八年级语文上册第三单元写作《说明要抓住特征》教学设计（合集）

第一篇：八年级语文上册第三单元写作《说明要抓住特征》教学设计

说明要抓住特征

1．能熟练运用说明方法抓住事物特点，对事物进行说明介绍。2．养成在日常生活中细心观察事物、留意生活细节的习惯。

身边的一花一草、一件小饰品、一个小动物、一座小桥，都有着各自的特点，没有留心观察，当然觉得它平淡无奇。在认识、学习说明文这种文体后，学生需要学会抓住事物特点来对事物进行说明介绍，那就需要养成细心观察事物、留意生活细节的习惯。

重点：细心观察，抓住事物特点对事物进行说明。难点：抓住事物特点，选用恰当的说明方法进行介绍。

(设计者：)

一、趣味导入

1．师述：同学们，今天我们来上一节作文课，上课前我们先来猜几个谜语，看看谁能又快又准地猜出谜底。

2．指名读谜面，每猜出一个，说说自己猜出的依据。

3．师述：同学们，知道我们为什么能这么快猜出谜底吗？对，因为这些谜面都抓住了事物外形、习性、色彩、动作、功用等方面的特点。今天这节课我们就来学习“说明事物要抓住特点”。(板书课题)那么什么是事物的特点，也就是特征呢？

二、寻求共性

1．老师朗读：自然界中的事物，都有自己的特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的不同之处。当我们向别人介绍某一事物时，只有把这一事物的独特之处突出地表现出来，才能给人以准确的、深刻的印象。2．学生齐读一遍。3．师述：事物的特征除了刚才我们从谜面中所归纳出的这些以外，还包括事物的气味特征、结构特征、质地特征、品性特征等等。板书：气味、结构、质地、品性。

三、梳理文本

1．师述：其实，在我们学过的课文中也有很多抓住了事物的特点来进行说明介绍的文字，下面我们来看看，作者抓住事物怎样的特点、用怎样的方法来进行说明的。2．看图片——指名说事物特点——读文段——归纳说明方法板书： 列数字、打比方、摹状貌、举例子、作比较 3．师述：我们再来看一段课外的文字。指名朗读“火云满天凝未开，飞鸟千里不限来„„”。古人笔下的吐鲁番盆地，是一个炎暑咄咄逼人的地方。很早，这里就有“火洲”之称。当今的“火洲”，气候又该是怎样的呢从全国多年来的气温统计数据来看：它仍然是我国的“热极”。1941年7月4日，该地的气温曾升到47.6℃，创造了我国绝对气温的最高纪录。1953年7月25日这一天，最高气温值也达到47.2℃，最低气温达33.5℃，成为我国最热的一天！一年中，如果把大于33.5℃的天数作为“炎热日子”的指标，那么，全国炎热日子最多的地方，也在火洲，每年达100天左右！盛夏的七月，每日最低气温都超过35℃，平均温度为40℃。夏季，午后的地面常达70℃以上，最高时可达82.3℃，把鸡蛋埋在沙中，不多一会儿，就能烤熟，如此看来，当今的吐鲁番盆地仍然是个“火洲”。——李希圣《“火洲”》 4．师述：读完这段文字后，请同桌间互相讨论一下，这段文字的说明对象是什么？这个说明对象有怎样的特点？作者是怎样把这一特点介绍得准确生动的？ 5．学生讨论。

6．指名回答。板书：引资料、作比较、举例子、列数据

7．师述：无论是课内的还是课外的，这些文字都做到了：抓住事物特点，并运用恰当的说明方法进行介绍。

四、渐进引导

1．师述：各种事物都有自己的特点，只要你细心观察，运用恰当的说明方法，也能准确而形象的把这些事物介绍给大家。比如：你床头那个外形酷似米老鼠的闹钟，粉红的桃花，还有你家萌得爆表的小狗或者兔子„„

