神奇的艺术字教学设计（小编推荐）

第一篇：神奇的艺术字教学设计（小编推荐）

《神奇的艺术字》教学设计

一、教学目标

知识与技能：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。

过程与方法：通过学生的尝试操作，提高自主、合作探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

情感态度与价值观：通过对艺术字的设计，激发学生学习的兴趣，培养学生帮助、关爱他人的美德。

二、教学重点与难点

重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。

难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。

三、教法

讲授法、演示法、任务驱动。

四、学法

自主探究、相互合作。

五、教学准备

计算机教室、多媒体计算机、幻灯片。

六、教学过程

（一）创设情境 巧妙导入

教师活动：播放课前准备的家乡美景图片，让学生猜一猜，以艺术字的形式给出答案，让学生对艺术字产生印象，然后提出都在什么地方见过这些艺术字？

学生活动：学生欣赏，并回答问题。

（设计意图：通过欣赏精美的艺术字，从而激发他们探索新知的欲望。）

同学们喜不喜欢艺术字呢？想不想一起来学习艺术字？通过问题引出课题

板书课题：神奇的艺术字

（二）任务驱动 合作探究 1.插入艺术字。

教师活动：请同学们自主探究，小组合作的方式找一找怎么插入艺术字，遇到问题时小组之间可以相互讨论；教师进行点播。

教师活动：现在哪组同学想汇报并演示自己的学习成果呢？你是如何插入艺术字的？

学生活动：学生利用多媒体电子教室演示并说明操作过程。教师活动：教师在学生讲解时，及时弥补不足及错误之处。（设计意图：让掌握较快的同学到前面做小老师，即能调动他们的学习积极性，又能让学生更好地学习新知。）

2.编辑修饰艺术字

教师活动：教师引导学生观察身边同学插入的艺术字，你和他们之间有什么不同，说一说。让学生通过观察发现问题，然后引导学生动手解决问题。在让学生汇报找到解决问题的方法。学生活动：汇报找到解决问题的方法。

教师总结修饰方法通过艺术字工具栏进行修改，并板书——艺术字工具栏。

（设计意图：通过发现问题到解决问题，学生有针对性的进行修 改，更能理解新知的学习。）3.动手实践大比拼

教师活动：幻灯片出示活动要求，打开桌面的“拓展练习”文件夹，打开其中的一个习题，给古诗修改错别字，添加古诗标题，并调整大小，位置等修饰。完成后，小组内成员要互相对完成的作品进行评比（课件出示评价表），小组内选出最好的作品进行小组间评比。

学生活动：学生动手操作，完成活动要求，让后小组评比选出最好的作品。

（设计意图：通过实践比拼，让学生对今天说学知识的巩固并有提升的空间，让学生在比赛中感受成功完成活动的成功喜悦。）

4.教师小结

让学生谈谈本节课的收获。并鼓励学生在我们身边的就像教室里有许多地方是可以用艺术字来设计的，请同学们回去之后，好好的观察、思考，用上今天所学的知识，为我们班级美化贡献一份力量。

5.板书设计： 神奇的艺术字

插入——图片——艺术字 艺术字工具栏

第二篇：艺术字教学设计

《插入艺术字》教学设计

一、教材分析

本课的知识点是：什么是艺术字、艺术字的样式、插入艺术字的步骤、更改艺术字的样式等。由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。在知识层面上应注重艺术字的样式选择，艺术字格式设置等内容的理解；在技能上应注重学生操作技能的培养与提高；在艺术角度上要有目的提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

二、学生分析

对小学五年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。教师在教学中要注意这种差异的存在。

三、教学目标：

知识目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字“儿童节”，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

发展目标：发展个人爱好，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单调整。教学准备：

1、多媒体网络教室

2、学习环境（多媒体课件）

四、教学过程

一、激趣导入

教师：同学们，我们上节课讲得什么内容呢？

生：插入图片

教师：你们看看这幅图片是谁啊？你们喜欢吗？

教师：电脑展示灰太狼的图片，再次展示喜羊羊等得图片。图片上写的什么啊？ 生：快乐的星期天

师：我们现在看到的就是图片和艺术字的结合，那么今天我们就来学习插入艺术字。

课件出示课题：插入艺术字。

【意图：通过展示图片引出课题，起到欣赏和示例的作用。通过欣赏新的艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。】

二、艺术字学习

（一）自主探索

教师出示范例:北京欢迎你1.让学生欣赏,简单评价。2.提出任务：能不能制作同样效果的作品。

1、教师出示问题，让大家带着问题去尝试自己的探索插入。黑板板书问题

2、学生开始自主探究，尝试插入艺术字。

3、展示作品，教师点评，学生相互点评。

【意图：让学生自主探求插入艺术字的过程，不仅仅巩固了他们的旧知，也同时提起他们的好奇心，让他们体验整个过程。作品的随机点评，让学生感受到了成功的喜悦，大大的激发了他们的积极性。】

