一年级《偏旁》教学设计

第一篇：一年级《偏旁》教学设计

一年级《偏旁》教学设计

一年级《偏旁》教学设计

教学目标：

1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

3、写得正确、端正、比例恰当。

教学过程：

一、找不同游戏

你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。

二、导入

这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）

三、新课

（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）

1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？

（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）

2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。

3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）

4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）

5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）

6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。

7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）

走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。

8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。

9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）

（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）

名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

（三）我们来看下一组字。

1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）

2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）

3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）

4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）

同学们动笔各写两个。

5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？

6、老师边范写，边讲解。

7、自选练字，从上、下两行各选一个练习

8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展

（四）运用所学的方法，自学金字旁。

请同学读自学步骤

展示本组学习成果〈投影展示〉

（五）欣赏、总结

这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。

汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。

第二篇：左偏旁教学设计

左偏旁（—）教学设计

教学目的：

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

有什么共同点？（左窄右宽）

2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）

“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

板书：左体俭凉准

第三篇：二年级语文《偏旁(二)》教学设计

二年级语文《偏旁

（二）》教学设计

《偏旁

（二）》教学设计

一、教学目标

1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁这三个偏旁的书写要领。

2.利用写字十五法自主学习金字旁。

3.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

4.写好带有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，写得正确、端正、美观、比例恰当。

5.通过观察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形态以及带有这些偏旁的例字的书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，并养成良好的书写习惯。

6.学习走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的写法，培养学生对书法结构搭配之美的审美能力；通过欣赏教师书法作品并自己书写作品，培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过展评和欣赏，激发学生力争上游。

二、教学重点

通过观察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的书写相同点和不同点。

三、教学难点

运用口诀和赵家财写字十五法写好带有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

四、教学准备

实物投影仪、多媒体课件、作业纸、书法作品书签。

五、教学过程

（一）创设游戏，激趣导入

玩“找不同”的小游戏，用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。学生抢答，发现认真观察是制胜关键。

【设计意图】上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习。这样的设计尊重学生的心理年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。

（二）认识偏旁，学习新字

1．学习第一个偏旁——走字旁。观察走字作偏旁之后发生了哪些变化。

2．总结规律：走字变成走字旁后，左伸右缩让里面，平捺伸展托里面。

3．教师范写一个走字旁，边范写边说书写要领，学生书空。

4．学生练写。（师巡视指导）

5．实物展台出示一名学生书写的走字旁，学生评价。

6．认真观察带有走字旁的字，发现字形上的相同点：外高里低有错落；外伸里缩字形美。

7．教师范写一个“赵”字，边范写边说书写要领，学生书空。

8．出示一组带有走字旁的字，学生选择其中的一个字说说怎样书写才更美观？运用口诀和赵家财写字十五法练写一个字。

9．适当点评。

10．比较走字旁和走之旁，总结共同点和不同点。

相同点：都是左下半包围结构的字。

不同点：书写顺序是走字旁先写外面再写里面；走之旁先写里面再写外面。

字形特点是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

【设计意图】比较走字旁和走之旁的书写顺序不同，可以帮助我们更加准确地书写。同时他们字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特点可以写好左下半包围的字。

