第一篇:《妈妈的爱》教学设计
作文指导课《妈妈的爱》教学设计
教学目标:
1.能选用一件事具体表达妈妈对自己爱。
2.能抓住妈妈的神态、语言和动作等细节描写,写出妈妈对自己的爱。3.能写出自己的真情实感。重、难点:
1.如何才能抓住语言.动作.神态、心理来写具体。2.真实感受怎样表达。教学过程
一、朗诵诗歌《妈妈的爱》。
师:前几天,陆老师读到一首很美的诗,今天我把它带来,想和同学们分享一下。
二、交流“选事例”。
1.师:从刚才的诗歌朗诵中,你感受到了什么?(我感受到了妈妈的爱)妈妈的爱是什么呢?(妈妈的爱既是清凉的风又是遮雨的伞;既是滴落的泪又是甜蜜的吻)。
师:哦,这些平平常常、普普通通的生活小事当中,原来都有妈妈深深的爱。(板书《妈妈的爱》)
2.你从哪些事情当中也感受到了妈妈的爱,请先静静地思考,好好地回忆一下,想好了再选择其中一件跟同桌互相说一说?(出示要求,学生轻声地相互交流)
3.(请学生分享故事)师小结:刚才的叙述让我们感受到了妈妈的爱,这种爱是甜蜜而温馨。但在生活中,妈妈也会给我们另一种爱,可能比较严厉,我们一下子难以接受,但是仔细的想一想,也能感受到妈妈深深的爱。有没有谁想起这样一件事情来?
4.指名交流。师:刚才同学们所选取的这些事例。(板书 “选事例”)虽然妈妈表现爱的方式不一样,有的严厉有的慈祥,但是妈妈爱你的心是一样的。你看这些平平常常、普普通通的生活小事,因为有了妈妈的爱就显得不平凡了。
三、出示习作分析。
过渡:和同学们一样,陆老师也和同学们一样每天享受着妈妈深深的爱。想知道在陆老师眼里妈妈的爱是什么吗?(出示“妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤。”)
1.请学生打开习作范例,你从文中哪些语句感受到妈妈对孩子的爱?(板书:动作、语言、神态、心理)
2.文章抓住这些细节,(板书:抓细节)具体描写了妈妈的爱,打动了我们的心。在生活着,所以在这篇文章里也表达了作者内心最真挚的情感。(板书:抒真情)对妈妈的真情,你们有没有从文章中感受到?从哪里感受到了?
3.学生从文中找一找。在生活当中,打动人心的往往是这些普普通通的小事,相信同学们现在一定对妈妈的爱有了更深的体会。
四、出示习作要求。
过渡:如果请你选择生活当中表现妈妈爱的事例,抓住这些细节进行细致的描写,抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心,并且能打动读者的心。(小结所有的板书)
1.出示习作的要求(1.选择妈妈爱你的一件事情写下来;2.注意把事情说清楚;3.表达你的真情实感。)
2.学生动笔写作文。(教师巡视,个别指导)
五、习作交流。
请一名同学上台读作文,你们觉得他写得怎么样?好在哪里?具体地说一说。
六、延伸拓展。
有爱要大声的说出来,我想请同学们听一听这段录音。(播放)老师有个小小的建议,把这篇文章作为迟到的母亲节礼物送给自己的妈妈,大声说出你的爱。
第二篇:《妈妈的爱》教学设计
《妈妈的爱》教学设计
活动意图:
妈妈是我们最亲近的人,是我们生命中最重要的人,妈妈辛苦的养育我们长大,对我们付出了无数的爱,我们也应该要懂得回报,让幼儿通过今天这堂课来了解妈妈对于我们的爱。
活动目标:
1、引导幼儿观察、了解妈妈的辛苦,尝试运用不同的方法表达自己对妈妈的爱。
2、鼓励幼儿乐意与同伴交流分享,提高幼儿表达能力。
活动准备:
1、PPT《妈妈的爱》
2、歌曲磁带《烛光里的妈妈》
活动过程:
一、问题导入
今天老师给小朋友带来了一首诗歌,名字叫《妈妈的爱》,下面我们一起来欣赏(播放ppt)
提问:1、小朋友喜欢这首诗吗?
