小学五年级信息技术《欢迎新朋友》教学设计及反思

第一篇：小学五年级信息技术《欢迎新朋友》教学设计及反思

第一课 欢迎新朋友——“Microsoft Word”

教学目标：

1、掌握Word的启动和退出的方法。

2、了解Word窗口的组成和使用。

3、掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。

教学重点：

1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力以及培养学生的归纳总结能力。

教学难点：

1、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

2、Word窗口中各部分的功能。

教学准备：

硬件：多媒体电脑室 软件：Word 广播教学系统

课时划分：一课时 教学过程：

一、导入

从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows环境下的Word。

提出问题 ：你了解有关Word的知识吗？ 如何启动Word？ 认识窗口的组成？ 如何新建Word文档？ 如何输入文字？ 如何保存Word文档？ 如何退出Word？

二、新授

1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）

2、启动Word让学生示范：（广播教学）

（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*

根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

学生练习：用以上两种方法启动Word 提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标

3、认识Word窗口

（1）学生自学：看书 认识各部分名称：教师用标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）

（2）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明 标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名。

菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范）滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

4、Word文档的新建

演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档.演示建立的过程 : 学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作 在文档中输入文字

演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。

学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

保存文档 : 演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。学生把刚才输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

退出Word : 讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框。

三、操作练习：

1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；

2、文字输入练习

3、Word启动和退出，文档的新建和保存。

四、总结 今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

教 学 反 思

今天的内容是Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，很多同学都能很好地完成，但是由于基础参差不齐，甚至有的同学是第一次用电脑，所以有部分的同学什么都不会，我只有在其他同学练习的时候给这些同学作个人辅导。

第二篇：《欢迎新朋友——“Microsoft Word”》的教学反思

《欢迎新朋友——“Microsoft Word”》的教学反思

信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。探索适合小学生信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的摇篮，促使他们融入信息社会的基本能力，同时追求有效性课堂与个性课堂。通过《初识Word2003》这节40分钟的教学，让我有所收获，大部分学生在课堂上的表现令人满意。以下就结合我的教学实践，谈谈我对这堂课教学的几点反思：

兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过网络，一开始我就向学生展示了我在网络上收集的各种各样的电子小报，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，有学生惊叹“这是怎么做出来的”，有学生要求把画面比例放大想看个究竟。见学生中了“圈套”，于是乎我发出响亮的声音“放大”学生的兴趣，告诉他们小报中所有的图形都是手工画出来的，激励他们只要跟我一起学，技术不是问题，加上你们的创意，每一位学生都能在学期结束时制作出富有个性的作品来。从学生的神态表情以及赞不绝口的叫声中可以知道，学生已被情景所感染，被Word强大的文字编辑排版功能所征服。学生之间开始了交谈、议论、思维活跃起来，激发了学生主动探究知识的动机。

任务驱动法是信息技术教学中常用的教学方法，但由于学生的信息技术能力、主动探究的能力有很大差异和教师引导学习自主探究的过程和方法不同，任务驱动法在实际教学中也表现出了不同的效果。作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word，此时我提醒学生“在什么地方启动程序最方便？”才一会功夫，就有学生在叫“我会了，我会了。”其他学生听到有同学有了其他更好的方法，有的急于询问后模仿，有的在其方法上变通，有的则一副猴急的样子。我让一位学生通过网络广播系统演示其在桌面创建Word快捷方式的方法，一位学生通过“新建-Word空白文档”另一位学生通过复制“程序”菜单中的Word快捷方式到桌面的方法完成了在桌面上就可以启动的Word的任务。虽然学生的方法不是最好，但通过教师的补充和提示最后都能通过“发送到-桌面快捷方式”的方式完成在桌面建立Word快捷方式的目的。在讲授显示和隐藏工具栏时我要求学生通过课件展示，任务的布置，让学生亲身体验“绘图”工具栏的显示和隐藏。学生们在这一环节表现出了很高的兴致，甚至有学生为自己的成功体验而欢呼。“老师，有几个可以显示和隐藏的工具栏？”自然而然地有学生提出了这个问题，老师顺藤摸瓜，介绍其他工具栏，在学生的进一步探究和互助中所有学生完成了“显示和隐藏工具栏”操作。

学生的自主探究是伙伴合作中的探究。学生在创建Word快捷方式到桌面时用拖动的方法把“程序”菜单中的快捷方式移动到了桌面上，在学生的自由交流中其他同学发现“拖动”后原先的地方没有了，就有同学提出了“复制”的方法。我让个别学生通过多媒体教学网络的“学生示范”向其他学生演示退出Word2000的多种方法后，由学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了4种退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的答案在学生的脑中形成了较深刻的记忆，学生对于操作的描述也比以前准确了，多位学生学会了退出Word的4种方法。

同时，这堂课存在不足的地方：

1、引导不够深入，学生在说出退出Word2000方法有四种后，我在教学时只关注学生学会退出Word2000各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。

2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

第三篇：小学信息技术 交个新朋友 教学设计

第一课《交个新朋友》教学设计

一、教材分析。

陕西人教版信息技术三年级上第1课《 交个新朋友》

二、学生分析

小学三年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的好奇心。所以在教学中采用多种激情有趣的方法，提高他们浓厚的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能

