综合实践《小小贺卡寄深情》 教学设计范文合集

第一篇：综合实践《小小贺卡寄深情》 教学设计

综合实践教学设计

《小小贺卡寄深情》

新安街道汶中小学

王立娟

《小小贺卡寄深情》

王立娟

教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。环节模式：看制作视频——总结方法——构思——分组制作——展示

一、教学目的

1.使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,并学习贺卡制作的方法。

2.通过贺卡的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重点、难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。难点：1.构图设计 2.恰当选择材料。

三、教具、学具准备 教具:自制各种示范贺卡

学具：卡纸，固体胶，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

《小小贺卡寄深情》教学设计

王立娟

一、贺卡导入

1、展示贺卡，说用途

同学们，看我手里拿的是什么-----贺卡。说到贺卡，你知道贺卡的用途是什么吗？——贺卡表达美好的祝愿。买的贺卡、做的贺卡，老师做的贺卡虽然比不上买的那么精美，但是，自己做的更有意义。

2、我们搜集到了很多同学自己制作的贺卡，有平面的、也有立体的，非常漂亮。同学们来欣赏一下。精美的贺卡（1）（2）

3、做得好不好？新年快到了，同学们想不想制作一张精美的贺卡表达我们的新年祝愿？你想送给谁？（简单的交流。）

三、学习制作过程

1、在制作之前，我们先来学一学这些精美的贺卡是怎样制作的。看一段视频，注意看制作的步骤。

2、看完后我们来总结一下贺卡制作的步骤（板书）1构思 2绘画 剪纸 3粘贴 4写赠言，祝福语

三、合作探究、制作贺卡

1、按总结的步骤分组制作：

下面开始制作，要求：请小组长分好工，开始制作，做完以后比比哪个小组做得好，老师的亲手做的贺卡奖励给这个小组。

2、做的时候，老师还有几点要提醒大家：

1、使用剪刀时注意安全，不要伤到手。

2、小组成员协力合作，人人参与。

3、设计制作要节约用纸

4、做完后，剩余的卡纸、碎屑和制作工具一起放入资料袋。

3、开始制作（播放课件音乐）

巡视，指导。

四、汇报展示作品

同学们做的非常认真，下面请同学们来介绍一下你们的作品，其他同学说说他们的优点，也可以提建议。

太出乎我的意料了，6个小组都做得非常好，那么老师的贺卡就奖励给咱们整个班吧。

五、总结（3分钟）

今天你有什么收获？

贺卡的用途、种类、如何制作贺卡、怎样写赠言等等。

六、拓展

课后制作一份精美的感恩贺卡，送给你的爸爸妈妈。

七、同学们，希望下次有机会再和同学们一起学习更多的知识，再见！

第二篇：三年级综合实践活动小小手抄报教学设计

活动主 题： 第7节小小手抄报

活动目标

1、了解手抄报的意义，办手抄报的基本要求，会设计制手抄报。

2、培养学生的社会交往能力。教师准备：积攒的手抄报。学生准备：彩笔、纸、实践性作业设计: 办手抄报 教学时 间 4课时

活动环节：

第一课时

一、谈话导课

什么是手抄报？谁办过手抄报？有什么感受？

二、问题与思考

1、手抄报有什么意义？

2、你办手抄报有哪些经验？

三、如何办手抄报。

在这里，我与大家谈谈怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：

（一）、美化与设计的步骤；

（二）、报头、插图与尾花的表现；

（三）、编辑抄写描绘制作过程。

一、美化与设计

手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。

1、版面设计

版面设计是出好手抄报的重要环节。

要设计好版面，须注意以下几点：

（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；

（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；

（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；

（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。

2、报头

报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。

报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。

报头设计应注意：

（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；

（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；

（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。

3、题头

题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。

4、插图与尾花

插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。

5、花边

花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。

二、报头画、插图与尾花的表现手法

报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。

1、线描画法

要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：

（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；

（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；

（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；

（4）最后进行整理，使画面完整统一。

2、色块画法

除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。