（二）、学生演示

师：这个同学带的作品制作的很好，你是怎么做的？上来给大家演示一下吧。学生上来演示，教师随即指导。

1、调用艺术字功能。

找到菜单栏上的[视图][工具栏]下的“艺术字”选中（或者在菜单栏右侧空白处右击，在下拉菜单选中“艺术字”），在编辑窗口下出现“艺术字”工具栏。

2、插入艺术字。

（1）在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

（2）在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

（3）选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“北京欢迎您”，按确定。【意图：使学生清楚的知道如何插入艺术字】

3、上机与练习（老师进行个别辅导）

（1）、学生二人一组，尝试练习，教师巡视指导。（2）、相互欣赏的品评插入的艺术字。（3）、师生共同回顾插入艺术字的方法。

【意图：激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。引导学生从画图中学过的移动图形和改变图形区域大小，进行学习迁移，培养学生的知识与技能的迁移能力】

二、分组合作 再次探究

A、学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作

教师：请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务，提示：学习方式有自已摸索、讨论、与同学合作学习、与教师探讨、查找资料等

学生： 学生自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

B、学生交流收获

教师：你们的任务完成得真好！看看下面的问题，你会回答哪个问题，就请你来当小老师告诉其他同学，还可以边演示边讲解。

请你当老师：

1、这几种效果分别使用哪个按钮设置出来的？你找到它的“好朋友”了吗？

2、你使用了 “艺术字”工具栏哪几个按钮，你能演示你的操作过程吗？

学生：自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的称赞与鼓舞。

【意图：学生初步完成任务，体验成功。组织交流讨论，培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。】

三、拓展练习

教师：同学们任务完成得棒。下面让我们一起来看一则“征集艺术字作品”的广告：

课件演示：同学们，你们好！六月份将要出一期以“六•一”儿童节和学生学习生活、课余生活为主要内容的电脑小报，你想成为中心的小主人吗？你想看到自己喜欢的电脑小报吗？请你出谋划策，你可以为电脑小报设计刊头和版块标题，可以将刊头和版块标题设计成艺术字，一旦你的作品被我们选中，你将得到有趣的奖品，怎么样？期待你的参与。

教师：课件提示广告主要内容（主题：欢度儿童节 内容：学习生活和课余生活 任务：设计刊头和版块标题）为了方便同学们设计，老师为你们准备了一份小报背景（位置：学生机D盘素材文件夹）。

【意图：创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进入个性创造的空间。提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力与审美情趣。】

1、学生练习，教师巡视指导。

学生可独立完成；可自由组合，分工合作完成。

教师巡视指导，发现优秀作品请同学做到教师机上通过大屏幕展示给大家看。

2、作品展示，归纳小结。

学生作品展示交流,请做的好的学生边演示边讲解自己的作品的创意和制作。提示：

1、说说为什么要设计这样一个刊头或标题？希望在这份报纸或版块里看到什么样的内容？

2、说说你为什么把刊头或版块标题设计成这样的效果？（创意）

【意图：提供展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。另一方面提高审美情趣，训练口语表达能力。】

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？有什么收获？勇敢地站起来，跟大家分享一下吧。学生自由回答。

【意图：让学生自我总结不仅仅锻炼了他们的语言组织能力，还能让老师更好的掌握学生具体掌握了些什么。并且还激发了他们学习的兴趣。】

师：这节课我们就上到这儿，好，下课！

第三篇：插入艺术字教学设计

插入艺术字教学设计 教学目标：

1、知识目标：通过学习，让学生掌握插入艺术字的方法，并能运用艺术字工具栏修饰艺术字。

2、能力目标：通过学生的自主学习和动手操作能力，提高学生的审美情趣和语言表达能力，培养学生的探究能力、合作意识和信息素养。

3、情感目标：通过学习，自己设计版报、贺卡，激发学生的学习兴趣，提高审美情趣，培养他们互相关心，关爱他人、热爱祖国、保护自然的美德。教学重点与难点：

教学重点：掌握插入、修改艺术字的方法。教学难点：运用艺术字工具栏编辑调整艺术字。教学准备：多媒体计算机，制作素材。

教学方法：讲解、演示、自主探究、合作、交流、练习教学过程：

一、自主操作：

1、学生按座号坐到位子上，打开机器。

二、任务导入，激发兴趣

教师：同学们，我们在平时自己办过很多版报或手抄报，但大多都是手写的，而且做起来很费力费时，那么，当我们在报纸或杂志上看到漂亮的标题或各式各样的不同颜色、不同字体的字时，是不是想我们的手抄报也能设计的那么美观呢？ 生：当然了，那有多漂亮呀！怎么才能设计呢？

