历史悠久的家乡教学设计及反思

第一篇：历史悠久的家乡教学设计及反思

历史悠久的家乡教学设计及反思

教学目标：

认知能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力，以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。

态度： 通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义情感。教学重点：河北省的名胜古迹

教学难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发。教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，课前老师了解到咱们大家都喜欢听音乐。今天，刘老师就给大家带来一首非常好听的歌。认真听一听，歌词里都唱了些什么？（播放音乐《我的家乡在河北》）师：这里有秀美的太行，俏丽的燕山，广袤无垠的大草原，我们的家乡多么美呀！这么美的地方是哪呀？ 生：河北。（出示河北行政区划图）

师：看，这就是我们河北的行政区划图。对于我们的家乡河北，你还有哪些了解呢？ 生：我知道我们河北简称“冀”。冀含有希望的意思，河北简称为“冀”，就是说河北就是充满希望的地方。

生：河北又称燕赵大地，因为战国时候，河北地处与燕国和赵国的地方。生：河北还有很多的特产，还有很多的风俗文化，还有很多的名人呢。

师：你们对河北了解的可真多呀。刚才大家谈到了河北丰富的物产、多样的风俗，以及众多的历史人物。今天，我们就先来了解家乡河北的名胜古迹。

（设计意图：通过歌曲，提高学生的学习兴趣；通过学生对河北大体的了解，使学生从整体上对河北有大致的印象，从而导入本课，进一步的了解河北的名胜古迹。）

二、交流资料，合作学习。

师：课前，同学们对家乡的名胜古迹进行了广泛的了解，你们还搜集了很多资料，而且我还知道，你们还根据自己感兴趣的地方结成了小组。来，跟大家打个招呼吧！

师：下面，咱们同学先在小组中吧你们搜集到的资料互相交流一下，一会儿，咱们看看哪个小组介绍的最精彩，最吸引人，让咱们大家流连忘返。开始吧！（小组内交流）

（1）师：哪个小组先来？

咱们大家居住在石家庄，就从石家庄小组先来吧！

生介绍石家庄赵州桥的悠久历史，传说故事，演唱《小放牛》

师：大家唱得真好，其实我们大家都知道，赵州桥是我国古代杰出的石匠李春和众多的工匠们共同修建而成的，就是因为它太神奇了，所以就有了这样一个美丽的传说。其他同学听了他们对赵州桥的介绍，你们想说些什么呢？

生：赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，真不愧是天下第一桥。师：你们小组关于石家庄的名胜古迹还有补充的吗？ 生：介绍正定大佛寺

师：其他同学还有补充吗？（没有）那他们小组介绍的怎么样啊？开来他们介绍的很详细，他们把石家庄主要的名胜古迹介绍给了大家，大家有机会一定要到这里看看呀！（2）接下来，看看我们又到哪里了？（沧州）有请我们沧州小组登场。生介绍沧州的铁狮子。

师：你们知道镇海吼它有多重吗？它有3万多公斤，如果我们一个人是60斤的话，相当于1万个人加起来的重量。

在1000多年前，我们古代的劳动人民就能铸造出如此庞然大物，可见当时的制模、冶炼、浇铸工艺已经达到相当高的水平，这在世界上是首屈一指的。

师：还有想介绍的吗？（没有）看来，沧州最主要的名胜古迹就是镇海吼，这只镇海吼真是让我们难以忘怀呀！

（3）生：我们是承德小组，我们给大家介绍承德的避暑山庄。生介绍

师：你们去过避暑山庄马？老师曾经去过，让我带着大家一块游览一下吧！（出示幻灯片）

避暑山庄不仅是清朝皇帝避暑的地方，还在这里举行庆典仪式和祭祀等，它历时89年，经过了康熙、雍正、乾隆三代帝王，占地8000多亩，相当于2个颐和园，8个北海公园。

它集中了历代造园艺术的精华，形成了独特的民族风格，不愧是中国古典园林的一颗璀璨的明珠。生介绍外八庙、木兰围场等。

师：你们小组把承德主要的名胜古迹介绍的可真详细呀！还有哪个小组要介绍的？

（4）生：介绍秦皇岛的山海关。

师：为什么山海关被称为“天下第一关”呢？

因为在古代山海关是一个军事重镇，它在军事上有很强的防御功能，有“一夫当关，万夫莫开”之势，可见，它是易守难攻，是兵家必争之地。

师：同学们，你们知道吗，在山海关南4公里的老龙头就是被称为“世界八大奇迹之一”的万里长城的东部起点。在我们河北省境内的明长城，东起老龙头，西到怀安县，绵延大约1200千米。我们一起来看看吧!(出示幻灯片)（5）生介绍邯郸的武灵丛台

