苏教版二下《月亮湾》教学设计

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第一篇:苏教版二下《月亮湾》教学设计

苏教版二下《月亮湾》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课地8个生字,理解由生字组成词语。

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的美丽。教学时间 2课时 教学准备

多媒体生字卡片

第一课时 课时目标

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、学习生字,指导书写。教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

二、配乐介绍,初步感知

1、听听导游小姐的介绍。

2、听了介绍,你们觉得月亮湾美丽吗?你们最喜欢这儿的什么?

3、学生自由朗读课文。

4、指名朗读自己喜欢的段落。

三、学习生字,指导书写

1、认读生字,相互交流识字的方法。

2、出示:映灿坡

3、指导书写。

第二课时 课时目标

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

3、学习生字,指导书写。教学过程

一、检查复习,导入新课

二、品读课文,读中悟情

(一)学习第一段

1、指名朗读第一段。

2、现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢?(指导朗读)

(二)学习第二段

1、自由读课文,数一数这一段一共有几句话?想一想,写了村前哪几处地方的美丽景色?你最喜欢哪一地方的景色?

2、学生交流,指名讲述。1)板书:小河河上河里河岸农田 2)这些地方是怎么的美呢?

3)你们能用自己的朗读来读好吗?评议。

4)谁能按照课文顺序,说说月亮湾村前的美丽景色吗? 5)练习背诵。

(三)学习第三段

1、村子前面的景色真美丽,那村子后面的景色是怎样的呢?

2、指名读,提出不懂的地方。

3、“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”(表明人民生活的幸福和快乐)

三、总结全文,延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗?

2、练习读全文。

3、背诵全文。

四、学习生字,指导书写

1、出示生字,学生自主识字。

2、指导书写,学生临写。

五、布置作业

1、用自己的笔画一画月亮湾的景色。

2、仿照课文,说说你的家乡的景色。

第二篇:苏教第四册 《月亮湾》教学设计

苏教第四册 《月亮湾》教学设计

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

1.识字、写字,理解词义。

2.朗读课文,背诵课文。

教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

教学准备:

1、教学挂图。

2、生字卡

教学时间:三课时

第一课时

一.创设情景,激发阅读欲望。

1.导入。

同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2.出示挂图。

3.揭题

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4.读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1.初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2.交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying

(2)指导读好句中轻声。

3.再读课文,读通句子。

想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

4.交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

三.学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3.指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1.默读全文,找出有关句子。

2.交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为„„所以„„”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3.学生字“湾”、“牙”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五.布置课后语文实践。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第二课时

一.复习导入。

1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2.过渡:月亮湾美在哪里?

二.细读课文,自读自悟,理解内容。

(一)学习第二、三自然段。

1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e.学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3)习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。边看动画(7)

(4)学习第六句。

a.欣赏动画(8)

b.比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5)学习第三自然段。

a.欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

3.再看画面(9),提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

4.再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三.总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四.齐读课文。

第三课时

一.复习

1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

/村前:小河→河上→河里→河岸→农田

\村后:山坡

二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三.写字教学。

1.自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)给生字找朋友(说说词儿)。

2.交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词。/坡 /缓 /绕

\波 \暖 \晓

(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”

(3)找出上下结构的字:岸(山字头)

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

(2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

板书设计:

︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖村后:山坡

《月亮湾》教学设计意图

月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段,从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;2学会本课10个生字,理解词语的意思;3欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等交流得差不多了,课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中,主要借助多媒体的动画效果,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!