师：我们现在学习了WORD2003文字处理，那么，老师就用WORD设计了几个以各个节日为主题的版报标题，请同学们欣赏一下吧！播放PPT课件。（由普通文字和艺术字两种方式设计）

师：同学们，请谈谈你们的看法和感想，你们更喜欢哪一个？

生：更喜欢带有图形、边框等效果的文字，它更美观、更有立体感。师：这样的文字我们称它是什么呢？ 生：答案不一

师：好，这就是今天我们要学习的内容，在文档中插入“艺术字”。

三、导入新课

1、插入艺术字：

师：我们尝试着找到这把打开智慧之门的钥匙吧，请同学们试一试，插入艺术字的命令在哪个菜单？试一试自己能不能插入一个艺术字（汉字或英文都可）。生：通过自学尝试寻找插入艺术字的方法，遇到问题互相讨论。师：巡视了解学生，并辅助指导。

师：同学们，作品都完成了吧，哪们同学已经成功插入了艺术字？谁愿意把自己插入艺术字的方法给大家演示一下？ 生：展示并讲解：

（1）执行“插入”——“图片”——“艺术字”命令，弹出“艺术字库”对话框。（2）在“艺术字库”里单击选择其中的一个式样，这个式样的四周将出现一个方框，单击“确定”按钮，弹出“编辑艺术字”对话框。

（3）输入艺术字文字，提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换，设置好字体、字型、字号等，单击“确定”按钮。

师：这位同学讲的很好，有哪位同学还有没有补充？

生：还可以用艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮（最左边）或绘图工具桂中的“插入艺术字”按钮。师：非常好！师：

2、调整艺术字

师：我们在插入艺术字之后，艺术字的四周出现了什么？ 生：八个控制点。

师：控制点出现以后，表示什么？这些控制点有什么作用？ 生：表示艺术字已被选中。控制点的作用是调整大小。

师：那么，除了可以调整大小之外，还可以对它进行哪些操作？ 生：移动、复制、删除等操作。师：请哪位同学上台演示一下？

学生演示并讲解如何调整艺术字的大小，以及复制、移动、删除艺术字的方法。

师：请同学们仔细看一看，除了八个控制点以外，还有一个黄色的菱形控制点，它有什么作用？ 生：„„

师：那就请同学们自己动手试试吧，它到底是个什么“机关“？能让艺术字变成什么样呢？ 生：学生迫不及待的动手操作。

师：都试出来了吗？请告诉老师它是什么“机关”？ 生：争先恐后的回答：它可以改变艺术字的外形。

3、修饰艺术字 师：怎么才能上艺术字变得更美观、让人赏心悦目呢？下面我们对艺术字进行再编辑加工一下，这就用到了什么？ 生：艺术字的工具栏

师：认识一下工具栏中的各个按钮。

生：分组交流讨论：工具栏里的这些按钮有哪些作用？都是干什么用的？ 师：比一比，看谁尝试的工具按钮最多？

生：学生积极主动地完成老师的任务，并小组间互相讨论、交流。师：比一比，看谁找得最多？和同学们分享一下你的胜利果实吧！生：回答各个按钮的作用并演示。

师：好，既然我们了解了这些按钮的作用，那么我们就可以对已插入的艺术字进行完善了，让它们变得更漂亮，更生动起来吧！请同学们运用我们刚才学的知识，自己设计一张贺卡，题材不限，送给你的同学或老师吧！在你们的电脑里有很多制作素材可以用的。同学们，发挥你们的聪明才智，完成你伟大的作品吧！生：积极、主动，制作、完善自己的作品。

师：巡视了解学生情况，给学生提供适当的帮助和指导。作品展示、交流：

师：刚才同学们都使出了浑身招数，制作出了非常漂亮的贺卡，现在让我们一起来欣赏一下你们的伟大的作品吧。谁愿意把你的作品展示给大家？ 生：踊跃举手：学生展示作品，并谈谈自己的创意和想法。

师：对这些展示的作品，同学们可以相互说一说，评一评，你喜欢他的作品的哪些地方？或者给他们一些什么建议？大家可以互相交流一下，分享成功的经验。

生：互评作品，发表自己不同的见解，提出优点和不足，并自主选择问题回答和演示。师：对表现优秀的学生，将得到同学和老师的好评和鼓励。

课堂小结：

学生大多数完成任务，体验到了成功的喜悦。课堂气氛活跃，学生积极性高。每个学生都参与到交流与讨论中，培养了学生的合作精神和探究精神，提高了学生的信息能力和信息素养，能让获得的知识在课堂上得以拓展和延伸，培养学生自主学习，合作探究的意识和关爱他人的美好品质和审美情趣。