师：赵武灵王是一位非常有作为的君主，你能简单说说胡服骑射是怎么回事吗？生介绍，老师补充。赵武灵王建筑丛台就是为了观看军事操练，登上丛台，就可以看到西边巍巍太行山，丛台修建的非常雄伟，在当时就扬名于列国。就连大诗人李白、杜甫、白居易等大诗人，都曾作诗赞颂。生介绍赵王城

师：赵王城是我国保存最为完好、规模最大的都城。现在正在修建赵王城遗址公园，有机会大家可以去看一看。

（6）师：最后剩下保定小组，他们一直在听别人的介绍，你们听的可真认真。生介绍直隶总督府，古莲花池，清西陵。

直隶总督府是唯一一座省级办公场所，素有“一座总督府，半部清史写照”之说，可见，它的历史价值不可估量。

（设计意图：通过小组合作，共同交流，让学生在交流过程中增长见识，真正做到学生是学习的主人。教师是课堂的引领者，引导学生深入的学习知识，激发情感。）

三、总结归纳，情感升华

师：看来，你们介绍的太精彩了，真是不分上下，听了你们的介绍，咱们在座的同学以及老师都特别想去家乡的名胜古迹游览一番了。

听完了大家的介绍，此时，你的心里又在想什么呢？

师：咱们的家乡河北，不仅有引以为豪的名胜古迹，还有杰出的名人，还有多样的风俗，我们以后会一一学到。（设计意图：深化情感，完成态度目标。）

四、整理资料，汇编成册

师：最后，老师建议大家将本节课收集到的资料装订成册，作为一章，课下我们还可以给这本书起个好听的名字，还可以随时翻阅，好吗？

（设计意图：保存资料，培养学生搜集资料、整理资料的能力。）

第二篇：我的家乡泗洪历史悠久

我的家乡泗洪历史悠久，人杰地灵。取“古泗州”之“泗”与“洪泽湖”之“洪”而得名。有着“华夏文明之脉”，“淮河文明之源”，“江苏文明之根”的美称。

随着人类社会的进步，伴随着工业化进程的推进和社会经济的发展泗洪正一步一步的实现城市化。加快推进城市化进程，是泗洪跨越发展的核心任务之一。我们要顺应城市发展的历史规律，把握泗洪的特点，全面提升城市规划、建设和管理水平，着力把泗洪打造成为一座充满活力、富有魅力的现代化中等城市，为全县实现科学发展、跨越发展、和谐发展提供载体支撑。

在泗洪城市化过程中存在的问题主要有：

1、环境质量下降

2、交通拥挤，居住条件差

3、增加就业困难，失业人数增多等。面对这些问题主要解决方法有：1.建立卫星城，开发新区；

2.改善城市交通条件；3.改善城市居住条件；4.保护和治理城市环境；5.大力加强绿化建设；

6、进行新农村建设；

7、离土不离乡发展乡镇企业和非农产业；

8、发展城市经济，扩大就业。

在2009年，县城区总体规划面积283平方公里，控制性详规面积36平方公里，建成区面积36平方公里，详规覆盖率达100%；城区绿化面积1119.5万平方米，绿化覆盖率达39.56%；城市化水平达35.2%。城区人口34万，人均住房面积24.88平方米；“十纵十六横”的道路骨架基本形成，路网密度达14%。

在我看来，现在泗洪县城交通更加便利了，县城总面积也扩大了，建设了许多独立的居住小区。同时还形成了几个主要的商业街，给我们的基本生活带来了许多方便。在我家小区附近还建有一座公园，环境优美，风景迷人。

第三篇：第十节历史悠久的亚洲传统音乐教学反思

第十节历史悠久的亚洲传统音乐教学反思

本课从新课程理念——以学生为主体培养学生兴趣，扩大音乐视野出发，本节课我采用：介绍——问题的提出——聆听——实践——讲解（介绍相关知识）——讨论——感受的方法来学习。在授课中简单介绍地理知识，风土人情，调动学生参与学习的积极性。但是在课堂讲解地理知识的时候显的有点枯燥，这里应该改进一下，再者我在清唱《星星索》做动作的时候应该渲染力再强一点

针对本校学生音乐基础，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，激发学生兴趣，提高课堂效率，反思具体为：