在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏,在游戏中解决了课文的难点。

在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:

第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提“读准字音”四个字,而是请学生和生字交朋友,在初读课文时对照生字表划出生字,注意别喊错了它们的名字,这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学,请学生用自己最喜欢的方法记忆字形,鼓励求异思维,变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。

第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文,整体感知和语文课后实践(1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅图。)第二课时抓词“美丽“而动全文,欣赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

第三、重读书,重感悟。设计中体现“大读书”观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学“读”之本色。

第三篇:月亮湾教学设计

苏教版二年级下册第三课《月亮湾》教案设计

何代雨

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字,理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:

1.识字、写字,理解词义。

2.朗读课文,背诵课文。

教学难点:掌握月亮湾的地理位置。

教学准备:

1、教学挂图、多媒体课件。

2、自制生字卡

教学时间:三课时

第一课时

一.创设情景,激发阅读欲望。

1.导入:同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2.出示挂图。

3.揭题:这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4.读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二.初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1.初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2.交流,指名分自然段读,注意正音,师生评议。

(1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao ;后鼻音:映ying(2)指导读好句中轻声。

3.再读课文,读通句子。思考:读了课文,你知道了什么,有什么感受?

4.交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么样的地方?请读第一自然段。

三.学习第一自然段。

1.自由朗读第一自然段。

2.交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3.指导朗读。

(1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四.过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1.默读全文,找出有关句子。

2.交流。

(1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3.学生字“湾”、“牙”。

(1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

(3)指导书空“牙”的笔顺。

4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五.布置课后语文实践。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第二课时

一.复习导入。

1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2.过渡:月亮湾美在哪里?

二.细读课文,自读自悟,理解内容。

(一)学习第二、三自然段。

1.月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用波浪线表2 示)

2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。

a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。c.指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

(2)学习第二、三句。

a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

c.指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d.这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e.学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句,重读“清清的”等词。g.引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3)习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画(7)

(4)学习第六句。a.欣赏动画(8)

b.比较句子/过了石桥,是一片农田。\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d.指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5)学习第三自然段。a.欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

3.再看画面(9),提问:

(1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

4.再读第二自然段。

(1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5.边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1)生自由轻声试背。

(2)指名试背。

(3)同桌互背

(二)学习第四自然段。

1.你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2.指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三.总结。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的4 家乡。

四.齐读课文。

第三课时

一.复习

1.在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答

后映示答案。(鼓励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2.朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

/村前:小河→河上→河里→河岸→农田

\村后:山坡

二.组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

1.将各色橡皮泥捏成各种景物。

(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

2.根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3.小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三.写字教学。

1.自学生字。

(1)用自己喜欢的方法记忆字形。

(2)给生字找朋友(说说词儿)。

2.交流。

(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词。/坡 /缓 /绕 \波 \暖 \晓

(2)说说汉字笔顺(书空)。“栽”

(3)找出上下结构的字:岸(山字头)

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。(2)“绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

板书设计:

3.月 亮 湾

美丽↙村前: 小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖村后:山坡

第四篇:月亮湾教学设计

月亮湾》第二课时教学设计

中滩中心小学

马学红

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文;

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点: 指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。

教学准备: 多媒体课件。教学过程:

一、创设情景,激发阅读欲望

1、导入:

孩子们,还记得马老师昨天带你们去了哪吗?(月亮湾)谁来说说这是一个怎样的地方?()的月亮湾,用书上的话来说就是“月亮湾是个——美丽的村子”。

今天,我们这里来了很多客人老师,他们也想去月亮湾游玩,请你们当小导游,愿意吗?不过,要当好月亮湾的导游,可不是一件容易的事,你先得把课文读好。下面就请小朋友打开语文书,读读课文,看看课文给我们介绍了哪些地方的美景?找到的可以用笔圈出来。

二、细读课文,自读自悟,理解内容

(一)交流

1、师:谁先来说。根据学生的回答板书:小河—— 河上 ——河里—— 河岸 ——农田

2、那你觉得月亮湾的村前哪里最美呢?选择你喜欢的句子,好好读一读,读完后,想一想,你为什么喜欢那里的景色? 交流:

师:谁先来说?你最喜欢哪里的景色? 请你来介绍一下。

小河:

师:生读第一句。

师:月牙什么形状?生:弯弯的。出示课件因为——所以——

师:现在我明白了因为小河的形状就像弯弯的月牙,所以我们把这个村子叫做——(月亮湾)。

师:小桥、流水、人家,多美的水乡呀,谁愿意来读好它,指名读(月牙一样的小河,多美呀)女同学读。

请大家再来看看,你觉得小河还有什么地方也很美。(出示文字)

