八年级上册思想品德第九课法律保护我们的无形财产教学设计

第一篇：八年级上册思想品德第九课法律保护我们的无形财产教学设计

法律保护我们的无形财产

一、学习目标

1、情感、态度和价值观：

加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意 识，积极参与社会对智力成果的保护。

2、能力目标：

培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。

3、知识目标：

知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。

二、学习重难点 重点：

依法保护智力成果。难点：

法律平等保护公民的智力成果。

三、教材分析

主要是引领学生认识智力成果与人们的切身利益联系越来越密切，增强保护智力成果的法律意识，自觉做到尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事。本项目共有两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。

四、学情分析

学习知识和智慧是无形的财产，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对知识产权方面的知识了解不多。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别人的劳动成果,学会依法维护自己的智力成果权。

五、课前准备：

课前布置各小组搜集资料、图片

六、学法指导

参考学案自主探究教材，完成知识疏理

七、学习过程 导入：

下面我们看一段视频，里面涉及到有关奥运哪方面的知识？

（教师引导学生仔细看视频，并回答问题。）

学生：奥运知识产权问题。

教师：奥运知识产权在立法和执法方面都得到了有力保障，说明我们的知识产权受法律保护。今天学习法律保护我们的无形财产这一课题。

自主探究，剖析知识

（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）

1.2.3.什么是智力成果？我国制定了哪些法律来保护公民的智力成果？ 中学生有没有智力成果权？为什么？ 怎样依法保护公民的智力成果权？

小组合作、质疑解惑：

预习完教材后，小组内成员先A—A、B—B、C—C讨论，然后再交叉讨论，解决疑难问题。学生展示，最后老师强调正确答案。

复习巩固基础知识

学生背诵记忆知识，小组长配合老师检查并打分。走进生活、共同探究

（学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。）

情境分析题

一． 在今年4月举行的浙江省青少年创新大赛中，余姚市某校高二学生小郑 2 设计的助残车获得了科技创新一等奖。该助残车能根据头部运动的方向前进、后退、左走、右走。目前小郑正在申请专利，他希望自己的发明创造能真正为肢残人士找到行动的自由。

(1)材料中小郑设计的助残车这一发明创造称为 成果。

(2)如果小郑申请专利成功后，某企业未经他(或监护人)同意生产此助残车，此时小郑应如何维护自己的合法权益？

二． 丁丁今年11岁，才上初中，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上获奖。后来，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选中，正式出版。丁丁的爸爸得知这个消息后，找到出版社，索要稿费和样书。但是接待他的编辑说：“你儿子才11岁，哪有版权？大人写书才有稿费和样书。我们收录你儿子的画，是为了鼓励儿童画画，根本就不挣钱。”

请你对编辑的观点进行评析。

收获平台：我收获、我感悟

通过本课的学习，我懂得了： 当堂检测

一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）

1.几年来，我国有关执法部门依法销毁了上千万张盗版光盘和软件及盗版书籍，并对制假售假的犯罪分子予以严惩。销毁盗版光盘、软件和书籍表明（）

A．我国法律保护公民的智力成果权 B．法律由国家制定的 C．我国法律代表公民的意志 D．维护智力成果权是公民的责任

2.学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。一天他在一本作文选中发现他的文章，可是署着别人的名字，他应该（）

A.置之不理 反正不是什么大不了的事情 B.与该作文选编者大吵大闹 C.要求有关部门对侵权者进行处理 D.要求追究对方的刑事责任

二、非选择题：

假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？为什么？

案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。

案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院 案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为“小家伙”草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，“小家伙”公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的“旋转式吸管瓶盖”，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制“小家伙”专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东“乐白氏”在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。

第二篇：八年级上册思想品德第九课财产属于谁,留给谁教学设计

财产属于谁、留给谁

一、教研在线

【教材简析】增强学生依法保护公民合法财产的意识，学会运用法律保护公民合法财产。

教材分两个层次：“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”。联系实际介绍了保护合法财产和财产继承权的方法，引导学生增强依法保护意识，学会依法保护。

【学习目标】见下“教学流程”