一、本课注重活动，在欣赏中间不断穿插活动，使学生始终处于一个兴奋的欣赏状态，取得了效益。

二、请学生参与互动也大大提高了学生欣赏的情趣，激活了课堂气氛，产生了令人振奋的教学效果。

三、注重教学语言的幽默、风趣，也起到了积极的促进作用。

四、课件的作用，真正是恰到好处。课后调查表明，学生称本节课非常有新意，很喜欢这节课，并对本节课中的印尼民歌留下了深刻的印象。

音乐欣赏课能真正达到了“为每个学生的终身发展奠定了基础”的目标，当今科学技术和经济迅猛发展，音乐在促进人的发展和推动社会进步方面的作用越来越突出，高中音乐鉴赏课的“人文式”教学必将散发出独特的魅力。

第四篇：可爱的家乡教学设计 教学反思

可爱的家乡

教学目标：了解家乡。了解家乡概况，家乡的位置地形行政区划、物产 丰俗 及传说故事

激发孩子们对家乡 对家乡人民的热爱之情。以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。

教学重点：了解家乡概况。

教学难点：激发孩子们对家乡及人民的热爱之情。为家乡的繁荣富强而努力学习的激情。

教学准备： 《可爱的家乡》课件 教学过程：

一 导入：同学们，让我们先来听一首歌：看视频：<美丽的草原我的>

你知道这首歌中唱的自己的家乡是哪吗？那里的人们热爱自己的家乡吗？

二、那么你知道你的家乡在哪吗？

你热爱自己的家乡吗？今天老师就和你们一起认识一下我们的家乡。

它的地理位置？邻居？大小面积吗？

同学们来听一下歌唱我们家乡的歌曲

边看边想 你会看到什么？

播放

歌曲 《肥城之恋》

三、看完 提问回答。板书 可爱的家乡

肥城市王庄镇

教师引导

我们的肥城非常美丽，有山有水，每年桃花开放的时候举行桃花节 中外游人来观光旅游 来投资。它物产丰富 盛产肥桃，粮丰物茂。交通发达 历史悠久 人们生活幸福。这就是我们可爱的肥城。

四、我们的肥城很大，我们的王庄镇就是它的一部分。下面让我们来，了解我们脚下的这片热土。

五、了解家乡概况三)家乡概况

王庄镇辖8个管区，56个自然村，53个行政村，一个居委会。至2O09年底全镇有14221户，55405人。

肥城市王庄镇政区图

王庄镇地势东高西低，较明显地分为东部山区、丘陵，西部平原三种地形。东部丘陵山区占全镇面积约三分之一，群山环绕形成天然的镇边缘分界线。间闰屯五个管理区为平原，占全镇面积的三分之二。境内金线河、项白河、黄泥沟三条季节河均从东部、东北部的丘陵山区蜿蜒流向西南，流入东平县境内的汇河。境内山林资源丰富，土壤肥沃，气候温和，以产小麦、玉米、棉花、地瓜、白菜、土豆为主，适宜农、林、牧、副各业生产。肥城至梁山、王庄至湖屯、王庄至边院三条公路交叉过境，镇内道路纵横交错，绝大部分村通上了柏油路，四通八达，交通十分方便；镇驻地王庄村位于全镇中央，商业繁荣，是全镇政治、经济、文化、交通的中心。

三、王庄特产 王庄镇素有“牛肉粉皮历史长，蔬菜之乡美名扬”的盛誉。传统产品演马牛肉具有300多年的历史，是风味独特，驰名南北的地方名吃。另一传统特色产品孔庄粉皮继承了“孔氏祖先”的传统工艺，以其“晶莹滑爽、纯正劲道、营养保健”而成为广被人们喜爱的桌上佳品。王庄是有名的蔬菜生产专业镇，境内蔬菜面积6.5万亩，辐射带动周边蔬菜种植20万亩。

（一）演马清真牛肉

演马牛肉，陈氏牛肉的制作已有260多年的历史，起源于清朝嘉庆年间，精妙的祖传药料配方，传统的制作工艺，历时二百多年的老汤，其色味独具一格。

演马牛肉，营养丰富，其色泽微红透亮，食之肉味醇美，质鲜肉嫩，有一种诱人的芳香。有“安中益气，健脾胃，强筋骨”的功效，是极好的保健食品。产品远销泰安、济南、青岛、北京及东北各地，是待客及馈赠亲友的佳品。

