课文月亮湾教学设计

第一篇：课文月亮湾教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课。

1、春天是个美丽的季节，你眼中的春天是什么样的呢？

2今天老师要带你们进入一个叫月亮湾的小村的春景中去，好好欣赏下那儿的美景。

3、对比湾和弯，用这两个字分别组词

二、粗读课文，整体感知。

1、默默读文，看看文章写了村子的哪两处的景色{村前，村后}

2、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？

3、村前又写了哪些景物，村后写了哪些景物。

三、细读品味、体会美景。

1、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？

（2）自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌交流：你最喜欢哪 一句话？为什么喜欢这句话？（生读交流，师巡视）

（4）全班交流。

[谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片]

第1句：

1、课文中这村子为什么叫月亮湾，从第二自然段的哪句话我们可以看出来。

2、用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

第5句：

a、你为什么喜欢这一句？你从哪个词可以看出桃花的多和美？

{“许多”、“开满”、“一片”}指导重读

b、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片。

c、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。

d、时间上再看远一点，到了秋季，这里会是一番怎样的景象？

e、齐读。

第2、3句：

a指导朗读第二句

先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

b生谈。师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着。

比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

c想一想，清清的小河还倒映出了什么？

第2句：谁喜欢读第二句？喜欢读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜欢？（生谈：我好像听到了……好像看到了……）

师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能把这两句话读得这么美？

指名读、品读、齐读。

第6句：绿油油这个词用得很美！齐读。你能再说出这些abb格式，又表示颜色的词语吗？

（5）再读第二自然段。

（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

（6）配乐朗读课文第二段。

3、学习第三自然段。

1、村后景色怎样？谁来读一下？

2、村后有什么？看图。

3、为什么茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声？（让我们一起也欢快地把这段读出来]

“她们在那里高兴地采茶，想到茶叶的销路一定会很好，就不由自主地笑出了声音。”

”月亮湾的人们觉得自己生活的环境就像人间仙境，所以他们开心的笑了。”

“人们劳动累了，在那里休息，有人唱歌，有人说笑话，所以说飘出了欢快的笑声。”

4、配乐欣赏课文录像。你有什么想法？

齐读最后一个自然段。

师介绍：网上资料月亮湾渡假村。

四：布置作业。

1、感情地朗读、背诵课文。

2、看图发挥想像，把月亮湾村后的景色用几句话写下来。

第二篇：月亮湾教学设计

３.月亮湾

（苏教版语文第四册《月亮湾》第二课时教案）执教人：无为县福渡镇新河小学

张 弢

教学目标：

1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。

２．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。

3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。

4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。教学重难点：

１、识字、写字，理解词义。２、朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，感受月亮湾的美丽景色。初步领悟作者的写作顺序。教学准备：

多媒体课件、生字卡片、学生画的画。教学时间： 二课时。

第二课时

教学过程：

一、板画“月亮”，激发兴趣。

1、板画简笔画“月亮”，师：你看它像什么？ 师：今天我要说的是一条月牙一样的小河，那儿有一个美丽的村子叫（）引说。（板书：月亮湾）

2、复习生字: 点月亮, 认读生字。

二、创设情境，感受美景。

（一）、你们想不想亲眼看一看月亮湾？播放录像，说一说月亮湾给你留下了怎样的印象？（美丽）。

（二）创设情境，感受月亮湾的美丽。

1、游览月亮湾，小组交流。

现在，我们就是一个个小游客，走进美丽的月亮湾。认真地听课文朗读，选取最美的风景，用你明亮的眼睛当照相机拍下来，也可以用你手中的画笔把最美的风景画下来。先在小组里交流，待会儿介绍给大家。

２、全班交流：你拍下了什么画面，划下了哪些美丽的句子？ 随学生回答屏幕显现画面与相关句子。

（１）、小河图。

出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。①指名读。

②欣赏图画。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

③指导朗读：“月牙”重读。领读、指名读、齐读。④点题。表示“月亮湾”得名的由来。（２）、鱼儿图。

出示：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

①指名读。

②谁再来当回活泼的鱼儿加上动作演一演？指名表演读 用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，并读出这种感觉。

