第一篇：借助漫画题训练作文立意构思的教学设计
借助漫画题训练作文立意构思的教学设计
教学目的：
1、培养学生的联想思维能力。
2、培养学生审图立意的能力。教具准备：导学案、多媒体课件。【教学过程】
一、交流激趣，认识漫画
漫画是生活的缩影，用简单而夸张的手法描绘生活，而生活又是一本无字的书，给我们带来无尽启示，接下来我们来欣赏一组漫画，然后请同学们谈一谈你从中获得了哪些启示或引发了你怎样的思考？
展示漫画《友谊的小船说翻就翻》火了
同学发表看法
同学们说的都不错，但似乎少了些什么，让我们一起来看看评论员段思平的感悟，从中你也许会收获更多
“友谊的小船说翻就翻”何以走红？
段思平
《友谊的小船说翻就翻》这组漫画的走红，离不开网络自嘲文化勃兴这个文化背景，网民们习惯用戏谑自嘲的方式解构现实、诠释生活。但夸张、无厘头的表达方式只是这个流行语的外壳，真正引起网友情感共鸣的是深层次的现实原因——一方面我们渴望交到真正的朋友，另一方面生活中纯真友谊又十分稀缺。
友谊的小船说翻就翻，其实正是我们很多人面对的无奈现实。社交工具花样翻新，让我们交朋友似乎变得更容易了，但由此带来的负面效应是，我们容易沉溺于交新朋友，却忽视了维系老朋友。有些人可能每天参加各种饭局、派对，电话簿里存了几百上千个号码，自我陶醉于“朋友很多”的假象中，但是真正遇到困难、面临心结时，却找不到一个可以倾诉的人。
同时，现代人的感情变得越来越感性细腻，也容易猜忌多疑。“不帮拿快递”只是友谊翻船的表面原因，真实的原因很可能是“明明可以帮拿快递，却骗朋友说不在学校”。这表面上的确是一件小事，却容易给友谊制造隔阂与裂痕；友谊出现危机之后，很多人又不愿意承认错误，而是以交新朋友、参加新活动为逃避手段，长此以往，交心的朋友自然越来越少。说到底，我们习惯了以自我为中心，想象着朋友就是那个在我困难时可以为我两肋插刀的人，但却不愿意付出足够的时间与精力去尊重和理解别人；我们既渴望收获友情，又可能因为一些现实的功利算计做“不够朋友”的事情，这正是我们越来越难以交到真朋友的原因。“友谊的小船”让我们再一次审视自己、审视友谊，它用夸张的手法启示我们，人与人之间要多一些真诚与互助，少一些猜忌与算计，惟其如此，友谊的小船才能长长久久。教师小结：
由此可见，漫画之意不在于画本身，而是运用夸张的手法、简略的笔触对社会上某些行为或人进行或批评、或讽刺，以警示世人。高考语用题中的漫画舍去幽默与诙谐，更多的则是蕴含深刻寓意，反映社会“病态”，引发考生积极找寻医治“社会弊病”良药。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此借助漫画题培养联想思维能力以及立意构思的能力极为适合，今天我们就借助漫画题训练作文立意构思。
展示学习目标，学习重点，学习难点 处理预习案一
二、通过一则漫画题 解决预习案二 指导审图，完成立意
A、（课件出示漫画）探究一：认真观察右面一幅漫画,介绍画面内容,揭示其中寓意。(6分)
要求:（1）介绍画面内容。（2）揭示寓意,再写出你对漫画的感想。（课件出示漫画题解题思路方法指导）
解析:首先整体观察画面构成部分,注意画面的细节(如“诚信危机”的大手拉着小伙子)和画面文字,然后按照一定顺序表述出来。揭示寓意则要联系生活,弄清批评的对象。示例：
内容：画面由左、中、右三个部分组成。左边有一位老人跌坐在地上（摔倒在）,头上起了个大包，他伸手向路人求援道：“扶我一把!”中间是一个小伙子，双手插在兜里，很傲慢（鄙夷）地走过去。右边有一只标明“诚信危机”的大手拉着小伙子的胳膊，右上角还有一句话:“小心，别讹上你!”在这只手臂上有四个大字：诚信危机。
寓意：漫画揭示了针砭当今社会一种不良现象，社会诚信缺失、民众乏善冷漠的世风。有极少数人以摔倒等形式来讹诈好心帮助他的人，导致人们不再愿意相信他人，更不愿意对他人施以援手：人们感叹世风日下，人心难测、好人难做。整个社会出现了诚信危机。当“扶老人被讹”这样的新闻一次次进入我们视野时，我们不禁要问，面对诚信有危机、道德受冷漠、善举被质疑、良心遭践踏的社会现实，我们该奉行怎样的处事原则？
《三字经》有云：曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。而信者，不疑也，不差爽也，诚实也。假若心中有信，心中有诚，何来欺诈？何来盗骗？
不信任那路边踉跄而倒的老人而冷眼旁观，因为新闻告诉我们这是讹诈、碰瓷；彼此的不信任，最终造成群体的不信任。我们把人性的恶充分放大，而遗忘了“人之初，性本善”，更罔论为善这颗人性种子的生根发芽开花结果提供过任何的阳光雨露。我们从来不信，又何以收之以诚？
无可否认，这个世界并不是美好而无瑕的世界，但这个世界依然值得期待，诚信依然值得信任，善的种子一直都在，人性之光从未泯灭，当你向世界投以信任的目光，在茫茫人海中，也必然有一份期待的目光与你交汇，然后一起迸发出人性的光芒。
泰戈尔在《飞鸟集》中说：我们把世界看错了，却说世界欺骗了我们。朋友们，对这个世界抱有起码的信任吧，因为只有投之以信，才能收之以诚。诚信相待，这个世界才可能是温暖而美好的世界。
中华民族有悠悠五千年文史，尊老爱幼是中华民族的传统美德。，看到路边老人摔倒，你伸伸手，或许一条生命就被你拯救;，你袖手旁观甚至转身离去，可能一条生命会就此终结。于情于理，看到老人摔倒都应该施以援助，绝不该袖手旁观。但是现在国人出现了深刻的信任危机，怕被讹诈而不敢伸出援手，结果酿成了一出出悲剧。B、（课件出示）此类题目容易出现的问题：
1、题意理解不清，把握不准；
2、读图能力差，忽略细节；
3、缺乏联想、想象的能力，就画说画。C、【感悟拓展】
在审题的过程中，要注意哪些方面？根据你的答题内容，对照你平时作文习作，你的行文与漫画答题有何异同呢？ 【讨论提示】 教师小结： 相同点：
介绍画面内容基本答题原则：画面有什么就写什么 揭示寓意：结合社会现实
作文开篇基本格式：概述材料，亮出观点 作文的立意（你的观点）：鲜明
作文正文（主体部分）：为什么
怎么办 任务驱动型作文开头部分: 1．用简洁的语言转述试题材料。2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。不同点：
高考写作坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。因此，漫画所讽刺或揭露的社会现象，在作文立意时应传递正能量。D、【能力提升】