2．师述：在这，老师有件喜欢的东西想介绍给你们，看，就是这根手绳。这根手绳是去年暑假我去江南古镇西塘时买的，一直很喜欢。3．教师规范朗读对手绳的说明介绍。

走进一家小巧的饰品店，一根极朴素的手绳吸引了我——它是由深棕色的牛皮编织而成的，花式就如女孩的麻花辫。绳带是颜色更深沉的黑色，打上简单的中国结，可以随意拉紧或放松。在柜台上众多颜色鲜亮、样式奇特的手绳手链中，它就像一个不需要华丽衣服装饰的气质不凡的纯真少女，安安静静地待在那，越看越惹人喜爱。(手绳有怎样的特点？用了那些方法来介绍它这一特点的？)4．师述：下面，轮到你们来一展身手了。拿出草稿纸，也来向大家介绍一样事物。

五、讲练结合 提出练笔要求：

1．对自己熟悉的一个事物进行说明介绍。2．抓住事物的特点。

3．至少运用两种说明方法。4．50字左右。

5．说明要有层次，注意说明顺序。

六、师生互动，汇报成果

1．学生的回答要求完整，先说自己介绍的是什么，再朗读。2．其他同学要从朗读中找出所介绍的事物的特点。3．老师的评价要具体。

第二篇：八年级语文上册 第三单元 写作 说明要抓住特征教学案 (新版)新人教版

写作 说明要抓住特征

精彩开篇词

一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。

教学目标

1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2．能抓住特征对事物进行说明。

教学过程

一、文题展示

你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于500字。

二、写作导航

要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到写作的目的。

一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？

首先，细致观察。只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。

其次，查阅资料。我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。

最后，学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同特点，即使是同一类事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。

总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。

三、例文引路

家乡的桥

桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。家乡有这么一座桥——清河桥，它是水上的虹。

从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立前，桥上有座木头做的桥。1970年时，这座桥才建成。清河桥建成40多年了。

桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有一个大拱，约35米，拱肩上各有两个小拱。与赵州桥有几分相似，既节省了石料，又减轻了桥身的重量。桥的栏杆上多雕刻狮子、虎等兽类，其中以狮子居多，虽不像卢沟桥的狮子形态之千变万化，但也有其特点。狮 子的个数两边对称，互相呼应的狮子是相同的形态，这样，桥上就有8对形态不一的狮子了。桥身呈灰色，还保留着水泥的颜色，桥上的栏杆是暗粉色的，与清清的河水，蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映，呈现出一幅完美的图画。

清河桥不但形式优美，而且结构坚固。

家乡地处南方湿润地区，离海不算很远，受夏季风的影响，降水极多。尤其在7、8月份，台风盛行，引发的水灾更是不计其数，因而，清河也时常发大水，几次都把两岸的河堤冲毁，而清河桥却极少出事，依然稳稳地架在清河之上，这是为什么呢？原来是桥本身的特点：桥的结构为拱上加拱式，发大水时，水有一部分从大拱流过，还有一部分从两个小拱流过，这样，减轻了对桥身的冲击，桥自然安然无恙。

清河桥的建成，也给家乡带来了富裕。

桥的承受力好，卡车可以通过，家乡的柑橘也一箱一箱地运了出去，每个农户现在的年收入也不少了，这都是清河桥的功劳啊！

清河桥，家乡的翅膀，一座年轻的桥，一座漂亮的桥，愿你带着家乡的人民，飞向世界！【名师点评】这篇说明文抓住了清河桥的主要特征：“不但形式优美，而且结构坚固”，介绍了这座桥的作用和为家乡带来的变化。语言生动优美，如：“桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹”。借鉴了《中国石拱桥》的写作方法，达到了活学活用的效果。

四、板书设计

细致观察 说明要抓住特征查阅资料

学会比较

第三篇：八年级语文上册 写作 说明要抓住特征教案 (新版)新人教版

写作 说明要抓住特征

1．懂得说明事物时抓住事物特征的重要性。

2．知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。

3．能抓住事物的特征写说明文。

1课时

师：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这一发现告诉我们：即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却完全不一样。写作文也是一样，想要写好说明文，就要注意抓住事物的特征。这节课，我们就来学习怎样抓住事物的特征。

