综合实践用Photoshop7.0制作母亲节贺卡(教学设计)__陈素琴

第一篇：综合实践用Photoshop7.0制作母亲节贺卡(教学设计)__陈素琴

综合实践--《用photoshop7.0制作母亲节贺卡》教学案例 教案背景

1、，面向学生：中学

2、学科：信息技术

3、课时：1课时

4、学生课前准备：（1）、预习课文，了解本节的大至内容。（2）、下载学习网站，掌握学习网站的使用。

二、教学设计思想：

中学信息技术课的教学，在建构主义理论的指导下，教师首先要根据教材内容，明确每节课的教学目标，理清教学重点、难点，然后选择适当的内容，考虑学生的心理特征，通过创设情境，激发学生的兴趣和求知欲，再提出学习任务和要求，最后利用网络所提供的资源或根据老师所制作的课件、专题学习网站，让学生进行自主探索和合作交流，充分体现学生的主体作用，从而培养其处理和运用、表达和交流信息的能力，同时也要注重培养学生的创新精神和创造能力。

三、选择内容标准：

选修模块2（多媒体技术应用）

（三）多媒体信息表达与交流（4）能根据表达、交流或创造的需要、选择适当的媒体和多媒体编著或集成工具完成多媒作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果评价。

四、教学对象分析

高一年级学生已经学习过photoshop7.0软件的使用，掌握photoshop7.0的基本操作；简单的图片合成也已经学习过，高中学生个性比较强，模仿能力强，喜欢动手尝试。本节课主要是以开放型的任务为主，让学生应用基本技巧去发挥、去创造，去尽情展现自己，同时得到情感的升华，提高自身信息素养。

五、教学目标：

（一）知识与技能

1、掌握贺卡图像背景制作的基本操作方法（多种方法：用文字、图像、自定义图形、画笔等）；

2、掌握图层的操作（新建、复制、删除等）；

3、进一步巩固图像合成的方法与技巧；

（二）过程与方法

1、采用先学后教的教学方法，发现学生中存在的不足加以纠正，以提高学生的学习效率和培养学生的探索精神；

2、学生通过综合运用所学知识，独立完成学习任务，使学生达到预设的学习目标的同时能拓展他们的思维。

（三）情感态度价值观

1、培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力。

2、培养学生尊敬长辈、孝敬父母的思想感情以及健康良好的审美价值观。

3、在开拓学生思维、提高信息技术技能的同时渗透美学的理念与成功感。

六、教学重点、难点：

（一）、教学重点

把多幅图像合成一幅图像的方法与技巧 图层操作（复制、图层模式、透明度的调节）

（二）、教学难点：

用图案做贺卡背景的制作 自定义形状工具的使用技巧 学生对已有的知识进行整合

七、教学方法与策略设计

1、采用任务驱动的教学方法、演示法：

根据本节课所涉及到的知识点及之前学生的掌握程度，设计任务，让这些知识有机的分布在所布置的任务中，使学生在完成任务的同时，巩固原有的知识和掌握新知识。

2、合理设置任务，体现分层教学思想：

分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，布置的任务中，学生有较大的自由发挥想象空间,学生可根据自已掌握知识的程度自由选择恰当的工具、素材和方法来完成学习任务。从而使不同水平的学生都能充分利用时间创作出自己满意的作品、体会成功的快乐。

3、自主探索，充分体现学生的主体作用

教师事先把本节课的教学内容制作网网、并设网站登录，学生上课时输入网址，在教师的总体调控下，自主浏览网页中的知识点和参考作品等。学生在自主学习完成任务的过程中，教师只是起到课堂的总体调控和指导作用，而把学习自主权完全交给学，充分体现了学生在课堂教学中的主体作用。

八、教学课前准备

网络环境的设置，能够访问校园局域网。为了能在课堂上给学生更多的操作时间，教师在课前应先建立学习网站，设置好网络环境，这是本节课能否顺利进行的关键，它包括以下几个模块： ①、作品欣赏：提供一些其它班的学生作品及从网易网站中下载的一些母亲节的电子贺卡供学生观摩和欣赏。