（课件出示）探究二：江苏消防员李某在等车时，看到一位骑电瓶车的老人摔倒。他扶起老人并报警，意识不清的老人误以为是小李撞了她。小李找了1个月找到目击者。老人得知后坚持给小李送锦旗。虽然委屈，小李说：“我是消防员，我必须扶!“很多网友为小李点赞，有的网友却说：不管怎样我是不会扶的 我没有义务去为这个社会的不良道德来买单。你如何看待这样的问题? 【写作角度分析】 1.小李有责任感，有担当，从这个角度可以写担当，而且今年军人在我们生活中出现的频率比较高，无论是消防员还是反恐队员，都在危难面前挺身而出，感人更多的国民；小李也准寻真相，有正义感；无论世风如何，小李都按照自己本心去做，能够坚守本心。
2.老人虽然误解了小李，了解真相后能认错，知错就改，善莫大焉。
3.大部分网友点赞，说明社会还是正能量多，人人都献出一点爱，社会更美好。
4.说没有义务为不良道德买单的网友，缺少正义感，社会风气的败坏非一人之力，当然改变也非一人之力，需要每个人的力量，不做生活旁观者。
2.扶老任有风险，扶老人须谨慎
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
从吾心，尽吾力
马年春晚的小品《扶不扶》对当前现实生活中人们遇到的道德难题进行了艺术再现，引发了国人热议。没想到，春晚刚过，现实版的“扶不扶”问题再次提到了人们面前。
面对倒地的老人，到底扶不扶，确实令我们难以抉择。扶不扶为何让我们如何如此为难?
老人倒地，行人见了扶不扶，这本是一个极简单的道德问题，无需任何考虑就能做出选择。可是，从彭宇、万鑫，到前不久以自杀正名的吴伟青，现实中发生的一幕幕，不得不让人费思量，想清楚，问明白：扶会怎么样?不扶又怎么样?
扶，是善良人性的闪现，是人道主义的要求，是见义勇为、助人为乐的传统美德体现，也是我们所受的道德教育所倡导、鼓励的。但是，扶人是有风险的，弄不好会引火烧身，惹祸上门，遭被扶者或其家人讹诈，让你吃不了兜着走。
不扶，见义不为，有难不帮，显得没人性，不人道，不符合道德要求，必然遭受道德的谴责和批判，而且自己也会觉得良心上过不去，于心不忍，问心有愧，心怀不安。可见，不扶是不行的。
扶与不扶，确实很让人纠结，很让人为难。难就难在：一方面，我们的社会道德要求人们见义勇为、助人为乐，做好事，行善事，积美德，“老吾以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，必须去扶。另一方面，现在市场经济社会，人心已不古，好事再难做，社会缺乏起码的道德信任，受恩不思报，助人反遭讹，救人反被诬，出于明哲保身，保护自己，扶不得。
究竟扶还是不扶?还是民警说得好，“每个人都有父母，只要稍微换位思考一下，谁都会去扶的”。小品说：“这人倒了咱不扶，这人心不就倒了吗?人心要是倒了，咱想扶都扶不起来了。”是的，人倒了，可以扶起来，人心倒了，良知没了，信任丢了，就再也扶不起来了。
综上所述，尽管扶不扶很为难，很纠结，但公道自在人心，美德照亮世界。只要美德在，只要良知在，我们不能不扶，不能不行善，不能不助人。否则，如果老人倒了，人心倒了，再也无人去扶，这个社会就真的没救了。
老舍先生在小说《五九》中塑造的主人公张丙所说的“中国是无望的”
熟能生巧，多思多练形成能力
E、【训练案】——当堂检测，加强巩固
一、请简洁的语言介绍漫画所反映的社会现象，针对这种现象谈谈你的看法。
帮我做个“见证”,老人摔倒不关我的事
（1）简单介绍漫画所反映的一种社会现象
(2)针对这种现象，写出你对漫画的感想，谈谈你的感受看法 解析：
就这幅漫画而言,可以采取从主到次的顺序,这样有利于突出漫画的重点。在评论时,可以从作者的角度入手,针对世风日下、道德滑坡的社会现实进行批判;也可以站在旁观者的角度，对“老人摔倒不敢扶” 进行评述，是赞成或者中立。示例：
1、漫画《 帮我做个“见证”,老人摔倒不关我的事》讲了一种老人摔倒在地, 围观者多到踩出的脚印都绕着他一周,一位妇女指着老人求围观者帮她作证老人摔倒与她无关的社会现象。
2、时下,“老人摔倒不敢扶”已经成为社会热议的话题。面对倒地的老人,我们应该勇敢地伸出援手。人倒了,不扶,那就说明人心倒了,良心倒了；良心倒了再去扶,就扶不起来了。
课堂导结： 教师总结要点：
第一：仔细观察图画，把握画面内容。
第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。
第四，确定自己的立意。作业：
请用一句话概述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意，针对这种现象，写出你对漫画的感想，谈谈你的感受看法
第二篇：漫画题题目专题训练范文
漫画题题目专题训练（1）
1、给下面的漫画写个题目(不要以“无题”为题)，并写出寓意(5分)
题目：_________ 寓意：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
2、认真观察下面一幅漫画，介绍画面内容，揭示个中寓意。（200字左右）
__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
3、请简述漫画《团队精神》的内容并揭示其寓意。（4分）
（1）内容：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）
（2）寓意：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）
4、请简要说明下面漫画的内容，并揭示其中的寓意。（4分）
（1）内容：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）（2）寓意：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）
5、观察下面的漫画《乌鸦喝水》，简述漫画内容并揭示其寓意。(4分)
（1）内容：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）（2）寓意：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）
6、根据漫画内容给漫画拟标题并揭示其寓意（标题不超过8字，寓意不超过25字）。（7分）
标题：（3分）
寓意：
（4分）
7、观察漫画《学雷锋日》，请用简明的语言表述漫画反映的社会现象，并提出两条避免这一现象出现的措施。(6分)