其制作工艺是：将牛宰杀后剔除骨胳，把肉分割成块，置木架上晾干后下锅，加水漫过10公分，烧煮。水开后，将适量火硝置铁勺里点燃，加入锅内。然后除去白沫和污物，再按比数加盐，并将配好的佐料大茴香、小茴香、三奈、白芷、砂仁、紫寇、花椒、丁香、桔皮、边桂等轧碎装入纱袋，放入锅内中层，并将上次煮肉的老汤注入，继续烧煮。约1个半小时改用文火，2-3个小时后停火，将肉捞出，晾至无水汽。

（二）王庄粉皮

王庄镇生产的孔庄牌粉皮产于王庄镇东孔村，是继承了孔氏祖先的传统工业，至今已有300多年的历史，以纯、色、感具佳成为历史悠久的地方传统名吃，为肥城市的特产之一，畅销海内外。孔庄牌纯绿豆粉皮由于用料纯正，色泽透明，清爽可口，味道鲜美，营养丰富而闻名，具有食用方便和长期保存不变质的特点。该食品含有丰富的蛋白质和碳水化合物，具有清热解毒等功能。

孔庄粉皮用绿豆加工而成，工艺精细，用料纯正，薄如白纸，色泽透明，营养丰富，清爽可口，且食用方便。可切丝，可撕片，可凉拌，可煮炖，特别适于做凉菜。绿豆性寒，故粉皮有清热解毒的作用，有较好的医疗和保健价值，倍受人们青睐。1 993年孔庄粉皮获“国际风联金鸡奖”，1994年6月获“山东省样本样品展销会特等奖”，同年被山东省推荐为“建国45周年晋京展品”。

孔庄粉皮易于储藏，便于包装，运输轻便，不变质，不霉烂。目前，产品畅销泰安、济南、青岛、北京、东北各地，还远销韩国、日本、新加坡、澳大利亚等国家和地区。

（三）王庄马铃薯

肥城市王庄镇盛产马铃薯。该产品块大整齐，长椭圆形，薯皮淡黄色而光滑，薯肉淡黄色，肉质脆嫩。可做菜、白煮、烧烤，味道鲜美，适合炸薯条、薯片加工，且极适合出口创汇。

王庄镇农业生态环境良好，远离厂矿企业，无三废污染，土地肥沃、土质疏松、耕性及通透性良好，地下水源丰富，灌溉条件好，有悠久的蔬菜种植历史，适于大力发展无公害马铃薯。

钱顶山的传说

钱顶山坐落在肥城县王庄乡北尚任村东面，有一个独立的高点，名叫钱顶山，提起钱顶山，还有一段很好的故事哩。在很早很早以前，有一个卖油郎，整天挑着油楼走乡串户的叫卖，维持着一家人的生活。一天，卖油郎翻山去卖油，行至山顶，下油挑子歇息，正掏出烟带抽着烟，发现山顶上一个小石洞里往外淌铜线，他可高兴坏了，赶忙过去捡了起来，拾一个又一个，手里装不下，往身上装，身上装不下往地上放，也不知多长时间，放了怪好的一堆，把钱盛到油楼里，油淌过之外，至今草木不长，油光两片。等卖油郎装满两油楼后，准备回返，钱还在没完没了的淌着，油郎心想：我走后叫别人看见我怎么再发这个财呀，干脆我用块石板堵上，等我回来再捡，真的这样，堵上后，挑起油楼回了家，等再拿东西来捡时，石头长在了洞口再也拿不动，洞里也不往外淌钱。等卖油郎回到家，数了数钱，正好等于那一挑子油钱，从此这座无名山起名叫钱顶山，这个故事，也随着这个山名源源留长。

春节农历正月初一为春节，人们习惯称“过年“，是民间最重视、过得最隆重的古老传统节日一腊月始，人们便赶集上店裁做新衣、筹 办年货。二十日左右，杀猪宰羊。待鸡、鱼、肉、菜、酒诸品备齐后，家家蒸馒头，做年糕，包团子。一般在腊月二十三日这天，户户打扫 庭院房屋，俗称“扫屋’’。