（一）【重点难点】

1、“公民合法的私有财产受法律保护” 是本课学习重点，又是学习难点。

2、“我们的财产继承权受法律保护”是学习难点

【学情分析】中学生对“公民合法财产受法律保护”、“财产继承权受法律保护”了解甚少，需要加强这方面的法律知识教育。

【学法指导】通过案例展示、活动探究、小品表演、辩论比赛来探究合法财产所有权，并学会运用法律手段保护合法财产所有权。具体还见“教学流程”各环节。

【学习准备】教师：设计活动，搜集材料，编排程序。学生：①收集财产保护案例。②尝试案例解决。

【资源链接】 1.联系同学们身边的法律问题。2.联系物权法。

二、教学流程

【自主探究，剖析知识】

学法指导：结合目标和基础题预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。

（一）学习目标

[情感、态度、价值观]认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

[能力] 初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。

[知识]知道法律保护公民的财产权，明确公民合法财产所有权的含义及法律规定和保护手段。

2、未成年人的财产继承权不受侵犯，了解遗产必须具备的条件，继承权的含义和实现方式

（二）本课基础问题（每位同学都要完成）

1、我国法律怎样保护公民的合法财产所有权？（1组展示2组评）

2、我国法律怎样保护公民的财产继承权？（3组展示4组评）

【迁移应用，训练技能】

学法指导：自学完课本后，按分层次要求，自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。

3、指导同学思考问题： ①老李两年前买了一辆出租车

②老李每天用车接送孩子上学该车每月给老李带来3000多元收入 ③今年，老李将出租车卖掉想一想,做一做: 1.这辆车是老李所拥有的吗？ ④通过这些问题的处理，同学们怎样理解公民合法财产所有权这个概念？(5组展示6组评）

4、情景案例分析（7组展示8组评）

《中华人民共和国物权法》2007年3月16日在第十届全国人民代表大会第五次会议通过，于2007年10月1日起施行。《物权法》主要调整各种物品的归属和利用保护,对市场主体的财产进行平等保护,在市场经济发展中有着无可替代的作用, 2 这部法律的实施也将会更好的保护公民的合法私有财产权和继承权。

展示情境问题，指导同学思考：

情境一:老李在送孩子的路上发生了追尾事件,获得了相应的赔偿.情境二:在营运中,出租车被歹徒抢劫,后经公安机关侦破,返还老李出租车,犯罪分子被判刑。

提出问题：我国法律通过什么手段保护老李的私有财产?

5、拓展延伸：（9组展示，1组评）

王某全家三代六口人生活在一起,父母已退休在家,弟弟是某中学的教师,儿子小明刚读初中.王某夫妇开服装店,有存款42万元,还有个人财产图书、字画等.天有不测风云,王某因心脏病突发住进医院,临终前对全家人说,把图书、字画留给当教师的弟弟.① 哪些属于王某遗留的财产? ②谁有权继承这些遗产? ③假如你是法官,王某遗留的财产在继承时应如何分配? 这样分配的法律依据是什么?

能力提升：（AB层同学完成，其余同学开始巩固基础。）

2000年3月31日杭州市69岁的老人叶瑞亭因病去世了，这位生前默默无闻的老人，死后却引发了一场轩然大波，老人生前立下遗嘱，将他价值百万元的财 3 产，全都留给了曾在他家做过保姆的乡下妹子吴菊英，并到公证机关作了公证。而她的亲身女儿却没有分得一分一厘，这使老人的子女愤怒异常，怎么也想不通。接受遗产的小保姆吴菊英，从17岁来杭州到现在已有8个春秋，8年来，她与叶瑞亭朝夕为伴，相互照顾，情同父女，这份遗嘱也确实是老人的真实心愿，①.那么对于这样的遗嘱，假如你是法院的法官你将如何判决？

②.叶瑞亭的女儿能否得到这笔遗产呢？

【分层讨论，合作释疑】

学法指导：在一二环节基础上，小组长组织先“AA、BB、CC”一对一讨论，疑难问题向上层请教。解决不了的，或生成的疑难问题，提交全班或老师。讨论要控制好时间，提高效率，总结好的方法。

【展示点评，归纳提升】

学法指导：对讨论的结果，有展示点评任务的同学，一边准备展示和点评，一边有空就巩固知识、做导学案。无此任务的同学，自觉完善导学案并巩固基础知识。

【总结巩固，检测反馈】

学法指导：总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。合上课本认真快速做测试题。

6、案例1：小明把爸爸给他买的昂贵的网易通带到了学校，张浩因与小明争吵，一怒之下，把小明的网易通摔碎。学生讨论：小明应该怎么办？

案例2：阅读教材村民老张与村委会签约承包荒地栽果树，获得丰收后，新上任的村干部毁约，侵犯老张的合法私有财产。讨论：村委会的做法对吗？为什么？ 4 老张应该怎么办？