（1）现象：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）（2）措施：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（4分）
8、请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。（6分）
触目惊心
（1）内容：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）（2）寓意：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（2分）
9、仔细观察下面的图，完成后面的题目。（6分）
⑴上图中有一个问号和一个感叹号，请写一句或几句话，表达它们所表示的意思，并在句中用上这两个标点符号。（3分）
___________________________________________________________________________ ⑵这幅漫画揭示的道理常常被人忽视，或者常常让人感到难以理解，不可思议。请根据你的理解，写出这个道理。（3分）
___________________________________________________________________________
10、读下面的漫画《树：这并不是胜利！》，完成下面的两道小题。(6分)
(1)用不超过60字的文字，简要介绍漫画内容。(3分)___________________________________________________________________________(2)结合漫画的标题，用一句话谈谈你读漫画后的感受或启示。(3分)___________________________________________________________________________
参考答案
1、题目：月饼的作用寓意：指出青年一代受外来文化影响严重，对传统文化的漠视。
2、画面分左、中、右三个部分组成。左边是一位老人跌坐在地上，头上起了个大包，他伸手向路人求援道：“扶我一把！”中间是一个小伙子，双手插在兜里，很鄙夷地走过去。右边有一只标明“诚信危机”的大手拉着小伙子的左手，右上角还有一句话：“小心，别讹上你！”很明显，这幅漫画是针砭世风的。当这样的新闻一次次进入我们视野时，我们不禁要问，诚信有危机，道德受冷漠，善举被质疑，良心遭践踏，我们还敢做好人吗？社会还能和谐吗？
3、参考示例：
（1）①两个人并排坐在长凳上，一人手拿长长的笛子并控制指法，另一个人用力吹奏；②笛子上方飘出音符。
（2）示例1：做事情必须协作，才能成功。示例2：要取长补短，才能把事情做好。评分标准：第一问每点1分；第二问2分。
4、内容：这幅漫画的中央是一堆一次性方便筷，背后的树木全部被砍伐只留下树根和无尽的荒漠。几只小鸟孤独地盘旋在天空，没有栖息之地。
寓意：漫画反映了由于人类短视而破坏生态环境所带来的严重后果。（每点2分，意思对即可）
5、内容：老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式，喝到水；而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶，来喝到水。(2分)寓意：讽刺、批评新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。(2分)
6、标题：授鱼之道（3分，要突出教育的内涵）
寓意：反映了教师教学功利化以及学校教育管理缺失的现状。
7、社会现象：学雷锋流于形式，不重实效。措施：完善管理机制，实学雷锋常态化；加强教育和舆论宣传，让更多人了解雷锋精神的实质；提高个人修养，让学雷锋成为自觉行为。
8、内容：远处工厂的废水蜿蜒而来，废水边的人惊愕地发现自己在水中的倒影成了一具骷髅。（2分）寓意：环境污染严重危及着人类的生存和生命。（2分）
9、⑴他那么小的靶心都能一箭射中，我这么大的靶心却屡射不中，怎么可能这样啊?!（3分。不涉及左靶，扣1分；不使用问号或感叹号，扣1分。所写内容完全不符合画意，不给分。）⑵满分答案既要符合画意，也要符合题干中“常常被人忽视，或者说常常让人感到难以理解，不可思议”的要求。
3分答例：有时候，目标看上去越难达到，反而越会使人全力以赴，最终达到目标；相反，目标看上去越容易达到，就越有可能令人掉以轻心，反而无法达到。
2分答例：只有优秀的人，才能完成艰难的任务；平庸的人，连简单的事都做不好。1分答例：要想在竞争中不落下风，需要平时练好本领。0分答例：射箭不容易，初学的人不可能射中靶心。
10、(1)示例：漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食指”和“中指”成“V”形。（3分）(2)示例：这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。（2分）(能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可。)
第三篇：“话题作文构思立意”教学纪实
“话题作文构思立意”教学纪实文
李承奎
学校：广州华美英语实验学校
班级：高一（1）班
教学目标：
1．掌握话题作文的特点，提高写话题作文的水平。
2．迅速地多角度地构思立意，培养敏捷的思维和创新能力。
教学策略：
教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线；以情驭教，以情传导，以情动人；理论讲解，撷精提要；立意构思，巧导多练；CAI课件，辅助恰当。
教学时间：1教时。
教学用具：计算机、数码投影仪、无线话筒。
教学情景：
［悠扬的音乐铃声响起，预备上课］
［这是一堂期末作文复习课，这是一堂“迎评”汇报课。屏幕上，映着教师指导、学生学习的课堂教学画面（课件①）教室后，上级领导、同组老师、嘉宾满座，课堂气氛热烈，师生情绪昂奋。］
［铃声再次响起，上课。教师神采奕奕走上讲台，师生互致问候。］
师：同学们，再过四天，我们就要参加全区语文统考了。我们每个人都希望自己向家长、向学校、向祖国和人民交出一份满意的答卷。请问，语文考试的重头戏是什么生：作文。
师：嗯，头脑还很清醒。（笑声）既然如此，那么，在考试之前，让我们来一次临战演习，乐意不乐意
生：乐意!