除夕人们俗称“年除’’。家家户户再打扫院子、街道，贴对联、年画，备足初一的吃水、烧柴。下午，人们在正房屋挂“家亲轴子’’。傍晚，由长者用托盘端着香炉、牌位、酒具在家门口或村头，朝祖 坟方向焚香烧纸(或烧谷草把)洒酒磕头，以示请已故亲人“回家团 聚过年’’，“请老的’’，或称请“家亲’’。“家亲”请到，门内置“拦门棍”，意防乱鬼进门。院子里挂“天灯’’，供桌上摆供品，燃烛烧香，供桌两旁的座位人们不得入坐。正月初一或初三傍晚，家人端着供和酒，到村头烧纸磕头，将家亲送回，建国后，此俗逐渐破除。年除这天，人们敲锣打鼓，给烈、军属挂光荣匾，贴春联，送年货，打水，扫院子。

除夕之夜，阖家团聚，通夜不眠，称“守岁’’。分居的儿子，到父母家中饮酒辞岁。父母去世者，弟弟到兄长家，畅饮辞岁酒。午夜，放鞭炮，叫“发犸子’’，象征进入新的一年。是夜人们多吃素馅饺子，象征来年“素静”。吃饺子就蒜，意味过日子会“算计”。包饺子时，多按全家人数或6个铜钱(现为硬币)包到饺子里，谁吃到带钱的水饺多，象征谁来年“福气’’大。饭后晚辈给长辈叩头拜年，长辈向晚辈分发“磕头钱’’，亦称“压岁线”。随后，本族近户互拜，天亮前结束。近年来，多数家庭以看电视代替守岁。年初一邻里街坊开始拜年。大街小巷人来人往，妇女儿童穿红着绿，热闹非凡。

正月十五又叫元宵节。因有上灯的习俗，俗称灯节。这天，人们多用蔓菁或胡萝卜或面团做灯，棉花做捻，用豆油点燃(富者面灯有用香油的)。傍晚，先到墓地坟前上灯，后到供桌、粮囤、门口、院内、井旁等处上灯。家家户户，大街小巷灯火辉煌。元宵之夜，人们扶老携幼，上街观灯、看演出，到处锣鼓喧天。此为“闹

元宵’’。

六、这节课我们了解了我们的家乡。是勤劳勇敢的人民创造了我们家乡的美丽富饶，你热爱我们的的家乡、热爱我们的人民吗？你应该为家乡做出什么呢？

教学反思

通过本课的学习，让同学们了解家乡。了解家乡概况，家乡的位置地形行政区划、物产 丰俗 及传说故事。激发孩子们对家乡 对家乡人民的热爱之情。以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。

通过本课的教学，我发现同学们对自己的家乡了解的很少。对一些事情熟视无睹，缺少一双观察的明亮的眼睛。所以要启发学生要平时多注意观察，观察到自己家乡的进步，了解祖国的，家乡的进步，感受祖辈，父辈们为建设家乡做出的卓越贡献。从而激发自己也要有理想，现在认真学习，学好本领，将来为祖国 家乡的发展做出自己的贡献。

教师要弥补学生在掌握知识的上的不足。教师要及时进行资料补充。也可以和学生的活动结合起来。可以先布置学生资料收集，再交流收集所得，教学主要是进行资料的交流。还可以开展学生的展示活动，来展示学生所收集的资料，以调动学生搜集知识的积极性。

第五篇：《画家乡》教学设计与反思

《画家乡》教学设计与反思

张家界崇实实验小学 许云群

一、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。

4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。

5、巩固复习生字词。

二、学习重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：

画中感悟，品读文字。

四、突破方法：

1、创设情景，激发兴趣。

2、通过看图，说图，读文，品读文字，感悟文本。

五、教学准备：

课件，卡片。

六、教学过程：

一、激情导入

1、小朋友们，前不久我们认识了5个小画家，瞧他们来了，赶快跟他们打打招呼吧！一（3）班的小朋友真热情！

2、一起大声告诉老师，第一个小画家的名字叫什么（涛涛），第二个小画家的名字叫（山山），第三个小画家的名字叫（平平），第四个小朋友的名字叫（青青），最后一个小画家名字叫（京京）。（师板书：五个小画家的名字）

3、还记得他们的家乡在哪吗？一起告诉许老师吧！涛涛的家乡在（海边），山山的家乡在（山里），平平的家乡在（平原），青青的家乡在（草原），最后一个小朋友他的家乡在（城市）。（师板书：海边、山里、平原、草原、城市）