（三）课间休息：桥南小学写字操

（四）认识偏旁，学习新字

1．对比学习偏旁——折文旁和反文旁。观察偏旁所在位置和笔画数有什么不同？观察偏旁形态特点。

2．总结规律：折文三画在上下，反文四画作右旁；折文扁宽，反文窄长。

3．教师范写一个折文旁和一个反文旁，边范写边说书写要领，学生书空。

书写方法是：折文旁要把撇捺写舒展，斜度大；反文旁要把横写短，第二个撇的起笔对准横中，还要注意捺的起笔位于第一笔撇尖。

4．学生练写。

5．适当点评。

6．认真观察带有折文旁和反文旁的字，运用写字十五法交流如何写好这类字。

7．教师范写“夏”和“敬”，边范写边说书写要领，学生书空。

夏：多横笔画疏密匀称，上紧下松，向上看齐，比较两边是上宽下窄，长横主笔突出。

敬：左右均等，品头论足是头斜脚齐，反文旁的斜撇笔画串门。

8．学生练写。

9．适当点评。

【设计意图】了解折文和反文的书写位置可以把字写正确，同时，回顾写字十五法并将之按照定位法、笔画法和结构法分类，可以帮助学生更好地运用写字法将字写美观。

（五）自学偏旁，积累运用

1．将之前学习的写字十五法按照笔画法、定位法和结构法进行分类，引导学生运用写字法中与左右结构有关的方法自学一个偏旁——金字旁。

2．总结规律：撇画舒展，疏密匀称。

3．学生练写。

4．适当点评。

【设计意图】以上四个环节的主要任务是让学生通过认真观察发现偏旁的书写方法和特点，掌握汉字书写规律。学生自己总结、发现规律，培养学生独立识写的能力。同时，将本节课四个偏旁按照引导探究—师生合作—自主学习的步骤进行学习，采用对比、比较的方法，运用生动有趣的课件和学生喜欢的辅助线帮助学生发现汉字书写规律和方法，使学生在轻松愉快中掌握写字方法。教师启发、引导学生主动去发现、探究新知。学生的主动性得以充分地发挥，个性得以尽情地张扬。

（三）总结

1．教师运用带有今天学习的偏旁的字写了一张作品，借此回顾与日常书写的不同之处。

2．再由学生书写书法作品。

3．教师总结。

第四篇：一年级语文下册 去偏旁 认一认教学设计 浙教版

《去偏旁 认一认》

教学目标：

1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。

2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。

教学过程：

一、复习

1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花

2、说说这些字的偏旁部首。

二、自学生字。

1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么?

2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。

三、检查自学情况，学习生字。

1、卡片认读，正音。

2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的?“先、井、亲”扩词。

3、卡片认读，巩固生字词。

四、读课文。

五、指导书写，抄写生字。

第二课时

教学目标：

复习巩固字词，课堂练习，句式训练。

去偏旁，认一认

教学过程：

一、复习巩固字词

1、卡片认读生字。

2、选择正确的读音打?(作业3)

3、读拼音，写词语。(作业4)

二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。

1、读课文。

2、总结归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。

3、练习(作业1：填一填)

4、比一比，再组词。(作业2)

三、读句子。

1、自由读(划出生字组成的词语，理解意思)

2、抽生读，讨论。

3、齐读

四、句式训练。

1、________是个好地方。

2、________是我们的亲人。

3、放学回到家，我先_____后_______。

五、听写生字词语。

第五篇：一年级语文下册 换偏旁 认一认教学设计 浙教版

《换偏旁 认一认》

教学的目的和要求

1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。

2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。

教学重点

理解形声字的字义

教具

字词卡片

课时安排

2课时

第一课时

教学要求

1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。

2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。

3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。

教学过程

1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。

2、学习第一组生字。

(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。

(2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。

(3)进一步发问：“我们知道单人旁的'他'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。

(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。

(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。

(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。

(2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)

(3)用“棵”组词

4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。

5、随机抽学生读，然后学生齐读。

6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。

第二课时

教学要求

1、会识“玩”、“村”两个生字。

2、看图说话，培养学生的口语表达能力

3、完成课后练习。

教学过程

1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。

2、引导学生运用形声字的特点自学。

(1)学生利用拼音自读右边的生字词。

(2)指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。

(3)让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么“过”要用“走”字底，那么“村”为什么用“木”字旁呢?让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特点。

3、用同样的方法学习下一组生字

4、看图说话。

(1)提问图上都画了些什么。

(2)有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事?

(3)读一读课文中的句子。

5、复习本堂课上的生字。

6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。