③我们就是这一群群鱼儿，让我们一起游起来！齐读。（３）、倒影图。①、学生交流，相机欣赏图画。

比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？ ／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

②、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。倒影图 ③、理解“倒映”的意思，选词填空。

④、拓展：清清的河水还会倒映出什么呢？指名说。（4）、桃花图。

出示：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。

①、指名读，说说桃花、朝霞什么样？

②、屏幕显现朝霞满天图，师：看到这么美的朝霞，你想说什么呢？

③、拓展：你会说比喻句吗？ ④、指名读、师范读、齐读。（5）、农田图。

①、欣赏绿油油的农田图。②、比较句子。

／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。③、看图体会“绿油油”的农田的美。④、指导朗读。重读“绿油油”一词。（6）、茶园图。

出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶树，茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。指名读。

①、思考：在山坡上采茶是一件很辛苦的事，可采茶姑娘为什么还那么高兴呢？从她们的欢声笑语中你感受到了什么？

②、播放音乐《采茶舞曲》，师：听着这么优美的旋律，你想说什么？

③、齐读第三自然段。

三、小组游戏，体会顺序，练习背诵。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥。）

１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。）

３．小组交流，按月亮湾的写作顺序来背诵课文。

四、总结全文，升华情感。夸一夸美丽的月亮湾？ １、有感情地朗读课文。

２、总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也感受到了作者热爱家乡的真挚感情。

五、拓展延伸。

1、请你也来做小导游，把美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈！

2、我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，想写就写，想画就画，让美丽的家乡呈现在大家面前！

板书设计：

河上（石桥）

村前： 河里（鱼儿、倒影）

（小河）河岸（桃花、农田）３.月亮湾

美丽

村后： 茶园

（山）

第三篇：《月亮湾》教学设计

《月亮湾》教学设计

蓝村镇第二小学 王丽丽

【教学目标及重难点：】

知识能力目标：1.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

过程和方法目标：1.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

情感态度价值观目标：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。（难点）

【切入点和主线问题】：

月亮湾是一个什么样的地方？你是通过哪些词句体会到的？ 【语言文字训练点】：

“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓．．．．．．．．地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河．．．．．．．．岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了．．．．桥,是一片绿油油的农田。”通过写月亮湾村前的景色，感受月亮湾的山清水秀、．．红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象。

2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的．．．．．．笑声。”通过这些词语体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。．．【拓展读写】：

搜集阅读自己家乡变化的资料及小故事。【资料补充】：

各种新农村建设的图片和资料。（课外阅读）【教学过程】：

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利，并标出自然段。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

3、思考：月亮湾是一个什么样的地方?读了这篇文章后你有什么感受？

第一课时

一、检查预习，谈话导入 1.导入新课，掲示课题。

（1）小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的就是描写春天农村美景的一篇课文。

板书课题：3.月亮湾（边板书边读课题）

（2）边认识生字，边理解题目。出示“湾”的卡片。知名指名读字、分析字的结构、解释字义。学生书空记字形。

【预设：对“湾”的解释可能不是很确切，“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里“月亮湾”是一个村的名字。】