师：好的。但是演习要有一个目标。纵观近几年的作文考试，无论是高考、中考、会考，还是统考，其命题的基本走向是由命题作文到材料作文。在材料作文中，有的限制过多，我们姑且称之为“限料作文”，有的却限制很少，只提供一个话题，我们姑且称之为“话题作文”。今天，我们演习的项目就是——（放映动画课件②）
师：这个目标定位准确吗请齐声朗诵下面一个重要“通知”——（放映动画课件③）天河区教研室
《高一语文期末复习指导》：
“作文考查有材料限制的话题作文”
师：要写好话题作文，有必要弄清楚话题作文与限料作文的相同点和不同点。先请看两道试题（放映动画课件④⑤）
话题作文与限料作文的异同
题例一（1996年全国高考题）
仔细观察下面《为六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成32、33题。
32．用说明文字介绍两幅漫画的内容。200字左右。
注意：①两幅漫画分别说明；②不要编故事。
33．在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。不少于600字。注意：议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。
题例二
阅读下面材料，根据要求作文。
绚丽的色彩，不仅美化了我们的生活环境，也会引起我们丰富的联想。红色，使人联想到火一般的热情与温暖，生活的光明与美好。蓝色，使人联想到海洋的阔大，胸怀的宽广，气魄的宏伟。绿色——
面对生机勃勃的绿色，你联想到什么呢请以“绿色的联想”为话题，写一篇文章。要求：
（1）内容只要与“绿色”有关就符合要求。（2）题目自拟。（3）除诗歌外，文体不限。
（4）不少于600字。
师：从这两道试题，我们可以知道话题作文与限料作文的异同点了——（放映动画课件⑥）
异同点
作文题型
同点
限料作文
话题作文
都提供了材料
异点
内容
限于材料。或直接评述或引申发挥，开头、中间、结尾都要反扣材料
源于材料而不限于材料，只要与“话题”有关就行
形式
限制了角度、写法、体裁
角度、写法、体裁不限
特点
框限性大，自主性小，束缚了思想和创造
框限性小，自主性大，有利想象和创造
师：明白了话题作文的特点，下面我们可以开始练习了。请看题目——（投影动画课件⑦）
构思立意训练
题目
风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙„„
请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限（齐诵题目）
师：“风”，可是个大题目，但我们可以大题小做。请每个同学选定一个角度，说一种“风”。说什么，怎么说，为什么要这么说，这就是构思立意的问题。写文章口子要小，拓展要宽，开掘要深。请大家思考五分钟，写一个简要提纲。
生：（全场寂静。学生紧锁双眉，聚精会神，舞文弄墨，笔声嚓嚓„„）
师：（5分钟后）现在请大家把自己的构思立意和同学们交流交流„„（话音未落，数生举手，择其一）
生①：我说一说“清风”。
师：嗬!清风爽人呵!（笑声）
生①：清风指春风和夏天的凉风，它有四个特点——
师：特点还不少呢！很愿意洗耳恭听。（笑声）
生①：（来劲儿了）第一是“柔”，当你心情不愉快时，清风拂身，就好像亲人在抚摸着你，顿时，你会百忧全消。（掌声）
师：体会真切!还有呢
生①：第二是“轻”。当你感到全身困乏疲惫时，清风拂面，你精神就会为之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑声）
第三是“暖”。当你渡过了漫长的寒冬，春天来了，春风来了，“春风送暖”，暖意涌心头，干事就更来劲儿了!（笑声）
师：好，这第四点呢
生①：那就是“润”。春风总是伴着春雨，所谓“春风化雨”，滋润万物，茁壮成长。由此，我不禁联想到我们的老师，他们不就是化雨的春风吗（鼓掌）
师：（兴奋地）听了他的这番谈论，犹如春雷贯耳，春风吹人。四个特点抓得准，或借物抒怀，或托物言志，情真辞切。如果细腻地写出来，就是一篇抒情美文。在此，我为他叫好!（热烈鼓掌）
请继续发言。
（众生举手，择其一）
生②：我来说说秋风。
师：好啊，由春夏说到了秋冬!该不会是“秋风，悲哉”吧（笑声）
生②：是的，秋风，人们都不大喜欢它。你看，秋风一刮，飞沙走石，万木萧疏，一片凄凉景象。所以千古以来，文人骚客都要发出悲秋的哀叹。但我却要赞美秋风!（哇，众生赞叹）
师：敢于和古人唱反调，堪嘉!
生②：秋风有强大的威力，是一种劲风。记得雷锋同志这样说过：“对同志要像春天般温暖；对敌人要像秋风扫落叶一样冷酷无情。”如果把我们的国家、党和政府比作一棵大树，把那些刑事犯罪分子和腐败堕落分子比做大树上的枯枝败叶，那么我们就要以秋风扫落叶之势，把那些害人虫一扫而光。（热烈鼓掌）
师：（无比兴奋）说得好。言常人之未言，发常人之未发；且联系生活，立意深刻。如果写出来，可能就是一篇优秀的托物言志的散文。请继续发言。
（众生举手，择其一）
生③：我要歌颂一种“风”，那就是“助学风”。
师：好的。由自然风，延伸到了社会风。想听听你的高见。（掌声）
生③：我不想空发议论，只想选择几个典型材料来赞美“助学风”。
材料
（一）：一个城市的小孩捐出了自己多年积下的压岁钱。（哇，学生赞叹）材料
（二）：一个拾破烂的老大爷捐出了他的辛苦钱。（哇，众生赞叹）
材料
（三）：一个腰缠亿万的富翁捐出了百万巨资兴校办学。
（吔，众生叫好）
材料
（四）：一个下肢残废的青年捐出了他用脚趾画画挣来的可怜钱。（吔，众生叫好）师：（挑逗地）这些材料都是你亲眼见到的吗（笑声）
生③：（尴尬了），不完全是，有的是听说的，有的是报上的!（哄堂大笑）
师：好的，只要是来自生活的，就都是真实的。（笑声）假如你能具体生动地把这些事叙述描写出来，一定是一篇成绩堪佳的记叙文。还有发言的吗（众生举手，选其一）生④：我来说一说“跟风”。（啊!众生感到新奇）
现在社会上有一种跟时尚、追潮流的风。此风有的是可跟可追的，如“兴学风”——（生④思维受阻，列举停顿）
师：（因势利导）请大家帮助他列举一些“跟风”。
众生：（七嘴八舌）助残风，学电脑风，知识竞赛风，种花养鸟风，青年志愿活动风„„（课堂活跃）
师：请生④往下说。生④：有些风可不跟或不可跟，如“贪污腐化风”——（思维又受阻）
师：请大家再给点帮助。
众生：（七嘴八舌）打牌赌搏风，请客送礼风，求神拜佛风，追星风，追名牌风，过分暴露风„„卖淫嫖娼、吸毒贩黄风（哄堂大笑，课堂气氛形成高潮）。
