五上语文《综合性学习》 教学设计

第一篇：五上语文《综合性学习》 教学设计

五上《综合性学习：遨游汉字王国》第二稿

一、综合性学习的特点：

语文综合性学习重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，整合知识与能力，它的主要特征表现在以下五个方面： 综合性。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。自主性。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。探究性。

在综合性学习中，学习结论不是由教师直接传授或从书本上直接获取，而是学生在探究中发现并获得的。从主题的选择、方案的拟定，到专题的研究、成果的展示，每一步都需要学生去探究，在此过程中，学生可以获得自己动手动脑进行探索和解决问题的喜悦，获得成功的体验。

开放性。

引导学生在生活中，在社会中去观察、去发现、去思考问题。开阔眼界，拓展思路，把视野触向社会的不同层面、生活的不同角落，在实践中学习和运用多学科知识，丰富学生的知识结构。使学生在多学科的交差中体现语文知识和能力的实际运用，促进学生语文素养的全面提高。实践性。

语文综合性学习是培养语文实践能力的有效途径。

二、单元解读

（一）单元教材分析

本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。根据“有趣的汉字”板块的“活动建议”，可以开展下列活动：1.搜集或编写字谜，举行猜字谜游戏；2.搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话等；3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。根据“我爱你，汉字”板块的“活动建议”，可以开展下列活动：1.搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉 字的历史；2.进行社会用字调查，写简单的调查报告；3.搜集书法作品，举办书法展览。

这次综合性学习可以按板块有序进行，“有趣的汉字”是“我爱你、汉字”的基础。每个版块的学习可以按照三个流程进行：1.小组讨论和制定活动计划。2.班级或小组开展活动3.用多种方式展示综合性学习成果。

（二）教学措施及手段

1、从“有趣”走向“可爱”。

2、从书本走向生活。

3、从自主走向自觉。

（三）单元教学目标

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地开展活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，感受汉字的美，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

5．学写简单的调查报告或分析报告。6．认识24个生字。

（四）单元重点

1.阅读教材提供的阅读材料，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，体会汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣。

4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，感受汉字的美，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

（五）单元难点

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、学写简单的调查报告或分析报告。

三、单元教学过程：

综合性学习是一种新的学习方式，与课文的教学方法不同，根据五年级学生已有的知识基础，可以采用这样的教学思路。（12——14课时）

板块一“有趣的汉字”（7课时）

（一）整体阅读，感受汉字的神奇。（1课时）

阅读内容：阅读材料1——4 要求：

1、认真阅读材料，思考，这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣。

2、除了上述的四种有趣的现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？

（二）师生共同完成活动1：有趣的字谜（2课时）

1、教师指导写活动计划（确定活动内容、时间、分工情况、参加人员）

2、学生实施计划

3、汇报展示

（三）小组自主选定主题，制定活动计划（1课时）

1、以“猜字谜”为例，老师出示自己的活动计划。

2、小组选定主题，自主完成一份活动计划。

主题：a、有趣的谐音 B、汉字的起源和来历

3、发放活动建议卡，学生分组讨论活动计划

4、附：活动建议卡

“有趣的谐音”活动建议卡 1.根据主题制定小组活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

2.活动流程建议：搜集体现汉字谐音特点的歇后语、古诗、对联或笑话（以谐音歇后语为主），小组内交流并整理资料。

3.展示形式建议：编小报展览、成果汇报会。

“汉字的起源和来历”活动建议卡 1.根据主题制定小组活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

2.活动流程建议：阅读课本相关材料，交流文字发明的重要性，搜集并交流汉字起源的其他传说；阅读交流“册、典、删”的本义，查找了解其他汉字（如自己的姓）的本义和来历；小组交流并整理资料。