4、激发学习兴趣，揭示学习内容。

师：5个小画家都画了自己的家乡，他们的家乡是什么样子的？他们都画了些什么？这节课我们来继续学习24课《画家乡》，齐读课题，再美美地读读课题。

二、选择读课文，创设情景。

1、这5个小朋友想邀请我们去他们的家乡旅行，大家想去吗？说说你想去谁的家乡？

2、课文的23456自然段分别描写了他们的家乡，你最喜欢谁的家乡就去读读吧！

三、画中感悟，品读课文。

（一）、涛涛的家乡—海边

过渡：小朋友们读得真带劲，让我们坐上小汽车先到大海边去看看吧！

1、涛涛的家乡美吗？美在哪？请小朋友们仔细观察说一说。

2、小朋友们说得很美，观察得很仔细，跟老师一块去看看吧。（指导朗读）

（1）他画的海那么蓝，那么宽。（课件点击大海出示对应的句子）师：多美的大海，谁来美美地读一读？说说你读懂了什么？你能把海的蓝和宽读出来吗？（指名读）你能用“那么···那么···”说一句话吗？

（2）、一艘艘船上装满了鱼和虾。（课件点击船，出示句子。）师：海面上有什么呀？谁来说说？谁来读读？说说你读懂了什么？船上的鱼和虾怎么样？从哪个词知道的？谁能读出多的语气？（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。(课件点击涛涛，出示句子。)

师：瞧，涛涛在干吗？他高兴吗？你是从哪知道的？谁来用高兴的语气读读这句。

3、涛涛的家乡真美，有海，有船，有鱼，有虾，还有美丽的贝壳，让我们连起来读读这段，请拿好书。

4、老师再提高一点要求，让我们站在海边，再读一读，边读边在脑子里想像美丽的大海吧。（配乐朗读）

5、我们来到了大海边，说说你最想做什么呢？

（二）、山山的家乡—山里

过渡：涛涛的家乡很美，有些小朋友都舍不得离开了，赶快上车，咱们马上要去山山的家乡了。瞧，山山的家乡到了！

1、山山的家乡美吗？赶快看看！（课件出示山山的家乡—山里，指导看图，说图）

2、让我们慢慢地欣赏欣赏。（指导朗读）（1）、山那么高

先看看山吧！谁来说说山怎么样呢？从哪儿看出山很高？谁来读读？谁能读出山的高？（2）、水那么清

山那么高，水怎么样呢？谁来说？从哪儿知道水很清？谁能读出水的清？

（3）、房前屋后都是又高又大的树

再看看山里的树吧！树长得怎么样？谁能读出来？

3、许老师发现山山的家乡和我们的家乡有很多相似的地方，请小朋友们比比看，谁来说一说？（课件点击出现张家界的山，水，树的图，和山山的家乡两幅图对比）

4、山山的家乡真美，请喜欢山山家乡和喜欢我们自己家乡的小朋友站起来美美地读读这段话，请拿好书，好吗？

5、读得不错，许老师也想和大家一块读，让我们加上动作读一读，为了使你的动作做得更舒展，你可以站起来读。

（三）、青青的家乡—草原

过渡：接下来，我们又要出发了，这次咱们要去一个很美的地方，那里可以骑马放羊呢，小朋友们猜一猜，是谁的家乡？（课件出示青青的家乡—草原）草原是什么样子呢？请看图。（课件出示青青的家乡—草原）

1、瞧，草原到了，草原是什么样子的？

2、让我们站在草原上看看吧！（1）、她画的草原一眼望不到边。

谁来读读，你觉得草原怎么样？从哪个词知道草原很大？你能读出来吗？

（2）、草长得又绿又密。

看看草长得怎样呀？又绿又密是什么意思？你能读出来吗？ 青青要考考大家，谁会填： 苹果又（）又（）西瓜又（）又（）（）又（）又（）

（3）羊群在草原上走来走去。

谁来读读?这句话中有个表示动作的词，谁能找出来？ 青青还想考考大家，谁会说： 小鸟在天空中（）来（）去 小鱼儿在水中（）来（）去（）在()()来（）去

３、小朋友们真聪明，青青没有难倒大家，她要请我们有感情地读读课文，请拿好书，注意读书姿势。４、小朋友们读得这样美，许老师也想读读，能给老师一次机会吗？请你们当评委吧。（师配乐读，生评价）