2、你听了以后,心里有什么感受?
3、诗歌里哪件事情、哪些话让你很感动?
从刚才的画面中我们感受到了妈妈对孩子的爱.其实,每个妈妈都爱自己的孩子,你的妈妈爱你吗?
二、联系实际
1、谁先来介绍一下妈妈的样子。
2、说一说你的妈妈是怎样爱你的?哪件事最让你感动?
妈妈真是太爱孩子了,妈妈虽然没有说太多“我爱你”,但是妈妈的爱无处不在。每个人都需要爱,妈妈也需要爱。
3、你会用什么方式表达对妈妈的爱呢?
4、妈妈的爱象什么?
三、活动总结
妈妈的爱是伟大的,崇高的,也是甜蜜的,温馨的,我们也要象妈妈爱我们那样去爱妈妈,让我们把对妈妈的爱大声说出来:妈妈,我爱你!(音乐起——《烛光里的妈妈》)
第三篇:《妈妈的爱》教学设计
《妈妈的爱》第二课时教学设计 春阳中心学校 赵美艳
教学目标:
知识目标:有感情地朗读、背诵课文,了解诗中难理解的词语或句子。
情感目标:感受母爱的深厚、细腻、无私与伟大。增强关爱父母,回报父母的意识,学会感恩。
能力目标:培养学生自主探究课文的能力,通过多样化的朗读,培养学生的语言表达能力,发散思维与创新思维。
(三)教学重、难点
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。教具准备:多媒体 教学过程:
一、想你—-回味亲情忆母爱
1、以抢读游戏的形式复习上节所学字词。
2、播放《世上只有妈妈好》的同时,白板显示能表现母爱的图片,让学生跟唱,把幸福的感觉唱出来。
3、揭示课题:师:你们唱得真有感情,让我感受到了你们在妈妈的怀抱中健康成长,时时都感受着妈妈的爱,这节课我们继续学习,更好地体会好妈妈的爱。板书课题:妈妈的爱
二、读你――品味诗歌悟母爱
1、学生静静的倾听诗歌的录音。
2、学生自由读文,边读边思考,有没有不懂的地方,标记出来。留待在理解课文时再好好理解。
3、老师出示学习小建议。
(1)默读课文的前三个小节。(2)结合生活实际与同桌谈谈感受最深的一小节。
4、教师引导学生谈谈自己感受最深的一节,并相机指读,对比读,齐读。
5、学习第四小节。
(1)妈妈在生活中处处关心、爱护我们,然而从妈妈责备的目光中你是否能感受到妈妈的爱呢?指读第四小节。
(2)“责备”是什么意思?妈妈是因心疼花瓶而责备吗?再读,说出原因。(3)在你犯错误时,妈妈是怎么批评你的,你是怎么想的,指名说一说。
(4)师小结:妈妈的责备,甚至打你都是为你好。愿意读的请起立,表示对妈妈的理解。
6、学习第五小节。
(1)边读边思考,你读懂了什么?(2)怎样做才是爱祖国妈妈?
(3)我们的每一步成长都离不开妈妈的教诲,“教诲”是什么意思?(4)妈妈希望我们做一个对祖国有用的人,让我们齐读第五小节感受一下。
7、练习
(1)在生活中妈妈爱护你的事还有许多,谁愿意说一说。
(2)仿照课文,把妈妈的爱写一首小诗,并让写的好的同学读给大家听。
三、懂你—-课外延伸报母爱
1、此时此刻,你想对妈妈说什么?
2、师:在你眼里妈妈现在是年轻的漂亮的,能为你做许多事,你们都爱自己的妈妈。可是随着岁月的流逝,你们会一天天长大,妈妈会一天天地变老,就像你的奶奶、姥姥那样,白发苍苍,不能再为你做什么,甚至不能照顾自己(白板出示图片)你还爱她吗?你会怎么做?
