第一篇：月亮湾教学设计
月亮湾教学设计(第一教时)教学要求：
１． 能正确、流利、有感情地朗读课文。２． 学会本课6个生字，理解词语的意思。教学过程:
一、创设情景，激发阅读欲望
1、我们伟大的祖国有着大好的河山，不仅旅游景点风景优美，令人喜爱，就是一般的乡村，景色也很迷人。现在，让我们随着图画去游览农村的美景吧。
2、出示挂图。看图，按从远到近的顺序说说图上有哪些景物？（远处有连绵起伏的青山，绿树红花掩映着一座座灰瓦白墙的小屋，一条小河蜿蜒着穿过村庄。）此时此刻，你想说什么呀？————真美
3、师：这个美丽的地方有个好听的名字，亲热地打个招呼吧!（指名读课题，齐读）观察“湾”这个生字，谁来说说怎么记住它？
“湾”为什么有三点水？（意思本是指水流弯曲的地方），在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(学生书空记字形)
5、读了课题以后，小朋友们想知道些什么?
(“月亮湾”在哪里?这是一个什么样的地方?为什么叫它“月亮湾”?„„)
6、过渡谈话：
小朋友们积极开动脑筋，真会提问题。有些问题的答案就在课文里，想不想听一听课文录音？（看光盘）
二、播放配乐朗读课文的录音。
1、此时此刻，你们想说些什么？
2、“月亮湾”多美呀!想不想自己读一读?要求：（1）、标节次，（2）、圈生字，读准字音，（3）、读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
3、这篇课文有几小节？
三、学习第一节。
1、指名读第一节。评价：读得怎样？
2、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）
3、指导朗读：
（1）你想怎样来读这一小节？为什么？
（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四、读第二节，相机学习生字。过渡 ：月亮湾到底美在哪儿？请小朋友到第二小节中找出你认为美的句子认真读一读。第二段有很多长句子，想要读好它们可不简单，想想可以用什么好办法来读好它？
1、自由读。你认为哪些句子很美？（相机出示下列句子）
2、第一句。读，划出停顿的地方，练读；
3、第二句。（！）读、划出停顿的地方；（2）绕着：师指图动作演示。（3）缓缓地：换词理解。（4）绕、缓都是绞丝旁，你怎样记住它们？（5）练读：把词语放入句子中你还能读好它吗？
4、第五句。（1）读一读。这句话中有三个生字，像、烂、朝 在读音方面有什么要提醒大家注意的？怎么记住它们？朝霞是什么时候有的？灿烂的朝霞是怎样的？这儿把什么比作灿烂的朝霞？这么美的景色，你们想再读一读吗？
5、齐读第2节。这节就是写了月亮湾哪里的美景？
6、刚才我们是用什么方法把长句子读好的？
五、学习第三节。
1、那现在你能把第三节的长句子读通顺吗？自由读。
2、指名读第三节，齐读。
3、这节写了月亮湾哪里的美景？
六、总结：这节课我们初步领略了月亮湾的美，下节课，我们要细细体味它的美。
七、这些生字新词，你还认识它们吗？开火车读。
写生字。你觉得哪个字最难写？（湾、绕、缓、像、烂、朝）指导写字。教后反思：
月亮湾教学设计(第二教时)教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、教学生字“映”“坡”
教学过程:
一、导入
小朋友，月亮湾美丽吗？通过上节课的学习，我们知道课文描写了月亮湾村子前面和村子后面的美景。（板书）你们还想去吗？那好，今天老师就带着你们去细细地欣赏一下月亮湾的美景。小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀，出发啦！
二、学习第二自然段。
1、自读第二段，有几句话？你最想拍哪个镜头？为什么？先和和同桌交流一下。
（1）全班交流
第一句：（板书：小河），理解“月牙” 我想月亮湾的名字就是由此而来吧！你能用“因为„„所以„„”来说一说吗？喜欢小河的同学一起来读一读这句话。
第二、三句：
①（板书：河水）读第二句。那一群群小鱼会在河里干什么呢？还有哪句也是写的河水？
②出示句子：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。“倒映”是什么意思？（像照镜子一样映出图像）和前面学过的“倒影”有什么不同呢？能把清清的去掉吗？为什么？ ③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。
④听了他的朗读，你好像看到了什么？你想来读读这句话吗？ ⑤河水真美啊，河水真清啊！让我们一起美美地读一读吧！
第四、五句：
（板书：桃花）你拍到的桃花是什么样的？桃花真美啊！你能来美美地读一读吗？ 第六句：
（板书：农田）读。（抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。）（5）师：看到此情此景，我也忍不住想来赞美月亮湾，师范读，请同学评价。
（6）指导学生有感情地齐读本段：你愿意当小导游，带领大家游览月亮湾吗？（配乐朗读，给朗读好的同学发导游证。）3．学习第三自然段。
（1）老师也拍了一处美景，（板书：山坡）出示句子，读一读。（2）你读懂了什么？（人们劳动时心情愉快）师：带着这种心情我们一起读读这段吧
4、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章写得如此美丽。下面，我们伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！配音齐读。四．小结
课文学完了，我们今天的游览也即将结束，通过学习，月亮湾给你留下了怎样的印象？你体会到什么？
五、作业：
1．在今天的游览中，很多同学都用相机拍下了美丽的景色，就请你回家把这些美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们和你分享旅游的快乐吧！
2．你的家乡哪最美，试着画一画，再向同学介绍。
月亮湾
村子前面：小河——河水——桃花——农田 美丽
村子后面：山坡
教后反思：
第二篇：月亮湾教学设计
苏教版二年级下册第三课《月亮湾》教案设计
何代雨
教学要求：
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
教学难点：掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：
1、教学挂图、多媒体课件。
2、自制生字卡
教学时间：三课时
第一课时
一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２．出示挂图。
３．揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４．读题。注意正音“亮”（轻声）
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。
（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao ；后鼻音：映ying（２）指导读好句中轻声。
