第一篇：数学《旅游方案》教案
《旅游方案》教学设计
一、知识、过程、情感目标
1、经历了解旅游方案、计算费用并讨论方案的过程。
2、能运用数与代数的知识和生活经验，解决旅游中的实际问题。
3、体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决问题的经验。
4、培养学生合作交流的品质和探究问题的能力。
二、教学内容。
三、教学重、难点
教学重点：计算方案费用并分析方案的优势和劣势。教学难点：计算方案费用并分析方案的优势和劣势。
四、教学准备
五、教学过程
（一）炫我两分钟
让李蕴涛结合照片介绍自己的旅游经历。{设计意图：本节课讲的是旅游方案，让学生从自己的生活出发，分享自己的旅游经验。} 老师真羡慕你们生在了一个经济高速发展的时代，这么小的年龄就可以跟着父母外出旅游，通过旅游，开阔自己的视野，增长自己的见识，还可以为自己的成长岁月留下美好的回忆。这节课，我们就是做一件和旅游相关的事。
（二）出示课件情境图
亮亮家三口人打算在“五一”放假期间去黄山旅游，爸爸提出了下面三种方案，供全家选择。
方案一：参加旅行社组团旅游
黄山五日游
成人每位800元，小学生每位400元。方案二：乘火车去，自己安排旅游
费用估计：火车票：单程每张143元
住宿：标准间120元/日
三人间150元/日
吃饭：每人每天至少需要50元 交通费：每天大约共需30—80元
方案三：由爸爸开车去旅游
费用估计：
1、汽车每100千米耗油10升，每升汽油6.38元，从家至黄山的路程大约是680千米。
2、告诉公路收费平均每千米大约0.3元。
3、吃、住费用与方案二相同。
这节课，我们就是帮亮亮家分析一下三个旅游方案。具体需要做的事情有： 小组合作
1、计算每个方案的费用（住宿和交通都按5天计算）
2、讨论方案
（1）哪个方案最省钱，哪个方案最费钱？（2）对上面三个方案的优势和劣势作出评价 方案一：800+800+400=2000（元）方案二：车费：143×3×2=858（元）
住宿：150×5=750（元）
吃饭：50×5×3=750（元）交通费：50×5=250（元）
费用总计：858+750+750+250=2608（元）
方案三：油钱：10÷100×680=68（升）6.38×68×2=868（元）
高速费：0.3×680×2=408（元）
费用总计：868+408+750+750=2776（元）
{设计意图：让学生经历用所学数学知识计算旅游方案的过程，通过小组讨论分析方案的优势和劣势，培养学生的严密思维和逻辑思维。} 小组展示：小组展示本组计算的每个方案的费用，并且根据数据分析方案的优势和劣势。
{设计意图：让学生通过展示，逻辑清楚地表达自己的思维过程和全面看待问题}
议论：为什么旅行社的费用最少？
六、分享收获
七、作业
制定一个五一全家出游的方案。
第二篇：旅游方案
旅游方案
行程安排：
1、经典凤凰两日游：
（1）基本路线：吉首→山江苗寨→凤凰古城（古城内9景）→沱江→南方长城→民族一条街→奇梁洞
（2）具体行程：
坐由湛江至吉首火车，15：22由湛江出发，第二天7：05到达吉首，硬卧票价130元 D1:
a、在吉首火车站广场左侧坐到车凤凰，车费17元，用时大概1小时20分
b、到凤凰柴棵棵旅店（酒店）定酒店（两天共156元），顺便在酒店定去山江苗寨的车，去山江苗寨游玩（若幸运的话还可以赶上赶集）（学生价门票78元）
c、下午到凤凰古城区县旅游局游客服务中心买凤凰景区11景票（学生价90元），游杨家祠堂、东门城楼、沱江泛舟、沈从文故居、熊希龄故居、虹桥风雨楼、崇德堂、万寿宫
d、晚上游沱江，可以在沱江放河灯许愿，一元可以买到一只纸灯（预计3元），随后可以去看凤凰古城篝火晚会（80元）
D2:
a、早上在阿拉车站坐车，20分钟到南方长城（来回车费共4元，门票11景包了）b、中午从酒店步行到民族一条街
c、下午从北站坐吉信方向的车，10分钟左右到奇梁洞（来回车费共4元，门票11景包了）
d、晚上可以去凤凰酒吧逛逛，接着去凤凰夜市逛逛，吃烧烤。
