六年级语文西墙教案

第一篇：六年级语文西墙教案

谢宗玉的《西墙》学习参考

【学习目标】

１．培养观察周围事物的兴趣与习惯。

２．感受文章中的社会情趣，学会思考生活中的问题。

３．要善于在生活中发现科学，在生活中发现美，树立积极乐观的人生态度。【正音正字】

绺liǔ

黏nián

盎àng

腻nì 【词语积累】

披头散发 遍体鳞伤 纷纷扬扬 大惊小怪 绿草如茵 焕然一新 绿意盎然 骤然而来 一劳永逸 【课堂训练】

全文可以分四个部分：

第一部分（第１段），介绍在一场风雨中，新屋的东墙与西墙遍体鳞伤，全家人担心受怕。

第二部分（第２－３段），主要写东墙得以保护的原因。

第三部分（第４－８段），描写保护西墙的过程。

第四部分（第9－10段），整个村庄经历了历史风雨，但西墙依旧，西墙是“我”情感的体验与生命的记忆。【课文分析】

本文是一篇说明性散文，说明新屋西墙受风雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、种上爬山虎，使西墙得救。通过展现西墙的生命过程，表现了在贫苦生活条件下，人的顽强、善感。这是一段珍贵的记忆，在生活中发现科学，在生活中发现美，表达了积极乐观的人生态度。

第一部分，主要写新屋落成后西墙的命运，这是全文的起笔，也可以说是西墙故事的开端，为下文西墙的“命运”埋下伏笔。

第三部分是全文的重心。第4段，西墙岌岌可危，令人不知所措。风雨的肆虐使西墙不堪忍受，受墙荫庇的一家人恐惧不安。粉刷墙壁只能使石灰一块块大面积地剥离，使西墙变丑、变老；用草帘遮住，也一样不能免受欺凌。怎么办？文章设置悬念，吸引读者。

第5、6两段，西墙迎来了美丽的春天。曾经支撑不住的西墙，竟然“绿草如茵，焕然一新”，竟然“出落得像个美少女”，“雨滴打过来就被弹射出去”。

第7段，秋天的西墙带给我们的竟是让“我”种上了诗心，让“妹妹”有了许多逃避贫

穷的幻想！此时西墙带给我们的，除了惊奇与欣喜外，还会平添几分赞赏的情怀。【思维训练】

１．父亲为什么要帮二狗家砌新屋？

二狗家的新屋砌好后，可以保护“我”家的东墙 〈东墙不被雨淋坏〉。

２．为了保护“我”家的西墙，父亲曾想过哪三个办法？

⑴给西墙刷石灰；

⑵给西墙挂草帘；

⑶在西墙上种草。

３．“湿润的西墙上居然也生了几根小草。”“居然”的含义是什么？

出乎意料之外，突出“我们”一家人的惊喜。

４．爬山虎为什么能保护西墙？

⑴无数草叶就像无数只伸出的手，雨滴打过来就被弹射回去。

⑵草根牢牢地抱紧土墙，再不让泥土流失。

⑶一劳永逸〈生命力强〉。

５．“有一墙的耳朵守着我们睡觉，从此梦也香多了。”这句话的含义是什么？

有了爬山虎的保护，西墙不会受到损伤，家也就安全了，睡觉也就安稳了。

６．最后一段，表达了作者什么心情？

怀念家乡，感激爬山虎。

７．文中哪些句子含义深刻？它们有什么作用？

“村庄里的时间就这么在西墙边凝固了”、“生命也掂不出个轻重”等句子，含义深刻。

它们升华了主题，引发读者对人生、对理想的深层次思考。

８．本文的语言朴素而又形象。朴素，是指本文说明过程和描写情状没有过分的藻饰，感情朴实。形象，是指文章中新奇的比喻和出人意料的拟人、拟物。文中哪些句子具有这种特点？它们有什么作用？

“风夹着雨像个披头散发的泼妇，一头一头往东墙上撞”；

“西墙突然像个一个披着蓑衣的老农的背影，一下子老了许多”；

“草籽发芽了，西墙上顿时绿草如茵，焕然一新。过完春天，西墙就出落得像个美少女”。

这些把西墙不同时间的面貌比作人的不同时间的不同状态，生动形象，联想丰富。它们是作者情感表达的元素，让人感觉，风雨的侵袭就像一个顽皮的孩子故意和人恶作剧，表现了人与自然的融合，使文章充满温情。

