月亮湾教学设计[5篇]

第一篇：月亮湾教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：理解课文背诵课文。

教学准备：课件

一、游戏导入

1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。）

2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。

3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？

相机板书：月亮湾美丽

4、“湾”字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道“月亮湾”是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。

二、新授

1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3）

2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？

用：在（什么地方）有 来说说看。

3、根据学生回答。完成板书。理清思路。

4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？

请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？

5、交流

（1）月牙一样的小河

“月牙”是怎样的月亮？

从这句话中你还知道了什么？用“因为……..所以……….”说说月亮湾名字的由来。

指名读，齐读。

（2）河水（2-----3句）

a、第2句：“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么？看到了什么？

指名读，齐读。

第3句：为什么喜欢？

比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。

（3）桃树：（4-----5句）

出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处？“灿烂”的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？

这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满）

指名读，评读、女生读，男生读。

春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？

（4）农田

比较句子：过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

哪句话？为什么？

（5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。

（6）茶树

为什么喜欢？

相机理解，采茶姑娘为什么而笑？

指名读，女生读。

三、指导背诵

月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。

指名说，颁发合格证。

四、总结全文，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？

2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。

《月亮湾》教学设计

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。

教学重点：

１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

教学难点：

１、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

２、正确理解课文中的地理方位词。

教学准备：生字卡、多媒体课件、教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。

2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？

（出示词语：月牙 石桥 绕着 缓缓地 倒映 绚烂 朝霞 绿油油）

分行指名读、齐读。

二、细读品味、体会美景

1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽）

2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。

指名读§1。

老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。

“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！

你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！

我们一起来读读。（齐读§1）

3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！

村前局部：

（1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。

小组合作学习，教师巡视适时指导。

交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片）

村前局部（第二自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。

①读句子。

②谈感受。

预设：

生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：村前小河）

师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……

生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。

生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）

③指导朗读。

师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。

④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。

（２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

①读句子。

②结合图片谈感受。

预设：

生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。

生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。

生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

师：这些都是介绍的河里的情况。（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。

师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？

生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。

（师请同学把鱼儿贴到图上）

师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？

生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。

生２：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。

师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。

倒映 倒影

清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。

清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。

（相机板书：河里）

③指导朗读。

④听了他的朗读，你好像看到了什么？

⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流）

（３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。

①读句子。

②结合图片谈感受。

预设：

生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。

生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。

（相机板书：河岸）

（师请同学把桃树贴到图上）

③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。

再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。

④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。

（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。

①读句子。

②结合拍摄的照片谈感受。

预设：

生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。

（相机板书：农田）

（师请同学把农田贴到图上）

③比较句子：

过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

④指导朗读。

（以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定依照书上的顺序来说。）

村后局部（第三自然段）：

过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？

村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后 茶园 笑声）

村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？

预设：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！

采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！

采茶姑娘３：我们生活在这么美的`月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！

采茶姑娘４：我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活，当然让人高兴！

……

五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱）

六、指导写字

1、指导同学观察田字格中“绕、缓、朝”

2、同学提醒大家注意：“绕、缓”都是绞丝旁，“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。注意右上无点。

3、“缓”的右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。

4、“朝”采用猜字谜“十月十日，打一字。”的方法协助记忆字形，书写时提醒同学“绕、缓”为左窄右宽，而“朝”是左右同宽。

5、同学练习书写，教师巡视指导。

七、延伸拓展，安排作业：

１、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？

２、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？

３、你们到月亮湾拍摄了许多照片，你能为这些照片配上一些介绍的话吗？

八、板书设计：

月亮湾

村前（小河 河上 河里 河岸 农田）

美丽 热爱

村后（山坡茶园）

《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

２、学会本课８个生字，理解词语的意思；

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？“美丽”一词是本文的文眼，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的２、３自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！

在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。

在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：

第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提“读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（１、把课文读给爸爸妈妈听。２、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词“美丽“而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

第三、重读书，重感悟。设计中体现“大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学“读”之本色。

【月亮湾教学设计】相关文章：

1.《月亮湾》的教学设计

2.《月亮湾》课程教学设计

3.《月亮湾》教案

4.月亮湾教案

5.月亮湾原文

6.苏教版语文“月亮湾”教学设计范文

7.课文月亮湾教学设计范文

8.月亮湾作文200字

9.月亮湾的风景作文

第二篇：月亮湾教学设计

３.月亮湾

（苏教版语文第四册《月亮湾》第二课时教案）执教人：无为县福渡镇新河小学

张 弢

教学目标：

1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。

２．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。

3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。

4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。教学重难点：

１、识字、写字，理解词义。２、朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，感受月亮湾的美丽景色。初步领悟作者的写作顺序。教学准备：