师：这一点依我看还未成“风”咧!大家凑合得好，真是香风臭风，八面来风（笑声）。倘若对这些风分类加以评述，不又是一篇好评论吗还有想发言的吗（众生举手，择其一）生⑤：我单说一说这个“风”字。
师：欢迎!怎么说
生⑤：先说风的种类，再说风是怎样产生形成的，然后说风的好处和危害，最后说怎样利用风为人类造福。
师：（夸奖地）你又构思了一篇科技说明文。说得全面，说得有序!还有要发言的吗（众生举手，择其一）
生⑥：我想说“东风”。此“东”不是冬天的“冬”，而是东西南北的“东”。师：好，真是独辟蹊径，异想天开!好，请发表宏论。（笑声）
生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”师：从哪里听来的（笑声）
生⑥：从爸爸珍藏的一本《毛主席语录》上看来的（笑声）。此话极为精辟，印象尤深。东风象征社会主义，西风象征资本主义。在当时，我们国家不强大，尽受西方帝国主义欺负，毛主席要我们发奋图强，战胜资本主义势力。如今在邓小平建设有中国特色的社会主义思想理论指导下，我们走改革开放的道路，在经济上、科技上、体育上，已经赶上或超过西方资本主义，东风压倒了西风。因此，我要赞美东风，歌颂社会主义制度，歌颂邓小平理论的伟大胜利。（全班热烈鼓掌）
师：（无比兴奋、激动地）听了同学们的发言，我感到无比欣慰。大家以“风”为话题，各人都从自己的知识积累、生活体验和兴趣爱好出发，说了许多种风，真是千姿百态，异彩纷呈，充分表现了自我的个性，抒发了自我的情怀，倾吐了自己的心声。大家情动于衷，浮想联翩，构思新巧，并且，采用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种方法表情达意，体现了话题作文的自主性和创新性，也充分展示了同学们的创新精神和创造的灵性。我再一次为大家叫好。（热烈鼓掌）
下面我根据同学们的构思立意，作一些综合概括，供大家参考。（放映动画课件⑧）
“风”的构思立意：
［角度一］大自然的风
Δ构思立意（1）：描写自然的风，或美或恶；抒发自己的情怀，或爱或憎。（写景、状物、抒情——抒情散文）
Δ构思立意（2）：介绍风的知识；或说明，或想象，谈怎样利用风为人类造福。（以说明为主，兼以描写——科技说明文，科学小品，科幻小说。）
［角度二］人类社会的风
Δ构思立意（3）：叙述、描写社会上的优良之风，赞美歌颂新时代、新人物、新风尚。（叙述、描写、议论、抒情结合——记叙文）
Δ构思立意（4）：叙述、描写社会上的不良之风，揭露鞭挞坏人、坏事、坏风气。（叙述、描写、议论、抒情结合——记叙文）
Δ构思立意（5）：评述社会上优良之风或不良之风，扬善除恶，扶正驱邪，促进精神文明建设。
（或夹叙夹议，或议论为主——议论文）
［角度三］自然风与社会风结合Δ构思立意（6）：描写自然风，捕捉风的特点，由物及人，展开联想，或抒写情怀，或发表见解。
（描写、议论、抒情——托物言志散文）
现在给大家布置两个作文题，课外再作一些构思立意训练。（放映动画课件⑨）课外作业训练题
1．自然是人类赖以生存的家园。亲善它，自然会给我们带来无限的温馨；糟蹋它，自然就会给你以严酷的惩罚。
请你以“感悟自然”为话题，选择一个角度，写一篇文章，内容不限，除诗歌外，体裁不限。自拟题目。不少于600字。
2．海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书„„请以“盼望”为话题，写一篇文章。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。
［悠扬的铃声响起，老师宣布下课，并互道再见。］
第四篇：“话题作文构思立意”教学纪实
“话题作文构思立意”教学纪实
学校：广州华美学园
班 级：高一（1）班
教学目标：
1、掌握话题作文的特点，提高写话题作文的水平。
2迅速地多角度地构思立意，培养敏捷的思维和创新能力。
教学策略：
教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线；以情驭教，以情传导，以情动人；理论讲解，撷精提要；立意构思，巧导多练；CAI课件，辅助恰当。
教学时间：1教时。
教学用具：计算机、数码投影仪、无线话筒 教学情景：
（悠扬的音乐铃声响起，预备上课。）
（这是一堂期末复习课，这是一堂迎评汇报课。屏幕上，映着教师指导、学生学习的课堂教学画面：课件① 教室后，上级领导，同组老师，嘉宾满座，课堂气氛整肃，师生情绪昂奋。）
（铃声再次响起，上课。教师神采奕奕走上讲台，师生互致问候。）
师：同学们，再过四天，我们就要参加全区语文统考了。我们每个人都希望自已向家长、向学校、向祖国和人民交出一份满意的答卷。请问，语文考试的重头戏是什么？ 生：作文。
师：嗯，头脑很清醒。（笑声）既然如此，那么，在考试之前，让我们来一次临战演习，乐意不乐意？ 生：乐意！
师：好的。但是演习要有一个目标。纵观近几年的作文考试，无论是高考、中考、会考，还是统考，其命题的基本走向是由命题作文到材料作文。在材料作文中，有的限制过多，我们姑且称之为“限料作文”，有的却限制很少，只提供一个话题，我们姑且称之为“话题作文”。今天，我们演习的项目就是——（放映动画课件②）
作文复习指导课 师：这个目标定位准确吗？请齐声朗诵下面一个重要“通知”——（放映动画课件③）
师：要写好话题作文，有必要弄清楚话题作文与限料作文的相同点和不同点。先请看两道试题——（放映动画课件④、⑤）
话题作文与限料作文的异同
题例一
仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成32、33题。
32、用说明文字介绍两幅漫画的内容。200字左右。
注意：
1、两幅漫画分别说明；
2、不要编故事。
33、在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那 么你呢？请以“我更喜欢漫画«»”为题，写一篇议论文，表达你的看法。不少于600字。
注意：议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。
题例二
阅读下面材料，根据要求作文。
绚丽的色彩，不仅美化了我们的生活环境，也会引起我们丰富的联想。红色，使人联 想到火一般的热情与温暖，生活的光明与美好。兰色，使人联想到海洋的阔大，胸怀的宽 广，气魄的宏伟。绿色-------面对生机勃勃的绿色，你联想到什么呢？请以“绿色的联想”为话题，写一篇文章。
要求：
1、内容只要与“绿色”有关就符合有要求。
2、题目自拟。