９．《西墙》有什么象征意义？

为了说明西墙前后所经历的一切，作者匠心独运，使西墙已经在某种意义上摆脱了“墙壁”的特征，而具备了人的性格特征，把它作为思考的结晶，呈现出某种象征的意义。而且

不止于此，西墙的生存还负载着关于人生，关于理想，甚至是关系到更深层次的生命意义的思考，这就使得西墙成了一种象征。

第二篇：《西墙》教案

教学目标：

1.培养观察周围事物的兴趣与习惯；

2.了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神； 3.学会依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。教学重点：

了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神，依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。教学难点：

理解文中含义深刻的语句。教学过程：

一、引入：

1.夏天的雷阵雨大家都领教过吧？同学们，你们能给老师描述一下夏天的雷阵雨时的风、雨吗？

2.简介作家谢宗玉。

谢宗玉：中国作协会员。1972年生,湖南长沙人。著有长篇小说《天地贼心》、散文集《田垅上的婴儿》、《村庄在南方之南》等3部。共有40多篇(次)散文和小说入选中国优秀散文和小说选。有10多篇散文入选中学语文课本和读本。散文集《田垅上的婴儿》曾全票通过“二十一世纪文学之星丛书”2003年卷终审。

二、沉浸文本，整体感知 1.教师范读课文一二两段，学生读接下来的段落，要求读得正确、流利。适时进行词语理解。3.学生轻声读课文第一节，划出新屋落成后西墙命运的句子，说说自己的感受。三：体验文本，品味语句，理解课文

1.速读课文4—8小节保护西墙的过程，了解西墙的生命历程，用“--------”划出有关的语句，用简练的语言表达出来。2.随着西墙的变化，“我们一家人”的情感又有了哪些变化，用“ ”划出有关词句，也用简练的语言表达出来。

3.再读课文，划出比喻新奇和拟人拟物出人意料的句子，找出最欣赏的两句，说说欣赏的理由。

4.圈画出含义深刻的句子，讨论交流，体会对人生、对理想的深层次思考。四：感悟文本，拓展延伸

下发乐雄国的《请种一棵爬山虎》阅读资料进行比较阅读。五：作业

1.积累遍体鳞伤、一劳永逸、焕然一新、唆使、飙风等词语 2.摘录三句或描写生动、形象或含义深刻的句子，体会其含义。3.尝试运用较新奇的比喻和拟人拟物介绍生活中的一种植物。

第三篇：《西墙》教案

《西墙》教案

教学目标：

培养观察周围事物的兴趣与习惯；

2了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神；

3学会依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。

教学重点：

了解我们一家人为拯救西墙所付出的努力，理解人类凭借着自身不屈服恶劣环境的精神，依靠生活中的科学常识解决生活中的困难。

教学难点：

理解文中含义深刻的语句。

教学过程：

一、引入：

夏天的雷阵雨大家都领教过吧？同学们，你们能给老师描述一下夏天的雷阵雨时的风、雨吗？

2简介作家谢宗玉。

谢宗玉：中国作协会员。1972年生,湖南长沙人。著有长篇小说《天地贼心》、散文集《田垅上的婴儿》、《村庄在南方之南》等3部。共有40多篇散文和小说入选中国优秀散文和小说选。有10多篇散文入选中学语文本和读本。散文集《田垅上的婴儿》曾全票通过“二十一世纪文学之星丛书”XX年卷终审。