师:老师在听你说到河水流动的时候,用到了“缓缓地”这个词,让人觉得水流的真的很慢,读词(出示词卡)。能换个词吗?齐读 师:瞧,在缓缓的流水中,游来了一群群快乐的鱼儿。他们有的在干什么,有的在干什么,还有的在干什么呢?学生交流

这会我好像听到有的鱼儿在说悄悄话,他们会说些什么呢?(生自由说)师:在缓缓地流水中,鱼儿游得多自在,多快活,能读出鱼儿的快乐吗?(指名读,齐读)

师:老师这儿也有一句话,请孩子们比较一下哪句话好?好在哪? “清清的”这个词用得真好呀,一下子让我们看到了河水的清澈和明亮,你能读好这个词吗?(读词)老师读上句,你们读下句,再来比较一下。(课件)河水倒映着小桥、绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。!

师:(引读)是啊,月亮湾的水真清哪!清得可以看见水中游动的鱼儿;月亮湾的水真静啊!静得可以看见水面上倒映的小桥、绿树和青山。

过渡:清清的小河很美,你觉得哪里也很美?请你来说一说。

桃花:

生:读桃花的句子。

师:知道桃花什么颜色?(粉红)是的,那一大片一大片粉红色的桃花,远远望去,就像那灿烂的——朝霞。

师:谁见过朝霞?(生说)瞧!这就是朝霞,(出示朝霞图)通红鲜亮,多美呀,文中的哪个词写出它的美。(灿烂)(出示朝霞图与桃花)

师、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗?指名读,听了你的朗读,我的眼前仿佛看到了满树盛开的桃花,相信你会是一个优秀的小导游,我们一起读好它。

农田:

师:指名读。

师:哪个小朋友仔细听了,--在说的时候,哪个词语用得特别好?很绿很绿。你有没有留心观察过,春天的农田里正种着什么?“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子,出示课件 比较句子 过了桥,是一片农田。

过了桥,是一片绿油油的农田。

师:庄稼地里还有什么也是绿油油的?(生自由说)你能读好这么美的农田吗?指名。男女生赛读。

师:村前真美,让我们在美美地来读一读吧。

山坡:

过渡:村前的景色欣赏完了,村后是什么的呀?(生介绍)(茶园)听,采茶姑娘正在唱采茶曲呢!

师:边看图片边思考:采茶很辛苦,为什么姑娘们还笑得这么开心?(生自由说)

茶叶丰收了,当然会高兴,让我们带着丰收的喜悦读好这一节,自己试一试,齐读。

三、练习(课件)

四、写字指导。过渡:瞧,月亮湾的生字宝宝也被我们的读书声吸引来了,它给我们这些小导游出了一道字谜:十月十日就是我,猜出这个字了吗?怎样使这个生字宝宝更好看呢 ?谁来说说

朝:左右结构。上下“十”的竖要对正,下面的“十”,其横画左伸右缩以让其右部。“月”的竖撇要穿插。师范写,生练写。教学

五、小结

这样美的课文,如果能把它记在脑中,当作我们的导游词,那一定能吸引更多的游客。希望课后人人争做优秀小导游。

六、作业超市

1.把这篇课文作为导游词,介绍给你的亲人或朋友。

2.你眼中的家乡哪里最美,试着画一画,然后再介绍给你的同学,比比看谁是家乡的小导游。

第五篇:《月亮湾》教学设计

【教学目的】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

1、识字、写字,理解词义;

2、朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】

1、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置,动画显示各景物。顺序如下:

⑴ 月亮湾整体画面

⑵ 村子的前面有一条月牙一样的小河

⑶ 河上有一座石桥

⑷ 河水缓缓地流者

⑸ 鱼儿在河里游来游去

⑹ 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥

⑺ 河岸上有许多桃树(开满桃花)(远景)

⑻ 过了石桥,是一片绿油油的农田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶树

⑽ 整体画面

2、配乐朗诵(课文录音)

3、各色橡皮泥(十套)

4、词卡。

【教学课时】

三课时。

第一课时

一、创设情景,激发阅读欲望

1、导入:

同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2、欣赏动画⑴至⑽,播放课文录音(配乐朗诵)。

3、揭题:

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4、读题:

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容

1、初读课文──送生字回家

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,与生字交朋友,别喊错了它们的名字。

2、交流,指名分自然段读,注意正音,师评议:

⑴平舌音、翘舌音、后鼻音;

⑵ 指导读好句中轻声。

3、再读课文,读通句子:

想象:读了课文,你知道了什么,有什么感受?