线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。

第二课时

一、复习上节课内容

二、手抄报的编绘制作的步骤

编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。

其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。

1、准备阶段。

主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；

准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料 书写、绘图工具等。

2、编制阶段。

这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。

（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。

（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。

（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。

手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。

三、学生编制手抄报。

同学们，锻炼锻炼自己，动手编绘出一份属于你也属于大家的手抄报吧

第三课时

一、复习上节课内容

二、提出本堂课活动任务 编制手抄报

三、活动准备

1、定报名

2、设计版面

3、编制手抄报。

第四课时

教学过程：

一、激情导课，提出要求。

1、导入

这节课，我们进行“手抄报展示交流”。

2、提出交流注意事项。

（1）汇报的同学：态度自然大方，声音清晰响亮，条理。（2）听的同学：认真听，找出优缺点和特色，做好记录。

二、交流汇报。三反思活动过程

1、引导学生互相评价

2、评价总结。

四、拓展延伸

1、引导学生畅谈活动感受。

2、建议学生创建班报。

第三篇：深情 教学设计

西塔尔与小提琴二重奏——《深情》欣赏 教学设计

教学目标

1.聆听《深情》，感受西塔尔的音色、听辨印度音乐风格（旋律的装饰美，跟腔式的合奏，即兴性的特点）。

2.学念印度传统音乐的十六节拍节奏圈——汀塔拉，体验印度传统音乐的节奏规律及特点。并尝试在《深情》的音乐中听出节奏及演绎节奏。

3.体验并谈谈中西文化的差异和结合及交流。

教学重点

体验中西文化的差异、交流和结合。

教学难点

体验印度传统音乐的节奏规律及特点，并在《深情》中尝试演绎。

教学过程

一、导入：播放《早晨的拉格》，师问：哪个国家的音乐？描述下乐器的音色特点?(弹拨乐器 拉弦 吹管?)及对音乐风格的感受?（跟生活，文化，宗教的关系）神秘，纯净，《早晨的拉格》时间，旋律体系，节奏体系 生答：印度，西域风情……

追问:仿佛装饰音中的哪种音? V西塔尔介绍，构造，演奏，丰富的泛音。

引入主题——印度音乐 师：简单介绍音乐音乐。

并引入课题——今天我们就来了解和感受印度独特的音乐风格，基于印度古典音乐最重要的二种元素拉格（Raga）和搭拉（Tala），以及他们的民族乐器——坦布拉、西塔尔。

可对二要素进行简单介绍,特别的音阶带来不一样的旋律特点.。

二、《深情》

1.师：一会要聆听到的《深情》，是根据古印度音乐中的“早晨的拉格”所创作的。老师希望同学们围绕着这几个问题，继续探索印度音乐的一些风格特点：几种乐器？音色？乐器之间的关系？几部分？每一部分的音乐给你带了怎样不同的感受。

听后，师生共同探讨，一一得出：西塔尔的音色，跟腔式合奏，三个部分，速度逐快 ……

2印度乐器介绍.西塔尔.坦布拉

.萨朗吉（印度的小提琴）点击课件：文字介绍，图片展示

3.节奏练习

a再次聆听第二段，坦布拉鼓加进来时的音乐

b学生听辨节拍是几拍的？练习4/4拍子，强 弱 次强 弱 c塔拉 汀塔拉介绍，与宗教紧密关系

搭拉（Tala）源自梵语，搭（Ta）坦达瓦（Taandava）湿婆（Siva）的宇宙之舞、象征宇宙生生不息的节奏。拉（La）是指湿婆神妃帕巴底（Parbati）的分身的舞蹈拉亚（Lashia），合称搭拉（Tala），塔拉近似西方的节拍，搭拉在印度是在节拍周期中固定的拍子（Rhythmic Cycle Containing a Fixed number of beats)印度的节拍非常复杂，从3-108拍（常用的5-23）；常用的节拍型有 3+2 /3+3/4+4+4+4/4+3/3+3+3+3 等组合。

搭拉提供了精准旋律拉格的架构之基础；因此搭拉（Tala）和拉格（Raga）是印度音乐中不可缺的两大支柱。

最能发挥搭拉（Tala）的乐器，在北印度是塔不拉（Tabla）鼓，南印度则是魔力单根鼓（Mridangam）。

搭尔特（Thaat）北印度音乐学者巴特甘地的整理分类，从传统的72种拉格，重新整理出这十种不同的搭尔特，这十种塔尔通常和其他的拉格放在一起演出。这十种的塔尔的名称如下：

1)毕拉瓦（Bilawal）朝/喜悦

2）马瓦（Marwa）午后/爱和热情 3)白拉卫衣（Bhairavi)朝/悲伤 4)白拉威（Bhairav）晨曦/虔敬 5)陶笛(Todi）朝/崇敬

6）阿沙瓦力（Asawari）黄昏/温柔

7）亚曼（Yaman)/(Kalyan）黄昏/阳气和热闹 8)卡哈马吉（Khamaj）永恒之爱 9）卡飞（Kafi）朝热情

10)普尔卫（Poorvi）黄昏神秘。

萨姆（Sam)是印度音乐节拍的起始音，但也是乐师（声乐/器乐）的终止音。

由于印度音乐即兴是重要的元素，有了萨姆(Sam）可让各乐器、声乐，适时找到共同的起始点或终止点。

卡利（Khali)印度打拍子称卡力，印度全身上下都可以数拍子，如四拍第一拍一定拍手，第2/3/4则用手指，也有将左手固定在水平状，如16拍，第1拍右手拍左手，第2拍反拍、反覆使用，但第9拍为空拍、右手摇手，第10拍再回来。也可以以姆指数其他手指的关节，正好为16拍。（观看视频教学）（课件书上35页）

d练习十六拍汀塔拉的节奏（速度慢 速度快 慢到快，再渐慢等等）； e尝试在《深情》乐曲中演绎塔拉的节奏

f个别学生尝试即兴的节奏创作。或简单练习其他类型的塔拉。

三、中西文化的交流与融合 1．拉维 香卡与梅纽因 2.印度化的小提琴（视频）

3.很多音乐家从印度音乐中寻找灵感。

4.结合中国与西方的交流情况：总会失去自我，而只有印度与西方的结合，总能让人一下认出是印度的（参照温州市图书馆的视频内容 陈自明教授的话），能吸收别人的东西为自己所用。