3、除诗歌外，其他文体不限
4、不少于600字。
师：从这两道试题，我们可以知道话题作文与限料作文的异同点了——（放映动画课件⑥）
作
文题
话
型
题
型
异同点 限 料 型
都提供了材料 同 点 内限于材料。或直接评述，或引
源于材料而不限于材料。只 异容 伸发挥，或补写续写。要与“话题”有关就行。
点 角度、写法、体裁不限 形限制了角度、写法、体裁
式
框限性大，自主性小。束缚思框限性小，自主性大。
特想和创造 有利想象和创造 点
：
师：明白了话题作文的特点，下面我们可以开始练习了。请看题目——（投影动画课件⑦）
构思立意训练 题目：
风，有自然界的，有人类社会的； 有的可爱可亲，有的可怕可鄙•••••• 请以“风”为话题，自拟题目，写一篇 不少于700字的文章，除诗歌外，文体 不限。
生：（齐诵题目）
师：“风”，可是个大题目，但我们可以大题小做。请每个同学选定一个角度，说一种“风”，说什么，怎么说，为什么要这么说，这就是构思立意的问题。写文章口子要小，拓展要宽，开掘要深。请大家思考五分钟，写一个简要提纲。
生：（全场寂静。学生聚精会神，紧锁双眉，舞文弄墨，笔声沙沙„„）师：（5分钟后）现在请大家把自已的构思立意和同学们交流交流„„
（话音未落，数生举手，择其一）生①：我说一说“清风”。师：嗬！“清风不识字，就是要翻书！”（笑声）
生①：清风指春风和夏天的凉风，它有四个特点—— 师：特点还不少呢！很愿意洗耳恭听。（笑声）生①：（来劲儿了）第一是“柔”，当你心情不愉快时，清风拂身，就好像亲人在抚摸着你，顿时，你会百忧全消。（掌声）师：体会真切！还有呢？ 生①：第二是“轻”。当你感到全身困乏疲惫时，清风拂面，你就会精神为之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑声）第三是“暖”。当你渡过了漫长的寒冬，春天来了，春风来了，“春风送暖”，暖意涌心头，干事就更来劲儿了！（笑声）师：好，这第四点呢？ 生①：那就是“润”。春风总是伴着春雨，所谓“春风化雨”，滋润万物，茁壮成长。由此，我我不禁联想到我们的老师，他们不就是化雨的春风吗？（鼓掌）师：（兴奋地）听了他的这番谈论，犹如春雷贯耳，春风风人。四个特点抓得准，或借物抒怀，或托物言志，情真辞切。如果细腻地写出来，就是一篇抒情美文。在此，我为他叫好！（热烈鼓掌）
请继续发言（众生举手，择其一）生②：我来说说秋风。
师：好啊，由春夏说到了秋冬！该不会是“秋风，悲哉”吧？（笑声）
生②：是的，秋风，人们都不大喜欢它。你看，秋风一刮，飞砂走石，万木萧疏，一片凄凉景象。所以千古以来，文人骚客都要发出悲秋的哀叹。但我却要赞美秋风！（哇，众生赞叹）
师：敢于和古人唱反调，堪嘉！
生②：秋风有强大的威力，是一种劲风。记得雷锋同志这样说过：“对同志要像春天般温暖；对敌人要像秋风扫落叶一样冷酷无情。”如果把我们的国家、党和政府比作一棵大树，把那些刑事犯罪分子和腐败堕落分子比作大树上的枯枝败叶，那么我们就要以秋风扫落叶之势，把那些害人虫一扫而光。（热烈鼓掌）师：（无比兴雷）：说得好。言常人之未言，发常人之未发；且联系生活，立意深刻。如果写出来，可能就是一篇优秀的托物言志的散文。请继续发言。（众生举手，择其一）生③：我要歌颂一种“风”，那就是“助学风”。
师：好的。由自然风，延伸到了社会风。想听听你们的高见。（掌声）生③：我不想空发议论，只想选择几个典型材料来赞美“助学风”。材料
（一）：一个城市的小孩捐出了自已多年积下的利是钱。（哇，众生赞叹）材料
（二）：一个拾破烂的老大爷捐出了他的辛苦钱。（哇，众生赞叹）材料
（三）：一个腰缠亿万的富翁捐出了百万巨资兴校办学。(也，众生叫好)材料
（四）：一个下肢残废的青年捐出了他用脚趾画画挣来的可怜钱。（也，众生叫好）师：（挑逗地）这些材料都是亲眼见到的吗？（笑声）生③（尴尬了），不完全是，有的是听说的，有的是报上的！（哄堂大笑）师：好的，只要是来自生活的，就都是真实的。（笑声）假如你能具体生动地把它叙述描写出来，一定是一篇成绩堪佳的记叙文。
还有要发言的吗？（众生举手，选其一）生④：我来说一说“跟风”。（啊！众生感到新奇）
现在社会上流行一种跟时尚的追潮流的风。此风有的是可追的，如“兴学风——；
（生④思路受阻，列举停顿）师：（因势利导）请大家帮助他再举列一些“跟风” 众生：（七嘴八舌）助残风，学电脑风，知识竞赛风，种花养鸟风，青年志愿活动风„„（课堂活跃）
师：（请生④往下说）。
生④：有些风可不追或不可追，如“贪污腐化风”——（思路又受阻）师：请大家再给点帮助。众生：（七嘴八舌）打牌赌博内，请客送礼风，求神拜佛风，追星风，追名牌风，过份暴露风„„
卖淫嫖娼、吸毒贩黄风（哄堂大笑，课堂气氛形成高潮）
师：这一点依我看还未成“风”啊！大家凑合得好。真是香风臭风，八面来风（笑声）倘若对这些风分类加以评述，不就是一篇好评吗？。还有想发言的吗？（众生举手，择其一）生⑤：我来说一说这个“风”字。师：欢迎！怎么说？
生⑤：先说风的种类，再说风是怎样产生形成的，再说风的好处和危害，最后说怎样利用风为人类造福。师：（夸奖地）你又独辟蹊径，另走新路，构思了一篇科技说明文。说得全面，说得有序。还有要发言的吗？（众生举手，择其一）生⑥：我想说“东风”。此“东风”不是“冬天”的冬，而是东西南北的“东”。师：好，真是突发奇想，异想天开！好，请发表宏论。（笑声）生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”。师：从哪里听来的？（笑声）
生⑥：从爸爸珍藏的一本《毛主席语录》上看来的（笑声）。此话极为精辟，印象尤深。东风象征社会主义，西风象征西方资本主义。在当时，我们国家不强大，尽受西方帝国主义欺负，毛主席要我们发奋图强，战胜资本主义势力。如今在邓小平建设有中国特色的社会主义思想理论指导下，走改革开放的道路，我们在经济上、科技上，体育方面，已经赶上或超过西方资本主义，东西压倒了西风。我要赞美东风，歌颂社会主义制度，歌颂邓小平理论的伟大胜利。
（全班热烈鼓掌）师：（无比兴奋、激动地）：听了同学们的发言，我感到无比欣慰。大家以“风”为话题，各人都从自已的知识积累，生活体验和兴趣爱好出发，说了许多种风，真是千姿百态，异彩纷呈。充分地表现了自我的个性，抒发了自我的情怀，倾吐了自已的心声。大家情动于衷浮想联翩，构思新巧，采用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种写法表情达意，体现了话题作文的自主性和创新性，也充分展示了同学们的创新精神，创造灵性。我再一次为大家叫好。（热烈鼓掌）