②、学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应的操作指导。操作部分是事先用截图工具和文字说明的操作步骤。学生如有知识盲点可点击查看相关内容——获得即时的帮助。③、学习资源共享：提供本节内容中要用到的一些参考素材，学生只要点击相关主题素材即可直接下载，而不需要用“图片另存”从而大大节省了学生的收集素材的时间。④、作品上交：提供交互式的表单，让学生填写相关信息，上交自已的作品。

⑤、作品评价：学生可在网站浏览自己或他人的作品，从而根据评价标准进行打分投票。

九、教学媒体设计

1、教学环境

千兆校园网、人手一机的网络环境，可以通过局域实现资源共享，可以自主浏览网页；装有多媒体广播系统，能实现师生机之间的广播控制，学生机能举手对老师提出问题并上交作业的功能，教师机能分发文件到学生机；同时配备了多体电教平台。

2、板书设计

利用PowerPoint制作课件，同时把它连接到教学网站，一是使需要板书的内容通过网页的形式让学生方便自主的浏览，二是节省板书时间，加大课堂密度，同时又能让有需要的学生随时浏览。

3、媒体应用：

在引入新课时的参考作品和结束阶段的学生优秀作品的展示，均采用投影广播的方式，使学生能够真切地体验到作品成功的喜悦感。在学生自主地完成任务阶段，教师可小音量地播放一些优美的音乐，使学生在淡淡的旋律中愉快地学习和创作。

十、教学流程设计

十一、教学过程设计 教学方式

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，提出课题

教师：◆上课前，先问大家一个问题？同学们知不知道，五月份除了“五一劳动节”之外还有什么节日？

◆母亲节是五月份的什么时候？

◆那么母亲节，同学们对怀胎十月含辛茹苦地把你们养育大的母亲有什么表示呀？ ◆那么大家有没有什么想过自己动手做一张电子贺卡送给自己的母亲呢？ 接下来，请同学们一起来欣赏这些作品（通过网站及大屏幕展示预先准备好的一些其它班的学生作品及网易贺卡站的精美电子贺卡，边问学生 ◆是否喜欢这些贺卡？

◆想不想给自己母亲制作一张精美的电子贺卡呢？

导入课题：好，那么这节课我们一起来学习：如何利用Photoshop7.0制作贺卡来充分表达我们对母亲的爱意。

学生回答：◆五四青年节、母亲节 ◆今天（五月份的第二个星天）

◆送花、卡片、做一个好菜、帮做家务 用最好的成绩回报

◆（有个别学生回答）有，手工制作 ◆喜欢 ◆想

◆学生边欣赏边思考：怎样才能制作出这么精美的电子贺卡呢？

通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。

教师抓紧时机，及时提出本节课任务；利用Photoshop7.0制作贺卡。

点评分析参考作品、提出任务

教师再次播放参考作品的同时问：

作品中主要应用了那些工具、运用了一些什么方法，有自己没学过的吗？ 你能说说你对这些作品的评价和提出有积极意义的建议吗？（对每一张卡片分别叫一个学生来回答）根据自己的兴趣选定素材，制作自己的母亲节贺卡

学生回答：

图形选取工具、羽化、自定义图案、文字特效还有一些说不上来。

学生的评价主要有：颜色搭配不合理、图像融合效果不够完美，文字效果不好，卡片不够温馨等。

培养学生收集信息和评价他人作品的能力，同时充分展示学生的个性。引导学生思考自己的作品应该注意一些什么问题。

学生自主学习知识点，选择素材完成学习任务

（用网页形式出示知识点）

制作卡片的一般过程：确定内容——确定素材——整体构思——贺卡制作——修改完善 Ⅰ、新建贺卡文档 Ⅱ、贺卡背景的制作 A：用文字作背景 B：用图案作背景

Ⅲ、贺卡前景图案的制作： Ⅳ、贺卡的主题文字制作 ◎播放背景音乐

教师此时可巡视真正成为学生学习的指导者，对学习中遇到的问题可个别解决，普照遍问题可集中提示或讲解，对学生的学习进行临控，对学生提出的问题要加以点拔，促进学生的学习进度。