第四篇：插入艺术字教学设计

《插入艺术字》教学设计

相关说明：

本节课确立的教学目标为：

1、认知目标----会在文档中插入、调整艺术字的操作。

2、情感目标----培养学生热爱集体，热爱学校。

3、技能目标---培养学生的信息意识及独立解决问题的能力。教学重点：艺术字的运用。教学难点：对所插入艺术字的设置。教法：任务驱动教学法、演示法、练习法。教具：自制课件、多媒体教学网。

教学实录

（教师播放轻松的音乐，学生打开计算机，教师组织教学）

师：想一想？生活中哪些地方有漂亮的艺术文字？

生（几名）：在报刊、广告上、报纸上、店面上见过。

教师播放课件，提出问题：“普通字标题与艺术字标题”在文章中的效果相比，你喜欢哪一个，为什么？（学生观察、比较回答）

生：具有代表性。生：很吸引人、生动、具有感染力 „„„„„..师：对，艺术字很吸引人，其实我们用WORD就可以做出艺术字，下面请同学们欣赏。（教师展示艺术字作品，学生欣赏）

师：你看后有什么感觉。

生：我想做出一个带有艺术字的作品。

师：好，这节课老师就和你们一起完成艺术字作品的制作，你们有信心吗？

生：有（学生情绪激昂）教师板书课题---插入艺术字

师：请同学们阅读教材书上的内容，并思考三个问题：

1、如何调出“艺术字”工具栏。

2、如何插入标题。

3、如何调整大小及形状。（教师利用同步教学系统展示阅读要求，学生自主、协作实践，教师巡视指导。）

师：有的同学已经找到了解决问题的途径，那么谁能说出你是怎样做的吗？

学生积极发言。

师生共同得出解决问题的三个途径：看书—照着做；找软件的“帮助”；根据经验上机发现。（同时展示自己的操作过程）

师：下面请同学们用自己喜欢的方法插入艺术字---“可爱的小学”（学生操作、教师巡视指导）

师：同学们在自己的作品中都插入艺术字，有各式各样的，下面我要展示几位同学的作品。

师：我请几位同学到前面当一回“小老师”，讲述一下你的方法。

（学生演示、讲解，其他学生观察、记忆，教师在旁补充、点评）

师：我真为你们高兴，你们已经熟练掌握了艺术字的基本操作，那么谁还有其他的方法吗？

学生上前演示并讲解自己发现的其它方法（如右击艺术字----艺术字/插入----图片---艺术字）

师：同学们，你们已经掌握了插入艺术字的的知识和几种方法，你们愿不愿意运用你们的知识为我校的小报插入漂亮的艺术字啊？

生：愿意。

师：在创作之前，教师提出三项要求：构图合理、颜色协调、副标题不能大于主标题）教师演示作品，并结合要求讲解注意事项。

（学生自主创作、教师巡视指导、答疑解难）

师：同学们已经完成了作品的创作，有些同学做的很好，有些还存在一些问题，现在同学们可以看看其他同学的作品，找出你认为最好的一位。（学生自由活动观察其他同学作品）

师：你认为谁的作品最好？（生回答，教师展示，学生互评，教师点评）

（其中，一位同学认为自己的作品最好，进行自评，教师点评对学生开展欣赏美、创作美的教育）

师：下面请同学们欣赏我校近期在全校同学作品中选出的优秀电子报刊作品。（教师演示全校优秀艺术字作品）

师：同学们，今天老师很高兴，因为你们都成为了小编辑了，我相信，在你们的参与下，会越学越好。（课堂结束）

第五篇：插入艺术字教学设计

《插入艺术字》教学设计

青龙一小

陆艳秋

教学目标： 知识与技能

1.学会在Word文档中插入艺术字并进行简单调整。

2.能够根据实际需要，设计艺术字形状、样式。过程与方法

1.观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点。

2.假设作业（校园作品），通过上机实践操作，激发学生学习兴趣。情感目标

1.培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

2.在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

3.学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点、难点

1.插入艺术字的方法，调整艺术字。

2.能够根据实际对文字进行调整和美化。教学准备：教师准备教学课件。教学设计：

一、创设情境，导入新课 同学们在我们学校里随处可见的条幅、宣传板报以及操场上的灯箱。它们漂亮吗？想不想这些作品出自你的手呢？同学们一定非常羡慕这些作品吧？要是学会自己也能制作出好看的条幅那就好了，我们今天一起来试试怎么样？

二、小组合作，学习新知

（一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。

1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具。

2、小组交流后回答问题。

3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。

（二）学生探究制作的基本步骤

1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。

2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。

（三）学生动手制作艺术的设计。

1、教师展示自己的作品请学生提出意见。

2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。

3、学生自主设计。

4、教师巡视指导。

三、展示作品，交流经验

1、学生展示自己的设计作品

2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。

3、学生认真修改作品

4、小组内交流创作经验

四、小结

1、学生谈谈自己本课的收获与疑问。

2、教师对学生的疑问进行答疑。