填空：在日常生活中,当我们合法财产所有权受到侵害时该怎样做? 当合法的私有财产受到侵害时，我们要学会（）维护自己的合法财产所有权。可以： ①与侵害者（）解决； ②如果协商不成应提起（），请求法律的帮助； ③我们要（）别人的财产所有权，（）他人的合法权益。

【典型习题】模拟法庭——张、王夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承担着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最后四兄妹走上了法庭。以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班交流。

第三篇：八年级上册思想品德第九课做个聪明的消费者教学设计

做个聪明的消费者

一、教研在线 【学习目标】

情感 态度 价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

能力：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

知识：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径

【学习重、难点】

学习重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益 学习难点：明明白白消费 【教材分析】

本课主要学习和掌握有关消费方面的知识，通过对本课的学习，知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

【学情分析】

我们都是消费者，面对琳琅满目的商品和极具诱惑力的广告宣传等促销手段，我们应该擦亮眼睛，明明白白的消费，一旦我们作为消费者的合法权益受到侵害，凭什么才能将“不”字讲的理直气壮？通过本课学习，培养我们良好的权利意识和自我保护意识。

【学法指导】 搜集有关消费者合法权益的法律法规和实例，然后在课堂上进行分组展示、交流。

二、学习过程

【自主探究，剖析知识】

学法指导：学生结合学习目标和基础问题，通过小组内自学帮学，解决课本基础层面的问题，并用铅笔在课本上勾画出来，用红笔标注疑难点。

（一）学习目标

情感 态度 价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

能力：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

知识：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径

（二）本课基础问题（每位同学都要完成）

1、消费者依法享有哪些权利？

2、要营造放心消费环境，生产者、消费者、销售者共同都要做到的是什么？

3、生产者该怎样做？

4、销售者该怎样做？

5、消费者该怎样做？

6、消费者的合法权益受到侵犯后应该怎样做？ 【迁移应用，训练技能】

学法指导：学完教材的同学，按分层次要求，自主完成技能训练题，有时可只写思路，需讨论解决的，用红笔做好标记，注意摸索解题规律。

7、动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子活泼可爱，给我们留下了深刻的印象。可是安徽阜阳等地出现了许多“大头娃娃”，他们营养不良、头脸浮肿、四肢细短，造成这一现象的原因就是食用了劣质奶粉，一袋袋的劣质奶粉残害了多少花儿般的生命，一个个“大头娃娃”仿佛在无声地控诉：谁来为我们脆弱的生命设防?(1)劣质奶粉的生产者和销售者侵犯了消费者的哪些合法权利?

(2)我们要如何为这些脆弱的生命设防?

【分层讨论，合作释疑】

学法指导：在自帮自学、合作探究的过程中，小组长组织先“AA、BB、CC、DD”一对一讨论，组内解决不了的，提交全班或老师讨论解决。注意总结好的方法和技巧。

【展示点评，归纳提升】

对讨论的结果，有展示点评任务的同学，准备展示和点评；无此任务的同学，完善导学案，巩固基础知识，进行归纳整理，升华认知。

【当堂检测，反馈矫正】 学法指导：学生合上课本独立完成检测题，小组之间交换批阅。小组长负责给对方小组评分。最后学生总结收获。

1、在2008年北京奥运会即将来临之际，市场上出现了许多奥运会吉祥物产品。如果你发现自己购买的奥运吉祥物产品是假冒的，可以依据消费者权益保护法向有关部门举报或向经营者提出退货、索赔等。这因为制假售假奥运吉祥物产品的行为侵犯了消费者的（）

A、自主选择权 B、财产安全权 C、公平交易权 D、人格尊严权

2、中学生王某到某食品店买了一瓶水果罐头，食用后觉得恶心呕吐，急忙到医院检查治疗，证明是食用了过期的水果罐头所致，花去550元的医疗费用。王某于是到该商店要求赔偿损失，却遭到商店店主的拒绝。

(1)店主的行为侵犯了《消费者权益保护法》赋予消费者的哪些权利?

(2)作为消费者，你认为王某可以通过哪些途径来维护自己的合法权益?

