中班数学游戏：走迷宫

第一篇：中班数学游戏：走迷宫

中班数学游戏：走迷宫 中班数学游戏：走迷宫

活动目标：练习按数字1---10 的顺序走迷宫。活动准备：幼儿操作卡片等 活动过程：

1、引导幼儿观察图案：这是什么图形？上面有什么？（引导幼儿认识数字1---10）

2、游戏：走迷宫

教师：你们玩过走迷宫的游戏吗？今天们也来 玩一玩。

交代要求：从1---10的顺数或倒数的方法走出迷宫看谁最快。

3、幼儿游戏。提醒幼儿不能走错。

第二篇：幼儿园中班游戏教案《走迷宫》及教学反思

中班游戏教案《走迷宫》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿掌握走迷宫的一般方法，学会检查，喜欢走迷宫体会成功的喜悦，考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力，快来看看幼儿园中班游戏《走迷宫》含反思教案吧。

活动目标

1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。

2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

活动准备

1.让幼儿复习数数

2.将幼儿进行分组

活动过程

一.感知了解

<一>.接示课题。引发兴趣

< 二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法

1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

5.根据方法检查幼儿是否走正确

<三>，分组操作

1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

二.交流归纳

1.展示结果，小组间相互交流检查

2.展示个别幼儿的作业。

3.集体讨论修正

三.讨论归纳走迷宫的方法

教学反思

在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。

如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查。

活动设计背景

中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法。

本文扩展阅读：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。

第三篇：幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》及教学反思

《中班数学优质课教案《走迷宫》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

目标：

1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

准备：

音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

过程：

一、激情导入，感知左右。

1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?;文.章出自屈,老师教.案网]喜欢这首歌的小朋友请举手。

2、请不要把手放下，看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的粘上爱心)一起做右手游戏(如：举起你的右手摆一摆……)

3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

二、区别左右脚。

(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)

(2)竞赛游戏：点鼻子。(游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等二、探索交流，熟悉左右。

师：说左、右。其实，不管什么时候在我们的左、右两边，都有人或东西，比如现在：×××的左边是×××，×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?

师：小朋友真聪明!你们知道吗?今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼：小猫、小狗、小兔、小猴师：它们要比赛什么?

幼：羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

师;今天，老师请小朋友当裁判员，把小动物的比赛器具摆好。

师：请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师：把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师：小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)师：小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师：比赛开始了，我们一起给它们喊“加油”。

师：比赛结束了，谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。

幼：小狗是第一名。

师：请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师：第二名的小动物站在右边第一个。

幼：第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)师：第三名小动物站在左边第三个，请小朋友给它带上铜牌。

三、进一步区分左右。

师：现在小动物饿了，你们可以帮他们找吃的吗?

师：(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子，篓子里小动物喜欢吃的东西，请小朋友把苹果放在左边的盘子里，把橘子放在右边的盘子里。

幼：全体幼儿操作。教师指导巡视，帮助个别幼儿。

师：讲评幼儿的作品。

四、加深对左右的区别。

师：小朋友真聪明，下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

师：请小朋友听老师喊口令，你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼：听口令做左、右、不同方位的动作。

五、教师带幼儿跳出活动室。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学优质课教案《走迷宫》含反思这篇文章共3583字。

第四篇：走迷宫教案（推荐）

13.走迷宫

课时：一课时

学习领域：设计.应用 教学分析：

1.编写思路。

乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐，是一种有趣的智力游戏；走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。

为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有起点和终点，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。

一、教学目标

1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。

2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。

2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。

二、，重点、难点。

重点：学习绘制简单的迷宫。

难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。

三、课前准备

（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

（教师）迷宫图片和相关知识、课件

四、教学过程 教学过程 1.激趣。

（1）教师出示为学生准备的迷宫。

提问：这是什么？好玩吗？你们想玩吗？现在请一位小朋友上来挑战下。你们想做一个吗？

（2）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。2.讨论。（探迷宫）

（1）为什么迷宫能使人迷路呢？

①道路弯弯曲曲

②有分岔道

③有障碍物

（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明起点和终点。通道应弯弯曲曲，是是而非的岔道应多设置。）