３．再读课文，读通句子。思考：读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么样的地方？请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３．指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
３．学生字“湾”、“牙”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（３）指导书空“牙”的笔顺。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
１．把课文读给爸爸妈妈听。
２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时
一．复习导入。
１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２．过渡：月亮湾美在哪里？
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用波浪线表2 示）
２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）
（２）学习第二、三句。
a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。
c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
过渡：河里还有什么美景？
e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g.引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。
（３）习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（７）
（４）学习第六句。a.欣赏动画（８）
b.比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
（５）学习第三自然段。a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”
b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
３．再看画面（９），提问：
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背
（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三．总结。
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的4 家乡。
四．齐读课文。
第三课时
一．复习
１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河→河上→河里→河岸→农田
＼村后：山坡
二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
１．自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友（说说词儿）。
２．交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓
（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”
（３）找出上下结构的字：岸（山字头）
３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
板书设计：
３．月 亮 湾
美丽↙村前： 小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱
↖村后：山坡
↗
第三篇：月亮湾教学设计
月亮湾》第二课时教学设计
中滩中心小学
马学红
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文；
２、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点： 指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
教学准备： 多媒体课件。教学过程：
一、创设情景，激发阅读欲望
1、导入：
孩子们，还记得马老师昨天带你们去了哪吗？（月亮湾）谁来说说这是一个怎样的地方？（）的月亮湾，用书上的话来说就是“月亮湾是个——美丽的村子”。
今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书，读读课文，看看课文给我们介绍了哪些地方的美景？找到的可以用笔圈出来。
二、细读课文，自读自悟，理解内容
（一）交流
1、师：谁先来说。根据学生的回答板书：小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——农田
2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢？选择你喜欢的句子，好好读一读，读完后，想一想，你为什么喜欢那里的景色？ 交流：
师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？ 请你来介绍一下。
小河：
师：生读第一句。
师：月牙什么形状？生：弯弯的。出示课件因为——所以——
师：现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做——（月亮湾）。
师：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。
请大家再来看看，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）
师：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，让人觉得水流的真的很慢，读词（出示词卡）。能换个词吗？齐读 师：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们有的在干什么，有的在干什么，还有的在干什么呢？学生交流
这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）师：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，能读出鱼儿的快乐吗？（指名读，齐读）