５、许老师相信你们比我读得更棒，请小朋友们挑战许老师，把自己的感情带进去，一起大声地读读。（配乐读）

（四）平平的家乡――平原

过渡：小朋友们读得太棒了，咱们又要出发了，请上车快坐好，瞧，我们来到了谁的家乡？

１、平平的家乡在平原，看图，谁来当小导游介绍介绍？

２、平平的家乡美在哪？赶快在课文中找找吧！把你认为美的句子快速画上记号吧！

３、你喜欢读哪一句，请你读一读吧。（１）她画的平原那么平坦，那么宽广。

瞧，多平坦多宽广的平原，谁想读读。

（２）有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。

瞧，这是（金黄的）稻子，这是（雪白的）棉花，还有（碧绿的）菜地，这些景色美吗？谁来美美地读一读。（３）房前有鸡、鸭，屋后有翠竹。

瞧，多可爱的鸡鸭，多美的翠竹，谁喜欢？请你用喜欢的语气读读。

4、让我们一起美美地读读这些句子吧！

（五）京京的家乡—城市 过渡：咱们最后要旅行的地方是京京的家乡—城市。哎呀，他都等不及了，让我们快点去吧！

1、京京的家乡美吗？他的家乡是什么样子的？（课件出示京京的家乡—城市）

2、多美的城市，谁会读，读出城市的美。城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房,还有一座座街心花园。（课件出示句子）谁来挑战他？谁比他读得更好？

3、这么美的城市，我们都舍不得离开了，我请男女同学比赛来读读这段。看谁读得好，读得有感情。女同学先来读，请拿好书。（师评价）男同学会读吗？看样子男同学已经胸有成竹，来挑战女同学读读。（师评价）

四、课堂小结。

1、今天我们到了5个小朋友的家乡去旅游，你有什么感受想说吗？

2、说说你最喜欢的是谁的家乡，为什么？（师随机板书：美）师：大家说得很好，这五个小朋友的家乡都很美，无论是海边还是山里，无论是平原还是草原，还有城市都很美，各有千秋。小朋友们再想想，除了家乡很美，还有什么很美？（师指板书说）对，家乡的人也很美，人们又勤劳有能干，人们生活的也很美。

五、拓展延伸，说家乡，画家乡。

1、欣赏家乡张家界美景。师：他们的家乡那么美，那我们的家乡呢？和许老师一起看看我们自己的家乡。（课件配乐播放《我的张家界》：张家界的山，宝峰湖，大庸桥公园，天子山，天门洞，索道，张家界的四路改造，劳动场面。）

2、谁来夸夸我们的家乡。

3、小结。咱们的家乡不仅山美，水美，而且人更美，瞧，家乡正在如火如荼地进行城市道路改造，去年年底四路改造已经胜利完成，现在正在进行六路改造，这就是六路改造的设计图，相信不远的将来，张家界将会越来越美丽。咱们的家乡这样美，你能把美丽的家乡画下来吗？我相信我们班的小朋友不仅能用能干的双手画好美丽的张家界，长大了还能用能干的双手建设好美丽的张家界！

六、再次拓展，升华情感。

1、咱们的家乡这么美，小朋友们，你们生活在这样山清水秀的地方你觉得你生活幸福吗？

2、我们应该要珍惜今天的幸福生活，努力学习。同学们都知道，有一群孩子，他们原来也和你们一样，有美丽的家乡，有宽敞明亮的教室，有关心自己爱自己的爸爸妈妈，还有亲爱的老师，可是，2008年的5月12日，下午2点28分，一场突如其来的巨大地震让他们失去了美好的一切，房子没了，教室没了，亲人没了，这场巨大的灾难夺走了69107人的生命，造成了37万多人受伤，还有一万八千多人失踪，他们的家乡变成了一片废墟。

3、亲爱的小朋友们，如果你有一支神笔，你想为灾区的人民和小朋友画些什么呢？

4、我们相信，我们期盼四川人民能早日重建家园，过上幸福的生活，希望他们的家乡能够比以前建设得更加美丽！

板书设计

涛涛 海边

山山 山里 画家乡

平平平原 美

青青 草原 京京 城市 教学反思：

《画家乡》这篇课文，以五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中：那么蓝的大海、那么辽阔的平原、连绵的群山、茫茫的草原，还有一座座现代化的城市。目的是让孩子通过家乡感受我们祖国的伟大和美丽，激发起孩子对美丽祖国的无限热爱。

教学中，我注意了根据学生年龄特点、课文特点来设计教学环节，激发学生对学习课文的兴趣。

1、创设情境，激发学生学习兴趣

情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境，这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。针对这样一篇情境优美的课文，让学生对课文产生浓厚的兴趣，运用情境教学是恰好不过了。因此，我设计了带学生去旅游的情景，我借助课文中一幅幅优美的图画，配上优美的音乐，让学生在欣赏中观察，欣赏中学文，使学生在情景的熏染中，产生了愉悦的情绪，激发了学生学习课文以及美读课文的兴趣。学生有了这样的兴趣，老师再进行指导，就能更好地把课文意境有感情地朗读展现出来，让学生在情境中感悟。