注：去旅游当然要吃当地的特色美食，在旅游的景点周围有许多特色美食，故而吃的就在景点附近或者居民推荐的地方吃。（预计早餐10元一餐，午餐和晚餐各50元一餐，两天共220元）
凤凰小吃：油香粑粑、蒿菜粑粑、豆花，还有烧烤
凤凰餐馆：大使饭店、俊子餐馆
凤凰美食：凤凰凉粉、血粑鸭子、苗家酸汤、苗家菜豆腐、凤凰社饭、凤凰酸鱼 凤凰两日游总预算：782元
2、杭州四日游
（1）基本路线：火车南→飞来峰→灵隐寺→北高峰→西湖→丝绸博物馆→中国茶叶博物馆→六和塔→灵山幻境→大清谷→千岛湖
9：40坐凤凰到吉首车到吉首火车站（车费17元），搭由吉首到杭州南火车，11：23由吉首出发，第二天7：28到杭州南，硬卧票价180.5元（早午晚餐都是在火车上解决，餐费共70元）
D1：
a、从杭州火车南乘坐公交300路直达城站火车站，在城站火车站转载y2车到灵隐寺，共用时约2小时30分钟（车费共8元）
b、步行到杭州木兰道青年旅舍定酒店（3天共300元）
c、步行到飞来峰游玩（门票45元）
d、中午步行到灵隐寺游玩（门票30元）
e、下午爬北高峰
f、晚上从灵隐站坐y2车到西湖看夜景（车费来回共6元）
D2：
a、上午从灵隐站坐y2车到岳庙站（车费3元），在岳庙游玩，随后在岳庙码头坐船到曲
院风荷游玩（约15元），接着步行游玩白堤、平湖秋月、孤山，紧接坐船到花港码头，在花港观鱼（船票+上岛票45元）
b、中午步行到苏东坡纪念馆参观，后沿西湖到雷峰塔游玩（门票40元）
c、下午步行到静寺站，搭y7车到吴山广场（车费2元），步行到河坊街和小吃街，随后
步行到西湖看音乐喷泉
d、晚上在知味观吃杭州特色小吃，随后坐y2回酒店（车费3元）
D3：
a、上午在灵隐站坐y2到静寺站，再转载y3到丝绸博物馆，了解杭州丝绸的历程和辉煌。
其后乘坐y3到中国茶叶博物馆，了解世界各国对茶和茶文化的认识，接着坐y5车到六和塔（车费共7元）（六和塔的门票20元，登塔10元，共30元）
b、中午从六和塔坐观光8路车到九溪站，再坐k510车到灵山洞站，到灵山幻境游玩（车
费共2元）（门票25元）
c、下午乘k510到江口村站，转载311到大清谷游玩（车费2元）（门票28元，攀岩20
元）
d、傍晚从大清谷搭观光8路程到西湖博物馆游玩，随后到太子湾公园游玩，晚上搭车回
酒店（车费共4元）
D4：
a、从灵隐寺打的到汽车西站（车费12元），再坐车到千岛湖客运站（车费60元），用
时2.5小时
b、到千岛湖买票（学生票门票75元+船票45元），在千岛湖游玩一天。由于千岛湖的景色很多，也很优美，故在千岛湖游玩一整天
c、晚上到杭州千岛湖骑龙宾馆入住（一晚120元）
注：早餐10元一餐，午餐和晚餐各50元一餐，四天共440元
杭州小吃：金牌胡萝卜、蟹黄小汤包、核桃冻、葱包桧、三丝面疙瘩、水晶翡翠饺、杭式榴莲酥、脆皮马蹄糕、豆香麻糍、空心南瓜饼、刘家玉米香油茶、九姓团圆、杏仁薄脆、香菠血糯饭
杭州美食：杭州酱鸭、东坡肉、干炸响铃、西湖醋鱼、虾爆鳝面
杭州四日游总预算：1657.5元
杭州四日游+经典凤凰两日游共预算2409.5元
由千岛湖乘车到杭州南（车费75元），坐由杭州到湛江火车，10：57由杭州南出发，第二天15：55到湛江（早、午、晚餐都在火车上吃，共120元）
整体总预算：2991.5元
第三篇：旅游教案
口语课教案
年级：中级班 课时：2个课时
教材：《中级汉语课本》第十三课第二小节
一、课文分析
（一）本课应教授的内容
1、汉字2个：惯、甭
2、生词：总算、特点、信仰、尊重、新疆、哈密瓜、羊肉串、葡萄沟、伊斯兰、百闻不如一见
3、句型和语法：动词+得/不+形容词的用法，„„包括„„，还有„„，其余是„„
（二）回顾已学过的和本课有关的内容
1、关于地点，以前学过的家乡，自己来中国后去过哪些地方
2、关于旅游，自己在旅游过程中遇到的一些经历
二、本课教学的重点和难点
1、重点
①动词+得/不+形容词的用法，„„包括„„，还有„„，其余是„„等语法的掌握和运用
②理解课文大意，并能大致复述出来