（2）讨论迷宫图的构成（欣赏迷宫作品）

（3）如何来设计迷宫？

确定 主题 外形，画出内容，标上起点和终点，通路和岔路，设置障碍物，添加背景

（4）设计示范：制作迷宫的过程（出示课件）

（5）总结迷宫制作过程

①确定主题，设计外形；②在外形里用先确定起点和终点，铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。3.迷宫作品欣赏。

我们可以设计造型简单的迷宫，也可以设计造型复杂多变的迷宫。（1）课件展示：外形简单的迷宫（如苹果造型，星星造型等迷宫）。（2）观看《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》等。提问：和前面的迷宫相比，它们的设计有什么特点？

（设计外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。）（3）打开课本P26看看书中的作品 4.制作。

学生作业：设计制作一个独一无二的迷宫；给迷宫取个好听的名字。5.玩迷宫。

（1）展示作品，进行多元化评价。

（2）同桌间相互交换设计好的迷宫，走一走，体验乐趣 6.小结。

第五篇：走迷宫教案

走迷宫

一、体验迷宫的玩法

师：同学们，你们喜欢走迷宫的游戏吗？ 生：喜欢！

师：今天我们先来进行一个小比赛，每桌桌子上都有一张迷宫图，老师喊计时开始，同学再打开，我们来比比，看谁又快速、又正确的走出迷宫！走出来了馬上举手，好，计时开始！生：„„

师：xx同学第一个走完，我们来邀请他上台来演示给我们看，好不好？

邀请同学上台演示走法。

师：XX同学真棒，他能在最短的时间内正确的走出迷宫，这节课呢，老师和同学们一起来学习“走迷宫”！板书：走迷宫

二、了解迷宫的知识

师：有的同学心想，迷宫我会走呀，还要学什么呢?这节课呢，我们都来充当一名小小设计师，我们要学会自己设计迷宫！同学们，想不想学呀？ 生：想

师：看来同学们的积极性非常高哦，那么要想设计一个迷宫，我们首

先就要知道什么是迷宫？根据这张图，板书：迷宫——结构复杂、道路难辨、进去后不容易找到出口的建筑物的总称。

三、了解迷宫图

师：相比较这张迷宫图（A1），我们再来看看这张主题叫做“小蚂蚁找家”的迷宫图（A2）,你们更喜欢哪张呢？“小蚂蚁找家”，有哪些吸引你们的地方？（普通迷宫图所没有的特征）生：吸引人的迷宫图有：主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径 板书：主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径、背景 师：是的，这些就是设计一张迷宫图必不可少的条件。

四、了解设计步骤

师：我们了解了设计迷宫需要主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径、背景，我们该如何开始设计呢？别急，我们一步一步来： 首先，我们给自己的设计构思一个主题，比如：小蚂蚁找家、城堡迷宫，这些都是迷宫的主题，所以第一步，我们要先想好主题，老师制作的这个迷宫图主题叫做“120急救车

”

构思好主题后，我们首先用铅笔勾画出路径，定为迷宫的唯一通道。

然后：在单线的基础上再添画些迷惑视线的岔路。（岔路不宜太多）

接下来：将单线改为双线。

然后：在岔路上确定障碍物的位置，使之成为死路。

接下来：添画相关的景物、障碍物和背景，使画面更加丰富、生动且具有一定的意境和情趣。

最后再给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

师：这样，一幅主题为120急救图就完成啦！听了老师的介绍，同学们有没有信心设计一个新颖的、与众不同的迷宫呢？ 生：有！

师：那我们现在开始动手设计吧！

五、学生自由创作 教师巡视，发现问题，解决问题

六、课堂小结

走迷宫是同学们都喜欢的一个小游戏，但是我们今天在这节课上不止玩了这个游戏，还自己动手设计了游戏，是不是收获更多呢？老师希望同学们在以后的生活中，不要单纯的去玩游戏，玩玩就算了，我们还要在游戏中学到一些知识，获得更多的收获！