2、以读为本，“美”字贯穿全文

“读”是语文学习得根本途径，它应该成为语文课堂得主题活动。在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读“这条主线组织教学，给予学生读得时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣。一开始是让学生自主选择用自己最喜欢的方式读，学生可以大声读，可以小声读，可以站着读，可以坐着读，也可以邀请自己的同桌一块读，这种自主地读学生平时就很喜欢。在学习五个自然段时，总体上是图文结合学习课文，先看图，感受家乡的美，再说说美在哪儿，再读课文。读的形式多样，有教师重点的指导读，如涛涛的家乡，指导孩子读出海的蓝和宽，读出鱼和虾的多，读出涛涛高兴地捡贝壳等。有层次，有目的地读，如山山的家乡，先指导学生读出山的高，水的清，树的又高又大等，同时让学生对比山山家乡和我们的家乡张家界有哪些相似的地方，然后让喜欢山山家乡和喜欢张家界的学生和老师一起加上动作理解读，最后配乐朗读效果很好。在学习青青的家乡时，还采取了教师的范读，再让学生挑战老师的比赛读，读的形式还有男女同学的比赛读等，学生个体的比赛读，对学生各种各样的读，教师及时给予评价，学生读得兴趣很高，读得效果也很好。

3、巧用媒体，优化课堂教学

这篇课文很美，为了更好得激发学生得学习兴趣，为了让学生更好地感受文章的美，我根据课文内容精心制作了精美的课件，多媒体很好地辅助教学，使静态的画面动态化，使抽象的内容形象化，使生硬的文字具体化，学生整节课都和教师在画中游，开开心心地坐着小汽车旅游，涛涛的家乡在海边，孩子们通过课件的展示，看见了美丽的大海，深深地感受到了海的美。山山的家乡在山里，欣赏了高高的山，清清的水，又高又大的树，通过课件具体地理解了山山家乡的特点。青青的家乡在草原，和学生一起感受了一眼望不到边的草原，看见了又绿又密的草。平平的家乡在平原，利用课件展示了金黄的稻子，雪白的棉花，碧绿的菜地，生动的画面激起了他们喜欢的感情，为理解课文和朗读课文做好了铺垫。

4、挖掘教材，激活思维，培养各种能力

课文的每一段都很美，深深地吸引了学生和老师，在本课的教学中，除了重点培养学生的朗读，美读外，我还注意注意培养学生的各种能力。首先培养学生的观察能力，通过看图，引导学生仔细看图，如：先看看山，出示高山，让学生看山怎么样？学生说出山高，教师再问，从哪儿看出山得高，这样学生便会仔细观察，发现山都快触到天了。又如：再看看水，水怎么样？学生说出水很清，教师再引导学生观察，从哪儿知道水很清？学生再仔细观察，发现水中有山的倒影和白云的倒影，从而理解了水的清。课文的学习中，还注意训练学生说话的能力，涛涛的家乡家乡美在哪？让学生观察图后说说。理解了大海的蓝和宽后，指导学生用那么„„.那么„„说话。对比山山的家乡和我们的家乡有什么相同的地方？用山山的家乡有（），我们的家乡也有（）这样的句式来说一说。当小导游用自己的话介绍介绍平平的家乡。还重点培养了学生的想象能力，假如你来到了大海边，你最想做的一件事是什么？草原一眼望不到边，还有什么是一眼望不到边的？除了草长得又绿又密，还有什么又（）又（）? 羊群在草原上走来走去，你还想到了（）在哪里（）来（）去，能加上动作说说吗？如果你有一支神笔，你想给灾区的人民和小朋友画些什么呢？根据教学过程，我设计了一系列激活学生想象思维的问题，学生在课堂中想象能力被激发了，主动参与课堂，展开了想象的翅膀，想得很好，也说得很好。

总之，一节课我带着孩子们去了五个小画家得家乡旅行，深深地感受了他们家乡的美，教师教得很轻松，学生学得很快乐。但本节课还存在很多不足，如由于容量大，延长了教学时间，还有对课文指导得太细，教学容量大，想抓得东西太多，所以感觉到，读得时间还是不够充分，今后在教学中应该注意这些，使自己的教学不断进步。