多媒体课件、生字卡片、学生画的画。教学时间： 二课时。

第二课时

教学过程：

一、板画“月亮”，激发兴趣。

1、板画简笔画“月亮”，师：你看它像什么？ 师：今天我要说的是一条月牙一样的小河，那儿有一个美丽的村子叫（）引说。（板书：月亮湾）

2、复习生字: 点月亮, 认读生字。

二、创设情境，感受美景。

（一）、你们想不想亲眼看一看月亮湾？播放录像，说一说月亮湾给你留下了怎样的印象？（美丽）。

（二）创设情境，感受月亮湾的美丽。

1、游览月亮湾，小组交流。

现在，我们就是一个个小游客，走进美丽的月亮湾。认真地听课文朗读，选取最美的风景，用你明亮的眼睛当照相机拍下来，也可以用你手中的画笔把最美的风景画下来。先在小组里交流，待会儿介绍给大家。

２、全班交流：你拍下了什么画面，划下了哪些美丽的句子？ 随学生回答屏幕显现画面与相关句子。

（１）、小河图。

出示：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。①指名读。

②欣赏图画。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

③指导朗读：“月牙”重读。领读、指名读、齐读。④点题。表示“月亮湾”得名的由来。（２）、鱼儿图。

出示：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

①指名读。

②谁再来当回活泼的鱼儿加上动作演一演？指名表演读 用“换词法”体会“缓缓地”（慢慢地）意思，并读出这种感觉。

③我们就是这一群群鱼儿，让我们一起游起来！齐读。（３）、倒影图。①、学生交流，相机欣赏图画。

比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？ ／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

②、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。倒影图 ③、理解“倒映”的意思，选词填空。

④、拓展：清清的河水还会倒映出什么呢？指名说。（4）、桃花图。

出示：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。

①、指名读，说说桃花、朝霞什么样？

②、屏幕显现朝霞满天图，师：看到这么美的朝霞，你想说什么呢？

③、拓展：你会说比喻句吗？ ④、指名读、师范读、齐读。（5）、农田图。

①、欣赏绿油油的农田图。②、比较句子。

／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。③、看图体会“绿油油”的农田的美。④、指导朗读。重读“绿油油”一词。（6）、茶园图。

出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶树，茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。指名读。

①、思考：在山坡上采茶是一件很辛苦的事，可采茶姑娘为什么还那么高兴呢？从她们的欢声笑语中你感受到了什么？

②、播放音乐《采茶舞曲》，师：听着这么优美的旋律，你想说什么？

③、齐读第三自然段。

三、小组游戏，体会顺序，练习背诵。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥。）

１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。）

３．小组交流，按月亮湾的写作顺序来背诵课文。

四、总结全文，升华情感。夸一夸美丽的月亮湾？ １、有感情地朗读课文。

２、总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也感受到了作者热爱家乡的真挚感情。

五、拓展延伸。

1、请你也来做小导游，把美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈！

2、我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，想写就写，想画就画，让美丽的家乡呈现在大家面前！

板书设计：

河上（石桥）

村前： 河里（鱼儿、倒影）

（小河）河岸（桃花、农田）３.月亮湾

美丽

村后： 茶园

（山）

第三篇：《月亮湾》教学设计

《月亮湾》教学设计

蓝村镇第二小学 王丽丽

【教学目标及重难点：】

知识能力目标：1.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

过程和方法目标：1.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

情感态度价值观目标：欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。（难点）

【切入点和主线问题】：

月亮湾是一个什么样的地方？你是通过哪些词句体会到的？ 【语言文字训练点】：

“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓．．．．．．．．地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河．．．．．．．．岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。过了．．．．桥,是一片绿油油的农田。”通过写月亮湾村前的景色，感受月亮湾的山清水秀、．．红绿相映、充满生趣的一派欣欣向荣的景象。

2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的．．．．．．笑声。”通过这些词语体会人们依靠辛勤劳动，改变家乡面貌的喜悦心情。．．【拓展读写】：

搜集阅读自己家乡变化的资料及小故事。【资料补充】：

各种新农村建设的图片和资料。（课外阅读）【教学过程】：

课前预习

1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利，并标出自然段。

2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。

3、思考：月亮湾是一个什么样的地方?读了这篇文章后你有什么感受？

第一课时

一、检查预习，谈话导入 1.导入新课，掲示课题。

（1）小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的就是描写春天农村美景的一篇课文。

板书课题：3.月亮湾（边板书边读课题）

（2）边认识生字，边理解题目。出示“湾”的卡片。知名指名读字、分析字的结构、解释字义。学生书空记字形。

【预设：对“湾”的解释可能不是很确切，“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里“月亮湾”是一个村的名字。】