学生通过教学网站自学知识点，学习必要的操作步骤，学生自己动手实践，初步完成自己的作品

通过学生自学培养学生的自学能力和学习主动性。

让每个学都有发挥空间，根据自身水平，发挥创意制作一份母亲节的电子贺卡。创设良好的学生创作环境。

学生继续深入完成学习任务

利用课件网页和大屏幕投影，教师讲评主要知识点及刚才巡视时发现的一些主要存在的问题。教师此时可巡视、指导，并就某些学生单独辅导，进行总体调控。鼓励学生相互观摩、互相学习、互相帮助，以增强协作学习精神。

学生利用网站资源自主学习，深入完成任务

教师的分析演示帮助学生深化知识点。引导学生学会学习，掌握学习的基本方法。

学生初步上交作品、并进行自我评价

教师根据上交的作品作出指导性的点评，点评时可视实际情况指出学生上交的作品中存的优缺点及可进一步完善的的地方。并简单演示操作。

学生在网上可以观摩已完成的作品，并参照作品评价标准对自己的作品进行打分

让学生各抒已见，满足学生的表现欲，并提高学生欣赏作品、鉴作品的能力。初步体验成功的喜悦的同时正视作品中存在的一些问题，也可以进一步触动层次较底的同学加快步伐把自已的作品做好。

根据点评意见美化完善作品

教师配合学生的实情况重点巡视中下层的学生操作情况并做针对性辅导

已上交作品的同学根据点评意见美化完善作品，没上交作品的同学抓紧时间完成学习任务。

照顾中下层的学生的学习进度，中上层的学生又可以得到进一步的提高，充足的时间让学生创作，培养学生的创新能力，从而体现分层教学的教学理念。

作品总体上交、展示、师生互评

引导学生利用网站评价和打分功能，对自己及他人的作业（作品）进行评价、打分。进而评选出最优秀的十幅作品。

根据网上的评价打分情况，我们可以看出，得分最高的是xxx同学，现在有请xxx同学谈谈他的作品。

学生观摩学习网站上各个同学的作品，并进行交流学习，利用评价和打分功能，对自己及他人的作业（作品）进行评价、打分。

学会评价他人作品的同时体验成功的喜悦，激发学生日后再创造的兴趣。让学生学会借鉴别人作品的优点，取长补短，改进自己的作品。

学生谈收获

学完这节课，同学们有什么收获？老师边引导学生归纳总边回顾学习内容

个别同学谈收获，回顾知识，其他同学在留言板上谈收获。通过教师引导和学习内容的出示，培养学生总结归纳能力，使知识条理化，系统化，达到加深认识的效果。

教师小结，提出展期

在网上获取素材要注意版权问题。

一幅好的设计作品，除了良好视觉表现外，最重要的是其中包含了很丰富的知识量。

平面设计要有原创意识。同学们在创作过程都要经历过模仿的过程，但当熟练到一定时，就要创作属于自己的东西，可以借鉴，但不得抄袭。

学生边听边记录

指出平面设计中要注意的问题。

十二、教学评价设计 作品评价标准： 评价标准

优

良

一般

知识性：图像大小设置，图层应用和操作

有背景图片，使用了多张素材图片，图片的融合自然、有创新

使用了多张图片，图片经过合理处理

使用的图片在3张以下，图片做多少处理

创意：

创意独特

有创意

主要是模仿

美观：

整体布局合理、科学有强烈的视觉冲效果

整体布局比较合理、有较好的视觉效果

整体布局一般，视觉效果一般

十三、教学反思：

1、本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的学习网站呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动“的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学学习的探索精神和自主学习的能力。本节课是在网络环境下教学，由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较在，故本人采用要用的素材事先准备好，并打分类包成可执行文件，让学生直接在学习网站中下载使用，使学生没有机会在网络中“云中漫步”，否则如果学生浏览跟本节学习无关的内容，教学效果就大打折扣。

2、所谓“台上一分钟，台下十年功”，网络教学环境的设置是这节课能否成功的关键。教师必须在课前精心做大量的准备工作，也是对网络教学环境的设置。在每节信息技术课程的教学中，网络教学环境的框架是基本一致的——是一种以学生为中心的网络环境的教学平台，不同的是需要填充或修改其中的内容。这种网络教学平台可以教师自己编制。