二、沉浸文本，整体感知

教师范读文一二两段，学生读接下来的段落，要求读得正确、流利。适时进行词语理解。

2散读文，思考：这篇给你感受最深的是什么？

3学生轻声读文第一节，划出新屋落成后西墙命运的句子，说说自己的感受。

三：体验文本，品味语句，理解文

速读文4—8小节保护西墙的过程，了解西墙的生命历程，用“--------”划出有关的语句，用简练的语言表达出来。

2随着西墙的变化，“我们一家人”的情感又有了哪些变化，用“”划出有关词句，也用简练的语言表达出来。

3再读文，划出比喻新奇和拟人拟物出人意料的句子，找出最欣赏的两句，说说欣赏的理由。

4圈画出含义深刻的句子，讨论交流，体会对人生、对理想的深层次思考。

默读文，中哪些内容打动了你？是生活的艰辛还是浓浓的亲情？全班交流。

四：感悟文本，拓展延伸

下发乐雄国的《请种一棵爬山虎》阅读资料进行比较阅读。

五：作业

积累遍体鳞伤、一劳永逸、焕然一新、唆使、飙风等词语

2摘录三句或描写生动、形象或含义深刻的句子，体会其含义。

3尝试运用较新奇的比喻和拟人拟物介绍生活中的一种植物。

第四篇：《西墙》教案2

《西墙》教案2

《西墙》教案

一、教学目标

．知识目标：借物咏怀。

2．能力目标：懂得比喻、拟人修辞方法及作用。

3．情感目标：热爱生活、体验科学给生活带来的情趣。

二、教学重点：品味生动形象和含义深刻的语句。

三、教学安排：一教时

四、教学步骤

（一）古诗导入新

“举头望明月，低头思故乡，”古人往往借月亮来表达自己对家乡对亲人的思念之情，今天我们要学习的一篇，作者借什么来表达对亲人，对家乡的情感体验。

（二）初读文，整体感知

．散读要求：父亲砌墙经历了哪几个阶段？

2．交流归纳

西墙

砌石灰

挂草帘

撒草米子

3．随着西墙的变化，文中一家人的心情如何？

担心害怕

惊奇欣喜

安心感激

4．父亲在西墙上撒上草米子，竟然使西墙牢牢地站住了脚跟。这给予你怎样的启示？

种子的力量强大；生命力的顽强；科学美化了生活。

（三）归纳总结

．作者借西墙表达了什么？（西墙

记载了童年的欢乐和希望

蕴含着深刻的科学道理

体会到生生不息的生命力）

2．总结：

让我们用积极的人生态度投入生活、关注生活，发现生活中的科学，发现生活中的美。

（四）作业：

在你的生活中，有什么物品能让你回想起快乐的童年，或者构起你对生活的丰富感受？请写一篇00字左右的。

五、再读文，品味语句。

．范读

要求：圈划出生动形象的句子，品味其妙处。

2．交流

例：（1）西墙被另一场雨同样撕得遍体鳞伤。（运用拟人的修辞方法使人对西墙不胜同情。）

（2）过完春天，西墙就出落得像个美少女了。（用比喻的修辞方法展现了西墙绿草如茵的秀美形象。）

（3）风夹着雨像个披头散发的泼妇，一头一头往东墙上撞。（新奇的拟人，贴切的比喻一下子把雨势凶猛，墙受重创的情景写活了。）

3．文中作者对生活有丰富的情感体验，请圈划出这些含义深刻的句子。

例：（1）草死了，草根却牢牢地抓住墙壁，风再也扯不动它。（顽强的生命力让人为之深深震撼。）

（2）西墙像一年换一次血液，永远也不会老去。（西墙上勃勃的生命和充沛的活力。）

（3）春芽夏绿秋黄冬枯了很多年，仍然春芽夏绿秋黄冬枯。（不变中有变，生命的活力永不衰竭。）

（4）除了西墙依旧，还举着一壁耳朵。（西墙记载着童年的欢乐、希望、对生活的热爱、对生命的思索。西墙是我的情感体验和生命的感悟。）

第五篇：六年级上册语文看戏教案(西师大版)

六年级上册语文看戏教案（西师大版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《看戏》详案

一、学习目标

（1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分

（2）理解课文内容，揣摩表达顺序

（3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

（4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。

二、学习重、难点：在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

三、课前准备：查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频）

四、教学用具：PPT、视频

五、学习时数：三课时

六、学习过程：

第三课时

学习内容：第四---六自然段

学习目标：感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱

学习方法：

1、美读法，2、调动生活体验品析词句学习过程：

一、导入新课：

大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读4—5自然段，和同桌交流自己的读后感受。

二、师生交流读后感受。

三、品、读“观众的反应”。、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？

2、【PPT】要求：①默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。②选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。

3、【PPT】出示品析示例：

①“这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”（这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。）

②提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。

4、师生交流并指导朗读。【相机板书：喜爱、折服】

四、品读“女主角精彩的演唱”。

【PPT】过渡：究竟是一个怎样的演唱竟让观众们如痴如醉，到了着魔的地步呢？请同学们默看第四自然段，用“

”勾画出文中描写女主角表演的语句。21世纪教育网版权所有

、交流并全班齐读勾画的语句。（2句）

2、品析语言。

（一）过渡：作者是怎样具体描写女主角精彩的演唱的呢？首先让我们来学习描写女主角表演的第一句：【PPT】“开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。”

①指名朗读，其余同学思考：这句话中作者运用了两组反义词，你能找出来吗？请问作者这样写你觉得矛盾吗？为什么？

②师生交流并指导朗读。

明确：不矛盾，这表明女主角的唱腔富于变化。【板书：唱腔】

③全班齐读。

接下来，老师想请一位朗读高手来读一读描写女主角表演的第二句，谁是朗读高手呢？【PPT】“唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的‘水袖’中，从婀娜的身段中，一粒一粒的滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里，引起一片深远的回音。”