师：老师这儿也有一句话，请孩子们比较一下哪句话好？好在哪？ “清清的”这个词用得真好呀，一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？（读词）老师读上句，你们读下句，再来比较一下。（课件）河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。！
师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。
过渡：清清的小河很美，你觉得哪里也很美？请你来说一说。
桃花：
生：读桃花的句子。
师：知道桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。
师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂）（出示朝霞图与桃花）
师、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。
农田：
师：指名读。
师：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？很绿很绿。你有没有留心观察过，春天的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子，出示课件 比较句子 过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
师：庄稼地里还有什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？指名。男女生赛读。
师：村前真美，让我们在美美地来读一读吧。
山坡：
过渡：村前的景色欣赏完了，村后是什么的呀？（生介绍）（茶园）听，采茶姑娘正在唱采茶曲呢！
师：边看图片边思考：采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）
茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。
三、练习（课件）
四、写字指导。过渡：瞧，月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了，它给我们这些小导游出了一道字谜：十月十日就是我，猜出这个字了吗？怎样使这个生字宝宝更好看呢 ？谁来说说
朝：左右结构。上下“十”的竖要对正，下面的“十”，其横画左伸右缩以让其右部。“月”的竖撇要穿插。师范写，生练写。教学
湾
缓
五、小结
这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。希望课后人人争做优秀小导游。
六、作业超市
1.把这篇课文作为导游词，介绍给你的亲人或朋友。
2.你眼中的家乡哪里最美，试着画一画，然后再介绍给你的同学，比比看谁是家乡的小导游。
第四篇：《月亮湾》教学设计
【教学目的】
１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；
２、学会本课８个生字，理解词语的意思；
３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
１、识字、写字，理解词义；
２、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
掌握月亮湾的地理位置。
【教学准备】
１、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下：
⑴ 月亮湾整体画面
⑵ 村子的前面有一条月牙一样的小河
⑶ 河上有一座石桥
⑷ 河水缓缓地流者
⑸ 鱼儿在河里游来游去
⑹ 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥
⑺ 河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）
⑻ 过了石桥，是一片绿油油的农田
⑼ 村子的后面山坡上一片茶树
⑽ 整体画面
２、配乐朗诵（课文录音）
３、各色橡皮泥（十套）
４、词卡。
【教学课时】
三课时。
第一课时
一、创设情景，激发阅读欲望
１、导入：
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。
３、揭题：
这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
４、读题：
过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容
１、初读课文──送生字回家
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
２、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：
⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；
⑵ 指导读好句中轻声。
３、再读课文，读通句子：
想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？
４、交流，师生共同评议：
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段
１、自由朗读第一自然段。
２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
３、指导朗读：
⑴ 你觉得该读出什么样的语气？为什么？
⑵ 指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。
四、过渡
这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？
１、默读全文，找出有关句子。
２、交流：
⑴ 相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。
⑵ 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
⑶ 用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？
３、学生字湾、绕：
⑴ 师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。⑵ 比一比，再口头组词（弯湾）。
⑶ 指导书空湾的笔顺。
４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、布置课后语文实践
１、把课文读给爸爸妈妈听；
２、根据课文内容画一幅画。
第二课时
一、复习导入
１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
２、过渡：月亮湾美在哪里？
二、细读课文，自读自悟，理解内容
１、学习第二、三自然段
⑴ 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。