3、图像处理软件的学习还涉及美育方面的知识和素养，创作一幅实用美观的电子贺卡要花费较多的时间，有不少学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，这对学生来说无疑是一个遗憾。诚然，一节课的教学，并不能引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学习的工具，重要的是，通过一节常规教学课，引发教者如何根据计算机学科的现代性、实践性、工具性、应用性等特点，对计算机教育中必须培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及独立获取新知识、新技能的能力。常言说“授之以鱼，莫若授之以渔”，只有让学生学会学，具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。在日常教学过程中，应坚持贯彻这一教学思想。

4、“多余”的课堂小结

师：下面我们对本课中出现的问题和知识点进行小结。生：老师，还没有做完呢！

师：后面我们再继续做。这节课同学们主要是把图形框按钮和文字框按钮弄混了。这节课的主要知识点是„„

生：老师，别讲了，我们要继续做练习！

这是我的一节信息技术课的尾声，有人来听课，我不得不遵规蹈矩，一般课堂上要走的所有路子都统统走一遍。前面上得挺顺利，效果也不错，单看那群孩子的投入劲，都下课了还要继续做练习就知道。可怎么就觉着这课堂小结这么多余呢？要在平时，我上完课都不进行小结，反而效果还挺好。记得以前也有过这么一次，是试讲，我要将一些完成练习的同学的作品展示给全班同学欣赏，第一个作品刚看完，学生们就不耐烦了，坚持要做完自己的作品。因为讲评学生作品的时候，所有学生的计算机都被我控制住了，不能操作。这节课是不是没有必要进行课堂小节呢？信息技术课的每一堂课有没有必要都要有课堂小结呢？

课堂小结是对课程内容进一步内化，加深记忆的过程。在本节课中学生是在没有完成他们想要完成作品的情况下，反对这个对他们有益的记忆过程。其实，更多地通过他们切身体会的操作更能加深他们对知识点的掌握，而由老师去替他们总结他们已知的或不愿意接受的内容似乎是多余的。

信息技术课上每一个学生的接受能力和操作水平参差不齐，甚至有些真是存在着天壤之别。一个课堂任务让这么一班孩子在同一时间段内完成，是存在难度的。一些恐怕早早就完成了，一些却迟迟交不成作业，还一个劲地问这问那，你都替他着急。这就好比拉开栅栏的马匹，每个奔走、驰骋（chi cheng）都不一样，要想一下子全都拉回来，可真难。可是课堂小结确实有它可取之处。

那何不在授新课之前进行传统课程上课之前的“导入”与“复习”环节？！信息技术课的课堂小结放在下一次课授新课之前，效果可能更好。每个学生每个周只有一节信息技术课，过完一个周，也许已经把上一节课的内容忘了，即便是上一节课教师做了课堂小结，一个周后，这些小结以及知识点统统一并忘了，是有可能的。我们还不如将上节课所发生的主要事件或布置任务的完成情况在本次课中提起，并一同对上节课的知识点进行复习，也便于本节课教学目标的更好实施。并且，在上节课到本节课的这个时间段里，教师能有更充裕的时间关注每一个学生完成教学任务的情况，并在本节课中给予评价，从而使每个学生感受到被教师的关注，激发学生继续学习的兴趣和热情。

因此，在信息技术课中进行上次课的课堂小结是必要的，是符合学生的发展规律的。如果课堂中是对本次课的课堂小结，那也许是“多余”的课堂小结了。

有意思，像这样做法是传统课程上课之前的“导入”与“复习”环节，不称之为总结！但是这样的方式的确好，很多时候一节课，教师上课演示和讲授一般花去10分钟左右，这样一来学生的操作还没进入状态就下课了，当然下节课回来，老师还是这样的方式往下讲，学生的学习内化的效果当然不好，——王连诚老师说过一句话“把电脑还给学生！”一节课能保持分钟给学生是最起码的„„„否则的话，学生真的没有体会，没有体验了„„ 不称为课堂小结吧„„称为知识小结！“承前启后”尽可能的让学生忆让学生思让学生做，还要把电脑还给学生，提高课堂效果。