四、课堂小结

印度音乐的丰富，独特的魅力，深奥的哲学，神秘的宗教色彩，都让我们一听便深深烙下，今天老师只是带着探索的心与同学们一起去感受体验到印度古典音乐的一点点皮毛，那么印度有好多经典的电影音乐，轻古典音乐，民间音乐，以及混合音乐，那就让我们在下课声再感受一点点，更希望同学在以后的生活中多去发现，多去探究，找到更多的乐趣。

第四篇：综合《小小发明家》教学设计

综合实践活动《小小发明家》教学设计

楼房小学 教师：柳霞

一、教学目标：

知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。

能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。

二、教学重点：

多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。

三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。

四、课时安排：一课时

五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。

六、教学过程：

（一）导入新课

导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）

现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？

小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）

（二）激情引趣，晓知以理

师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题）1．杨洋和方芳的发明动机是什么？ 2．他们是怎样发明成功的？ 3．通过他们的成功，你想到了什么？

师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！

（三）小小辩论会：

1．搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。2.搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？ 3．城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。

（四）拓展延伸，深刻领会

师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？”

师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。（播放影片——《发明家富尔敦》）

小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！

（五）小小实验室

分小组做实验（4个人一组）： 1．自拟制作内容 2．设计制作方案 3．小组分工合作 4．小组汇报成果

（六）总结

师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿

第五篇：综合实践教学设计

细河区“教师标兵”大赛

《综合实践---制作简单的幻灯片》

——教学设计

细河区八一路小学

白 怡 2011年10月

《综合实践---制作简单的幻灯片》 教学设计

一、课题导入

采用了复习导入的方式，通过欣赏教师制作的自我介绍的幻灯片，导出本课学习内容。

意图：简单而且开门见山的导入，让学生一下子进入学习氛围中，看课件直观的了解所学内容，激发了学生的兴趣目标导引

二、自学学习目标

揭示、解读学习目标（课件）

1、归纳本单元所学知识内容。

2、熟练制作一张幻灯片。

三、学习指导（学习过程）

利用自编的导学案（学生自学用，人手一份）指导学生以小组为单位进行自学、合作探究，自主解决问题。

（围绕学习目标，独立思考、小组探究导学案中四个问题）问题一：在默认的情况下，打开PowerPoint2003会自动显示三个工具栏，分别是什么？（将答案写在空白处）

问题二：怎样利用“内容提示向导”创建一个演示文稿？（上机操作演示）

问题三：“文本框”按钮在哪个工具栏上？（将答案写在空白处）如何移动、删除文本框？（上机操作演示）

问题四：插入题目为“快乐学习”的艺术字，利用[填充效果]尝试“双色渐变”的艺术效果。（上机操作演示）

意图：本节课是单元小结课，学习过程中四个问题的设计是围绕本单元四节课所设计的，由浅入深，循序渐进，复习本单元所学的知识。梳理导学案时在电脑边操作边梳理问题，在组内讨论时，由于信息技术课在微机室上课，受位置限制，学生要围坐在一起讨论，利用三分钟讨论完，教师直接分配小组任务，组长组织分配时原地不动去讨论。这种设计符合自主高效的特点，快速、有序的进行小组研讨。遇到不会的问题记录下来小组内交流，培养小组的合作意识。]

五、展示交流

导学案中出示“展示要求”，汇报过程中遇到学生解决不了或教师发现问题时，教师及时点拨。

意图：学生汇报研究成果时，用教师机控制学生机，每一组成员到教师机边讲解边演示，本环节也体现出学生可以“兵教兵”的教学特点，有助于学生对问题深入的挖掘，同时发展了学生的思维能力。

六、反馈提示

制作一张“父亲节快乐”的幻灯片。

意图：学生独立完成本课的练习和作业。其目的检测了本节课的所学知识和技能，学生练习把知识转化为解决问题的能力

七、学教反思

师：通过这节课的学习，你对自己的表现满意吗？有什么收获？还有什么问题？

学生回答整理导学案,把自己还没有弄清楚的知识问一问老师或同学

八、拓展延伸

仿照书中第25页的环节，制作一个以“欢度国庆”为题的精美幻灯片。板书：

5、综合实践---制作简单的幻灯片