《妈妈的爱》教学设计4（合集）

第一篇：《妈妈的爱》教学设计4

《妈妈的爱》教学设计

教学目标：

1、学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的字组成的词语。

2、正确，流利，有感情的朗读课文。

3、理解诗歌的内容，体味母爱的伟大无私，伟大与永恒，增强爱父母，回报父母的关爱意识。

教学重点：

1、联系生活实际，体会妈妈的爱。

2、有感情地朗读诗歌。

教学准备：

调查学生与母亲的互动活动，搜集赞美妈妈的歌，制作多媒体课件。

教学课时：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入课文：

同学们，在日常生活中有哪些人关心你，疼爱你呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，老师等）这些人当中，谁又是特别关心，爱护你的人呢？（妈妈）

二、初学课文：

1、学生自由读课文，找出课文一共有多少个小节？

2、学生轮读，检查朗读字音准确情况。

3、数一数课文的插图有多少幅？每幅图上画了什么内容，请学生依次说一说，再找一找每幅插图各自对应了课文中哪一个小节的内容？要求学生将小节号标在图的旁边。

4、再读课文，找出不懂的词句，全班质疑共同理解。

5、学生自由结合再读课文。

三、学习生字：

1、出示生字卡片，齐读。

2、指明认读这些生字。

3、学生分析字型，讨论识字方法。

4、指导书写：重点指导“透，摸，病”。

四、教师小结，布置课外作业：

（小记者采访报告）

第二课时

一、导入谈话，引入新课：

1、同学们，今天上课之前，老师想给你们一个惊喜，我们一起来一首动听的歌曲，好吗？希望你们听完以后告诉老师，你想到了些什么？

2、播放歌曲《世上只有妈妈好》。

3、学生谈感想。

4、教师小结：同学们都说得很好，当我们来到这个世界上，第一看到人是妈妈，当我们咿呀学语时，发出的第一个音节也是妈妈。人们都说母爱是世界上最无私，最真挚的爱。今天我们就来继续学习这首赞美母爱的诗歌《妈妈的爱》。（学生齐读课题）

二、初学课文：

1、师生共同配乐朗读课文，要求：找一找课文中描写妈妈爱我的三个小节中，联系生活实际思考哪一小节是令你感受最深的？

2、学生谈感受，汇报使自己感动的理由。根据学生回答相机选择学习的小节。

3、学习第一小节。

（1）谈自己对这节诗的感受，有感情地诵读。再抽生评价朗读。

（2）让学生具体说说诗中哪些语句使自己感动了，并结合自己的生活实际说明理由。（3）学生带着自己的感受读读这接诗。

（4）重点指导：“一个很热很热的夜晚”这句，体会这是什么样的夜晚，并通过朗读读出这种体会。“汗水湿透衣衫” 这句，可以结合生活实际谈谈妈妈的辛苦。

“妈妈的爱是清凉的风”这句诗，结合自己谈谈风吹到身上的感受，进而读出这种感受。

4、学习第二小节。

（1）谈自己对这节诗的感受，有感情地诵读。再抽生评价朗读。（2）你从这节诗的描写中是怎样感受到妈妈对你的爱？（3）你能用“宁可„„也不„„”来说一句话吗？

（4）重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感受？通过朗读指导理解。妈妈身上被雨水打湿是什么样的感受？结合学生理解，再来读本节诗歌。

5、学习第三小节。

（1）同样学习方法指导学生分组讨论自学第三小节。（2）汇报，谈感受，感情朗读。

6、师小结：人们都说爱是相互的付出或给予，妈妈疼爱我们，我们也深爱妈妈，我们怎样来表达对妈妈的爱呢？

7、学习第四、五小节。

文中的小朋友是怎样用自己的方式表达对妈妈的爱呢？

8、学生再次感情朗读表达对妈妈的爱。

9、师小结：除了这种方式以外，你还有什么方法表达对妈妈的爱吗？请小组展开讨论。把全组讨论认为最好的结果写下来来。（讨论后交流）

10、师：再过几天就是母亲节了，你准备对你的妈妈说写什么呢？请你写成一首小诗献给她吧！

二、交流诗歌，总结全文：

1、学生当堂完成小诗，教师进行指导评价，组织交流。

2、小结全文：纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意！随着你们的成长，相信你们还会体会更多！

三、板书设计： 妈妈的爱是 滴落的泪 清凉的风 甜甜的吻 我们在爱中长大

第二篇：《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计

活动意图：

妈妈是我们最亲近的人，是我们生命中最重要的人，妈妈辛苦的养育我们长大，对我们付出了无数的爱，我们也应该要懂得回报，让幼儿通过今天这堂课来了解妈妈对于我们的爱。

活动目标：

1、引导幼儿观察、了解妈妈的辛苦，尝试运用不同的方法表达自己对妈妈的爱。

2、鼓励幼儿乐意与同伴交流分享，提高幼儿表达能力。

活动准备：

1、PPT《妈妈的爱》

2、歌曲磁带《烛光里的妈妈》

活动过程：

一、问题导入

今天老师给小朋友带来了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》，下面我们一起来欣赏（播放ppt)