(一)猜一猜

1．出示投影1。

“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。(生猜一阵后)师小结：上述文字因为没能说清这种动物自身独有的标志，所以不好猜。(板书：独有标志)现在我们把一动物区别于其他动物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。(板书：事物的特征)过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。究竟什么是独有标志呢？(指导学生理解“特征”)

2．出示投影2。

“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”

师：你能看出来写的是哪种动物吗？为什么？

比较投影片2，问：为什么投影片2更能清楚地看出是写兔？

小结：兔。写出了兔的毛、眼睛、耳朵处的独有标志。3.出示投影3。

(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：“它有哪些标志？”

“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。”

小结：写出了兔的形态特点，当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。

4.出示投影4。

“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃球，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”

师归纳小结：写特征不仅要写出它的独有标志，而且还必须写得细致具体。(板书：细致具体)1 解释特征：可供识别事物的特殊象征或标志，或者一事物区别其他事物的独有标志。(二)要抓住特征说明事物

任何事物都有自己的特征，这是一事物区别于其他事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。

1.抓住事物特征的方法：

(1)观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。(2)实践。通过亲自做去了解事物的特征。(3)查阅有关资料。

总之要把事物的特征写好，一要观察，二要分析，才能说得准确、扼要。2.用比较的方法说明事物的特点。

请说明“水与豆浆”各自的特征：

(1)水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的。

(2)豆浆是一种乳白色液体，是由大豆经过研磨后与水混合而成的饮品。(三)说明特征

1．特征就是一事物区别于其他事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍，要根据客观需要和写作目的来取舍。

2．确定事物特征的方法：

介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。介绍动物，抓住动物的形状、生理特征和生活习性等。介绍植物，着重说明它的生态和用途。

介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部机构以及建筑材料等方面的特点。介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

师：请同学们根据课本第124页的“写作实践”第一题，以“________的自白”为题，用第一人称的手法写出你观察的特点。不少于500字。

学生思考，拟出大意，先写出一个片段。教师总结。

1．你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？

请围绕你家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于500字。

2．中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤„„你的家乡有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，并向大家推荐。不少于500字。

第四篇：《说明要抓住特征》教学设计

《学习报》资料

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说明要抓住特征

教学目标： 知识与能力：

1．通过本次写作学习，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2．学会能抓住特征对事物进行说明。

3.积累说明文写作经验，提高说明文鉴赏能力。

过程与方法：以讲授为主，方法与实例相结合。猜谜激趣，引入课题——温故知新，突出写作对象——指导阅读教材，明确写作方法——例文示范，启发引导——牛刀小试，课堂实践——擂台写作，学生完成文章。

教学重点：学会能抓住特征对事物进行说明。

教学难点：知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还应反映事物的内在联系。

课时安排：2课时 教学过程

第一课时

一、出示学生作文片段，猜测说明对象，巧妙导入：

幻灯片出示学生写的描写动物的片段，让大家猜一猜，介绍的是什么动物。可以预测学生的答案是众说纷纭，又各有道理。水到渠成后，教师公布答案：这其实是写了一只青蛙。在学生抗议后，教师引导：“为什么大家觉得不像青蛙，因为作者没有抓住青蛙的特征。”从而引出本节学习内容及课题：《说明要抓住特征》，并出示本节学习的预测目标，从而进入本节写作指导课的学习。

（这一环节是想通过学生因不注意把握事物特征而介绍模糊的例子，启发学生：要想介绍清楚事物，必须要抓住它的特征。采用猜谜的形式，是想加深印象，让学生在后面自己的写作中不犯类似错误。）

二、复习旧知识，学习新知识

在本环节，引导学生复习以下知识，并以幻灯的形式出示问题，让学生讨论，然后教师归纳得出结论。

1.什么是说明文？

讨论归纳：说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

2.怎样清楚地说明事物呢？

讨论归纳：要想清楚地说明事物，就必须准确把握事物的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。

《学习报》资料

3.什么是事物的特征？

讨论归纳：“特征”就是可以作为事物特点的征象、标志等。任何事物都有其特征。在几种特征中，还有一些能反映事物本质的主要特征，这就是一事物区别于其他事物的标志。抓住了这个标志，把它说明白，讲透彻，就容易使人认清事物间的差异，让人不但知其然，而且知其所以然；不但知其现象，而且知其本质。