3.展示形式建议：编小报展览、成果汇报会。

（四）小组活动（2课时）

1.按活动计划，搜集、查找、整理资料。

（五）成果展示（1课时）

板块二“我爱你，汉字”（7课时）

（一）整体阅读，感受汉字的历史文化。（1课时）

阅读内容：阅读材料85页1——7 要求：

1、认真阅读材料，思考，这七则材料分别从哪些方面说明汉字的历史和文化。

2、除了上述的7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

（二）班级活动2：社会用字调查（2课时）

1.分小组确定活动计划（每个小组完成活动必须有一份简单的调查报告）2.教师指导写简单的调查报告 3.分小组完成调查 4.活动展示

（三）小组活动（3课时）

1.分小组选定主题，制定活动计划。主题：a.汉字的演变 b.汉字书法欣赏 2.按活动计划，搜集、查找、整理资料。

附：活动建议卡

“汉字的演变”活动建议卡 1.根据主题制定小组活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

2.活动流程建议：阅读课本相关材料，了解汉字字体发展阶段，搜集资料了解字体产生时间；了解并交流其他汉字的字体变化；讨论汉字演变趋势；整理资料。

3.展示形式建议：编小报展览、成果汇报会。

“汉字书法欣赏”活动建议卡 1.根据主题制定小组活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）

2.活动流程建议：阅读欣赏课本优秀书法，交流喜欢的原因；阅读课本相关资料，交流不同字体书法的特点；搜集其他优秀书法作品欣赏或参观书法展览；整理资料。

3.展示形式建议：编小报展览、书法作品摄影展、成果汇报会。

（四）活动展示（1课时）

总结学法

附：《综合性学习：有趣的字谜》教学设计 教学目标

1．通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。2．学生通过本次活动，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

课前准备

教师：做好活动计划和具体方案。提前给学生分工，布置任务。学生：按照老师的分工，分小组搜集资料。（各种类型的字谜）

教学过程

一、回顾课文，复习猜字谜的方法。

师：上节课，我们学习了“阅读材料1—4”，感受到了汉字的有趣和神奇。今天这节课，我们要通过一些和字谜相关的活动进一步探究汉字的奥秘和乐趣。

还记得，我们从书中的字谜中总结出了哪些猜字谜的方法呢？ 生：······（象形法、会意法、组合法）

二、字谜大擂台。

1．教师：大家在课外已经收集了不少汉字字谜，现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？

[活动说明：每个小组收集一种类型（根据猜字谜方法分类）的字谜]

2．教师提出活动要求：

（1）先分组进行交流，选出组内最精彩的一则字谜，规定时间5分钟。

（2）组内派代表将本组字谜写在黑板上。

（3）学生根据黑板上的字谜进行抢答，答对小组获得相应的加分。

（4）评选最佳字谜。选出最有意思，最特别的3则谜语。

3．开始活动。

三、谜面大揭密

1．师：一个字谜秒不秒，还得看它的谜面精不精彩。刚刚我们评选的几则最佳字谜，都拥有设定巧妙的谜面。

2．观察谜面

师：请同学们观察一下黑板上的谜语，说说看，你发现这些谜面都有哪些表现形式？

生：

师：再看看你们搜集的谜语或者回忆一下以前看过的谜语，还有哪些补充吗？生：

3.师：你看，谜语的谜面就像迷宫的复杂图案一样，真有意思。它可以是字词、句子，也可以是图形、符号、数字，甚至还可以是一个动作，一段音像等。不过不论谜面采用哪种形式，它简洁明快，富于巧思。

四、字谜大创编

1、师：下面，我们的活动进行到白热化的阶段，也是最挑战智商的阶段了。请以小组为单位，编一则字谜。看看哪个小组编得又快又好。

2、学生编字谜、猜字谜

3、师点评。

4、作业布置：课后，学生以小组为单位将收集或创编的谜语进行整理归类，出一张手抄报。

五、总结

1、小结

师：其实，早在黄帝时代，谜语就出现了。春秋战国时，开始广泛流传，被称作“隐语”。之后，便在我国大为盛行，上至公亲贵族下至反复走卒，都特别喜欢这项娱乐方式，甚至还有 专门的书籍收录记载。

你看，小小的一个字就有这么讲究，甚至可以衍生出这么丰富多彩的娱乐方式。这不正是汉字的神奇有趣的地方吗？

2、总结学法

今天我们围绕谜语上了一堂特别的语文活动课。老师先是课前给大家分工布置任务，这就相当于一份活动计划。然后，通过3个游戏，大家不仅感受到了字谜的有趣，还发现了字谜的特点。最后，我们的小组手抄报正是我们的活动成果展示。