二、初读课文，整体感知

1.月亮湾是一个什么样的地方？让我们来读一下课文。画出不理解的词语。2.检查预习

（1）会读田字格里的生字以及绿线之间的字。借助拼音读准： 绕 山坡 倒映 灿烂 月亮湾 缓缓地 流 桃花 不时 朝霞 绿油油 清清的

反馈自学情况：①抽字词卡片，让学生读。②指名分自然段朗读课文，读准字音。

【预设：绕、烂读音易错，注意让学生反复识记。注意使学生读准翘舌音。】（2）联系上下文和课文插图，理解下列词语的意思： 山坡 月牙 绕着 缓缓地 倒映 绿油油

【预设：学生可能会用自己的话来解释这些词的意思，教师再加以准确化。】 3.生字扩词。我们本课学习的生字还可以组成什么词？

【预设：学生会举出生活中常听到的相关词语，有的学生可能会组错，应对其积极思考发言进行鼓励，然后进行纠正。】

4.比一比，再口头组词。

青（）湾（）坐（）坡（）缓（）绕（）清（）弯（）座（）披（）暖（）晓（）三、描红指导，养成良好书写习惯 1.复习书写姿势。2.认识朝字旁。

3.说一说，这些字在书写时应该注意什么？

【预设：学生可能从笔顺和结构等方面进行分析。引导学生说话的完整性和条理性。】

4.书空、描红。

【预设：学生可能把“绕”的右上角加点；把“缓” 右上部的第一笔写成横。引导学生注意观察细致。】

四、拓展延伸

课后练读课文，想一想月亮湾是一个什么样的地方？

板书 3.月亮湾

绕 朝 坡 映 烂 缓 像

第二课时

一、复习导入 1.读词语。

围绕 山坡 倒映 灿烂 月亮湾 缓缓地 朝霞 清清的 2.指名分节读课文。

二、细读感悟 1.学习第1自然段。

（1）指名读课文，想一想作者认为月亮湾是一个什么样的地方？划出关键的字词。

（2）对照插图感受月亮湾的美丽。（3）指导诵读第1自然段。【预设重点指导的段落】 2.学习2自然段

（1）自读第2自然段，想一想这个村子为什么叫月亮湾？在课文中划出关键的词语。

用“因为„„所以„„”的句式说说，指名回答问题。

（2）指名读第2自然段，思考：从哪里可以看出“月亮湾是个美丽的村子”？ 划出有关词句。

指名回答问题。

【预设：学生可能回答的不全或者说得啰嗦。引导学生按小河→河上→河里→河岸→农田来加以回答。】

（3）借助插图联系上下文理解：绕着 缓缓地 倒映 开满 灿烂的 绿油油

（4）比较下面两句话：

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里? 【预设：学生可能回答第二句比第一句多了一个“清清的”，说明河水很清澈。教师加以补充它比第一句好，因为它说得更加具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。】

齐读这两句体会一下。

（5）比较下面这两句话：

过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里？ 【预设：引导学生体会“绿油油”一词。】 指名回答。齐读这两句体会一下。（6）指导诵读第二自然段。3．学习第3自然段。

（1）指名读。这个自然段写了哪里，都有那些景色？（2）指导诵读第3自然段.4.根据板书，指导背诵课文。

三、总结全文，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让人们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？