第二篇：教学设计制作图文并茂的作品---用word制作母亲节贺卡

制作图文并茂的作品

——用word制作母亲节贺卡

郑芳芳

教学目标：

知识与技能目标：

1、让学生学会插入图片，调整图片，学会设置艺术字格式；

2、并能运用“文本框”的方法在图片中插入文字。过程与方法目标：

让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。

情感态度与价值观目标：

1、让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；

2、培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。教学重、难点

教学重点：

插入图片、调整图片，使用“艺术字”写贺词，运用“文本框”的方法在图片中插入文字。

教学难点：

图片及艺术字格式的设置。教学过程

一、创设情境，温情导入

首先，课间开始放音乐《母亲》和《感恩的心》，感知感恩的情感，通过调查母亲节那天同学都为母亲送过什么礼物，接着问学生“要给母亲准备的礼物是什么？”让学生酝酿对父亲、母亲的感情，这样激发学生的情趣。

接着师生共同得出 “爱需要表达与传递”，我们现在长大了，学了很多知识，能不能用我们学过的电脑知识—用word来做一张贺卡，送给我们的爸爸、妈妈呢？开始分组进入新课讲授。

【设计意图】创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，从而自然引出课题——“运用word图文并茂制贺卡”。也是基于建构主义学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构，我设计了这第一个环节。

二、任务驱动，探究新知

首先出示一组贺卡，让学生观察分析：这张贺卡的方向，及由哪几部分构成？学生就会回答：由边框、背景、图片、艺术字、文本框等构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。在每个任务中，我采取教师通过知识提示，使学生在任务下自主探究与实践，老师适时地指导与评价。

1、贺卡的纸张设置

由于这一步比较简单，先让学生打开wps或word软件，找到页面设置，尝试自己练习，并出示自学任务：请同学们自学，完成贺卡纸张类型和页边距的设置。教师巡视个别指导。

2、设置页面边框

在课件中出示基本操作步骤，出示自学任务：想让你的贺卡更加美观或更具艺术性，你会操作吗？由学生自学完成，巡视进行个别指导。

3、贺卡的标题贺词（插入艺术字和文本框）及贺卡的背景（插入图片）（1）提问，为了使标题更加醒目、漂亮，更好的突出主题，你要怎么操作呢? 教师先不直接告诉给学生，而是让学生联系之前的学习经验，找出相应的菜单栏。

（2）提问，同学回答。出示自学任务：如果想让图片为合适大小，你会操作吗？为后面在图片上写上文字，我们应该做哪些操作？

因为本项任务已经是本节课重难点，以上两问，首先通过教师的提示，引导学生自主探究如何使用工具栏，对图片及艺术字进行格式的设置。然后由优秀学生、教师讲解演示。

【设计意图】本环节既注重学生已有的知识经验，引导学生在方法上的迁移。同时考虑到到插入图片、艺术字的步骤是一个重点、难点，需要优秀学生、教师的讲解演示帮助学生获得技能，培养学生的操作能力。

第四步，插入文字（利用“文本框”写寄语）

文字如何“写”上去呢？你会设置文本框格式吗？ 对于文本框的插入，方法和插入艺术字类同，所以在学习活动中，我尽量让学生自由探索插入文本框的方法。而文本框的编辑则是本节课的重点，我将通过学生演示或教师的讲解，帮助学生逐步掌握这一技能。

三、明确任务，分组创作 首先布置任务：让学生四人一组，限定五分钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，完善之前已经开始的创作《送给妈妈的贺卡》，要求图文并茂。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来。然后播放纯音乐钢琴曲《写给母亲的信》，带动气氛，学生开始分组创作的同时，教师巡视、指导。

【设计意图】本环节通过自由练习，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到使学生掌握的技能得以巩固。