▲从“唱词像珠子”你体会到什么？明确：声音清亮圆润。

▲品味“溅”：谁能说说“溅”是什么意思？从这个“溅到空中”你又体会到什么？教师适时引导分析并朗读：

①联系生活实例理解“溅“的意思。

明确：溅就是液体受冲击向四外飞射。如：小孩用力踩水，顿时水花四溅。②文中作者用“溅到空中”来形容女主角的唱词，是要表现什么呢？明确：表现女主角演唱时声音铿锵有力。

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▲品味“一粒一粒”“滴”。

思考：这句话中作者说“唱词像珠子似的。。。一粒一粒的滚下来，滴在地上”你体会到什么？

A、男女生分别朗读原句和改句。

B、教师适时引导学生联系上下文并调动生活体验去分析并指导朗读：

①生活中我们常用“一粒一粒”、“滴”来形容什么？明确：“一粒一粒”是用来形容很细小的东西，如一粒米、一粒沙、一粒灰尘等，而“滴”字，在生活中，我们通常说水滴、泪滴、雨滴等，它们也比较较细小。21教育网

②珠子“一粒一粒”的“滴在地上”给你什么感觉？明确：“滴在地上”说明珠子落下时很轻柔。

③作者用“滴在地上”是来形容珠子的吗？从中你又体会到什么呢？明确：文中是用来形容唱词的。从而可见女主角当时唱歌时声音很轻柔。

（4）品析“滚下来”

教师预设：这个词对于学生而言体会起来，可能不是很容易，因而教师可继续调动学生的生活体验去作相应引导。

【PPT】依次出示：

①这句话中，作者是用“滚”来形容什么的？

②作者说它是从什么地方滚下来的呢？请从文中找到原句读一读，并用自己的语言概括。

③作者说唱词从从女主角的表情中、服饰中、动作中、身段中滚下来，你又体会到什么呢？辅助理解：教师可相机让学生模仿珠子从讲台上“滚下”的情形。【相机板书：表情、服饰、动作、身段】

3、讨论交流：在具体的品读完这部分后，你对女主角的表演有个怎样的评价呢？【板书：技艺高超】

4、以指名和齐读的方式再次感受女主角精彩的表演。

5、读中学写。

A、师问：【PPT】为了具体展现女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵，作者使用了哪些方法呢？

B、交流并【板书：比喻

排比动词】

c、【PPT】小试牛刀：

上学期，我们学习了《观潮》一文，作者用“山崩地裂”来比喻大潮来临时巨大的声响；在《听泉》一文中，作者用“小提琴、琵琶、大提琴、铜管齐鸣”来比喻他夜宿庆云寺时听到的各种泉声，今天在《看戏》一文中，作者又用“珠子”滚下，滴落、溅起来巧妙的比喻女主角演唱时声音的圆润、柔和、铿锵。

那么，同学们，你是否也能模仿这些优秀的作家一样，调动你的想象，准确运用动词、比喻、排比等方法来描写你听到过的一种声音呢？例如下暴雨的声音、打雷的声音、刮大风的声音、放学时教室的喧闹声等，让我们也能有身临其境之感！

D、【展示台出示】学生创作并交流并展示部分优秀作品。

F、【PPT】名家作品片段欣赏。鲁彦—《听潮》

五、教师小结并过渡：课题是“看戏”，作者为什么要用那么多的篇幅来描写观众的反应呢？同学们，这位技艺高超，让观众折服艺术家是谁呢？让我们齐声诵读第六自然段。【板书：侧面烘托】

六、教师总结全文：

【PPT】梅兰芳先生一生上演的剧目数以百计，在他不断继承传统的同时，也不断创新并形成了鼎鼎有名的梅派风格，成为中国京剧上的光辉典范。所以哪怕已是66岁的老人，在表演《穆桂英挂帅》时，依然步法严整、姿态优雅。这不能不说是一个奇迹！

让我们怀着对梅兰芳大师的崇敬之情，把最热烈的掌声送给这位德艺双馨的表演大师！

同学们，也许我们还不了解京剧，但请大家记住，京剧是我们中国的名片，是中国的国粹，值得每位中国人去喜爱、学习与尊重！。相机板书：崇敬

尊重

七、拓展：继续搜集有关京剧的知识，分小组办一份以“国粹---京剧”为主题的手抄报。

八、自由试背课文第四自然段。