下面我根据同学们的构思立意，作一些综合概括，供大家参考。（放映动画课件⑧）
“风”的构思立意：[角度一]大自然里的风Δ构思立意（1）：描写自然里的风，或美或恶；抒发自已 的情怀，或爱或憎。
（写景、状物、抒情——抒情散文）
Δ构思立意（2）：介绍风的知识；或说明，或想象，谈怎样利用风为人类造福。
（以说明为主，兼以描写
—— 科技说明文，科学小品，科 幻小说。)
[角度二]人类社会的风课外作文练
Δ构思立意（3）叙述、描写社会上的优良之风，赞美歌颂新时代，新人物，新风尚。（2）海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿（叙述、描写、议论、抒情结合——记叙文）Δ构思立意（4）叙述、描写社会上的不良之风，揭露鞭挞坏人，坏事，坏风气。女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书……请（叙述、描写、议论、抒情结合——记叙文）Δ构思立意（5）：评述社会上优良之风或不良之风，扬善除以“盼望”为话题，写一篇文章。可以记叙、议论、抒情，恶，扶正驱邪，促进精神文明建设。也可以发挥想象，编故事，内容不限。（或夹叙夹议，或议论为主—— 议论文）[角度三]自然风与社会风结合Δ构思立意（6）描写自然风，捕捉风的特点，由物及人，展开联想，或抒写情怀，或发表见解。（描写、议论、抒情-----托物言志散文)现在给大家布置两个作文题，再作一些构思立意训练。
课外作业训练题
（1）自然是人类赖以生存的家园。亲善它，自然会给我们带来无限的温馨；糟蹋它，自然就会给你以严酷的惩罚。
请你以《感悟自然》为话题，选择一个角度，写一篇文章，内容不限，除诗歌外，体裁不限。自拟题目。不少于600字节。
（2）海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书……请以“盼望”为话题，写一篇文章。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。
（悠扬的铃声响起，老师宣布下课，并互道再见。）
第五篇：作文的立意与构思
略谈高考作文的立意与构思
高考作文一般是不限文体的，尤其是话题作文，给擅长各种文体的考生提供了发挥个性特长的广阔空间。但是，考生所选的文体，基本上有两大类，一种是记叙类，一种是议论类。即使是散文或杂文，也分为记叙类散文或杂文和议论类散文或杂文。因此，为了便于论述，本文就按照两大类文体来分别谈一谈考场作文的构思与立意。一．记叙类作文的立意构思
立意构思有三种情况：A.先想好主题，再去想材料；B.先确定写什么材料，再去挖掘他的意义——即提炼主题；C.主题和材料同时在脑子里闪现。可见，记叙文的构思有一个特点，在立意是往往连带着选材，在选材时自然应考虑立意。具体方法如下： 1．由表及里，开掘深意。
这就是透过一件事的意义开掘其深层意蕴。如鲁迅的《风筝》忆自己少年时代对弟弟放风筝的粗暴干涉行为。表层意蕴是：“自己的行为是对儿童自由精神的虐杀”。因为“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天”。
鲁迅接着写自己想找机会补过，希求弟弟宽恕自己。可是，当他有一回向弟弟“叙述到这一节，说自己少年时期糊涂”时，弟弟却惊异地说：“什么也记不得了”。对于这一段兄弟之间地平常事，似乎没有什么深意，而鲁迅却由“受虐者这种忘却地麻木”，感到心情非常沉重和悲哀“，陷入深深地思考，思考地结果就是：这不单单是兄弟间的宽恕，而是受虐者对自己正当权利粗暴干涉的逆来顺受，它将造就麻木÷沉默和甘心受虐的民族心态。这便是《风筝》最后确定的主题。2．由此及彼，转换角度。
所谓转换角度，就是从新的方位审视思考所写的事物，见人之所未见，言人之所未言。英国哲学家休谟说：“一切优雅的文章不是别的，只是各种角度，各种方位下所见的人生图画”。
范仲淹的《岳阳楼记》的立意就是基于视角的转换。他在文章里简述了作记缘由后，仅用二十多字勾画了岳阳楼的景观——“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”。之后，用“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”刹住。意思是，正因为“前人之述备矣”，自己要别出机杼，另立新意。于是，作者以“览物之情，得无异乎”的设问，明确了自己的观察思考的角度。
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正是基于览物之情互不相同这一视角，作者描绘了两种不同的物境（“淫雨霏霏”和“春和景明”）和情境。由此，自然地写出了“异二者之为”地胸襟情怀——“不以物喜，不以己悲”，所喜所乐，应为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这就是与众不同的立意。
3．以小见大，见微知著。文章的立意并不是决定于题材的大小，有时从一些小题材，小问题落笔，通过引申发挥，往往更能揭示出具有普遍意义的主题。
二十世纪 60 年代有一首歌——《一分钱》，现在，人们富了，生活节奏快了，路上见到一二分钱，很少有人去捡。若有人捡了一分钱甚至一元钱交给警察叔叔，也许会被人笑话的。但是，《中国青年报》上曾经登过这样一篇文章，说的是件小事：
一次，青岛市一个广场上，有个 50 岁左右的女侨胞，在地上用水果刀剜一枚贰分硬币。那硬币与沥青紧紧地粘在一起，非常结实。女侨胞用水果刀先把硬币四周的沥青一点一点地掏出来，费了好大的劲才把硬币取了出来。她把硬币放在手心吹了吹，掏出洁白的手绢，小心地包了起来。许多人目睹了这一过程，却不知女侨胞这样做为什么。女侨胞向大家解释说：“我看见那上面有国徽，整天被人用脚踩来踩去的，心里觉得挺不是滋味的。”到此，文章意旨跃然纸上，小行为表现了一个大主题——爱国。4．对比嫁接，引人思考。
有一个学生在马路上捡到十元钱交到交警手里。如果仅仅写这一情节，表现拾金不昧的主题，一显得陈旧，二显得肤浅和幼稚。而一位考生把这一情节与另一情节组合嫁接在一起：交警接到小学生交上来的10元钱后，当面表扬了几句，而等到小学生走了以后，这位交警却拿着那10元钱到执勤岗旁边的一小卖部里买了二合香烟。由此表达了这样一个主题：孩子的纯真无暇常常被大人的私心所玷污。5．由实到虚，附情于物。