四、作品欣赏，交流评价

五、归纳总结，完成建构

五、作业

每个同学为母亲制作一张生日贺卡

【设计意图】为了能够激发学生的创新能力，且能陶冶情操，提高审美能力。板书设计

制作图文并茂的作品

——用word制作电子贺卡

边框 图片

文字标题〔艺术字〕 文本框和文字

第三篇：用PowerPoint制作电子贺卡教学设计

《用PowerPoint制作电子贺卡》教学设计

一、教学目标

知识目标：

（1）幻灯片文字、图片、图形、艺术字、声音的插入。

（2）幻灯片背景和动态效果的制作。

（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。

能力目标：

（1）培养学生的综合应用能力、小组协作学习能力。（2）培养学生一定的审美能力。情感目标：

（1）利用所学的知识解决实际问题，从而渗透对学生的亲情教育。

（2）培养学生互相帮助、协作探究的团队精神。

二、教学重点

贺卡元素（图片、文字、动画、声音）的插入与编辑。

三、教学难点

灵活运用贺卡制作的方法、构思。

四、教学方法

1、演示法；

2、实践法；

3、协作法。

五、教学媒体

多媒体网络教室

六、教学过程

1、导入新课

第四篇：《用WORD制作节日贺卡》教学设计

《用WORD制作节日贺卡》教学设计

宜安镇中学 田新改

贺卡在节日中有一种特别的亲切作用，是电话、短信、信函等，无法替代的市场常见的大众民俗性贺卡,学生在生活中具有使用贺卡的需求，不少人有使用过的经历，并且对丰富多样的贺卡有浓厚的兴趣，但大部分学生没有自己用电脑制作过贺卡，对于自己亲手制作电子贺卡有很高的积极性，同时也存在一定的畏惧思想。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在教学中，充分利用网络资源，为学生提供丰富的贺卡信息，使学生对于贺卡制作有一定的感性认识，从而制作出比较有创意的贺卡。对于学生的作品，在评价中给予全面积极地肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。

一、教材分析

信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技术教学还可以培养学生良好的信息素养，使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景，完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征的。

《用Word制作贺卡》是河北大学出版社中小学信息技术教材(初中)第三章第二节中的内容。教材以主题的形式呈现word的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。在此之前学生已经掌握了word中的文字输入，文本修饰，查找与替换，等操作，教材适时的安排了插入图片和文本框的内容。这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。

从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。

（一）教学目标： 1.知识与技能目标：

（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的快乐。2.过程与方法：

通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法和自主学习合作探究的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。3.情感态度与价值观：

（1）培养学生尊敬长辈，朋友相互关心，感恩的传统美德。

（2）在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。（3）使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

（二）教学重点与难点：

1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。

2.插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。3.各对象之间的协调搭配。

二、学情分析

本节课的内容对于七年级的学生来说还是很有吸引力的，另外上课前该班学生已经掌握了Word2000的基本操作，而且他们有一定的上机实践操作能力。因此我把本节课的重点放在学生自主探索制作电子贺卡的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时，我通过展示样例贺卡，激发他们的求知欲，让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡的方法。我设计了学生自主探索学习。展示学生作品，学生互评，学生修改、完善贺卡，总结等环节，以达到教学预定目标。

三、教学过程

（一）激趣导入新课

师：同学们，你们收到过贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？

生1：收到过，生日的时候我就收到过朋友送我的贺卡，打开贺卡除了有漂亮的图画和祝福，还有音乐呢！

生2：我也收到过，是我表哥在网上发给我的，是一张电子贺卡，贺卡里面也有音乐，图画也很漂亮。„„

师: 好，刚才这些同学提到了各种贺卡，有买的、画的、还有电子贺卡，今天老师也带来了几张，让我们一起来看看吧！

（教师全程播放课件，共演示两张贺卡，然后将两张贺卡同时展示出来）师：漂亮吗？觉得它们哪里漂亮呢？ 生：（齐声）漂亮！

生1：图片很精美，都是我们喜欢的图片。

生2：我觉得这些贺卡里面的图片和背景颜色搭配得很漂亮。

生3：一张贺卡里面的祝福语运用了艺术字，第二张贺卡的祝福语进行了文字效果处理，很漂亮。„„

（二）讲授新课： 师：如果谁能收到像这样图文并茂的贺卡，相信他一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪的。刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？圣诞节快到了,同学们想不想也制作一张节日贺卡送给你的老师、父母、朋友、同学呢？ 生:想！

师：要做好贺卡需要“过五关斩六将”。大家有信心吗？ 生：（齐声）有！

第一关：贺卡制作构思：

师：这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？(问题1)生：学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、文本框）师：让我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。(问题2)生：学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）

师：也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中可以使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。第二关：页面的设置：

师：要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解），进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。