提问：1、小朋友喜欢这首诗吗？

2、你听了以后，心里有什么感受？

3、诗歌里哪件事情、哪些话让你很感动？

从刚才的画面中我们感受到了妈妈对孩子的爱.其实，每个妈妈都爱自己的孩子，你的妈妈爱你吗？

二、联系实际

1、谁先来介绍一下妈妈的样子。

2、说一说你的妈妈是怎样爱你的？哪件事最让你感动？

妈妈真是太爱孩子了，妈妈虽然没有说太多“我爱你”，但是妈妈的爱无处不在。每个人都需要爱，妈妈也需要爱。

3、你会用什么方式表达对妈妈的爱呢？

4、妈妈的爱象什么？

三、活动总结

妈妈的爱是伟大的，崇高的，也是甜蜜的，温馨的，我们也要象妈妈爱我们那样去爱妈妈，让我们把对妈妈的爱大声说出来:妈妈，我爱你！（音乐起——《烛光里的妈妈》）

第三篇：《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》第二课时教学设计 春阳中心学校 赵美艳

教学目标：

知识目标：有感情地朗读、背诵课文，了解诗中难理解的词语或句子。

情感目标：感受母爱的深厚、细腻、无私与伟大。增强关爱父母，回报父母的意识，学会感恩。

能力目标：培养学生自主探究课文的能力，通过多样化的朗读，培养学生的语言表达能力，发散思维与创新思维。

（三）教学重、难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。教具准备：多媒体 教学过程：

一、想你—－回味亲情忆母爱

1、以抢读游戏的形式复习上节所学字词。

2、播放《世上只有妈妈好》的同时，白板显示能表现母爱的图片，让学生跟唱，把幸福的感觉唱出来。

3、揭示课题：师：你们唱得真有感情，让我感受到了你们在妈妈的怀抱中健康成长，时时都感受着妈妈的爱，这节课我们继续学习，更好地体会好妈妈的爱。板书课题：妈妈的爱

二、读你――品味诗歌悟母爱

1、学生静静的倾听诗歌的录音。

2、学生自由读文，边读边思考，有没有不懂的地方，标记出来。留待在理解课文时再好好理解。

3、老师出示学习小建议。

(1)默读课文的前三个小节。(2)结合生活实际与同桌谈谈感受最深的一小节。

4、教师引导学生谈谈自己感受最深的一节，并相机指读，对比读，齐读。

5、学习第四小节。

（1）妈妈在生活中处处关心、爱护我们，然而从妈妈责备的目光中你是否能感受到妈妈的爱呢？指读第四小节。

（2)“责备”是什么意思？妈妈是因心疼花瓶而责备吗？再读，说出原因。(3)在你犯错误时，妈妈是怎么批评你的，你是怎么想的，指名说一说。

(4)师小结:妈妈的责备，甚至打你都是为你好。愿意读的请起立，表示对妈妈的理解。

6、学习第五小节。

（1）边读边思考，你读懂了什么？（2）怎样做才是爱祖国妈妈？

（3）我们的每一步成长都离不开妈妈的教诲，“教诲”是什么意思？（4）妈妈希望我们做一个对祖国有用的人，让我们齐读第五小节感受一下。

7、练习

（1）在生活中妈妈爱护你的事还有许多，谁愿意说一说。

（2）仿照课文，把妈妈的爱写一首小诗，并让写的好的同学读给大家听。

三、懂你—－课外延伸报母爱

1、此时此刻，你想对妈妈说什么？

2、师：在你眼里妈妈现在是年轻的漂亮的，能为你做许多事，你们都爱自己的妈妈。可是随着岁月的流逝，你们会一天天长大，妈妈会一天天地变老，就像你的奶奶、姥姥那样，白发苍苍，不能再为你做什么，甚至不能照顾自己（白板出示图片）你还爱她吗？你会怎么做？

3、播放《烛光里的妈妈》，学生配乐讲述。

4、师：千言万语表达不完我们对妈妈的爱，所有的语言汇成一句话：（），课后请把你写的小诗读给你的妈妈。

板书设计

风 伞

妈妈的爱

泪

目光教诲

第四篇：《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计（第二课时）

湖北省恩施市实验小学

余致敬 教学目标：

1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学时间：三课时 教学过程：

一、抓住字眼

谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题

二、理解课文

培养情感

（一）初步感知

激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情

及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风

遮雨的伞 滴落的泪

甜甜的吻

三、细读课文

体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）1．学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天

气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。（4）教师范读、指名读、齐读。2．采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）

（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„）教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文

激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读

熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲

表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》 附板书：

妈

清凉的风

爱

妈

遮雨的伞

妈

的滴落的泪

妈

爱

甜甜的吻

第五篇：妈妈的爱教学设计

《妈妈的爱》教学设计

教学目标：

1．学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前准备：

课件、课文录音带、歌曲碟。教学过程：

一、抓住字眼 谈话导入。

导入新课：

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，补充板书，并齐读课题。

（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣）

二、理解课文 培养情感

（一）初步感知 激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。

（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。）

（二）检查学情 及时反馈

1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

清凉的风 滴落的泪 遮雨的伞 责备的目光 亲切的教诲

三、细读课文 体会情感

（一）再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？

（二）你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评。

（评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。）1．学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。2．采取以上学习方式，读好另外几节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。3．学习第四节略。4．学习第五小节。

（1）小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。

（2）小组间进行朗读比赛

（三）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„）教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文 激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读 熏陶情感

学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

五、齐唱歌曲 表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

六、作业

1．写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？

2．利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。