那么，接下来的学习，老师把课堂交给你们，通过一个个活动去感受汉字的魅力。请你们像今天这样，选择一个喜欢的主题，以小组为单位，分工合作，制定好活动计划。（老师可以提供建议小卡片，包括：分工建议、活动设计建议、展示形式建议等等）

第二篇：语文综合性学习教学设计

语文综合性学习

走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计

一、导入：（3分钟）

播放“中学生辩论会”短视频。同学们，视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？（……）常言道，真理越辩越明，今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——走上辩论台”。

二、学习目标

1、了解辩论的相关知识。

2、对“上网利弊”进行简单辩论。

三、教学过程：

（一）、辩论知识介绍：（5分钟）

1、人员分为正、反方两方，每方推选4位辩手。

2、比赛程序分四个阶段。

第一阶段（陈词阶段）

（1）立论陈词

正方一辩陈词，反方一辩陈词

（2）立证陈词（进一步阐述本方观点）

正方二辩陈词，反方二辩陈词 第二阶段（深入论证）

正反双方三辩对本方观点进行深入论证，同时可以抓住对方不足或谬误进行反驳。

第三阶段（自由辩论阶段）

由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时8分钟，每方用时4分钟。

第四阶段（总结陈词阶段）

正反方四辩总结陈词。

3、四轮论辩结束，由评委根据评分标准评出优胜一方，并对双方表现作出适当点评。

（二）发言流程：（3分钟）

1、团体论辩阶段： 正方一辩发言

反方一辩发言

正方二辩发言

反方二辩发言

正方三辩发言

反方三辩发言

各辩手此阶段主要任务：

阐述并论证自己的观点为主，也可拿出适当时间反驳对方的谬误。

2、自由论辩阶段：

正方任何一位辩手先起立发言，在他发言结束后，反方任何一位立即对其发言进行辩驳，双方依次轮流发言形成交锋格局。每位辩手此阶段发言的次序与时间、次数均无限制，但整队的发言时间不得超过4分钟。

3、总结陈词阶段： 正方四辩总结陈词。反方四辩总结陈词。

（三）进行分组、推选辩手、准备辩词。（12分钟）

（四）对上“网利弊”进行辩论。(20分钟)

1、闪亮登场

主持人（教师）宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩的话进行自我介绍语。

正方：上网利大于弊 反方：上网弊大于利

2、口若悬河

双方按由正方到反方的顺序，各派一辩至二辩辩手对本方所持观点进行论述。

3、礼尚往来

双方阐述观点结束后，由三辩辩手进行深入论证或反驳。

4、乾坤已定

双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，四辩同学进行总结发言。

5、评委点评

评委出示成绩并针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。

四、课堂小结(1分钟)

同学们：本堂课我们了解了辩论的相关知识，并进行了使用；其实，网络就是一把双刃剑，它既会成为同学们实现理想道路上披荆斩棘的利剑，也会成为阻碍我们前进的泥潭，老师相信，在未来的日子里同学们一定能安全上网、文明上网、健康上网。让网络成为我们成功的垫脚石。