师：（输入）„„圣诞快乐！第三关：插入图片与艺术字

师：可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？ 生：不好看。师：那怎么办？

生：插入图片和艺术字。

师：我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。下面我们就进入这一关：如何插入图片、艺术字呢？也是今天闯关中最重要的一关。

[生教生]这个知识点我们班同学应该学过了，哪位同学来给我们演示一下。（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）学生操作演示，教师讲解说明。注意提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”，在艺术字插入的同时弹出了”艺术字工具栏”。师：如何改变图片的大小并使其作为文字的背景？（拓展问题1）

生：学生讨论回答（拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”）师：对于插入的如何出现在边框图片的上方？（拓展问题2）

生：学生讨论回答（可通过“图片”工具中的“设置透明色”来去掉图片的边框。）

师：如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？（拓展问题3）

生：学生讨论回答（通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。）

第四关：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框 师：如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？ 生：学生讨论回答（使用文本框来实现）

师：文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何取消？（拓展）生：学生讨论回答（通过改变文本框的格式中的“无线条颜色”和“无填充颜色”来完成。）

第五关：美化完善自己的贺卡。

师：同学最后一关了，大家有没有信心。生：（齐声）有！

师：我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。

学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励学生互帮互助，教师对他们的每一次成功都要加以鼓励。师：大家都做好了吗？ 生：（齐声）好！

师：是吗？开头的时候我们说：“过五关斩六将”，每过一关“斩一将”，那只“斩了几将”

生：（齐声）五！师：那“第六将”呢？ 生1：保存。

生：（其他学生跟着说）保存！

师：请大家将贺卡保存在我的文档中。大功告成。

（三）学生互评（指出其作品的优点和不足）

（四）小结（教师肯定学生互评结果，总结并讲解制作中出现的问题）

同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡送给你最亲近的人，同时老师也制作了两张贺卡送给大家。（展示贺卡）

第五篇：用PPT制作电子贺卡教学设计

用PPT制作电子贺卡教学设计

教学目标

1.2.3.会为幻灯片添加背景，会在幻灯片上插入图片、艺术字、音乐。能根据需要选择合适的背景、图片和音乐。

让学生们在学习中体验孝敬父母和爱护环境的重要性，并通过制作电子贺卡，付诸行动，升华情感。

教学重难点

1.重点：掌握添加背景和插入图片、艺术字、音乐的方法，并能选择合适的背景、图片和音乐。

2.难点：理解美化幻灯片是为更好地表达内容服务的。教学准备

图片素材、音乐素材、无声微课

教学过程：

一、导入

端午节快到了，小芳和小华都有自己的打算。小华说：我准备叫爸爸妈妈给很多好吃的。小红说：我准备给爸爸妈妈做一张贺卡，祝福他们节日快乐。

同学们，你们觉得小红和小华谁更值得你学习，为什么？ 师：对，懂事的、孝敬父母的孩子才是好孩子。但做怎样的贺卡，同学们又开始争议了起来„„

师：是啊，做个环保小卫士，要从你我做起，从小事做起。

小芳通过努力，终于完成了贺卡的制作，同学们你们喜欢吗？为什么，怎么样做才更好呢？今天我们就来学习运用ppt制作电子贺卡。

二、1.新授

设置背景

（1）运用设计模版：“格式”——“幻灯片设计”（2）背景：“格式”——“背景”

问：你选的是什么背景，你认为表达什么主题用这个背景最好

2.插入图片

插入图片：插入——图片——来自文件

问：你插入了什么图片，这个图片适合表达什么主题。

3.插入艺术字

插入——图片——艺术字

4.插入音乐

插入——影片和声音——文件中的声音

问：你插入的是什么音乐，它适合表达什么主题。

5.母亲节就要到了，利用老师提供给你的材料，请你为你妈妈做一张电子贺卡。6．小华也为他妈妈做了几张贺卡，你们想欣赏一下吗？说一说这几张哪张好，为什么？ 讨论与总结：图片、背景、音乐都是为了更好的表达主题，是为主题服务的。结束：提前祝同学们六一儿童节快乐。（有动态效果的贺卡，为下节课做准备）板书设计：

运用ppt制作电子贺卡

设置背景

插入图片、艺术字

服务于内容 插入音乐