1）感知计算机，了解计算机发展及其组成部分。2）熟知计算机在各个领城中的广泛应用。

2、方法与过程

通过讲授、与交谈法使学生认识计算机并了解计算机的发展史，懂得在我们的生活、学习、工作中离不开计算机，激发他们学习兴趣，乐于与计算机交朋友。

3、情感态度价值覌

通过学习，培养学生浓厚的学习兴趣。

四、教学重点、难点

1、重点：认识计算机各部分组成及其作用。

了解计算机发展。

发挥想象，未来计算机将会是怎样的。

2、难点：发挥想象，未来计算机将会是怎样的。

五、教学策略和方法：主要采用直观教学法，让学生积极主动学习。

六、教学资源和环境 这节课在机房里进行。硬件：多媒体电脑 软件：POWERPOINT（课件）

七、教学过程

（一）导入：展幻灯1直接引入课题。

（二）新授

1、认识新朋友——计算机 1）计算机又叫电脑

2）谁能知道计算机为什么又叫电脑？ 3）它的英文名字叫Computer。（引读）

2、计算机能帮我们干什么

1）让学生先说说计算机在生活中用途。2）了解计算机在各个领城中的应用。

3）小结：以上说明计算机给人们工作和生活带来很大便利。

3、计算机发展简史

1）介绍世界上第一台计算机。2）各式各样的计算机。

4、认识计算机各部分的组成

5、未来的计算机 教学评价的设计：

第一环节：说说计算机在我们日常生活、工作、学习中用途，看谁最棒。第二环节：通过计算机图片的展示，说说计算机经历了几个阶段，看哪个小组说的最好。

第三环节：根据计算机的发展情况，说说未来的计算机是什么样的呢？

板书设计

认识新朋友

计算机能帮我们干什么

计算机的发展简史

计算机的外部设备组成未来的计算机

第四篇：小学五年级信息技术《文章的修改》教学设计及反思

第二课 文章的修改教学设计

教学目标：

1、学会存档文件的调用。

2、学会运用光标移动的方法修改文章。

教学重点： 存档文件的调用。

教学难点： 文章的修改。

课时安排：1课时 教学过程：

一、引入

上节课我们输入了“公园省——贵州”这篇文章，老师看过后，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在Word 中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。

二、新授

1、打开文件 [演示]

(1)启动Word。

(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。

(3)单击所需要的文件“公园省——贵州”。

(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。

师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“公园省——贵州”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“公园省——贵州”。[试一试] 用下面的方法打开文件。

(1)单击工具栏上的“打开”按钮。

(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“公园省——贵州”后，双击文件名“公园省——贵州”。

双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？

师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。文章已经打开，下面我们就对它进行修改。

2．文章的简单修改

(1)移动光标(师边说边演示)在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。[试一试]

请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。

师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？

(2)修改的基本操作

①删除

师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。(板书：← 退格键 前)●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。(板书：Delete 删除键 后)

师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。②添加

将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。[练一练]

在《公园省——贵州》一文上练习

师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。

③撤消与恢复

操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

在修改“公园省——贵州”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。

三、学生练习

学生独立练习，教师巡视辅导。

四、总结

学生相互谈谈这节课的收获。

教 学 反 思

本节课的内容是对文章进行少量的修改、添加内容，大家对此都很感兴趣，有大部分的同学能根据老师的操作然后自己完成练习，有少部分的同学则有点困难，综合上次课的辅导方案，我一个人辅导忙不过来，这节课我采取了会带不会的方式，效果很显著。

第五篇：小学信息技术五年级《文字的对齐》教学设计及反思

第四课 文字的对齐

教学目标：

1、学会调整段落的对齐方式，改变行距，设置段落的首行缩进和左右边界，改变段间距。

2、学会分栏、设置页码、设置页眉。教学重点：

1、缩进

2、分栏

教学难点：

缩进与分栏。课时安排：1课时 教学过程：

一、调整段落的对齐方式；(以买“公园省——贵州”为例)

1、教师边讲解边演示 “格式工具栏”上有4 个用于对齐的按钮；两端对齐、居中、右对齐、分散对齐。

例如：居中，把插入点光标移到所在行，单击居中按钮

2、学生独立练习，教师巡视指导。

选定要设置行间距的段落，单击菜单栏上的“格式”。再单击“行距”。

二、设置段落缩进

（一）首行缩进

1、教师边演示边讲解

选定整个文章，把鼠标指针移动到“首行缩进”标记上向拖动。

2、学生独立操作，教师巡视辅导。

（二）左缩进

1、教师边演示边讲解

选定整个文章，把鼠标指针移动到“左缩进”标记上向拖动。

2、学生独立操作，教师巡视辅导。

（三）右缩进

1、教师边演示边讲解

选定整个文章，把鼠标指针移动到“右缩进”标记上向拖动。

2、学生独立操作，教师巡视辅导。

三、完成课后练一练

1、学生独立完成。

2、教师根据完成情况作相应指导。

四、总结

让学生互谈这节课的收获。

教学反思：

本节课的内容是设置段落的缩进，这个内容相对来说比较简单，而且学生也觉得比较感兴趣，因此这节课学生基本上都掌握了，只有极个别的学生不太熟练，只要多加练习就可以了。