二、初读课文，整体感知

1.月亮湾是一个什么样的地方？让我们来读一下课文。画出不理解的词语。2.检查预习

（1）会读田字格里的生字以及绿线之间的字。借助拼音读准： 绕 山坡 倒映 灿烂 月亮湾 缓缓地 流 桃花 不时 朝霞 绿油油 清清的

反馈自学情况：①抽字词卡片，让学生读。②指名分自然段朗读课文，读准字音。

【预设：绕、烂读音易错，注意让学生反复识记。注意使学生读准翘舌音。】（2）联系上下文和课文插图，理解下列词语的意思： 山坡 月牙 绕着 缓缓地 倒映 绿油油

【预设：学生可能会用自己的话来解释这些词的意思，教师再加以准确化。】 3.生字扩词。我们本课学习的生字还可以组成什么词？

【预设：学生会举出生活中常听到的相关词语，有的学生可能会组错，应对其积极思考发言进行鼓励，然后进行纠正。】

4.比一比，再口头组词。

青（）湾（）坐（）坡（）缓（）绕（）清（）弯（）座（）披（）暖（）晓（）三、描红指导，养成良好书写习惯 1.复习书写姿势。2.认识朝字旁。

3.说一说，这些字在书写时应该注意什么？

【预设：学生可能从笔顺和结构等方面进行分析。引导学生说话的完整性和条理性。】

4.书空、描红。

【预设：学生可能把“绕”的右上角加点；把“缓” 右上部的第一笔写成横。引导学生注意观察细致。】

四、拓展延伸

课后练读课文，想一想月亮湾是一个什么样的地方？

板书 3.月亮湾

绕 朝 坡 映 烂 缓 像

第二课时

一、复习导入 1.读词语。

围绕 山坡 倒映 灿烂 月亮湾 缓缓地 朝霞 清清的 2.指名分节读课文。

二、细读感悟 1.学习第1自然段。

（1）指名读课文，想一想作者认为月亮湾是一个什么样的地方？划出关键的字词。

（2）对照插图感受月亮湾的美丽。（3）指导诵读第1自然段。【预设重点指导的段落】 2.学习2自然段

（1）自读第2自然段，想一想这个村子为什么叫月亮湾？在课文中划出关键的词语。

用“因为„„所以„„”的句式说说，指名回答问题。

（2）指名读第2自然段，思考：从哪里可以看出“月亮湾是个美丽的村子”？ 划出有关词句。

指名回答问题。

【预设：学生可能回答的不全或者说得啰嗦。引导学生按小河→河上→河里→河岸→农田来加以回答。】

（3）借助插图联系上下文理解：绕着 缓缓地 倒映 开满 灿烂的 绿油油

（4）比较下面两句话：

河水倒映着青山、绿树和小桥。

清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里? 【预设：学生可能回答第二句比第一句多了一个“清清的”，说明河水很清澈。教师加以补充它比第一句好，因为它说得更加具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。】

齐读这两句体会一下。

（5）比较下面这两句话：

过了石桥，是一片农田。

过了石桥，是一片绿油油的农田。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里？ 【预设：引导学生体会“绿油油”一词。】 指名回答。齐读这两句体会一下。（6）指导诵读第二自然段。3．学习第3自然段。

（1）指名读。这个自然段写了哪里，都有那些景色？（2）指导诵读第3自然段.4.根据板书，指导背诵课文。

三、总结全文，延伸拓展

1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让人们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？