四、布置作业

1、画一画月亮湾的景色。

2、仿照课文，说说你的家乡的一处美丽景色。板书 3.月亮湾

美丽

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

村后：山坡

热爱

第四篇：《月亮湾》教学设计

【教学目的】

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

２、学会本课８个生字，理解词语的意思；

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

１、识字、写字，理解词义；

２、朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】

１、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下：

⑴ 月亮湾整体画面

⑵ 村子的前面有一条月牙一样的小河

⑶ 河上有一座石桥

⑷ 河水缓缓地流者

⑸ 鱼儿在河里游来游去

⑹ 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥

⑺ 河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）

⑻ 过了石桥，是一片绿油油的农田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶树

⑽ 整体画面

２、配乐朗诵（课文录音）

３、各色橡皮泥（十套）

４、词卡。

【教学课时】

三课时。

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望

１、导入：

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

２、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。

３、揭题：

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４、读题：

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

１、初读课文──送生字回家

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

２、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：

⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；

⑵ 指导读好句中轻声。

３、再读课文，读通句子：

想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４、交流，师生共同评议：

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三、学习第一自然段

１、自由朗读第一自然段。

２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３、指导朗读：

⑴ 你觉得该读出什么样的语气？为什么？

⑵ 指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。

四、过渡

这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？

１、默读全文，找出有关句子。

２、交流：

⑴ 相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。

⑵ 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

⑶ 用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？

３、学生字湾、绕：

⑴ 师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。⑵ 比一比，再口头组词（弯湾）。

⑶ 指导书空湾的笔顺。

４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、布置课后语文实践

１、把课文读给爸爸妈妈听；

２、根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入

１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２、过渡：月亮湾美在哪里？

二、细读课文，自读自悟，理解内容

１、学习第二、三自然段

⑴ 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。

⑵ 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：

① 学习第二自然段第一句：

Ａ、根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。

Ｂ、欣赏动画⑵、⑶，观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。

Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）

② 学习第二自然段第二、三句： Ａ、根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。

欣赏动画⑷，帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

Ｂ、映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画⑸，直观一群群的鱼。

Ｃ、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）

过渡：河里还有什么美景？

Ｅ、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

Ｆ、指导朗读第三句，重读清清的等词。

Ｇ、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。

③ 学习第二自然段第四、五句：

Ａ、生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画⑺，贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。

Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？

Ｃ、指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。

Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。

④ 学习第二自然段第六句：

Ａ、欣赏动画⑻。

Ｂ、比较句子：

／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。Ｃ、看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

Ｄ、指导朗读。重读绿油油一词。

⑤ 学习第三自然段：

Ａ、欣赏动画⑼，粘贴词卡山坡。

Ｂ、指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

⑶ 再看画面，提问：

① 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

② 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）

⑷ 再读第二自然段：

① 想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？

② 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）

⑸ 边欣赏动画边试背二、三自然段：

① 生自由轻声试背；

② 指名试背；

③ 同桌互背。

２、学习第四自然段：

⑴ 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）

⑵ 指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。

三、总结

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文

第三课时

一、复习

１、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河河上河里河岸农田 ＼村后：山坡

二、组游戏活动（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１、将各色橡皮泥捏成各种景物：

⑴ 座座房子（表示村子）；

⑵ 拱形的石桥；

⑶ 田字形的农田；

⑷ 三角形的山；

⑸ 月牙状的小河。

２、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学

１、自学生字：

⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。

⑵ 给生字找朋友（说说词儿）。

２、交流：

⑴ 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词：／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓

⑵ 说说汉字笔顺（书空）：绕。

⑶ 找出左右结构的字。

３、指导写字：

⑴ 八个左右结构的字中，朝左右各半，其余七个字左窄右宽。

⑵ 绕字不要多一点。

⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

第五篇：月亮湾教学设计

盱眙县第一小学

语文二（下）

《3 月亮湾》 月亮湾

一.导入。

1.小朋友们，蓝田是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？

2.（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾

板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？ 预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？ 二.自学。

1.过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？（师范读课文）

2.听了我的介绍你是不是已经迫不及待想去看看月亮湾了呢？下面，就请大家把书翻到24页，自己去读读课文。

自学要求：读准字音，读通句子，不理解的句子用笔画下来。三.导学。

1．检查自学

（1）检查生字 ①出示生字（加拼音）：自读，指读，指生领读 相机正音：映是后鼻音，朝是翘舌音）②去拼音读：指读，同桌互读，齐读

（2）检查词语 出示生字组成的词语： 绕着 缓缓 倒映 灿烂 朝霞 山坡

（3）检查课文朗读

教师相机指导学生读好“村子前面有一条月牙一样的小河”、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。3.读了课文后，你感受到月亮湾是个什么样的地方？（板书：美丽）

（出示第一自然段）指导朗读：在座的小朋友都是月亮湾的小村民，谁来把我们美丽的村子夸一夸？指读，齐读。

过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。四.练习。

2.绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

3．学生口头组词。4.教师范写生字，学生在田字格中描写生字。5.学生写字，教师巡视指导。五.小结。

学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。