2、难点
①自己能独立表达关于旅游的一些体会 ②向别人介绍一些旅游景点
三、教学内容
（一）教学目标和要求
1、教学目标：了解并运用和旅游有关的一些知识
2、教学要求：能基本表达出旅游当中包括之前、之中和之后的一些体会
（二）教学过程
1、组织教学（2分钟）
2、复习检查（5分钟）：回顾上节课所讲的旅游前的一些准备工作，并复习其中的生词，带大家一起复述课文的内容，引出西安回民街，导入新疆这个话题
3、进行新课（25+30+25）①学习生词： 第一组：
新疆，中国西北部的一个自治区（相当一个省），有很多少数民族（图片）
哈密瓜，一种水果，新疆哈密的特产，现在基本都能买到 羊肉串，新疆特产，羊肉串在一个棒子上烤，口味很重（图片）葡萄沟，新疆地名 伊斯兰，Islam宗教信仰
第二组：
特点，最突出的方面，用以和其他人或物进行区分，如某人的特点（别人不明显，善良，可爱，大方），某动物（凶猛等）或水果（红，甜的等）的特点
信仰，对某一件事的极度相信，并以此做榜样，可做动词和名词，如对宗教的信仰（基督教、佛教）可以问：“你的信仰是什么？”“你信仰什么”“基督教。”
尊重，respect 我们要尊重别人。
第三组：
总算，到最后，终于„„“总算来了” “工作了一天，总算能休息了。”“饿了一天，总算能吃饭了。”
惯，经常做的事，习惯
如： 到中国来吃得惯吃不惯，住得惯住不惯。这个新床睡得惯睡不惯
甭，口语里常用，表示“不，别，不要”“甭说了” 这西瓜甭提多甜了。
百闻不如一见，听挺得再多也不如自己亲自去见
②课文理解：⑴让大家分成3组分角色朗读，自己感悟其中的意思，再说出意思不纠错
⑵和大家一起来理解课文的意思，纠正刚刚同学们的错误
⑶让大家再看一遍，然后用自己的话复述出来（可以看书）⑷做课后的练习“看一看，填一填”
③语法讲解与练习(30分钟)：⑴V得A，动词后面加“得”后接状语，修饰动词，说明动词，表示肯定，“吃得惯”表示“吃得习惯”又如“睡得好”“跑得快”“买得多”
⑵V不A，和上面相同，说明动词，但表示否定“吃不惯”“睡不好”“看不见”“跑不快”“买不多”
⑶„„说了算，表示有谁决定，前面通常加人，我家里爸爸说了算。⑷包括„„，一个大的东西里面还有若干小的东西（including），用之前要先把整体说出来“我家有四个人，包括爸爸、妈妈、弟弟和我”
⑸还有„„表示并列，除了已经说的，其余剩下的，other相当于“和”，之前不需要交代整体，如“我家有爸爸、妈妈、弟弟还有我。”
⑹其余是„„，表示剩下的一部分，“我们班20个男生，10个21岁，5个22岁，其余是20岁。”
⑺自己造句，完成综合练习
④延伸拓展：⑴把中国分成几个区，东北、江南、南部、西
南、西北，各有特色，各地的饮食，住宿特点，人文风情做大概的介绍；
老师介绍几个比较有特色的地方（西塘、厦门、青岛）（图片）
⑵同学再进行介绍自己去过的地方，尽量每个人都要讲（交流式）
⑶介绍旅游的几种模式（配图）跟团旅游、自助旅游、背包游、X地自由行、开车旅游、购物游，并让同学进行选择自己喜欢的 ⑷自己最近想去哪里，有做过一些了解吗？会选择什么样的方式
4、布置作业（5分钟）回去找一个自己喜欢的地方为下一次旅游做个准备
四、后记
第四篇：旅游教案
《中国旅游地理》教案 授课教师——刘丽萍
第二章：旅游与地理环境
第一节：旅游者与地理环境
教学目标：
1、掌握什么是旅游者、能够阐述旅游者的特点、产生的背景
2、通过对旅游者特征分析能够判断旅游者选择什么样的旅游地 重点、难点：旅游者产生的背景、旅游决策 课时：第一课时 内容提要：
第一节：旅游者与地理环境
一、旅游者
特点：异地性、闲暇性、享受性、消费性、地域性
二、旅游者产生的地理背景
1、自然地理背景：地貌、水文、气候、植被、动物等要素的综合
2、文化地理背景：生活方式、各种传统行为等
3、经济地理背景：经济发达、经济不发达
4、环境质量背景：自然环境、经济环境
三、旅游者的旅游决策和旅游客流
1、决策：
原则——最大效益原则
