、学写三个生字。

同学们，老师想带你们去个美丽的地方，（课件出示凉亭图）。小朋友这是哪里呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）看看小姑娘的写字姿势好不好？ 1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？(1)字要写在田字格中间。(2)字要写工整，按笔顺写字。

2、出示要写的三个字：认识吗？我们一起来读一读。3.学习“口”

（1）学习新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

（2）看看“口”有几画？ 我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？(“口”字要写好，上大下要小。)（3）师范写，生书空

（4）学生描红，师巡视指。（5）展示学生作业，生评议。（6）给“口”组词，造句。

4、用相同的方法学习“日”“中”。“日”有四笔，第二笔是横折勾，“日”字要写得长一点窄一些。“中”最后一笔悬针竖写在竖中线上。

三、交流资料

1上节课老师让你们回去搜集江南的诗歌物产和图片资料，你们都带了吗？可不可以给老师看看？呀，同学们带来的资料可真不少.这样吧我们四人一小组一起交流一下你收集的资料，交流完后每小组派一名代表上来展示本组同学收集的资料。

2老师也收集了一段资料(展示自己收集的图像资料——新余市情片。)学生观后，说说自己知道了什么，谈谈感受。

四、总结：

我们的家乡美丽富饶，希望同学们好好学习，将来学有所成，把我们的家乡建设地更加美丽。

五、课后作业 画画我们的家乡。

第五篇：《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计

一、设计理念：

1、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

2、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。

二、教学目标：

1、学会12个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

三、教学准备：

《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画

四、教学流程：

（一）创设情景，引出课文

1、课件出示竹排（1）这是什么？（2）你坐过吗？在哪里？

（3）想不想坐上去游览江南的美景？（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画）

（4）这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？

2、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼„„）。

3、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由谈）

4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？

5、出示课题：小小竹排画中游

（1）学生齐读课题，（2）你们读了课题，想知道什么？有什么不懂的地方？（学生自由说）

（二）初读课文，感知课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是后鼻音，“绿”是平舌音以及“流”和“游”的读音）

3、齐读课文

（三）学习生字

1、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。

2、课件上出示本篇课文中的12个生字（每个生字上注有红色的拼音）。

3、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上√，和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

4、学生自学，教师巡视，随时帮助学习有困难的人。

5、反馈

（1）你和哪个生字宝宝交上了好朋友？你是怎么和它们交上朋友的？（2）让会的学生自由上台当小老师来教其他学生，教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。（在学生字的同时，认识偏旁“山、扌、艹”）

6、同桌拿出生字小卡片互相读。

7、开小火车读。

（四）课中操

让学生起立，师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》，一边自由做动作。

（五）美读课文，升华感情

1、这首歌好听吗？那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌，你们能不能读得比她唱的还要好听吗？自己试一试。

2、学生自由读。

3、齐读

认为自己已经读得很棒的，请一起站起来读（其他同学可以坐着读）。

4、指名读（可以多请几位，师生共同评价）

认为自己已经超过那唱歌的女孩的，大胆地站起来读给小朋友听。

5、师生共同朗读。

师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了，现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。

6、解决学生读完课题时，提出的疑问（能解决多少，就解决多少）。

（六）快乐加油站

师：这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来，我们来到了草坪上呀，草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁说，这野花的花瓣后面都有一个词语，你读出了，这野花送给你！而那小蘑菇后面藏了一个句子，假如你读出了，就送你蘑菇。（课件：点击花，就会跳出词语；点击蘑菇，就会跳出一个短句）

词语：江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

1、大白鹅在水中游。

2、两个人在河岸边（biān）画画。

3、江南鱼米香（xiānɡ）。

4、田里有绿绿的禾苗。

5、我在竹排上唱歌（ɡē）。

（七）写字（书写“中”）

1、师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？

2、在黑板上出示“中”，让学生读一读。

3、学生在书上描一个“中”（一边写，一边看看“中”在田字格里的位置）。

4、让学生说说在写“中”时，应注意写什么。（口写得扁，中间的一竖竖在竖中线上。）

5、教师在黑板上范写一遍，一边写，一边说要注意点。

6、学生在作业本上写，教师巡视，及时指导个别学生。

（八）师：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。