【典型习题】

当前，许多酒店都有“最低消费“的规定。酒店经营者说：这样做是为了保护自己的利益，是正常的经营制度。

针对上述事实，你是怎样看待的？请简要分析。【学习资源连接】

中华人民共和国消费者权益保护法

第二章 消费者的权利

第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。

第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。

第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。

第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

第十一条 第十二条 第十三条 消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和使用技能，正确使用商品，提高自我保护意识。消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。第十四条 第十五条 消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。

消费者享有对商品和服务以及保护消费者权利工作进行监督的权利。消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。

第四篇：思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

鲁教版思想品德八年级上册《财产属于谁、留给谁》教学设计

学会运用法律维护自己的经济权利。教学目标 ：

内容标准：二 3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，1．情感、态度、价值观：认识我国公民的合法财产权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。

2．能力：增强学生鉴别合法财产与非法财产的能力，培养依法保护自己合法权益的能力。3．知识：理解我国公民的合法财产是受法律保护的，明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。

教学重点、难点：公民合法的私有财产受法律保护。教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法 教学准备：

教师准备：搜集有关财产权和遗产继承的相关案例，查阅相关法律知识。学生准备：调查各自家庭近年来新增了哪些财产；了解自己周围的遗产继承事例。教学过程：

课前小游戏：“造反运动”，如果指令者说向右，大家的头要向左转；如果指令者说向前，大家的头要向后转。

设计意图：锻炼学生的反应能力，缓解紧张的课堂气氛。

一、创设情境 导入新课

组织活动：词语解释“拾金不昧”并评价这样的行为

设计意图：选取与财产有关的话题，激情引趣，初步认识财产，导入课题。

二、共同探究 体验感悟 【老李的故事一：财产所有权】 情景表演：老李的自述。

大家好，我是出租车司机老李，今天我送一位乘客去火车站。他下车后不小心将钱包丢在了出租车上，我打开一看，内有5000元人民币，这时正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。我想我就将这笔意外之财捐给患病的学生，于是我就将这拾到的5000元捐给患病的学生，帮助这位学生治病。

【巧学善思】

（1）本例中，这5000元应该归谁所有？（2）王某对这5000元应该享有什么权利?（3）老李对这5000元行使了哪种权利？老李有权这样做吗？（4）老李的行为是拾金不昧吗?（5）老李该不该把钱还给王某呢？为什么？（学生组内交流、探讨，并展示。）

设计意图：用学生身边的事例，通过出租车司机的事件，引导学生思考，理解财产所有权，学会区分合法财产和非法财产，明确法律保护公民的合法财产。然后出示法律在线，让学生掌握保护合法财产所有权的方法并学会运用。

1.财产所有权的含义

思考：什么是所有权、财产所有权？（学生独立思考）

2.区分财产所有人依法对自己的财产享有的四项权利

思考：情境中分别行使哪项权利？（学生独立思考）3.辨别合法财产和非法财产，法律保护合法财产

思考：上述财产哪些属于合法财产？（学生独立思考）

4.法律在线：公民的合法财产所有权受侵犯时可依法寻求保护

设计意图：学法用法，丰富学生相关法律知识，学会运用法律保护自己的合法财产所有权。【老李的故事二：合法财产权的保护】

系列漫画：漫画一：老李的儿子小明买了一辆崭新的自行车，款式形影，功能先进，独一无二，非常自豪的炫耀。漫画二：好朋友小刚看到了，说借你的车骑一骑，并承诺会好好地爱护。小明也痛快的答应了。漫画三：借来车的小刚开始在自己的朋友圈炫耀，并组织了赛车比赛。小刚说：新车就是好，跑的最快。漫画四：结果由于他使用不当，把车弄坏了。

设计意图：用学生手绘的漫画展示故事情节，形式新颖，形象生动，简洁明了，调动学生的积极性。

1.总结展示：明确维权的方式方法

2.特别报道：侵犯他人合法权利事件

设计意图：加深学生的认识，私有财产神圣不可侵犯，我们要保护自己和他人的合法财产。【老李的故事三：继承权】

1.法律在线：遗产、继承权

设计意图：扩宽知识面，增强法律意识，为后面的进一步学习奠定基础。2.情景剧表演：“全家老小争遗产”

设计意图：身临其境，学法用法，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。3.活动：请你当法官

【集思广益】

（1）上述财产中哪些属于老李的遗产？

（2）老李临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟，这属于哪种继承方式？本案中应该适用哪种继承方式？

（3）在此案中，哪些人属于法定继承人？其中谁属于第一顺序？谁属于第二顺序？（4）老李的养女小红是否有继承权？为什么？

（5）遗产分配时，能不能给儿子多分点，给女儿少分点？为什么?（小组代表回答，其他小组补充，教师点拨提升。）

设计意图：学法用法，公平公正，真正运用法律继承属于自己的遗产部分。4.温馨提示：弘扬中华传统美德

设计意图：中华民族传统美德源远流长，遗产的继承不仅讲法律依据，还要讲道德，共建文明、和谐的社会。

三、深化认识 总结提升

设计意图：配乐师生共读，进一步情感升华，转化为自己的实际行动。

四、课堂练习当堂提升

第五篇：八年级上册思想品德第九课做个聪明的消费者教学设计

做个聪明的消费者

一、教研在线

【学习目标】

情感 态度 价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

能力：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

知识：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径

【学习重、难点】

学习重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益

学习难点：明明白白消费

【教材分析】

本课主要学习和掌握有关消费方面的知识，通过对本课的学习，知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径。学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