3、播放《烛光里的妈妈》,学生配乐讲述。
4、师:千言万语表达不完我们对妈妈的爱,所有的语言汇成一句话:(),课后请把你写的小诗读给你的妈妈。
板书设计
风 伞
妈妈的爱
泪
目光教诲
第四篇:《妈妈的爱》教学设计
《妈妈的爱》教学设计
《妈妈的爱》教学设计(第二课时)
湖北省恩施市实验小学
余致敬 教学目标:
1.学会本课7个生字,认识6个生字。读写由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。课前准备:课文录音带、歌曲碟、教学时间:三课时 教学过程:
一、抓住字眼
谈话揭题。
师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天,我们来学习第12课,导入新课。在爱的前面板书:妈妈的 并齐读课题
二、理解课文
培养情感
(一)初步感知
激发情感
1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。3.划出课文中的生字,并连着词读一读。
(二)检查学情
及时反馈 1.开火车认读生字并组词带读。
2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?
5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:清凉的风
遮雨的伞 滴落的泪
甜甜的吻
三、细读课文
体会情感
〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻?
〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。
指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)1.学习第一节。
(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)
(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天
气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)理解“湿透”、“衣衫”的意思。
(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。(4)教师范读、指名读、齐读。2.采取以上学习方式,读好另外二节。
(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。男生读第二节,女生读第三节。
师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。
3.学习第四节。
(1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?
(读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。
(2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?
(我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。)
(3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„)教师小结板书:爱妈妈
三、总结全文
激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读
熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。
五、齐唱歌曲
表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》 附板书:
妈
清凉的风
爱
妈
遮雨的伞
妈
的滴落的泪
妈
爱
甜甜的吻
第五篇:妈妈的爱教学设计
《妈妈的爱》教学设计
教学目标:
1.学会本课15个生字,认识9个生字。读写由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学文,理解有关妈妈的爱的句子,体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈,爱我们的祖国。教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子。教学难点:
体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。课前准备:
课件、课文录音带、歌曲碟。教学过程:
一、抓住字眼 谈话导入。
导入新课:
师板书“爱”字,提问:看到这个字你想到些什么?指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„)教师小结:在这么多的爱中,有一种是世界上最伟大、最无私的爱,那就是妈妈的爱。今天,让我们走进爱的话题,学习第二单元第一课《妈妈的爱》,补充板书,并齐读课题。
(评价:学生在导入时融情入境,谈到爱的话题,无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣)
二、理解课文 培养情感
(一)初步感知 激发情感
1.播放课文配乐录音,激发情感,让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。
2.学生试读课文,注意读准字音,认识生字,新词和长句子要多读几遍。
3.划出课文中的生字,用已经掌握的方法识字。
(评价:培养学生独立识字得能力,鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字,并在小组内互相交流,促进学生间的合作。)
(二)检查学情 及时反馈
1.开火车认读生字并组词带读。
2.自由读全文,分小组讨论:课文把妈妈的爱比作什么?
5.指名说一说,引出并板书妈妈的爱是:
清凉的风 滴落的泪 遮雨的伞 责备的目光 亲切的教诲
三、细读课文 体会情感
(一)再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲?
(二)你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。
指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评。
(评价:通过朗读,生生互动、师生互动,让学生懂得妈妈的爱是无私的。)1.学习第一节。
(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)
(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)
理解“湿透”、“衣衫”的意思。
(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。
(4)教师范读、指名读、齐读。2.采取以上学习方式,读好另外几节。
(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)
(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。
(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。
男生读第二节,女生读第三节。
师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。3.学习第四节略。4.学习第五小节。
(1)小组讨论学习:体会妈妈教育我们都是祖国的孩子,我们要从小爱我们的祖国。
(2)小组间进行朗读比赛
(三)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„)教师小结板书:爱妈妈
三、总结全文 激发情感
同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责备的目光,在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。
四、深化朗读 熏陶情感
学生有感情地品读课文,并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。
五、齐唱歌曲 表达情感
(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》
六、作业
1.写一篇亲情日记,思考:怎样表达自己对妈妈的爱?
2.利用这次教育机会,召开家长亲情会,并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。