⑵ 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：
① 学习第二自然段第一句：
Ａ、根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。
Ｂ、欣赏动画⑵、⑶，观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。
Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）
② 学习第二自然段第二、三句： Ａ、根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。
欣赏动画⑷，帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
Ｂ、映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画⑸，直观一群群的鱼。
Ｃ、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）
过渡：河里还有什么美景？
Ｅ、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
Ｆ、指导朗读第三句，重读清清的等词。
Ｇ、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。
③ 学习第二自然段第四、五句：
Ａ、生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画⑺，贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。
Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？
Ｃ、指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。
Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。
④ 学习第二自然段第六句：
Ａ、欣赏动画⑻。
Ｂ、比较句子：
／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。Ｃ、看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田
Ｄ、指导朗读。重读绿油油一词。
⑤ 学习第三自然段：
Ａ、欣赏动画⑼，粘贴词卡山坡。
Ｂ、指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
⑶ 再看画面，提问：
① 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
② 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）
⑷ 再读第二自然段：
① 想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？
② 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）
⑸ 边欣赏动画边试背二、三自然段：
① 生自由轻声试背；
② 指名试背；
③ 同桌互背。
２、学习第四自然段：
⑴ 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）
⑵ 指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。
三、总结
月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文
第三课时
一、复习
１、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）
（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
２、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：
／村前：小河河上河里河岸农田 ＼村后：山坡
二、组游戏活动（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
１、将各色橡皮泥捏成各种景物：
⑴ 座座房子（表示村子）；
⑵ 拱形的石桥；
⑶ 田字形的农田；
⑷ 三角形的山；
⑸ 月牙状的小河。
２、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三、写字教学
１、自学生字：
⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。
⑵ 给生字找朋友（说说词儿）。
２、交流：
⑴ 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词：／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓
⑵ 说说汉字笔顺（书空）：绕。
⑶ 找出左右结构的字。
３、指导写字：
⑴ 八个左右结构的字中，朝左右各半，其余七个字左窄右宽。
⑵ 绕字不要多一点。
⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
第五篇：《月亮湾》教学设计
苏教版二年级下册
3《月亮湾》 第二课时教学设计
鹿寨县江口乡中心校 莫黎丽 教学目标：
１.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过句子比较，体会月亮湾的美丽景色。
3.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱乡 的思想感情。
教学重、难点： 指导学生在读中品读，品读中感悟，体会月亮湾的美丽 景色及其有序地表达。教学过程：
一、复习导入，创设情景，激发阅读欲望 1.导入：2分钟
同学们，这节课让我们继续来学习课文——《月亮湾》，你们还记得这些词语吗？谁能通过朗读告诉大家。绕 月牙 倒映 缓缓地
像 朝霞 灿烂 绿油油
飘 山坡 不时 月亮湾
2.词语读好了，相信短语也难不倒大家，大家请看。谁来读一读
美丽的村子
缓缓地流着
清清的河水
灿烂的朝霞
绿油油的农田
欢快的笑声
3.今天，我们这里来了很多客人老师，他们也想去月亮湾游玩，请你们当小导游，愿意吗？刚刚不过，要当好月亮湾的导游，可不是一件容易的事，你得先把课文读好了。
二、品读课文。1.自由读(3分钟)下面请大家自由地朗读课文第二自然段，边读边想，看看课文给我们介绍了哪些美景？
2.小组合作（4分钟）。
请大家小组合作交流，写一写你们从第二自然段中找到的美景。
教师巡堂，相机板书：河上——河里——河岸——过了桥
谁来说一说你们找到的美景？