步骤——确认旅游需求、搜集旅游信息、对比评价同类旅游地 影响因素——感知因素、旅游偏好
2、旅游客流的分布规律
（1）影响旅游客流的形成的主要因素
旅游者因素
旅游资源因素 旅游交通因素
旅游接待因素 经济因素
（2）旅游客流的分布规律
A
流向经济发达的地区
B
流向较近的国家和地区
C
流向风景名胜地区
D
流向政治经济中心
复习思考题、作业：结合自己谈谈做为旅游者对旅游的兴趣。课后小结：
第二节：旅游资源与地理环境
教学目标：
1、能够理解旅游资源的概念，掌握旅游资源的分类。
2、能够对某地旅游资源做初步分析和评价。
重点、难点：旅游资源的分类、评价标准 课时：第二课时 内容提要：
第二节：旅游资源与地理环境
一、旅游资源的概念：
旅游资源：是指在自然界和人类社会中凡能激发旅游者产生旅游动机和实施旅游行为，为旅游业所利用并能产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素的总和。
二、旅游资源的分类
第一：按旅游资源本身属性和成因分类（1）、自然旅游资源：
岩石圈——地貌类、地质类等 水圈——江、河、湖、瀑、泉、海等 大气圈——天气、气候、气象 生物圈——动物、植物
（2）、人文旅游资源：历史古迹、风俗民情、宗教、博物馆、2 城市风貌、游乐场
第二：按旅游资源市场特征和开发状况分类 第三：按《中国旅游资源普查规范》来分类
三、旅游资源的评价：
1、评价内容：自身评价、开发评价
三大效益（经济效益、社会效益、生态效益）
2、评价标准：历史意义、美学意义、科学意义、环境容量
组合状况、适应范围、开发条件、相关因素 复习思考题、作业：
1、旅游资源的概念
2、举例说明旅游资源的分类。
3、熟记旅游资源的评价标准。
课后小结：
第二节：旅游资源与地理环境
教学目标：
1、学生结合自身熟悉景点能够进行美感分析。
2、能够结合本地区旅游资源阐述其可持续发展。重点、难点：
1、旅游资源的美感分析
2、旅游资源的观赏要求
课时：第三课时
内容提要：
第二节：旅游资源与地理环境
四、旅游资源的观赏
1、旅游资源的美感分析：
形态美——山体高大、岩石陡峭、雄伟、险峻、奇特、秀丽、庄严、肃穆、例：黄山奇峰、奇松、怪石、云海、温泉、例：江南奇石
色彩美——花草姹紫嫣红、雾凇光洁晶莹、土壤红黑黄褐 声音美——泉水叮咚、梅海松涛、空谷足音、莺啼婉转 结构美——园林艺术
质感美——硬度、温度、韧性、嗅味美——鲜花芬芳、泉水甘甜、果蔬诱人
动态美——江河奔腾、潮汐涨落、鸟翔长空、浪花滚滚 综合美——象鼻山、仙人桥、夫妻树
2、旅游资源的观赏要求：事前准备、把握时机、观赏位置
观赏姿态、观赏节奏、心理距离
五、旅游资源的开发
1、旅游资源开发的条件。
立地条件、自然条件、社会条件
2、旅游资源开发的原则。
特色原则、经济原则、市场原则、保护原则、多样原则和因地制宜原则
3、旅游资源开发的形式。
兴建形式、利用形式、修复形式、改建形式、提高形式
4、旅游环境的保护。复习思考题、作业：
1、结合自己所了解的景点进行美感分析。
2、美感分析、观赏要求是否有自己的新见解。
课后小结：
第三节：旅游业的区域影响
教学目标：
1、能理解旅游业的性质、特点。
2、能初步分析某一区域受旅游业利弊的影响（经济、社会、生态）重点、难点：旅游业对区域的影响 课时：第四课时 内容提要：
第三节：旅游业的区域影响
一、旅游业的性质、特点 性质：服务性质
特点：经济性、文化性、综合性、连带性、敏感性
二、旅游业对区域的影响
1、旅游业对区域经济的影响：
积极的影响：经济收入、繁荣市场、带动发展、提高经济水平消极的影响：物价上涨、产业结构不利变化、影响经济稳定
2、旅游业对区域社会的影响：
积极的影响：人民外交、民族文化保护发展、科技交流
消极的影响：降低生活质量、价值标准、道德观念、当地文化不正当商品化
3、旅游业对区域生态环境的影响：
积极的影响：人类回归自然、建设自然、保护自然
消极的影响：旅游交通、游客超载、旅游管理水平、游客素质、旅游资源开发建设等影响生态环境