五、作业布置（1分钟）

以“网络”为话题，自拟题目作文，要求：书写工整，不少于500字。

第三篇：语文综合性学习教学设计

语文综合性学习教学设计

通河县第四中学：张红梅

教学内容：诗词对联的对接比赛 教学目标：

1、知识与技能：丰富学生诗词、对联的知识，提高诗词学习应用的能力。

2、培养学生深入学习语文的兴趣，养成积累生活素材的习惯。

3、在综合性学习中，增强同学们集体合作的意识及竞争的意识。学习重点：欣赏优美的诗词作品。

学习难点：运用精确的语句编写诗词及对联。

学习准备：课前同学们搜集古诗词、对联作品，并作自编对联的准备。教学时间：一课时 准备工作：

学生准备：

1、搜集的古诗词、对联作品，春节家家户户张贴的对联。

2、自拟的对联，要求对方对出下联。教师准备：制作课件，对联卡等用具。教学过程： 一：导语：

中华民族璀璨的历史文化，养育着千古不朽的风流人物。提及陶渊明，我们会想起“采菊东篱下，悠然见南山”的安适；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数的热血青年；曹操的“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春；岳飞的“怒发冲冠凭栏处”使人顿生杀敌报国之情；毛泽东的“数风流人物，还看今朝”，让我们领略了一代伟人的豪迈胸襟……中国是一个诗的国度，时的历史渊源流长，与诗歌相关的词、曲和民间文学中的对联都在中华文明中堪称一朵朵奇葩。今天的这节实践课我们漫步其中，含英咀华，接受一次美的洗礼。

1、宣布比赛形式、内容及规则：

比赛形式：有抢答题、必答题、互答题、风险题四种形式。

比赛规则：⑴抢答题：各组抢到答题权，打出对联中所写的课文篇目。答对的小组加10分，答错的小组表演一个节目。

⑵必答题：共两轮。每一轮每组答一道题。诗词或课文标题答对的加10分，答错或打不上的出节目。

⑶互答题：每组出示一组对联的上联或是下联，指定一组回答。答对的加5分，答错的扣5分。

⑷ 风险题: 分值是20分。答对的加20分，答错的扣20分。（以上各项答题时间不得超过30秒）

二、比赛步骤：

第一轮：抢答题：（教师出示上联）

①韩麦尔教法语，深情悲痛。（小姑娘送桔灯，勇敢乐观）②周恩来发愤图强，（陶渊明安贫乐道）③几城漓水曲，（万点桂山尖）

④雪光、血色、雪态，济南小山雪美。（春草、春花、春雨，祖国大地春晖。）

⑤车站送子，情深意切。（野地挖菜，忆苦思甜）⑥大庾岭，元帅留诗铭志。（松骨峰，战士浴血援朝）第二轮：必答题（教师给每组出示题签）①中国石拱桥（对课文题目：日本平家蟹）②初月出云（对出下联：长虹饮涧）③乱花渐欲迷人眼，（浅草才能没马蹄）④荔枝图序（课文题目：桃花源记）⑤绿树村边合（青山郭外下斜）⑥沉舟侧畔千帆过（病树前头万木春）⑦晴川历历汉阳树（芳草萋萋鹦鹉洲）⑧风正一帆悬（潮平两岸阔）

第三轮：互答题 请各组组长出示题签，并指定小组回答。形式是：对联求答。

第四轮:风险题 采取抽签的形式。每组只朝有一次机会。思考时间不能超过一分钟。

①浩然过故人庄（陆游游长山西村）

②下边是河北山海关孟姜女庙的一副对联，请你将这幅对联的真确读音读出来：

海水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝落，浮云 长 长 长 长 长 长 长消。

③请根据《寒山寺联》指出联中的诗人是谁？那朝人？他的诗题是什么？ ④请你说出三幅春节家家户户处张贴的春联。

⑤客中客入画中画，楼外楼看山中山 杭州西湖楼外楼 ⑥松声竹声、钟磬声，声声自应，山色、水色、烟霞色，色色皆空。武夷山石湖涧

⑦青山有幸埋中古，白铁无暇铸佞臣。浙江杭州西湖岳飞坟 ⑧衔远山，吞长江，其西南诸峰，林壑尤美

送夕阳，迎素月，当春夏之交，草木际天 江苏扬州平山堂

三、评比比赛三结果

四、结束语

通过这节实践活动课的学习，老师希望同学们今后更加认真学习语文知识，提高语言文字的运用能力。伴随着知识的增加，你会创作出内容更丰富、已经更加美妙的文学作品。老师期待着你们的成功。