4、交流,师生共同评议:

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

三、学习第一自然段

1、自由朗读第一自然段。

2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3、指导朗读:

⑴ 你觉得该读出什么样的语气?为什么?

⑵ 指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。

四、过渡

这美丽的村子为什么叫月亮湾呢?

1、默读全文,找出有关句子。

2、交流:

⑴ 相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。

⑵ 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

⑶ 用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾?

3、学生字湾、绕:

⑴ 师述:湾本义是指水流的地方,本文中指地名。⑵ 比一比,再口头组词(弯湾)。

⑶ 指导书空湾的笔顺。

4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五、布置课后语文实践

1、把课文读给爸爸妈妈听;

2、根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入

1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2、过渡:月亮湾美在哪里?

二、细读课文,自读自悟,理解内容

1、学习第二、三自然段

⑴ 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)。

⑵ 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读:

① 学习第二自然段第一句:

A、根据学生回答,相机粘贴词卡小河、河上。

B、欣赏动画⑵、⑶,观察月牙一样的小河,读词卡月牙。观察河上有一座石桥,读词卡石桥。

C、指导朗读第一句。(映示句子)月牙重读。领读、指名读、齐读。(师生评议)

② 学习第二自然段第二、三句: A、根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着,齐读。

欣赏动画⑷,帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

B、映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画⑸,直观一群群的鱼。

C、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。缓缓地读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

D、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡河里)

过渡:河里还有什么美景?

E、学生交流,相机欣赏动画⑹,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

F、指导朗读第三句,重读清清的等词。

G、引读第二、三句,边看动画⑷、⑸、⑹。

③ 学习第二自然段第四、五句:

A、生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画⑺,贴词卡河岸。问:哪个词是种着的意思?读词栽着。

B、生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞?有什么相同之处?

C、指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。

D、引读第四、五句,边看动画⑺。

④ 学习第二自然段第六句:

A、欣赏动画⑻。

B、比较句子:

/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。C、看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

D、指导朗读。重读绿油油一词。

⑤ 学习第三自然段:

A、欣赏动画⑼,粘贴词卡山坡。

B、指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

⑶ 再看画面,提问:

① 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书村后。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

② 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书村前)

⑷ 再读第二自然段:

① 想一想,课文是按怎样的顺序描写村前的景色的?

② 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田)

⑸ 边欣赏动画边试背二、三自然段:

① 生自由轻声试背;

② 指名试背;

③ 同桌互背。

2、学习第四自然段:

⑴ 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书美丽、热爱)

⑵ 指导感情朗读第四自然段,读出赞美、热爱的语气来。

三、总结

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文

第三课时

一、复习

1、在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答,后映示答案。(鼓励学生各抒己见)

(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

/村前:小河河上河里河岸农田 \村后:山坡

二、组游戏活动(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

1、将各色橡皮泥捏成各种景物:

⑴ 座座房子(表示村子);

⑵ 拱形的石桥;

⑶ 田字形的农田;

⑷ 三角形的山;

⑸ 月牙状的小河。

2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学

1、自学生字:

⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。

⑵ 给生字找朋友(说说词儿)。

2、交流:

⑴ 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词:/坡 /缓 /绕 \波 \暖 \晓

⑵ 说说汉字笔顺(书空):绕。

⑶ 找出左右结构的字。

3、指导写字:

⑴ 八个左右结构的字中,朝左右各半,其余七个字左窄右宽。

⑵ 绕字不要多一点。

⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

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