四、布置作业

1、画一画月亮湾的景色。

2、仿照课文，说说你的家乡的一处美丽景色。板书 3.月亮湾

美丽

村前：小河→河上→河里→河岸→农田

村后：山坡

热爱

第四篇：《月亮湾》教学设计

【教学目的】

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

２、学会本课８个生字，理解词语的意思；

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

１、识字、写字，理解词义；

２、朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】

１、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下：

⑴ 月亮湾整体画面

⑵ 村子的前面有一条月牙一样的小河

⑶ 河上有一座石桥

⑷ 河水缓缓地流者

⑸ 鱼儿在河里游来游去

⑹ 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥

⑺ 河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）

⑻ 过了石桥，是一片绿油油的农田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶树

⑽ 整体画面

２、配乐朗诵（课文录音）

３、各色橡皮泥（十套）

４、词卡。

【教学课时】

三课时。

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望

１、导入：

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

２、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。

３、揭题：

这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４、读题：

过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

１、初读课文──送生字回家

要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。

２、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：

⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；

⑵ 指导读好句中轻声。

３、再读课文，读通句子：

想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４、交流，师生共同评议：

过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三、学习第一自然段

１、自由朗读第一自然段。

２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３、指导朗读：

⑴ 你觉得该读出什么样的语气？为什么？

⑵ 指导用自豪的语气朗读。重读美丽一词。

四、过渡

这美丽的村子为什么叫月亮湾呢？

１、默读全文，找出有关句子。

２、交流：

⑴ 相机出示句子村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。

⑵ 指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

⑶ 用因为所以的句式说说村子的名字为什么叫月亮湾？

３、学生字湾、绕：

⑴ 师述：湾本义是指水流的地方，本文中指地名。⑵ 比一比，再口头组词（弯湾）。

⑶ 指导书空湾的笔顺。

４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、布置课后语文实践

１、把课文读给爸爸妈妈听；

２、根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入

１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

２、过渡：月亮湾美在哪里？

二、细读课文，自读自悟，理解内容

１、学习第二、三自然段

⑴ 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。

⑵ 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：

① 学习第二自然段第一句：

Ａ、根据学生回答，相机粘贴词卡小河、河上。

Ｂ、欣赏动画⑵、⑶，观察月牙一样的小河，读词卡月牙。观察河上有一座石桥，读词卡石桥。

Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）月牙重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）

② 学习第二自然段第二、三句： Ａ、根据学生交流相机映示句子河水饶着村子缓缓地流着，齐读。

欣赏动画⑷，帮助理解词语。缓缓地一词换词说说。饶着一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

Ｂ、映示句子一群群鱼儿在河里游来游去。欣赏动画⑸，直观一群群的鱼。

Ｃ、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡河里）

过渡：河里还有什么美景？

Ｅ、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

Ｆ、指导朗读第三句，重读清清的等词。

Ｇ、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。

③ 学习第二自然段第四、五句：

Ａ、生答河岸上栽着许多桃树。相机欣赏动画⑺，贴词卡河岸。问：哪个词是种着的意思？读词栽着。

Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像一片朝霞？有什么相同之处？

Ｃ、指导朗读第四、五句。重读许多、开满、一片灿烂等词。

Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。

④ 学习第二自然段第六句：

Ａ、欣赏动画⑻。

Ｂ、比较句子：

／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。Ｃ、看动画体会绿油油的农田的美。粘贴词卡农田

Ｄ、指导朗读。重读绿油油一词。

⑤ 学习第三自然段：

Ａ、欣赏动画⑼，粘贴词卡山坡。

Ｂ、指导朗读一片引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

⑶ 再看画面，提问：

① 这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书村后。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

② 那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书村前）

⑷ 再读第二自然段：

① 想一想，课文是按怎样的顺序描写村前的景色的？

② 指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田）

⑸ 边欣赏动画边试背二、三自然段：

① 生自由轻声试背；

② 指名试背；

③ 同桌互背。

２、学习第四自然段：

⑴ 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书美丽、热爱）

⑵ 指导感情朗读第四自然段，读出赞美、热爱的语气来。

三、总结

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文

第三课时

一、复习

１、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

／村前：小河河上河里河岸农田 ＼村后：山坡

二、组游戏活动（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

１、将各色橡皮泥捏成各种景物：

⑴ 座座房子（表示村子）；

⑵ 拱形的石桥；

⑶ 田字形的农田；

⑷ 三角形的山；

⑸ 月牙状的小河。

２、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学

１、自学生字：

⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。

⑵ 给生字找朋友（说说词儿）。

２、交流：

⑴ 找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词：／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓

⑵ 说说汉字笔顺（书空）：绕。

⑶ 找出左右结构的字。

３、指导写字：

⑴ 八个左右结构的字中，朝左右各半，其余七个字左窄右宽。

⑵ 绕字不要多一点。

⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

第五篇：月亮湾教学设计

盱眙县第一小学

语文二（下）

《3 月亮湾》 月亮湾

一.导入。

1.小朋友们，蓝田是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？

2.（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾

板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读

师：看到这个字，你想到什么？师补充（湾指的是水流弯曲的地方）

（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？ 预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？ 二.自学。

1.过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？（师范读课文）

2.听了我的介绍你是不是已经迫不及待想去看看月亮湾了呢？下面，就请大家把书翻到24页，自己去读读课文。

自学要求：读准字音，读通句子，不理解的句子用笔画下来。三.导学。

1．检查自学

（1）检查生字 ①出示生字（加拼音）：自读，指读，指生领读 相机正音：映是后鼻音，朝是翘舌音）②去拼音读：指读，同桌互读，齐读

（2）检查词语 出示生字组成的词语： 绕着 缓缓 倒映 灿烂 朝霞 山坡

（3）检查课文朗读

教师相机指导学生读好“村子前面有一条月牙一样的小河”、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。3.读了课文后，你感受到月亮湾是个什么样的地方？（板书：美丽）

（出示第一自然段）指导朗读：在座的小朋友都是月亮湾的小村民，谁来把我们美丽的村子夸一夸？指读，齐读。

过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那么课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。四.练习。

2.绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前；右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

3．学生口头组词。4.教师范写生字，学生在田字格中描写生字。5.学生写字，教师巡视指导。五.小结。

学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再来学习。