（这一环节是为了让学生从本单元学过的知识中明确我们学习借鉴的重点：如何抓住特征，清楚说明。课文是非常有示范性和典型性，写作方法值得借鉴。“事物特征”是本次写作的难点，所以讲解讨论，突出一下。）

三、阅读教材，整体感知

这一环节是让学生阅读教材对本次写作的点拨与引导，让学生自己阅读，是为了梳理重点，为下面学习借鉴写作方法作铺垫。

四、提出问题，组织讨论

预设总问题：怎样抓住特征来说明？

先由同桌讨论，后小组讨论，然后选取代表发言，全班交流归纳教材中涉及的关于“怎样抓住特征来说明”的写作引导：（幻灯片展示）

预设讨论归纳结果： 第一，要仔细观察。

预设子问题：（针对“抓住特征说明”的第一个注意点，继续深入探讨）：如何观察才称得上仔细？

学生先同桌讨论，后小组内选代表回答，最后教师归纳：

1.多角度、有重点地观察。

多角度观察是为了从不同位置、不同方面人手，在总体上准确地把握事物的全貌；在此基础上选定某一重点，对它作精细而周密的观察，这样能较快地抓住事物的主要特征。

例如：

有位同学写一位美术老师的画室兼卧室。他先是按照由外而内的顺序介绍了房间的大小、门窗的位置、室内的床上用具、水池边的洗漱用具、茶几旁的水瓶茶具等，这些都只能说明这个房间是卧室。在此基础上，他为了描述出“画室”的特征，着重介绍了那些和绘画有关的材料，如石膏模特、调色板、画笔、一幅将完成的大油画„„

运用此法一是要会从多角度观察中筛选、提炼；二是要会分析、吃透题目的要求。2.在比较中观察、鉴别、判断

例如：有位同学写《气温计和体温计》，就把实物找来，对两种温度计玻璃泡的大小、玻璃管的长短、直径的粗细、刻度的不同等方面逐一比较，在经过正确的鉴别、判断后，抓住了体温计不同于气温计的主要特征，写得清楚明白。要比较，就要选择合适的同类事物，这是使用这一方法的前提。

3.由表及里地观察、剖析和思考

《学习报》资料

对客观事物认识得全面、深刻，理解得正确、透彻，才能抓住这一事物的主要特征。要做到这一点，就要开动脑筋，由表及里地观察和思考。观察时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔细研究，想一想：哪些现象能反映事物的本质？哪些现象不能反映事物的本质？把表象作为入门的向导，在反复思索中准确把握主要特征。

例如：

有位同学写一条大街，他观察了这条街的位置、起点、终点、长度、街景等，还对观察所得的材料作了剖析，发掘出这条街“优美、繁华、有文化气息”这三个特点，把文章写得很出色。

第二，要讲究顺序。

学生先同桌讨论，后小组内选代表回答，最后教师归纳：（幻灯片展示）

事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局部特征、整体特征，说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍得更加清楚。

例如：

这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。„„

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。„„

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，作成了一个弧形的桥洞。„„

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻 得古朴美观。

——《中国石拱桥》

第三，要注意语言的准确与严密。（幻灯片展示）

例如：“„„‘旅人桥’„„可能是有记载的最早的石拱桥”一句中的“可能”一词，若去掉，就变成“„„‘旅人桥’是最早的石拱桥”，这与历史不相符。“可能”一词体现了说明文语言的准确、严密。

（这一环节的设计主要就是让学生明确怎样才能做到“抓住特征来说明”，通过对教材重点信息的筛选与挖掘，教师辅助资料的帮助，使学生真正把握“抓住特征来说明”的具体方法以及注意事项，为下文的写作练习做准备。）