语 文 综 合 性 学习教 学 设 计

通河县第四中学：张红梅

第四篇：语文综合性学习教学设计

教学设计

语文综合性学习教学设计

主题的提出：

根据小学语文六年级上册第八单元的的主题内容，将本单元中的能说会写《我知道的琴棋书画》、知识窗、综合活动《琴棋书画表演赛》等主题系列活动进行整合，提出这个语文综合性学习活动主题为《我们的国粹》。通过这样的综合性学习活动让学生深入了解中华文化的博大精深和源远流长。让学生真切的感受到我国的国粹千百年来，它以独特的民族风格，深深地植根于中华大地，至今为中国人民所喜闻乐见，并逐步传向世界。

活动目标：

1、通过说说国粹、欣赏国粹、了解国粹知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

2、了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。活动重点：

1、通过学习，小组说说国粹，感受、体验等活动让学生对我国的传统文化有一个基本的了解，从而去关注我们的国粹。

2、让我们的中华国粹在校园的体验活动中传承，在传承中得以创新。

活动难点：感悟到国粹是中国独特的精神文化精髓。

活动准备：分四组进行分别收集整理资料。

课时：分为两个阶段：第一阶段进行本单元学习就开始分组布置任务。第二阶段分组进行课堂成果展示。

活动过程：

1、引入活动主题：本单元学习带我们走近了中国的国粹，我们应该知道中华民族能够传承五千年强大的凝聚力源自中国传统文化精粹的与时俱进。作为新时代的小学生了解和传承我们的国粹是时代的呼唤。接下来就请我们的四个小组本别带我们去领略中国的国粹。

第一小组：活动一：走近京剧

队长：京剧作为我国的国粹也是我国最大的剧种，至今已有两百多年的历史。它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事，融文学、音乐、舞蹈、美术等多种文化艺术于一体，展示了中国悠久的历史文化。

1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》

2、介绍四个行当：生 旦 净 丑（图片）

资料：“生”分为：“老生”——指成熟的中年男子，以正派人物或帝王将相出现。“小生”——表现的是青年男子。“旦”分为：“青衣”——指中年妇女，一般指贵族家庭的夫人、小组。“武旦”——指能打斗的女性。“花旦”——指青年小姑娘，社会底层的女性，如“丫鬟”“净”指各类花脸，一般演性格、品质或相貌上有特异之处的男性人物。“末”

也属于老生类，但在年龄上应更老，思维糊涂，生活在底层的老人。由于化妆时在鼻梁上抹以小块白粉而俗称“小花脸”，又同净角的大花脸、二花脸并列而俗称“三花脸”“丑”指小花脸，大多也是表现生活在社会底层的人，民间义士等多表现机敏、滑稽。京剧中的人物有忠奸之分,美丑之分;善恶之分,各个形象鲜明,栩栩如生.3、介绍我们的京剧大师：梅兰芳是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。在中国近代京剧史上的四大名旦：梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。其中梅兰芳曾多次把京剧带出中国走向世界，受到广大观众的喜爱，京剧表演不仅结合了文学、表演、音乐、化妆等艺术，而且是综合性的表演艺术，是中国独具一格的表演剧种，同时也是世界上独具风格的表演曲目，是世界上三大剧种之一，所以说，京剧是中国的国粹。

4、欣赏京剧脸谱。

关羽：红色：表示忠勇、正义、诚信 曹操：白色：表示奸邪、蛮横、虚伪 庞涓：黄色：表示勇猛、阴险 张飞：黑色：表示憨直、勇猛、粗莽 太史慈：绿色：表示凶狠、暴躁

夏侯敦：蓝色：表示勇猛、鲁莽、桀骜不驯

队长：在这五彩的脸谱中你一定会发现美。让我们共同

努力传承经典。

第二小组：经典建筑

队长介绍：中国古建筑，无论从形式、规模还是技术、工艺来说，都已经发展到一个十分纯熟和丰富的程度，形成了中华民族独有的建筑特色，也凝聚了我国历朝历代的能工巧匠们的辛勤汗水和智慧。作为中华民族悠久历史文化之瑰宝，我们应该更多地了解中国古代建筑，体会我国古建艺术的博大精深。

1、长城：万里长城是世界建筑奇迹之一。万里长城已被视为中国古代文明的象征。是中国悠久历史的见证。与斗兽场、金字塔、比萨斜塔等是古世界的八大奇迹之一。1987年12月，长城被列为世界文化遗产。