导语：是啊，月亮湾有这么多景点，现在这些景点开始招聘小导游了，大家想不想做？下面请大家小组讨论，你们想做哪个景点的导游，就选哪个，在课文中找出和这个景点相关的句子，作为你的解说词，并把它写在学习卡上。
交流：（18分钟）
你们小组想做哪个景点的导游？你能向大家介绍介绍吗？
小河：
师：月牙什么形状？生：弯弯的。
师：小河呢？也是弯弯的。现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做——（月亮湾）。多美的名字让我们一起美美地读读它。谁还想读好它？
我们看看，这句话运用了什么修辞方法？也就是说，这是一句——比喻句，让我们来完成这题练习。
师：玩玩的小河真美啊，谁还想来赞美它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。
哪个小组的小导游们还想介绍你们的景点？ 河里鱼儿：
师：河水流动的速度是快还是慢？你从哪个词语读出它的慢？所以缓缓地也可以换成——慢慢的。那么我们在读的时候，语速也要慢一下。让我们一起读一读这个词语（缓缓地）。评价：读得真棒，我好像看到河水在慢慢地流动着。瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿，在河里游得怎么样？你从哪个词语读出他们的快乐？谁能试一试，读出鱼儿的快乐？ 评价：老师仿佛看到了鱼儿们在欢快地游动。
练习说话：这群鱼儿多快乐啊，他们在干什么呢？你能用有的，有的，还有的来说句话吗（指名说）出示幻灯片。
师：嘘，你听，我好像听到有的鱼儿在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）
师：在缓缓地流水中，你们就是那群鱼儿自由自在，快活的鱼儿，能读出你们的快乐吗？一起来试试。
师：老师这儿也有一句话，比比看你更喜欢哪一句？（生说）就请你来读这一句。你发现第二句比第一句多了什么。（生说：多了一个 “清清的”）。“清清的”是什么意思？这个词写出了河水的——（一下子让我们看到了河水的清澈和明亮，你能读好这个词吗？）（读词）师描述：清清的河水中清晰地映出了青山、绿树和小桥的影子。师：（引读）是啊，月亮湾的水真清哪！清得可以看见水中游动的鱼儿；月亮湾的水真静啊！静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。过渡：除了清清的小河，你还想介绍哪里的景点？ 桃花：
生：读桃花的句子。
师：桃花开得多不多？哪个词语写出它的多？桃花什么颜色？（粉红）是的，那一大片一大片粉红色的桃花，远远望去，就像那灿烂的——朝霞。师：谁见过朝霞？（生说）瞧！这就是朝霞，（出示朝霞图）通红鲜亮，多美呀，文中的哪个词写出它的美。（灿烂的）（出示朝霞图与桃花）
师：你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花，相信你会是一个优秀的小导游，我们一起读好它。我们看，这句话是一句，谁能完成这道练习。
过渡：这满树的桃花美极了，那过了桥就是——（请你来介绍）农田 农田：
师：指名读。（两三名）
师：出示句子进行对比，你更喜欢第几句？第二句多了一个——（绿油油）为什么这个句子多了“绿油油”就更好了？（因为它写出了农田的颜色）看来大家真聪明，能够从重点词进行体会了。
是呀，现在的农田里庄稼长得可绿了，充满了生机勃勃。下面请男生和女生来赛一赛，谁更能读出这么美的农田。
像“绿油油”这样的，前面是单个字，后面两个是叠词的形式叫做ABB形式短语。你们能想一想我们学过的带有颜色的ABB短语？（指名说）其实，除了带有颜色的ABB短语，老师这里也有一些 ABB形式的短语。我们一起读一读，你还能说出其他的ABB形式短语吗？看来大家的词语积累可真丰富。
小结：刚刚我们欣赏完的都是哪儿的景色？——村前（板书）师：村前真美，让我们在音乐中美美地来读一读吧。（配乐朗读）
过渡：村前的景色欣赏完了，咱们再一起去村后看看。（出示茶园图片）生欣赏，师描述。
大家读一读这一句（出示：茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。）你们觉得采茶姑娘的心情怎么样？从哪里看得出她们很快乐？（欢快的笑声）谁能读出采茶姑娘的快乐？（指名读）
师小结：你瞧，采茶姑娘笑得高兴呀！谁能说一说他们为什么笑得这么开心？让我们带着丰收的喜悦读好这一节，齐读。
三、小结(2分钟)今天我们尽兴地欣赏了月亮湾的美景，我们先游玩了——，然后——再到——最后——，其实课文就是按照这样的顺序写出了月亮湾的美，希望同学们也能像课文一样，按照一定的顺序观察事物，描述事物。这么美的课文，如果你能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。希望课后人人争做优秀小导游。
四、布置作业
1.我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，说一说，画一画。2.回家把美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈。
五、板书设计
月亮湾
河上——河里——河岸——过了桥
（石桥）—（鱼儿）—（桃花）—（农田）
苏教版二年级语文下册
月亮湾教学设计
鹿寨县江口乡中心校 莫黎丽 教学目标：
１.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过句子比较，体会月亮湾的美丽景色。
3.通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱乡的 思想感情、学会按顺序描述事物。教学重、难点：
指导学生在读中品读，品读中感悟，体会月亮湾的美丽景色及其有序地表达。
一、检查复习，导入新课 1.出示带有生字的词语。2.出示重点短语。
二、品读课文，读中感悟
1.创设情境，自由读课文第二自然段，思考：这一自然段写了哪些美景？ 2.小组讨论，合作完成学习卡第1题的练习。教师巡堂，相机板书： 河上——河里——河岸——过了桥 3.汇报。4.小组讨论：你们最想做哪个景点的小导游，选一处，写出相应的句子，完成学习卡第2题的练习。5.汇报。教师预设）（1）石桥：
学习卡
1.月亮湾有哪些美景呢？请在第二自然段中找出对应的景点。
河上 → 河里 → 河 岸 → 过了桥（）（）（）（）
2.你们最想做那哪个景点的小导游？选一处最喜欢的，找出相应的句子，并写出来。
我们小组想做（）景点的小导游。
我们的解说词是：
学习卡
1.月亮湾有哪些美景呢？请在第二自然段中找出对应的景点。
河上 → 河里 → 河 岸 → 过了桥（）（）（）（）
2.你们最想做那哪个景点的小导游？选一处最喜欢的，找出相应的句子，并写出来。
我们小组想做（）景点的小导游。
我们的解说词是：
学习卡 1.月亮湾有哪些美景呢？请在第二自然段中找出对应的景点。
河上 → 河里 → 河 岸 → 过了桥（）（）（）（）
2.你们最想做那哪个景点的小导游？选一处最喜欢的，找出相应的句子，并写出来。
我们小组想做（）景点的小导游。
。我们的解说词是：
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