五、美文示范，启发引导

1.教师出示范文《疾步非洲草原》。2.评价这篇范文。

选文主要抓住了鸵鸟跑得快的特点进行了详细介绍。标题中的“疾步”一词将非洲鸵鸟跑得快的特点鲜明地凸显出来。然后三段文字按照有主到次的顺序介绍了鸵鸟跑得快的特点。文章语言准确生动：如“长达4米的步幅；“鸵鸟的大脑不到40克，比它的眼球都要轻；“修

《学习报》资料

长的双腿和羽毛围成的短裙，让鸵鸟看上去像一名风度翩翩的舞者”等。

（这一环节的设计，是结合单元主题和单元写作方法，选择范文来引导学生如何做到“抓住特征来说明”，具体可感的范文以及写作特色，为下文的写作练习做准备。）

第二课时

一、导入

上节课我们通过学习，明确了说明文写作的基本方法，这节课我们练习写作。

二、明确要求，当堂练习 练习一

1.同学们，喜欢圆珠笔吗？

2.你观察过你的圆珠笔的构造吗？你了解它的优缺点吗？ 学生思考后作出回答。

3.（挑选几个学生的圆珠笔放到讲桌上，编号顺序）提问：假如你心爱的笔遗失了，为了能找到这支笔,你会怎样向别人描述这支笔呢？其他同学扮演捡到笔的人，根据学生的描述按序号帮其认领。

幻灯出示“丢笔”同学的描述，小组点评、全班点评。（1）学生指出“没抓住特征”的地方。（2）帮其修改。

师归纳：刚才还是有同学不注意我们写作的要点，即“抓住事物的特征”。我们可以从品牌、颜色、款式、材料、特殊标记等几个方面来突出它的特征，这样大家才能帮你找到它。

突出强调：要抓住事物的主要特征来准确地描述。练习二

假如你是笔产品的推销员，你应该从哪些方面推销笔呢？ 学生讨论后归纳：

品牌、图案、颜色、材料、质量、价格、特殊功用、代言人等。

（这一环节的设计，是对上面理论指导的一个检验，让学生明确写作指导中的仔细观察、讲究顺序、注意语言等三方面要领的重要性。）

三、出示题目，擂台写作

1.题目一：生活中，你会接触到很多的事物。选择你感兴趣的一种, 以“_____的自述”为题，写一段说明文字, 400字左右。

学生思考后，回答写作思路和应该注意的事项。教师点拨提示：

①弄清题目内涵。题目是“„„的自述”，这就要求我们用第一人称“我”来介绍某一对象；“自述”，一般是介绍无生命的物体或有生命的非人类，所以要运用拟人的方法，既要注意自述物的特点，又要兼顾人类的特点。

②把握对象特征。说明对象都有其自身的特征，在写作中要抓住其主要特征详加说明，《学习报》资料

次要性状简略说明。这样才能准确清晰地介绍给读者，让人们对所说明的事物有确切的了解。如写青蛙，对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应详写。

③语言活泼有趣。叶圣陶先生曾说：“说明文不一定就要板着面孔说话，未尝不可来点风趣”。所以写自述类说明文，也可以使用文艺性笔调，恢谐生动一些。

2.题目二：家乡的______ 要求：在横线上填写某一事物的名称，把题目补充完整;运用恰当的说明方法，突出事物的特征;不少于600字。

学生思考后，回答写作思路和应该注意的事项。教师点拨提示：

首先要将题目补充完整。题目要求介绍家乡的某一物品，如花生、柑橘、石拱桥等。同时，要用一个词语概括出它的特征，如坚固的石拱桥、甘甜的马蹄、畅销的清水鸭等。然后围绕该特征，分条对其进行详细说明，每一点都用一个中心句来引领，使文章条理分明。当然，在文章的开头和结尾，也要对该事物的特征进行概括，加深读者的印象。在说明中，为了更鲜明地突出其特征，还要注意综合运用多种说明方法，以及准确、生动的语言。

