三年级美术教案面具1

第一篇：三年级美术教案面具1

面 具

教学目标：

1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。

2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

教学重点： 面具的设计和制作。教学难点： 如何设计出夸张的面具。课 时： 1课时 年 级： 小学三年级

教具准备： 多媒体电脑，CAI课件，面具实物

学具准备： 油性笔、油画棒、绘画纸、色卡纸、剪刀，胶水，双面胶。教学方案：

一、面具博物馆（面具产生的背景及作用）

1、导入：欣赏藏戏或傩戏视频

（1）师：老师今天带来一小段电影，请大家仔细欣赏，你从电影中联想到了什么，他们在干什么？

（2）师：他们头上戴着什么呢？ 你看了这些面具有什么样的感觉？

（3）师：过去人们为什么要戴着面具进行表演？

小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。（4）古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

（装饰，娱乐，演戏）

随着科学逐步发达，人们认识到世界上本来没有鬼神，但这种面具成为了一种艺术形象深受人们欢迎。

2、欣赏面具

（课件出示：非洲面具、藏戏面具、傩戏面具、动画片面具）

二、面具研究室（观察、分析面具的特点）

1、（课件出示：傩戏面具面具、现代面具）

（1）师：我们再来欣赏一下来自贵州傩戏面具面具和现代面具，它们色彩是怎样的？

（2）不管是古代的面具还是现代的面具它们都是五颜六色的，除了色彩鲜艳外，它们还有什么特点？（造型夸张变形、面具左右对称）

小结：是啊，中外各地的面具都是色彩鲜艳，造型夸张。面具的夸张变形有两种方式，一种是整体夸张变形（课件出示），一种是局部夸张变形，就是将五官进行夸张变形（课件出示）

三、面具讨论室（探讨面具的制作方法）

师：老师这里还有几个面具，（课件出示）我们一边观察一边讨论几个问题：

1、这些面具是用哪些材料做的？

2、用了哪些制作方法？

（3、对称的部分可以用什么方法制作？）

4、面具还可以做成什么形状？

设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。

四、面具制作室 作业要求：1、2、5人小组用自己喜欢的方式完成一个面具。

孩子们手上有一些材料，小组可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，看看哪个小组的面具最有创意。

3、4、面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？

学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。

五、面具展览室

1、展一展：每组请一个同学上台介绍自己的面具，同时也请其他同学评评他的面具。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

2、跳一跳、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会 设计意图：让学生体验成功带来的快乐。

9．课外延伸：今天我们用了这些美术材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用一些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。

2007年11月

第二篇：三年级美术上册 面具 1教案 人美版

面 具

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。

2.隐性内容与目标：

引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重点与难点：

重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

难点：面具的表现手法及材料的运用。教学准备：

图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。

二、导入新课

课件出示藏戏和傩戏图片。

提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？ 提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？

随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。导入新课，并课件出示课题：《面具》

三、讲授新课

1.出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？ 2.小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）

3.学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？ 4.教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。5.师生一起讨论制作方法： 第一步：油画棒着色，留白边。第二步：把纸轻轻团起来，再展开。第三步：用墨或者水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。

四、学生作业，教师巡回指导 作业要求：

小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。指导要点：

（1）形象要大胆夸张。

（2）形象要狰狞，让人看了有点害怕。（3）注意安全。

五、小结

每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。教师概括总结本课内容。

六、拓展延伸

除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。2

第三篇：美术面具教案

八年级美术上册《面具》教学设计

教学目标：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。教学难点：

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备

（1）多媒体课件、图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。教学设计

第一课时 激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价 教学过程设计

（一）第一课时 激发兴趣与合作探索

1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料

2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？

4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）

（二）第二课时： 面具知识的讲解与面具设计与制作

1、面具知识的介绍

引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。交流内容应包括：

（1）古代面具的由来、意义、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3）面具的材料及色彩特点。

（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？

学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3、学生制作面具

在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。

学生思考：

（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）

（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）

（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）

要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。

（三）第三课时 展示、体验、交流

根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。

3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。（从面具及表演两方面评价）教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？

你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？

4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

第四篇：美术面具教案

八年级美术上册《面具》教学设计

教学目标：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、能够用身边容易找到的材料，模仿课本上的图片设计制作一个面具作品。

教学难点：

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备

（1）多媒体课件、手绘面具图（利用自然界事物）。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的纸张，彩笔等。教学设计

引导学生观看录像。讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。正确引导学生评价 教学过程设计

1、教师提出问题请同学思考：面具与脸谱的区别（提醒学生这是两种不同的艺术形态）。

2、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。（通过书籍、网络、电影、录像等）

面具知识的讲解与面具设计与制作

1、面具知识的介绍 交流内容应包括：

（1）古代面具的由来、意义、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3）面具的材料及色彩特点。

（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

讲述：现在社会中面具都运用在哪些方面？

学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3、学生制作面具

在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。

学生思考：

（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）

（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）

（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）

要求：

1、设计构思题材不限

2、造型夸张、装饰性强

课堂总结

本节课主要重点讲述了

1.臧面具 2.傩面具 3.彝族面具

通过讲述这三种不同艺术形态，不同地域的面具让学生感受到中国传统面具艺术之美。

第五篇：人美版小学美术三年级面具教案

教学课题：《面具》

教材分析：

本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

教学目标：

1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：细节部分的剪刻。

课时： 2课时

教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件

学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、教学过程：

一、组织教学

二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈

三、讲授新课

1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。

2、第一课时面具作品点评

3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤

4、欣赏剪纸面具

四、学生制作，师巡回指导

五、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。