看图后总结：因残破而展示了生命的力量，因蜿蜒而影射着古老的国度。

2、颐和园：中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园之一。以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为皇家园林博物馆

3、故宫：故宫坐落于北京城的中心，是明、清两代的皇宫，也是世界上现存最大、最完整的古代木结构建筑群。它集中体现了中华民族的建筑传统和独待风格。

讲述后总结：朱红城墙金色琉璃河那厚重的午门诉说着先祖的梦想与荣光。

第三小组：文化遗产

中国文化遗产是由中华人民共和国国家文物局为保护保存在中国境内的珍贵的历史文物、历史遗址、艺术形式而启动的计划。包括周口店北京人遗址、山东泰山、承德避暑山庄等

出示图介绍：黄山、泰山、九寨沟、黄龙。小结：这是自然赐予人类最美的礼物。出示图介绍：莫高窟、布达拉宫、龙门石窟。小结：这是独特的艺术成就，创造性的天才杰作。出示图介绍：秦始皇兵马俑、天坛、孔庙 小结：这里记录着已经消失的文明。第四小组：琴棋书画

1、学生介绍收集的相关资料：在古代，弹琴（多指古琴）、弈棋（多指围棋）、书法、绘画是文人骚客（包括一些名门闺秀）修身所必须掌握的技能，故合称琴棋书画。今常以表示个人的文化素养。

2、组织竞赛活动：

要求各小组从琴棋书画中任选一项参加竞赛或者表演活动。

3、对比赛获胜者颁奖。

教师总结：希望通过本次综合性学习互动各位同学把我们的国粹继承并发扬光大。

活动结束。

第五篇：八上语文综合性学习

综合性学习活动

成长的烦恼 宣传口号：因为生活，所以烦恼。因为烦恼，所以成长。

活动类型：（1）开展“成长别烦恼”的主题班会(2)让每位同学把自己的烦恼写在一张纸上（3）与同学互相倾诉烦恼

你是怎么解决成长中的烦恼的？ 保持一种自信与乐观的态度,自信与乐观都是化解烦恼的办法；不要被那些成长的烦恼打倒，不要灰心，鼓起勇气，努力奋斗，那些烦恼一定会被自信踩在脚下。

黄河 宣传口号：清流再多一点点，沙子再少一点点。

活动类型：（1）出一期关于母亲河的黑板报（2）发出保护母亲河的号召，培养学生的环保意识（3）搜集有关黄河的知识，在课后互相交流

保护母亲河，你有什么建议?

1、不要往黄河里扔垃圾、废电池以及食品包装袋等。

2、选一个好日子拎上水桶，扛几棵树苗，拿上铁锹，到黄河边上植几棵树苗，为防止水土流失尽一份力。

3、如果看到有人往黄河里扔垃圾、废电池等要及时制止。

4、保护黄河里的珍惜水生动物，不要滥捕滥杀，保护动物就是保护人类自己。

我也追“星” 宣传口号：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

活动类型：（1）开展一场“追星是否有益”的辩论会（2）开展关于名人知识的竞赛活动（3）写一篇“我心目中的星”的作文

请你介绍一位你心目中的“星” 答：刘翔，为了在雅典奥运会中取得骄人的成绩，不畏艰辛，刻苦训练。每天，他都要举着杠铃做下蹲起立，一做就是几千下。做起仰卧起坐来，一练就是几千个。他的那个12秒88是用无数个12秒88就是这么换来的。他的精神值得我们学习。

关于黄河的俗语，成语，诗句。答： 俗语： 不见棺材不落泪，不到黄河不死心 黄河清，圣人出 跳进黄河也洗不清 黄河面恶心善，长江面善心恶 黄河归来不看川，黛眉归来不看山 三年两决口，百年一改道 黄河决了口，县官活不成 九曲黄河十八湾 成语：中流砥柱鲤鱼跳龙门泾渭分明气吞山河砥柱中流 海晏河清 河清海晏

诗句：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》

“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》

大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》

白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》