复习思考题、作业：举例说明旅游对区域经济、区域社会、区域生态的各种影响。课后小结：
第五篇：北师大版数学第九册《旅游费用》教案
北师大版五年级数学《旅游费用》教案
河口中小学小学宋长顺
教学内容：
北师大版五年级数学58-60页《旅游费用》 教学目标：
1、会利用已有的知识，依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、发展在生活实践中发现问题，尝试探究解决问题的能力。
3、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。教学重点：依据实际情况从给定的优惠方案中选择比较经济的方案。教学难点：培养学生结合具体情况选择不同的解决问题策略的能力。教学准备：教学课件 教学过程：
一、创设情景中生成问题
1、同学们喜欢旅游吗?你为什么喜欢呢?你都去过哪些地方？
我们的祖国富饶美丽，在我们宜昌就有风景秀丽的三峡大坝，今天，老师给给大家带来一些三峡大坝风光图片，我们一起来欣赏一下。
2、你们觉得美不美啊？
3、老师也正准备利用休息时间去三峡游玩,到长城旅行社咨询了一下价格课件出示：长城旅行社推出两种优惠方案
从两种优惠方案中,你得到了哪些信息?买票时考虑哪些问题?
4、思考：怎样买票省钱？
二、自主探究中解决问题
1、出示图1情景图：笑笑打算和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去游玩，怎样买票省钱？
①小组思考解决方法。
②汇报方法：先算出两种方案个需要多少钱，通过比较，选择省钱的方案。③解决方法：A方案：160×4＋40＝680（元）
B方案：100×5＝500（元）所以，B方案买票省钱。
2、出示图2情景图：淘气打算和妈妈、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一起去游玩，怎
样买票省钱？
①小组用同样的方法解决问题。
②汇报解决方法： A方案：160×2＋40×4＝480（元）
B方案：100×6＝600（元）所以，A方案买票省钱。
3、交流为什么问题一用B方案省钱，而问题二却是A方案省钱呢？
①问题一中，大人多，单买大人的票贵，而团体票比大人票便宜多了，所以B方案省钱。
②问题二中，小孩多，单买小孩票便宜，所以A方案省钱。
③不一定，如果不够5人，就不能买团体票，别管贵贱，都得按A方案买票。④还得具体问题，具体分析，如果有可能，得算出两种方案进行比较，选择合适的方法。
三、体验感悟、解决问题
1、出示“试一试”
如果6个大人、3个小孩一起旅游，A、B两种方案，哪种方案省钱？ 小组交流讨论，然后独立解决问题。
A方案：160×6＋40×3＝1080（元）B方案：100×9＝900（元）所以，B方案买票省钱。
四、当堂检测：
1、京华旅行社推出A、B两种优惠方案。有8位家长带4名孩子，怎样买票省钱？ A方案：
团体5人以上（含5人）每位300元 B方案：
成人每位400元小孩每位200元。
2、海底捞火锅城开业酬宾，特推出两种优惠套餐： 套餐1：套餐2：
成人每位30元团体5人以上 小孩每人15元含5人每位25元
李明和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃饭，选择哪种方案比较划算。
3.某地区移动公司推出了以下两种手机卡缴费方式：（1）免缴月租费。接、打电话每分钟0.20元。
（2）缴月租费。每月月租费18元，拨打电话每分钟0.10元，接听电话免费。
王老师和赵老师都想购买手机卡，王老师每月通话时间大约为150分钟，赵老师每月通话时间大约为200分钟，你能帮靳老师和赵老师算算，他们购买哪种手机卡比较划算？
五、小结：
今天我们学会了用计算、比较、择优的方法，来解决旅游购票的问题，请你把今天的收获讲给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种最佳方案。真正成为家长的小助手
点击咨询 