3.文章完成后，小组内评阅，指出优缺点。4.教师批阅小组优秀文并展示，明确其优缺点。

5.幻灯展示优秀范文，学生阅读，思考，并修改自己的文章。

（这一环节的设计，意在对学生的实际学习作出评价。理论的指导是否落实到实处，作文的练习，从实践上检查学生对“抓住特征来说明”这一写作要求的贯彻和把握能力，通过点拨、写作、点评、范例、修改等环节，使学生真正把握本次写作指导的精髓，完成学习目标。）

附板书设计

第五篇：写作小专题说明要抓住特征

写作小专题 说明要抓住特征

文题展示：在你珍藏的艺术品中，你印象最深刻的是哪一件呢？请你抓住其特征，自拟题目，写一篇说明文，不少于600字。【写作导航】

不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。如何抓住事物的特征呢？我们不妨运用下列方法：

一、同中求异法——运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同、实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。如茅以升写《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和卢沟桥的——同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。

二、多面展示法——对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其他景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。

三、表里合一法——有些事物，其内在的特征是能通过外在的形式充分地表露出来的。因此通过说明其外在的特征，也同样可以说明其内在的特征。【例文引路】

一张构思精巧的邮票

一张好的邮票能给人以美的享受，因为好的邮票本身就是一件艺术品。在我所集的邮票中，我最喜欢“中国人口普查”这张邮票，因为它构思巧妙。

这张邮票的底色是白色的，正中间是一面钟——蓝白相间的钟，钟面呈圆形，粗黑边勾勒。在钟的边缘上，并没有把十二个小时的位置都标示出来，而是只画了五个点，分别表示十点、十一点、十二点、一点和两点。这五个小圆点是绿荧光色的，周围镶着黑边，黑边组成了一个小三角形，尖头朝内。在表示十二点的那个小绿点的正下端，是指针。指针也穿上了黑外套，上端是菱形，下端是圆形。中间绿色的是分针，在上端中部有一个箭头式的白色指针，表示时针，这就形象地说明，这时时针和分针正好重合，是十二点整。

这五个点和指针组成了钟面的上半部分，在上半部分的其他地方，染青莲色，一条向上弯的弧线把它和下半部分分开。下半部没有染色，但在中间画了一个金黄色的天安门。天安门是首都北京的象征，画在这儿是说明这里的十二点是指北京时间，而不是其他时间。

通看一遍整个钟面，你会发现很像夜空。那钟边由弧边和弧线组成的下半部分不就是月亮吗？上半部分多么像天空，那五颗绿色的小星星还在发光呢。

钟座是两只里面蓝色，外套黑边的小腿。钟顶里面也是蓝色，而且钟顶和两只腿的两边由一条纵贯钟面的黑带子连着，组成了一个“人”字。那圆形的钟面不就是一个“口”字吗？设计者别具匠心把这个时刻要干的事情表现了出来。

在钟的左上方，写着“标准时间1982.7.1”的字样，右上方写着“0：00”，这说明，这次人口普查的标准时间是1982年7月1日零点整，在这以前出生在

世的人，都是普查对象。

邮票的上端有六个字：“中国人口普查”，和它相对称，在邮票的下端写着“中国人民邮政”六个字，稍不同的是，在这六个字中间还夹了“8分”的字样，表示这张邮票的面值。“中国人民邮政”的字样下面，左边写着“J.78(1－1)”，说明这是总共一套一张的第78套纪念邮票，因为“J”是“纪”的汉语拼音的第一个字母。右边写着“1982”，表明这是1982年发行的。

这枚邮票能在小小的面积上把人口普查这样的大事表现得这么清楚，体现了设计者的智慧和匠心，真是巧妙极了。【名师点评】

本文抓住“邮票”的画面及其“构思精巧”的特征，有条不紊地揭示了它的内涵，赞扬了设计者的智慧和匠心。“构思精巧”是一个比较抽象的词，如何具体地说明呢？本文的作者巧妙地采用多面展示法，先概括交代其“构思巧妙”的总体特征，然后从邮票正中间的“钟”，邮票上的文字以及它所表示的意思等几个方面具体介绍其“构思巧妙”的特征，条理清楚，特征鲜明。