【学情分析】

我们都是消费者，面对琳琅满目的商品和极具诱惑力的广告宣传等促销手段，我们应该擦亮眼睛，明明白白的消费，一旦我们作为消费者的合法权益受到侵害，凭什么才能将“不”字讲的理直气壮？通过本课学习，培养我们良好的权利意识和自我保护意识。

【学法指导】

搜集有关消费者合法权益的法律法规和实例，然后在课堂上进行分组展示、交

流。

二、学习过程

【自主探究，剖析知识】

学法指导：学生结合学习目标和基础问题，通过小组内自学帮学，解决课本基

础层面的问题，并用铅笔在课本上勾画出来，用红笔标注疑难点。

（一）学习目标

情感 态度 价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。学会理性消费，选择适当合理的消

费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

能力：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知

识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

知识：知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。掌握维护消费者合法权益的方式和途径

（二）本课基础问题（每位同学都要完成）

1、消费者依法享有哪些权利？

2、要营造放心消费环境，生产者、消费者、销售者共同都要做到的是什么？

3、生产者该怎样做？

4、销售者该怎样做？

5、消费者该怎样做？

6、消费者的合法权益受到侵犯后应该怎样做？

【迁移应用，训练技能】

学法指导：学完教材的同学，按分层次要求，自主完成技能训练题，有时可只

写思路，需讨论解决的，用红笔做好标记，注意摸索解题规律。

7、动画片《大头儿子和小头爸爸》中的大头儿子活泼可爱，给我们留下了深刻的印象。可是安徽阜阳等地出现了许多“大头娃娃”，他们营养不良、头脸浮肿、四

肢细短，造成这一现象的原因就是食用了劣质奶粉，一袋袋的劣质奶粉残害了多少

花儿般的生命，一个个“大头娃娃”仿佛在无声地控诉：谁来为我们脆弱的生命设

防?

(1)劣质奶粉的生产者和销售者侵犯了消费者的哪些合法权利?

(2)我们要如何为这些脆弱的生命设防?

【分层讨论，合作释疑】

学法指导：在自帮自学、合作探究的过程中，小组长组织先“AA、BB、CC、DD”

一对一讨论，组内解决不了的，提交全班或老师讨论解决。注意总结好的方法和技

巧。

【展示点评，归纳提升】

对讨论的结果，有展示点评任务的同学，准备展示和点评；无此任务的同学，完善导学案，巩固基础知识，进行归纳整理，升华认知。

【当堂检测，反馈矫正】

学法指导：学生合上课本独立完成检测题，小组之间交换批阅。小组长负责给

对方小组评分。最后学生总结收获。

1、在2008年北京奥运会即将来临之际，市场上出现了许多奥运会吉祥物产品。

如果你发现自己购买的奥运吉祥物产品是假冒的，可以依据消费者权益保护法向有

关部门举报或向经营者提出退货、索赔等。这因为制假售假奥运吉祥物产品的行为

侵犯了消费者的（）

A、自主选择权B、财产安全权C、公平交易权D、人格尊严权

2、中学生王某到某食品店买了一瓶水果罐头，食用后觉得恶心呕吐，急忙到医

院检查治疗，证明是食用了过期的水果罐头所致，花去550元的医疗费用。王某于

是到该商店要求赔偿损失，却遭到商店店主的拒绝。

(1)店主的行为侵犯了《消费者权益保护法》赋予消费者的哪些权利?

(2)作为消费者，你认为王某可以通过哪些途径来维护自己的合法权益?

【典型习题】

当前，许多酒店都有“最低消费“的规定。酒店经营者说：这样做是为了保护

自己的利益，是正常的经营制度。

针对上述事实，你是怎样看待的？请简要分析。

【学习资源连接】

中华人民共和国消费者权益保护法

第二章 消费者的权利

第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要

求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。

第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商

品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。

第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营

者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受

任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。

第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格

合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。

第十一

条

第十二

条

第十三

条 消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和使用技能，正确使用商品，提高自我保护意识。消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。

第十四

条

第十五

条 消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。消费者享有对商品和服务以及保护消费者权利工作进行监督的权利。消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权

对保护消费者权益工作提出批评、建议。