所谓“由实到虚，附情于物”，就是说作者借助艺术的知觉，因物兴感，借物寄意，把自己的主观情思移植、投射到某一事物上，让意旨超越事物、对象的本身。这就要求考生借助一定的艺术知觉，因物兴感，借物寄意，把自己的主观情思、思想认识移植或投射到命题或话题中的物象之上，让意旨超越描写对象或物象本身。例如以“井”为话题作文，“井”是一个实实在在的具体的物象，我们如果“实题实写”，必然要写“井”的深浅多少，“井”水的咸淡与否。而新加坡作家尤今却从一口古井感受到了一种理想的人格。他说：“有一类人像古井，表面上看起来，是一圈死水，静静的不管风来不来，他都不起波澜。路人走过，都不会多看他一眼。可是，有一天，你渴了，你站在那儿掏育星教育网----Ht88.com 未经授权，本站资源禁止用于任何商业目的。
水来喝，这才惊奇的发现，那口古井，竟是那么深，深不可测；掏上来的水，竟是那么清，清澈见底；那井水的味道，甜美得让你魂儿出窍。这类人才美不外露，又大智若愚。上至天文，下至地理，无所不知。你掏了又掏，依然掏之不尽。每次掏出来的话，都闪烁着智慧的亮光。文章最后说：“古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。”由今的这篇《古井》，以物象“古井”为载体，附情于物，渲染“古井”与某种人的相似点，让“古井”的“物性”与某种人的“人性”相统一，相融合，虽然使表达的意旨“超然物外”，却又使笔下的人性切合物性特征。所以，“实题虚写”，一定要注意在“附‘虚’于‘实’”，以“实”写“虚”的时候，做到“虚实融合”，“虚实同一”。二．议论类作文的立意构思：
论说文一般分为立论文和驳论文两种。立论文就是证明所要论证的某一观点（论点）之正确，使观点在特定意义上或一定条件下成为“道理”的论述过程。在立论过程中注意运用以下技巧，能使所“立”论点无懈可击。（1）把论点界定在特定意义上。有一组看似对立，实则皆可成立的观点： I、眼泪+悔恨› 再来一次„„① 眼泪+ 悔恨‹ 再来一次„„②
若要证明①正确，可界定这样的特定意义：在遭受挫折和失败以后，反省主观的行为失误，寻找失败的原因，比盲目的碰运气式的“再来一次”要强得多；反之，要证明②正确，则可把命题界定为：一味的伤心和悔恨，甚至一蹶不振，还不如振作精神，在总结经验的基础上“再来一次”。语言既有明确性，又有模糊性。明确性是指在一定语境中表意的确定性、疑固性。模糊性是指同一词语、同一观点可以有不同的理解和分析，尤其是脱离语境的标题或观点，只有在文章论述分析的具体语境中才能界定其具体意义指属，进而达到论点鲜明、论述严密。（2）把观点规定在一定范围类内。
任何道理都是相对的，都有其成立的条件，这犹如数学上的定义域，某一公理、定理一旦超出这一界定区域便不能成立。因此，展开论证时，一定要给论点确定适用的条件和范围。请看第Ⅱ组观点： Ⅱ、金钱是万能的„„③ 金钱不是万能的„„④
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初看起来，④正确而③难以立脚，但若给③确定一个适用范围，它也就成为千真万确的真理了。这个范围可确定为：市场经济和商品交换。在市场经济中，在商品交换和经济生活中，钱是不可取代的价值符号和财富象征，钱也是一切经济活动中的中介和杠杆。在这个意义上说，没有钱就没有市场经济，没有钱就寸步难行；反之，有了钱，不仅可以发展市场经济，还可以进行一切形式的市场运作。所以说，“金钱是万能的”。若有人质问说：即便在市场经济的条件下，钱可以买来爱情吗？我说可以，如果你的爱情是商品的话；如果爱情不是商品，那就超出了我的命题所设定的适用范围。（3）把论据规定在同一价值取向上。
有些材料具有多种价值取向，它既可以证明这个观点，换个角度也可证明另一个观点。笔者曾给学生出过这样一个道材料作文：
据载美国、日本等国曾出价一亿美元索购一尊秦始皇兵马佣，国家没有出让，蔡子民先生发表《卖掉几个兵马佣如何》一文，主张用卖兵马佣得来的钱开发和保护文物。你同意不同意蔡先生的意见，写一篇800字的议论文阐述你的见解。
作文中，大多数学生反对卖，其中有一名学生列举了历史课本上一则史料作为反对卖的论据：沙皇俄国1867年曾把白令海峡彼岸的大片疆土即现在的美国阿拉斯加州卖给了美国，但后来那里发现了大量的石油和黄金，俄国人后悔了。一此证明兵马佣如国土资源一样是不可再生的，其潜在价值是难以估量的，因而是万万不能出卖的。但令人困惑的是，在为数不多的同意卖的学生作文中，有一篇也使用了这则史料，而使用取向截然相反——“沙俄在1861年废除农奴制以后，国内急需资金发展民族资本主义经济，国际上面临实力已经超过俄国的美国的对外扩张，沙俄果断地卖掉了白令海峡彼岸的那片疆土，既缓解了国际矛盾，又为发展国内经济获得了一笔可观的资金，岂不两全美？” 同一历史事实，竟然在不同使用者手里证明了截然相反的观点，孰对孰错呢？这就要看所证明的现实条件或现实针对性与事实论据产生的背景及针对性是否一致。一致者为是，不一致者为非。所以，使用论证一定要充分注意材料的多种价值取向，使多向性材料的使用价值与所要论证的观点在取向上、背景上和针对性上相互一致，这样才能使论证过程严密不懈，使论证结果确真可靠。（4）把论证置于对比或比较思维的流程中。
既然任何道理都是相对的，那么，说理文展开论证的不可推卸的责任就是要在思维的流程中通过对比或比较的方法显示出“理”的相对性。请看第Ⅲ组观点： Ⅲ、时代需要热心肠„„⑤
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冷漠一点又何妨„„⑥
这又是一组针锋相对的观点。证明⑤比较容易，也易于读者接受。但有一篇《关于冷漠》的文章，作者认为对“冷漠”不仅不该一味贬损，而且还反问说：冷漠一点又何妨？其中一段便是通过比较显示“道理”的正确性的：
冷漠者显然达不到“雷锋精神”的道德高度，面对苦难很难指望他奉献爱心，但冷漠者绝少破坏性，帮不了人也害不了人。如果一定要说冷漠是当今社会的病态，那它与虚伪的包藏祸心的“热情”相比，又要积极有益得多。通过比较，道理彰然若揭，令人信服。
作文无定法，但也有技巧。尤其是初事写作的人，一方面要通过生活感悟和阅读思考，提高自己思维境界，思维素质和认识水平，并丰富自己的写作材料之库存，使写作过程中有兵可调，有将可用；而另一方面，文章并非材料的堆积，更不是观点与材料的简单相加，而是思想观点与思维材料的有机、有序、有法的统一体。所以，学习写作方法，注意行文技巧，对于中学生学习写作而言能收到事半功倍的效果。
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